让资源再生 教学设计-2024-2025学年科学五年级下册教科版

让资源再生教学设计-2024-2025学年科学五年级下册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：让资源再生

2.教学年级和班级：五年级下册，科学课程

3.授课时间：2024-2025学年，具体时间根据学校安排

4.教学时数：1课时核心素养目标1.环境意识：认识资源再生的重要性，理解节约资源的必要性。

2.创造力：通过实践活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.科学探究：通过实验探究，提高学生的观察能力和实验操作技能。

4.生命观念：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，形成可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解资源再生的概念，通过实例分析，让学生认识到资源再生的意义。

②引导学生掌握资源再生的基本方法，如垃圾分类、回收利用等，并能够将这些方法应用到日常生活中。

2.教学难点，

①理解资源再生过程中的化学变化和物理变化，以及这些变化对环境的影响。

②培养学生分析问题、解决问题的能力，特别是在面对复杂问题时，能够运用所学知识进行判断和决策。

③引导学生形成正确的环保观念，认识到个人行为对环境的影响，并鼓励他们积极参与环保活动。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有五年级下册科学教科版教材。

2.辅助材料：准备与资源再生相关的图片、图表和环保纪录片等多媒体资源。

3.实验器材：准备垃圾分类箱、废纸、塑料瓶等实验材料，确保实验安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够进行分组实验和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球资源枯竭的图片或视频，提问学生：“我们身边的资源正在面临什么问题？”引导学生思考资源的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上节课关于资源分类的知识，让学生回顾并复述。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解资源再生的概念，解释其意义和作用。

-通过实例分析，如废纸回收、塑料瓶再利用等，让学生理解资源再生的具体操作。

-举例说明：

-以生活中常见的物品为例，如废旧电池、塑料瓶等，说明如何进行资源再生。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，探讨如何在家中进行资源再生，如垃圾分类、旧物改造等。

-安排学生进行实验，观察资源再生的过程，如废纸再生、塑料瓶回收等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生动手实践，分组进行资源再生实验，如制作环保袋、废旧电池分类等。

-学生展示实验成果，分享自己的经验和心得。

-教师指导：

-及时给予学生指导和帮助，纠正实验过程中的错误，确保实验安全。

-鼓励学生提出问题，引导学生思考资源再生的更多可能性。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：引导学生思考如何将资源再生理念应用到生活中，如节约用水、用电等。

-分享经验：邀请学生分享自己在生活中实践资源再生的例子，激发其他学生的环保意识。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调资源再生的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在资源再生方面的不足，鼓励他们从自身做起，为环保贡献自己的力量。

6.作业布置（约5分钟）

-设计一份家庭环保计划，包括节约用水、用电、减少垃圾产生等方面的具体措施。

-鼓励学生在家庭中实践环保计划，并记录自己的环保成果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解资源再生的概念，知道资源再生的意义和作用。

