5 我是小音乐家 （教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

5我是小音乐家（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我是小音乐家》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月25日星期三2课时

4.教学时数：2课时核心素养目标1.音乐审美：培养学生对音乐的感知能力，提高对音乐作品的鉴赏水平。

2.音乐表现：引导学生通过演唱、演奏等方式，表达音乐情感，发展音乐表现力。

3.音乐创造：鼓励学生发挥想象力，进行简单的音乐创作，培养创新意识。

4.音乐文化：了解不同音乐风格和作品背后的文化内涵，增强民族自豪感。

5.音乐实践：通过音乐活动，培养学生的团队协作能力和社交能力。学情分析三年级学生正处于音乐学习的初步阶段，他们对音乐充满好奇和热情，但音乐基础相对薄弱。在知识层面，学生对音乐的基本元素如节奏、旋律有一定的了解，但尚未形成系统的音乐理论知识。在能力方面，学生的音乐表现力有限，需要通过教学逐步提升。他们的音乐听力和音准感有待加强，需要通过练习和指导来提高。

从素质角度来看，学生的自我认知和集体意识正在形成，他们在课堂上的参与度和合作精神对音乐学习有重要影响。部分学生在课堂上可能表现出活跃但注意力不集中，需要教师在教学过程中注重引导和激励。行为习惯上，学生需要培养良好的课堂纪律和自主学习的能力，这对于音乐学习尤其重要。

鉴于以上情况，本节课将注重培养学生的音乐感知能力，通过生动的教学活动和互动，激发学生的音乐兴趣，同时通过合唱、演奏等实践环节，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。此外，教学将注重启发学生的创新思维，鼓励他们在音乐创作中发挥想象力，从而在音乐文化、审美和实践等多方面得到全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人音版（2012）三年级下册《音乐》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及经典音乐作品的视频片段，以丰富课堂内容。

3.实验器材：准备简单乐器，如手鼓、沙锤等，供学生尝试演奏。

4.教室布置：设置合唱练习区，布置音乐作品展示墙，营造良好的音乐学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段轻松愉快的音乐，让学生在音乐中放松心情，引入新课。

2.提问：“同学们，你们喜欢音乐吗？有没有自己喜欢的歌曲？”

3.引导学生分享自己喜欢的歌曲，激发他们对音乐的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解音乐基础知识，如节奏、旋律、音调等，让学生了解音乐的基本构成。

2.通过图片、图表等形式展示音乐作品，引导学生观察、分析音乐特点。

3.以《我是小音乐家》为例，讲解歌曲的创作背景、演唱技巧等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生跟随教师一起演唱《我是小音乐家》，巩固歌曲旋律。

2.教师引导学生进行节奏练习，提高学生的音乐感知能力。

3.学生分组，每组选择一首歌曲进行演唱，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们在演唱歌曲时，有没有遇到什么困难？”

2.学生分享自己的演唱经验，教师给予解答和指导。

3.教师提问：“你们认为，如何才能更好地表达歌曲的情感？”

4.学生讨论并分享自己的看法，教师总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，进行简单的音乐创作，如改编歌词、创作旋律等。

2.学生展示自己的作品，教师给予点评和鼓励。

3.教师引导学生进行音乐游戏，如“音乐接龙”、“猜歌名”等，提高学生的音乐素养。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调音乐基础知识的重要性。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。

3.教师布置课后作业，如演唱一首自己喜欢的歌曲，并尝试进行简单的音乐创作。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显教学重难点，培养学生核心素养能力。在教学过程中，教师注重创新教学方法，鼓励学生积极参与，实现教学双边互动。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《音乐的故事》：介绍世界著名音乐家的生平和作品，如莫扎特、贝多芬等，让学生了解音乐的历史和文化背景。

-《音乐与生活》：探讨音乐在日常生活中的应用，如音乐治疗、音乐教育等，增强学生对音乐实用性的认识。

-《音乐欣赏指南》：提供不同风格音乐作品的欣赏方法，引导学生如何欣赏和理解音乐作品。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本音乐故事书，阅读并分享自己最喜欢的音乐家的故事。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找自己感兴趣的音乐风格或音乐作品，进行深入了解。

