Unit 4 Chinese folk art - Welcome to the unit 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

Unit4Chinesefolkart-Welcometotheunit教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册主备人备课成员设计意图本章节内容旨在让学生了解中国民间艺术，通过介绍民间艺术的形式、特点以及代表作品，激发学生对中华文化的兴趣，增强民族自豪感。通过本单元的学习，学生能掌握相关的词汇和句型，提高英语表达能力，并能在实际情境中运用所学知识。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认识与兴趣，提升文化理解力。

2.增强学生的跨文化交际意识，提高语言运用能力。

3.培养学生的审美情趣，提升艺术鉴赏能力。

4.培养学生尊重和传承民族文化的责任感，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：1.民间艺术的分类和特点；2.代表性民间艺术作品及其文化内涵。

难点：1.民间艺术词汇和表达的理解；2.学生运用所学词汇和句型描述民间艺术的能力。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段直观展示民间艺术，帮助学生理解和记忆；2.设计互动活动，让学生分组讨论和合作，提高语言运用能力；3.引导学生通过查阅资料，深入挖掘民间艺术的文化背景，培养自主学习和研究能力。通过角色扮演和情景模拟，帮助学生突破语言表达难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，系统介绍民间艺术的分类和特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对民间艺术的理解和感受。

3.角色扮演法：让学生扮演艺术家，展示民间艺术作品，提高语言表达和创造力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示民间艺术图片和视频，增强视觉冲击力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动练习，提高学习趣味性和参与度。

3.实物展示：如有条件，引入民间艺术品实物，让学生近距离感受艺术魅力。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一幅民间艺术作品，提出问题：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”

回顾旧知：简要回顾上节课学习的中国文化相关内容，引导学生回忆与民间艺术相关的词汇和表达。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍民间艺术的定义、分类和特点，如剪纸、泥塑、刺绣等。

举例说明：展示各类民间艺术作品的图片，讲解其背后的文化故事和制作工艺。

互动探究：分组讨论，让学生分享自己了解的民间艺术，引导他们思考民间艺术在现代社会中的价值。

3.新课呈现（约20分钟）

深入讲解：详细介绍几种代表性民间艺术，如剪纸的图案设计、泥塑的制作过程等。

视频展示：播放民间艺术制作过程的视频，让学生直观感受艺术家们的创作过程。

角色扮演：让学生分组扮演艺术家和观众，模拟民间艺术展示的现场，提高学生的语言运用能力。

4.巩固练习（约20分钟）

学生活动：布置作业，要求学生选择一种民间艺术进行深入了解，并制作一份手抄报。

教师指导：巡视课堂，解答学生在作业过程中遇到的问题，给予个别指导。

课堂展示：组织学生展示自己的手抄报，分享学习心得，互相学习。

5.总结与拓展（约10分钟）

总结：回顾本节课所学内容，强调民间艺术的价值和意义。

拓展：布置课外作业，让学生收集身边的民间艺术作品，了解其背后的故事。

6.课后作业（约10分钟）

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）收集至少两种民间艺术作品，并简要介绍其制作过程和背后的文化内涵。

（2）以小组为单位，设计一场小型民间艺术展览，邀请同学和老师参与。

（3）撰写一篇关于民间艺术的短文，表达自己对民间艺术的看法和感悟。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，激发他们对民间艺术的热爱和传承意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国民间艺术博物馆：介绍中国各地的民间艺术博物馆，如中国剪纸博物馆、中国泥塑艺术馆等，让学生了解不同地区的民间艺术特色。

-民间艺术书籍：推荐一些关于民间艺术的书籍，如《中国民间美术全集》、《中国民间艺术史》等，丰富学生的知识储备。

-民间艺术纪录片：推荐一些关于民间艺术的纪录片，如《中国民间艺术》、《民间艺术的故事》等，让学生通过影像了解民间艺术的魅力。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的民间艺术展览，亲身体验民间艺术的魅力。

