Unit 4 My Family Lesson 4 教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级上册

Unit4MyFamilyLesson4教学设计2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4MyFamilyLesson4教学设计2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级上册课程基本信息1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年10月25日星期三10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过日常对话和角色扮演，提高学生的口语交际能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同家庭结构和文化背景下的家庭成员称呼。

3.培养学生的自主学习能力，通过预习和复习，提高学生对家庭话题的词汇和句型掌握。

4.提升学生的合作学习意识，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用本节课学习的家庭成员称呼词汇，如father,mother,brother,sister等。

②能够用所学句型描述家庭成员的特征和关系，例如：“Mymotherisateacher.”或“Mybrotherisverytall.”

③通过角色扮演活动，能够自然地运用英语进行家庭话题的对话。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分不同文化背景下家庭成员称呼的差异。

②学生在描述家庭成员特征时，能够运用正确的时态和语态。

③学生在小组活动中，能够有效地与同伴沟通，共同完成角色扮演任务。

④学生能够根据上下文，灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的英语表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版七年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片，如不同家庭结构的图片，以及描述家庭成员特征的图表。

3.多媒体资源：搜集与家庭话题相关的英语视频或动画，用于课堂展示和互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供小卡片和彩笔，以便学生在角色扮演时记录和交换信息。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，如：“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老师展示一张家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片中的家庭成员。

二、新课导入（10分钟）

1.老师呈现本节课的学习目标，让学生明确学习方向。

2.老师带领学生复习上节课所学家庭成员的称呼，如father,mother,brother,sister等。

3.老师通过PPT展示不同家庭结构的图片，引导学生思考并讨论家庭关系的重要性。

三、课文学习（25分钟）

1.老师用英语朗读课文，让学生跟读，注意语音、语调。

2.学生跟读课文后，老师提问课文内容，检查学生的理解情况。

-老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”

-学生回答：“Thispassageisabouttheimportanceoffamily.”

3.老师引导学生分析课文中的重点句型，如：“Mymotherisateacher.”、“Mybrotherisverytall.”

4.老师让学生分组讨论，用所学句型描述自己的家庭成员，如父亲、母亲、兄弟姐妹等。

5.学生分组完成后，每组选派代表进行展示，其他学生进行评价。

四、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组分配一个家庭角色，如父亲、母亲、儿子等。

2.老师提供一些情景，如家庭聚会、生日派对等，让学生根据情景进行角色扮演。

3.学生在角色扮演过程中，运用所学句型描述家庭成员的特征和关系。

4.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员称呼和描述家庭成员特征的句型。

2.老师总结本节课的重点和难点，帮助学生巩固知识。

3.老师布置课后作业，让学生用英语描述自己的家庭，并运用所学句型进行交流。

六、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的家庭，并运用所学句型进行交流。

2.老师提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生在课后进行复习和巩固。

七、教学反思（5分钟）

1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足。

2.老师提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭文化研究：介绍不同国家和地区的家庭文化特点，如中西方家庭关系的差异、家庭价值观的对比等。

-家庭历史故事：收集一些家庭历史故事，让学生了解不同家庭的历史背景和家庭成员之间的关系。

-家庭摄影作品：鼓励学生收集家庭照片，通过照片讲述家庭故事，增进家庭成员之间的情感交流。

2.拓展建议：

-家庭角色扮演：组织学生进行家庭角色扮演活动，让学生体验不同家庭成员的角色，加深对家庭关系的理解。

-家庭调查报告：让学生调查自己家庭的背景，包括家庭成员的职业、兴趣爱好、生活习惯等，撰写家庭调查报告。

-家庭故事创作：鼓励学生创作以家庭为背景的短篇故事，通过故事表达对家庭的情感和思考。

-家庭摄影展：举办家庭摄影展，展示学生的家庭照片和故事，增进同学之间的了解和交流。

-家庭节日庆祝：组织学生参与家庭节日的庆祝活动，如母亲节、父亲节、家庭日等，让学生体验家庭节日的氛围。

-家庭传统学习：了解和传承自己家庭的传统习俗，如节日庆典、饮食习惯等，增强对家庭文化的认同感。

-家庭沟通技巧：通过角色扮演或小组讨论，学习有效的家庭沟通技巧，提高家庭成员之间的沟通能力。

-家庭环保行动：引导学生参与家庭环保活动，如节约用水、垃圾分类等，培养环保意识和社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试将教材内容与学生的实际生活相结合，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习，提高他们的英语实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时提高课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对家庭话题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂管理需加强：在课堂管理方面，我发现有时对学生的行为引导不够及时，导致课堂纪律不够理想。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中引入更多互动环节，如小组竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。同时，我会鼓励学生提出问题，鼓励他们积极参与讨论。

2.加强课堂管理：我将加强对课堂纪律的管理，及时纠正学生的不当行为，确保课堂秩序。此外，我会通过正面激励的方式，如表扬和奖励，来引导学生形成良好的学习习惯。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价、家庭作业评价等，以更全面地了解学生的学习进度和需求。

4.结合生活实际：在教学内容的选择上，我会更加注重与学生的生活实际相结合，选择他们感兴趣的话题，如流行文化、科技发展等，以提高他们的学习兴趣和动力。

5.强化家校沟通：我会加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。板书设计1.文本重点知识点：

①家庭成员称呼：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandmother,grandfather

②家庭关系描述：Mymotherisateacher./Mybrotherisverytall.

③家庭活动：familygathering,birthdayparty,familytradition

2.重点词：

①Family(家庭)

②Relationship(关系)

③Tradition(传统)

3.重点句型：

①What'syourfamilylike?

②Myfamilyhasthreepeople.

③Wehaveafamilygatheringeveryyear.

4.家庭成员图示：

①Father

②Mother

③Brother/Sister

④Grandmother/Grandfather

⑤Uncle/Aunt

5.家庭关系图示：

①Parentsandchildren

②Grandparentsandgrandchildren

③Siblings

6.家庭活动关键词：

①Gather

②Celebrate

③Share

7.词汇扩展：

①Familyme