-学生能够列举生活中常见的可再生资源，如废纸、塑料瓶、金属等。

-学生能够说出资源再生的基本方法，如分类回收、循环利用等。

2.技能培养：

-学生能够掌握垃圾分类的方法，能够将家中垃圾进行有效分类。

-学生能够进行简单的资源再生实验，如制作环保袋、回收利用废旧电池等。

-学生能够运用所学知识解决生活中的环保问题，如节约用水、用电等。

3.思维能力：

-学生能够通过讨论、实验等方式，培养分析问题、解决问题的能力。

-学生能够从不同角度思考资源再生问题，形成创新思维。

-学生能够将所学知识与其他学科知识相结合，提高综合运用能力。

4.环保意识：

-学生能够认识到环境保护的重要性，形成节约资源、保护环境的观念。

-学生能够积极参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等。

-学生能够影响和带动家人、朋友关注环保，共同为环保事业贡献力量。

5.行为习惯：

-学生能够养成良好的环保行为习惯，如节约用水、用电、减少垃圾产生等。

-学生能够自觉遵守环保规定，如不乱扔垃圾、不破坏环境等。

-学生能够将环保理念融入日常生活，形成可持续发展的生活方式。

6.情感态度：

-学生能够对资源再生产生兴趣，乐于参与相关活动。

-学生能够关注环保问题，关心地球家园的未来。

-学生能够树立正确的人生观、价值观，为建设美丽中国贡献力量。内容逻辑关系①资源再生概念

①资源再生的定义

②资源再生的意义

③资源再生的作用

②资源再生方法

①分类回收

②循环利用

③变废为宝

③资源再生实例

①废纸再生

②塑料瓶回收

③金属回收

④资源再生过程

①收集与储存

②处理与转换

③利用与反馈

⑤资源再生意义

①节约资源

②减少污染

③保护环境

⑥个人与家庭实践

①垃圾分类

②旧物改造

③节约用水、用电

⑦环保意识与行动

①环保知识学习

②环保行为实践

③环保意识传播教学反思与总结今天这节课，我主要围绕“让资源再生”这个主题，带领学生们进行了一次有趣的科学探索。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得我在导入环节做得比较成功。通过展示一些地球资源枯竭的图片和视频，学生们很快就对资源再生产生了兴趣。他们积极参与讨论，提出了很多有创意的问题，这让我很高兴。不过，我也发现有些学生对于资源再生的概念还是有些模糊，所以在讲解新知的时候，我可能需要更加耐心和细致地解释。

在讲解新知的过程中，我尝试通过实例和实验来帮助学生理解。我发现，当学生们亲自动手操作时，他们的学习效果会更好。比如，在实验环节，学生们通过垃圾分类和回收利用的实践，不仅加深了对知识点的理解，还提高了他们的动手能力。但是，我也注意到，在实验过程中，有些学生对于实验步骤的理解不够清晰，导致操作不够规范。因此，我需要在今后的教学中，更加注重实验步骤的讲解和示范。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行资源再生实验，并分享自己的经验和心得。这个环节让我看到了学生们之间的互助与合作，他们能够互相学习，共同进步。不过，我也发现，在分享环节，有些学生表达不够清晰，这可能是由于他们对于知识点的掌握不够扎实。所以，我需要在今后的教学中，加强学生的表达和沟通能力的培养。

在总结与反思环节，我引导学生思考如何将资源再生理念应用到生活中。这个环节让我看到了学生们对于环保的重视，他们能够提出很多实用的建议。但是，我也注意到，有些学生对于环保的实际行动还不够明确，这可能是因为他们对环保的认识还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，加强环保意识的培养，让学生们真正将环保理念内化于心、外化于行。

1.在讲解新知时，更加注重学生的理解程度，及时调整教学节奏和方式。

2.加强实验操作的规范性和示范性，确保每位学生都能正确掌握实验步骤。

3.鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的表达和沟通能力。

4.结合实际生活，设计更多具有实用性的教学活动，让学生们将所学知识应用到实际中。

5.持续关注学生的环保意识培养，引导他们成为环保行动的倡导者和实践者。

我相信，通过不断反思和总结，我能够在今后的教学中取得更好的效果，为学生们提供更加优质的教育。重点题型整理1.实例分析题

-题目：请举例说明生活中常见的资源再生实例，并解释其再生过程。

-答案：例如，废纸再生：废纸经过收集、分拣、打浆、抄纸等步骤，重新制成新的纸张。塑料瓶回收：废塑料瓶经过清洗、粉碎、熔融、注塑等步骤，重新制成新的塑料产品。

2.应用题

-题目：如果家中有一箱废纸，你会如何进行资源再生？

-答案：我会将废纸收集起来，然后送到回收站，让专业的回收人员进行处理，最终将这些废纸转化为新的纸张。

3.实验设计题

-题目：设计一个简单的实验，展示如何将废塑料瓶重新制作成有用的物品。

-答案：实验步骤：1.清洗废塑料瓶；2.将废塑料瓶切割成小块；3.将小块塑料加热熔化；4.将熔化的塑料倒入模具中，制成新的塑料制品。

4.判断题

-题目：资源再生可以减少环境污染。（正确/错误）

-答