Unit 1 Making friends Lets learn,Listen and do,Letters and sounds（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsLet’slearn,Listenanddo,Lettersandsounds（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容选自2024-2025学年人教PEP版三年级上册英语教材，具体章节为“Unit1Makingfriends”。本单元围绕“交朋友”这一主题，包括Let’slearn部分，学习字母组合“th”的发音；Listenanddo部分，通过听力训练学习新单词；Lettersandsounds部分，通过字母游戏巩固字母知识。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生将通过参与听说读写的实践活动，提升对英语语音的感知能力，增强语感和口语表达能力。同时，通过了解友谊的价值观，培养跨文化交流意识，提高合作学习和解决问题的能力，以及形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音字母组合“th”的音素，如“think”，“this”，“that”等，确保学生在实际对话中能够准确发出该音；

②理解并运用新词汇，如“friend”，“make”，“hello”，“nice”等，能够将这些词汇自然地融入对话中；

③通过听力和口语练习，能够进行简单的日常交流，如问候、介绍朋友等。

2.教学难点，

①区分并掌握“th”在单词中的不同发音，如“think”中的“th”发音与“this”中的“th”发音不同；

②在实际语境中灵活运用新学的词汇，尤其是那些在语法上有特定用法的词汇；

③在听力练习中，准确捕捉并理解说话者的意图和情感，提高听力理解能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、英语教材（2024-2025学年人教PEP版三年级上册英语教材）、教学卡片、字母模型。

-课程平台：学校英语教学平台、网络英语教学资源库。

-信息化资源：英语教学软件、在线听力材料、英语歌曲和视频资源。

-教学手段：实物教具（如小玩具、图片卡片）、课堂互动软件（如投票工具、即时问答系统）、角色扮演道具。教学过程1.导入新课

-老师站在教室前，微笑着对学生们说：“Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutmakingfriends.Cananyonetellmewhatafriendis?”

-学生们纷纷举手回答，老师鼓励他们分享自己对朋友的看法。

-老师总结：“Afriendissomeonewhosharesourhappymomentsandsupportsusduringdifficulttimes.Today,wewillexplorehowtomakefriendsandwhatwecandotokeepthem.”

2.预习课文

-老师分发教材，引导学生阅读课文标题和插图，初步了解本节课的主题。

-老师提问：“Whatdoyouthinkwewilllearnfromthislesson?”

-学生们积极思考，老师总结：“Wewilllearnaboutmakingfriends,howtointroduceourselves,andsomeusefulphrasestousewhenmeetingnewpeople.”

3.学习字母组合“th”

-老师展示字母组合“th”的模型，引导学生观察并说出其形状。

-老师播放录音，让学生跟读“th”的发音，并纠正发音错误。

-老师带领学生进行跟读练习，确保他们能够正确发音。

-老师提问：“Canyoufindsomewordswiththelettercombination‘th’?”

-学生们找到如“think”，“this”，“that”等单词，老师点评并纠正发音。

4.学习新词汇

-老师展示新词汇卡片，如“friend”，“make”，“hello”，“nice”等。

-老师引导学生用新词汇造句，如：“Iwanttomakeanewfriend.”，“Hello,mynameis…”

-老师组织小组活动，让学生们互相练习使用新词汇。

-老师点评学生的造句，鼓励他们多使用新词汇。

5.听力训练

-老师播放听力材料，让学生们听懂对话内容。

-老师提问：“Whatdidthespeakersay?”

-学生们回答问题，老师点评并纠正发音。

-老师组织学生进行听力练习，提高他们的听力理解能力。

6.角色扮演

-老师将学生们分成小组，让他们进行角色扮演，模拟交朋友的场景。

-老师提供一些情景，如在学校门口、在公园等地方。

-学生们根据情景进行对话，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

7.总结与作业

-老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-老师布置作业，要求学生们用新学的词汇和句型写一篇短文，描述自己交朋友的过程。

-老师鼓励学生们课后多练习，提高英语水平。

8.课堂小结

-老师对学生的学习情况进行点评，表扬他们的进步。

-老师提醒学生们注意发音和语法，鼓励他们继续努力。

-老师感谢学生的积极参与，宣布下课。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyBestFriend》故事书：这本书通过讲述主人公与朋友之间的故事，让学生了解友谊的重要性，并学习如何维护友谊。

-《HowtoMakeFriends》小册子：这本小册子提供了实用的建议和技巧，帮助学生学会如何与人交往，建立友谊。

-《FriendshipQuotes》精选集：收集了关于友谊的名人名言，让学生在阅读中感受友谊的力量，激发他们对友谊的思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己最好朋友的短文，分享他们的友谊故事。

-学生可以收集关于友谊的图片或视频，制作成一份友谊主题的英语展示。

-学生可以邀请一位朋友来学校，进行一次英语交流，练习使用本节课学到的词汇和句型。

-学生可以观看关于友谊的英语电影或动画片，提高他们的英语听力水平，并从中学习友谊的价值观。

3.知识点拓展

-学习如何用英语描述朋友的特点，如：“Myfriendiskindandhelpful.”，“Sheisalwaysreadytolistentome.”

-探究不同文化中友谊的价值观，比较中西方友谊观念的差异。

-学习如何用英语表达感谢和道歉，如：“Thankyouforbeingmyfriend.”，“I’msorryforwhatIsaidyesterday.”

