一年级道德与法治上册 第二单元 4《麻烦事我不怕》教学实录 浙教版

一年级道德与法治上册第二单元4《麻烦事，我不怕》教学实录浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治上册第二单元4《麻烦事，我不怕》教学实录浙教版教学内容一年级道德与法治上册第二单元4《麻烦事，我不怕》

1.认识生活中的麻烦事，如摔倒、丢失物品等。

2.学习应对麻烦事的正确方法，如寻求帮助、自我保护等。

3.培养学生勇敢面对困难、解决问题的能力。

4.强调团结互助、关爱他人的重要性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和生活能力。通过学习，学生能够树立正确的价值观，增强自我保护意识，学会在遇到麻烦时冷静应对，培养团结互助的精神，提高解决实际问题的能力，为适应社会生活打下良好基础。学情分析一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力、情感态度和行为习惯都在逐步形成。在知识方面，学生对生活中的基本规则和常见问题有一定的了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力尚在培养阶段，他们需要通过具体案例和实践活动来提高这些能力。

在素质方面，一年级学生的道德观念初步形成，但自我保护意识和法治意识相对薄弱。他们可能对遇到麻烦时的应对策略缺乏经验，容易感到害怕和不知所措。行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立解决问题的能力等问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教学内容应贴近学生生活，通过具体案例和情境引导学生认识和理解麻烦事，培养他们面对困难的勇气和解决问题的能力。

2.教学方法需多样化，结合游戏、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.教学过程中要注重培养学生的自我保护意识和法治意识，通过案例分析、讨论等方式，让他们学会在遇到麻烦时寻求帮助，保护自己的合法权益。

4.关注学生的个体差异，对学习能力较弱的学生给予更多关注和指导，帮助他们逐步提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》上册教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与“麻烦事，我不怕”主题相关的图片、视频，以及相关的案例故事，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在教室一角布置“自我保护小贴士”展示板，展示相关知识和技能。教学过程设计【课时安排】1课时

【教学目标】

1.知识与技能：认识生活中常见的麻烦事，了解应对这些麻烦的正确方法。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困难、团结互助的精神，树立法治观念。

【教学重难点】

1.重点：认识生活中的麻烦事，学习应对这些麻烦的正确方法。

2.难点：将理论知识应用到实际生活中，提高自我保护意识和法治意识。

【教学过程】

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过讲述一个与学生生活相关的麻烦事案例，引起学生的兴趣。

2.提问：“在生活中，你们遇到过哪些麻烦事？你们是如何应对的？”

3.学生分享自己的经历，教师总结并导入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解生活中的常见麻烦事，如摔倒、丢失物品等。

2.引导学生分析这些麻烦事产生的原因和危害。

3.讲解应对麻烦事的正确方法，如寻求帮助、自我保护等。

4.通过案例分析，让学生了解如何在实际生活中运用所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师设置练习题，让学生分组讨论，找出应对麻烦事的最佳方法。

2.各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如果你们遇到麻烦事，你们会怎么做？”

2.学生回答，教师总结并强调团结互助、关爱他人的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：在面对麻烦事时，我们应该如何保护自己？

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

3.教师提问：“我们该如何关爱他人，帮助他们度过难关？”

4.学生回答，教师总结并强调法治观念。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：在学习中，我们如何培养自己的道德素养和法治意识？

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

3.教师强调：勇敢面对困难、团结互助是我们应具备的品质。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调应对麻烦事的正确方法和法治观念。

2.布置作业：让学生回家后与家长分享本节课所学内容，并尝试在实际生活中运用所学知识。

【教学反思】

本节课通过创设情境、小组讨论、案例分析等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。在师生互动环节，充分发挥了学生的主体作用，提高了他们的参与度。在核心素养拓展环节，引导学生思考如何在生活中践行道德素养和法治意识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生更多关注和指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-生活安全常识：介绍家庭安全、交通安全、网络安全等基本安全知识，让学生了解在不同环境中可能遇到的麻烦事以及相应的应对措施。