-鼓励学生参加民间艺术工作坊，学习剪纸、泥塑等传统技艺。

-组织学生进行民间艺术调研，了解家乡的民间艺术传统，撰写调研报告。

-学生可以收集民间艺术相关的图片和资料，制作成班级展览或手抄报。

-通过网络平台，如微信公众号、微博等，关注民间艺术相关的动态，了解最新的民间艺术资讯。

-邀请民间艺术家到校进行讲座，让学生与艺术家面对面交流，学习民间艺术的制作技巧和文化内涵。

-学生可以尝试创作自己的民间艺术作品，如剪纸、泥塑等，展示自己的创意和才华。

-组织学生参与民间艺术比赛或展览，提高学生的艺术素养和自信心。

-通过学习民间艺术，引导学生关注传统文化，增强民族自豪感和文化自信。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国民间故事集》选篇，选择与民间艺术相关的民间故事，如《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》等，让学生通过故事了解民间艺术背后的文化内涵。

-视频资源：《中国非物质文化遗产》系列纪录片片段，选取其中介绍民间艺术的章节，让学生通过视频了解不同地区的民间艺术特色和传承现状。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生选择其中一篇故事，撰写读后感，探讨故事中的民间艺术元素及其文化意义。

-视频资源要求：学生观看纪录片片段后，撰写观后感，分享对民间艺术的看法，以及对传统艺术传承的看法。

-教师指导：教师可以推荐相关的阅读材料和视频资源，帮助学生更好地了解民间艺术。

-疑问解答：鼓励学生在阅读和观看过程中提出疑问，教师应及时解答，帮助学生深入理解知识点。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读和观看心得，促进交流和学习。

-创作实践：学生可以根据所学内容，尝试创作自己的民间艺术作品，如剪纸、泥塑等，将所学知识应用到实践中。

-家长参与：鼓励家长参与学生的课后拓展活动，共同探讨民间艺术的价值和意义。

-课后作业：布置相关作业，如绘制民间艺术作品图鉴、收集民间艺术相关资料等，巩固学生对民间艺术的了解。

-展示交流：组织学生进行课后拓展成果的展示和交流，提高学生的表达能力，增强团队协作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方特色：在讲解民间艺术时，可以结合当地的文化特色，让学生更直观地感受到民间艺术的魅力。

2.多媒体教学：利用多媒体展示民间艺术作品，增强课堂的生动性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对民间艺术了解有限，或者缺乏自信。

2.教学方式单一：主要依靠教师讲解，缺乏多样化的教学手段，可能限制了学生的主动性和创造力。

3.评价方式局限：评价方式主要集中在书面作业和课堂表现，缺乏对学生实践能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.增加学生互动：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

2.丰富教学手段：结合游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习民间艺术知识。

3.拓展评价方式：引入实践评价，如让学生参与民间艺术制作，评价学生的动手能力和创新思维。

4.加强课外实践：组织学生参观民间艺术展览、参与艺术工作坊，让学生亲身体验民间艺术的魅力。

5.培养学生自主学习能力：鼓励学生利用课外时间自主学习和探索民间艺术，提高他们的自主学习意识。

6.教学反思与交流：定期进行教学反思，与同事交流教学经验，共同提高教学水平。

7.家校合作：与家长沟通，共同关注学生的艺术素养培养，形成家校共育的良好氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对民间艺术的兴趣浓厚。

-通过提问和回答，学生能够正确运用所学词汇和句型描述民间艺术。

-学生在课堂讨论中能够主动分享自己的观点，表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，各小组能够根据所学内容，制作出富有创意的民间艺术作品展示。

-学生在展示过程中，能够清晰地表达作品的设计理念和文化内涵。

-小组之间的交流互动，促进了学生的思维碰撞，提高了学生的表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试内容包括民间艺术的分类、特点、代表作品等，以及学生的词汇和句型运用能力。

-测试结果显示，大部分学生对本节课内容掌握较好，但仍有个别学生在词汇理解和句型运用上存在困难。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，找出不足之处。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够认识到自己的优点和不足，提高自我反思能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出部分学生在课堂讨论中的表现有待提高。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的创意和表达能力表示赞赏，并提出一些建设性的意见，如加强团队合作，提高展示效果。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，针对测试中出现的问题，提供针对性的辅导和帮助。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与，认真反思，并提出改进建议，如加强课堂参与度，提高自我评价能力。

-教师将根据学生的表现，及时调整教学策略，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。内容逻辑关系①民间艺术的定义与分类

-定义：民间艺术是指由广大人民群众在长期的生产生活实践中创造、传承和发展的艺术形式。

-分类：剪纸、泥塑、刺绣、民间