-了解友谊中的冲突解决方法，学习如何用英语进行有效沟通。

4.实践活动

-组织学生参加学校或社区举办的友谊活动，如友谊运动会、友谊音乐会等。

-鼓励学生加入英语角或语言俱乐部，与其他同学进行英语交流，提高口语表达能力。

-学生可以参与学校或社区组织的志愿者活动，通过帮助他人，培养友谊和责任感。

5.家庭作业

-学生可以与家人分享本节课的学习内容，一起讨论友谊的重要性。

-家长可以鼓励孩子与邻居或同学建立友谊，培养他们的社交能力。

-家长可以与孩子一起阅读关于友谊的书籍，增进亲子关系，同时提高孩子的英语水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①单词：friend,make,hello,nice,hello,mynameis,Iam…

②语法：介绍自己，使用一般现在时态。

③情态动词：can，表示能力或可能性。

②本文重点词：

①friend：朋友，本课的核心词汇，用于描述人与人之间的关系。

②make：制作，这里引申为建立，用于表达交朋友的过程。

③hello：你好，打招呼用语，用于开始对话。

④nice：好的，表示友好或赞同。

③本文重点句：

①Hello,mynameis…（你好，我的名字是…）

②Iam…yearsold.（我…岁。）

③Iwanttomakeanewfriend.（我想交一个新朋友。）

④Canyoubemyfriend?（你能成为我的朋友吗？）

⑤Wecanplaytogether.（我们可以一起玩。）

④内容逻辑关系：

①导入部分：通过询问学生关于朋友的问题，引出本节课的主题“Makingfriends”。

②字母学习：介绍字母组合“th”的发音，为学生学习新单词打下基础。

③新词汇学习：教授新单词，如“friend”，“make”，“hello”，并引导学生用这些词汇进行造句。

④听力训练：通过听力材料，让学生练习听懂并理解对话内容。

⑤角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

⑥总结与作业：总结本节课的学习内容，布置课后作业，巩固所学知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

-老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“Alright,class,let’ssummarizewhatwe’velearnedtoday.”

-老师首先回顾本节课的主题：“Today,we’vebeenlearningaboutmakingfriends.We’vefocusedonintroducingourselvesandusingsomekeyphrasestostartaconversation.”

-老师接着列举本节课的重点内容：“We’velearnedthelettercombination‘th’andhowtopronounceitcorrectlyinwordslike‘think’and‘this’.We’vealsopracticedusingnewvocabularylike‘friend’,‘make’,‘hello’,and‘nice’.”

-老师强调语法点：“We’vebeenusingthepresentsimpletensetodescribeourselvesandtomakepoliteintroductions.”

-老师鼓励学生参与：“Remember,makingfriendsisallaboutbeingfriendlyandusingkindwords.I’mproudofallofyouforthegreatworkyou’vedonetoday.”

当堂检测：

-老师分发一张检测卷，上面包含了以下几部分内容：

1.听力理解：播放一段对话，学生根据对话内容回答问题。

2.词汇填空：在句子中填入适当的单词，如“Hello,mynameis___________.”

3.句型转换：将给出的句子从一种形式转换成另一种形式，如将“Iamtenyearsold.”改为否定句。

4.应用练习：学生根据所学内容，写一段简短的对话，模拟在现实生活中交朋友的情况。

-老师说明检测的时间：“Wewillhave15minutesforthistest.Pleaseshowyourworkandtryyourbest.”

-学生开始作答，老师巡视教室，提供必要的帮助和指导。

-检测结束后，老师收集试卷，进行批改。

-老师对学生的表现进行点评：“Iwillgooverthetestwithyoutomorrow.Remember,it’simportanttopracticetheseskillsathomesoyoucanbecomemoreconfidentinyourEnglish.”典型例题讲解1.例题：

-老师板书：“Iam…yearsold.”

-学生甲：“Iamnineyearsold.”

-学生乙：“Iamtenyearsold.”

-学生丙：“Iamelevenyearsold.”

-老师点评：“Greatjob!You’veallcorrectlyusedthepresentsimpletensetodescribeyourages.Now,let’stryalittlechallenge.”

2.例题：

-老师板书：“Mynameis….”

-学生甲：“MynameisZhangSan.”

-学生乙：“MynameisLiSi.”

-学生丙：“MynameisWangWu.”

-老师点评：“Excellent!You’veintroducedyourselvesproperly.Now,let’sseehowyoucanusethisphrasetomakenewfriends.”

3.例题：

-老师提问：“Canyoumakeasentenceusingtheword‘friend’?”

-学生甲：“Ihaveagoodfriend.”

-学生乙：“Myfriendiskind.”

-学生丙：“Sheismybestfriend.”

-老师点评：“That’sright!You’veusedtheword‘friend’indifferentwaystodescribedifferentaspectsofafriendship.”

4.例题：

-老师展示图片，图片上有两个孩子在一起玩耍。

-老师提问：“Whataretheydoing?”

-学生甲：“Theyareplayingtogether.”

-学生乙：“Theyarebeingfriends.”

-学生丙：“Theyarehavingfun.”

-老师点评：“Allofyouranswersarecorrect.You’veunderstoodthemeaningofthepictureandusedtheappropriatevocabulary.”

5.例题：

-老师提问：“Howdoyoumakenewfriends?”

-学生甲：“Youcansay‘hello’tothem.”

-学生乙：“Youcanaskthemquestions.”

-学生丙：“Youcanplaygameswiththem.”

-老师点评：“You’reabsolutelyright!Makingnewfriendsisallaboutbeingfriendlyandshowinginterestinothers.”

补充说明：

1.在例题1中，学生通过回答自己年龄的问题，复习了一般现在时态的用法。

2.在例题2中，学生通过自我介绍，练习了如何使用“Mynameis…”句型。

3.在例题3中，学生通过使用“friend”这个词汇，练习了词汇的多样性和实际应用。

4.在例题4中，学生通过观察图片并回答问题，提高了视觉理解和口语表达能力。

5.在例题5中，学生通过回答如何交朋友的问题，理解了交朋友的基本原则。这些例题旨在帮助学生巩固所学知识，并在实际情境中灵活运用。反思改进措施反思改进