-防拐骗知识：提供关于如何防止被拐骗、如何识别可疑人物、如何向他人求助等防拐骗知识。

-预防意外伤害：介绍一些常见的意外伤害类型及其预防措施，如烫伤、割伤、烧伤等。

-法治小故事：收集一些与法律相关的儿童故事，通过故事形式向学生传递法治观念。

2.拓展建议：

-家庭安全实践：鼓励学生在家长的指导下进行家庭安全隐患排查，如检查煤气、电源、水龙头等是否安全，学习如何使用灭火器等。

-交通安全教育：组织学生参观交通安全教育基地，或邀请交通警察来校讲解交通安全知识，让学生亲身体验交通安全的重要性。

-网络安全教育：通过开展网络安全讲座、观看网络安全教育视频等方式，教育学生正确使用网络，提高网络安全意识。

-防拐骗角色扮演：设计防拐骗情景剧，让学生扮演不同角色，模拟遇到拐骗时的应对策略。

-意外伤害应急演练：组织学生进行模拟演练，学习如何正确处理烫伤、割伤、烧伤等意外伤害。

-法治小知识竞赛：举办法治知识竞赛，激发学生学习法律知识的兴趣，增强法治观念。

-家庭作业：布置学生收集家庭、学校、社区等生活中的法律案例，分析案例中的法律问题，并撰写心得体会。

-校园广播：利用校园广播站播放法治小故事，扩大法治教育的影响力。

-社区实践：组织学生参与社区安全巡逻、文明劝导等活动，将法治教育与社会实践相结合。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对教师提出的问题能够认真思考并回答。

-学生在小组讨论环节表现出良好的合作精神，能够主动分享自己的观点和经验。

-学生在面对困难时能够保持冷静，尝试不同的方法解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示时，各组成员能够清晰、有条理地表达自己的观点。

-学生能够结合实际案例，提出有效的应对策略。

-小组之间的交流互动充分，能够相互启发，共同提高。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中对基本知识的掌握较好，能够正确回答问题。

-学生在应用知识解决问题时，能够结合实际情境，提出合理的解决方案。

-随堂测试反映出学生对新知识的理解和掌握程度，为教师提供了及时的教学反馈。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的优点和不足。

-学生之间能够相互评价，提出建设性的意见和建议，共同进步。

-通过自评与互评，学生能够更加全面地了解自己的学习情况，增强学习动力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予及时、具体的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

-对于学生在学习过程中遇到的困难，教师耐心指导，帮助学生克服困难，提高学习能力。

-教师根据学生的学习情况，调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。

-教师通过观察学生的行为习惯和学习态度，了解学生的心理健康状况，提供必要的心理支持。

-教师定期与学生家长沟通，共同关注学生的学习成长，形成家校共育的良好氛围。

教学评价与反馈是教学过程中的重要环节，有助于教师了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也帮助学生认识到自己的优势和不足，激发学习动力。通过多元化的评价方式，教师能够全面、客观地评价学生的学习成果，促进学生的全面发展。重点题型整理1.案例分析题

-题型：请分析以下案例，说明如何应对其中的麻烦事。

-案例描述：小明在放学回家的路上，不慎摔倒，膝盖擦伤。

-答案：小明应立即清洁伤口，用干净的布料包扎，避免感染。同时，他可以寻求周围行人的帮助，或拨打急救电话寻求专业救助。此外，小明还应学会如何在类似情况下保护自己，如穿着防滑鞋、注意路面状况等。

2.应用题

-题型：如果你在公共场所丢失了物品，你会怎么做？

-答案：如果丢失的是贵重物品，如手机或钱包，应立即向工作人员求助，并尝试回忆最后看到物品的地方。同时，可以寻求周围人的帮助，通过社交媒体或失物招领处发布信息。如果丢失的是小件物品，可以检查附近的垃圾桶或询问清洁工。

3.角色扮演题

-题型：请模拟以下场景，展示如何应对麻烦事。

-场景描述：小华在回家的路上，突然下起了大雨。

-答案：小华可以找一家商店或公共设施避雨，或使用雨具保护自己。如果遇到行人，可以礼貌地询问是否可以共用雨具。此外，小华还可以关注天气预报，提前做好防雨准备。

4.讨论题

-题型：讨论以下话题，分享你的观点和经验。

-话题：遇到困难时，我们该如何保持积极的心态？

-答案：面对困难，首先要保持冷静，分析问题的原因。然后，可以寻求他人的帮助，或尝试不同的解决方案。同时，保持积极的心态，