-组织学生进行小组讨论，探讨音乐在不同文化中的角色和影响，以及音乐如何反映社会变迁。

-学生可以尝试创作简单的音乐作品，如歌曲、旋律或节奏，并在课堂上进行展示和分享。

-鼓励学生参与社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，将所学知识应用于实践。

-通过观看音乐会、音乐剧等方式，让学生亲身体验音乐的魅力，提高音乐欣赏能力。典型例题讲解1.例题：

歌曲片段：“XXXX|XXXX|XXXX|XXX|”，请写出这首歌的节奏。

答案：XXXX|XXXX|XXXX|XXX|

解析：根据歌曲片段，可以确定每个音符的时值，第一小节有四个音符，第二小节有四个音符，第三小节有四个音符，第四小节有四个音符，因此整个歌曲的节奏为XXXX|XXXX|XXXX|XXX|。

2.例题：

请根据以下节奏，填写相应的音符。

节奏：XXX|XXX|XXX|XXX|

答案：dododo|rerere|mimimi|fafafa|

解析：根据节奏，每个音符的时值相同，均为四分音符，因此可以填写相同的音符。

3.例题：

歌曲片段：“XXX|XXX|XXX|XXX|”，请写出这首歌的旋律。

答案：XXX|XXX|XXX|XXX|

解析：根据歌曲片段，可以确定每个音符的音高，第一小节有四个音符，第二小节有四个音符，第三小节有四个音符，第四小节有四个音符，因此整个歌曲的旋律为XXX|XXX|XXX|XXX|。

4.例题：

请根据以下旋律，填写相应的音符。

旋律：XXX|XXX|XXX|XXX|

答案：doremi|fasola|doremi|fasola|

解析：根据旋律，每个音符的音高相同，均为doremifasola，因此可以填写相同的音符。

5.例题：

歌曲片段：“XX|XX|XXX|XXX|”，请写出这首歌的节奏和旋律。

答案：节奏：XX|XX|XXX|XXX|

旋律：XX|XX|XXX|XXX|

解析：根据歌曲片段，第一小节有两个音符，第二小节有两个音符，第三小节有三个音符，第四小节有三个音符，因此整个歌曲的节奏为XX|XX|XXX|XXX|。同时，每个音符的音高也相同，因此旋律为XX|XX|XXX|XXX|。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对音乐学习的兴趣。

-大部分学生能够按照教师的指导，正确演唱和演奏歌曲，音乐表现力有所提升。

-部分学生在课堂上的注意力不够集中，需要教师在教学过程中加强引导和关注。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发言，分享自己的观点和感受。

-各小组在展示环节能够清晰地表达自己的讨论成果，展现出良好的团队协作能力。

-部分小组在讨论中存在表达不清晰、逻辑性不强的问题，需要教师在课后进行针对性指导。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对音乐基础知识掌握的程度。

-学生在测试中表现出较好的音乐感知能力，对节奏、旋律等基本元素的理解较为准确。

-部分学生在音乐创作环节存在困难，需要教师在课后加强指导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己在课堂上的表现进行反思，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环节能够客观评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

-部分学生在自评和互评中存在主观性强、评价不全面的问题，需要教师在课后进行引导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予及时的表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。

-针对学生音乐基础知识掌握程度，教师提出具体的学习建议，帮助学生查漏补缺。

-针对学生音乐创作能力，教师提供创作方法和技巧的指导，引导学生发挥创意。

-教师关注学生在课堂上的情感体验，及时调整教学策略，营造良好的学习氛围。

-教师对学生的作业进行批改，及时反馈学习成果，帮助学生了解自己的进步空间。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是不错的。孩子们在课堂上表现得挺活跃，对音乐的学习兴趣也挺高。不过，反思一下，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节做得还不够吸引人。虽然我播放了音乐，但感觉还是有点单调。下次我打算尝试用一些更生动的情境来引入新课，比如讲一个小故事，或者用一些有趣的图片来激发孩子们的兴趣。

在讲授新课的时候，我发现有些学生对于音乐理论知识理解起来有点吃力。我意识到，可能是我讲解的方式不够直观。所以，我打算在今后的教学中，多使用一些直观的教学工具，比如音乐图谱、节奏棒等，让学生在直观的体验中学习音乐知识。

在巩固练习环节，我发现学生们在合唱和演奏时，节奏感还有待提高。我意识到，可能是我对节奏练习的指导不够细致。因此，我会在接下来的教学中，更加注重节奏感的培养，通过反复练习和游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握节奏。

课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时比较害羞，不太敢开口。这可能是因为他们对音乐的自信心不足。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，提高他们的自信心。

在师生互动环节，我觉得我们之间的交流还可以更加深入。