第1节 第2课时 烷烃的命名和同分异构体 -2024-2025学年高一化学同步课堂（人教版2019必修第二册）

第一节

认识有机化合物课时2烷烃的命名和同分异构体人教版2019必修第二册

第七章有机化合物素养目标宏观辨识与微观探析：通过宏观模型观察，从微观化学键的角度，认识烷烃的组成与结构，理解同分异构体的概念，知道烷烃的同分异构现象及原因。证据推理与模型认知：通过甲烷、乙烷、丙烷、丁烷等简单烷烃结构的学习，能从元素和原子的角度认识烷烃的同分异构体，建立烷烃同分异构体的认知模型，并能用模型进行证据推理，判断及书写简单烷烃的同分异构体。科学探究与创新意识：能从问题和假设出发，依据探究目的设计实验方案，培养运用化学实验进行实验验证的科学探究和创新精神。教学目标本节重点烷烃的同分异构体的书写和判断方法本节难点烷烃的同分异构体的书写和判断方法1.初步了解有机物命名方法。2.掌握烃基、同分异构体的概念和烷烃的同分异构体的书写和判断方法，进一步理解有机物的性质与结构的关系，从有机物结构多样性角度探析性质的多样性。新课导入你知道吗？甲烷是最简单的烷烃中，随碳原子数的增加，我们应该如何给这些烷烃命名呢？甲烷乙烷丙烷戊烷丁烷名称如何？烷烃的习惯命名壹烷烃同分异构现象与同分异构体贰知识导航同分异构体的书写和判断方法叁课堂思考你知道吗？如何给这些烷烃命名呢？己烷庚烷辛烷1234567891011十一烷01烷烃的习惯命名课堂探究一、烷烃的习惯命名重点理解探究学习1.1-10个C原子的直链烷烃:按

天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸烷

命名n≤1012345678910甲烷乙烷丙烷丁烷戊烷己烷庚烷辛烷壬烷癸烷戊烷C5H12辛烷C8H182.11个C原子以上的直链烷烃：如:C11H24

称为十一烷C16H34称为十六烷课堂探究重点理解一、烷烃的习惯命名探究学习3.带支链的烷烃:用正、异、新表示丁烷CH3CH2CH2CH3CH3CHCH3׀CH3正丁烷异丁烷CH3CH2CH2CH2CH3CH3CHCH2CH3CH3CH3CH3CCH3CH3正戊烷无支链异戊烷带一支链新戊烷带两支链课堂探究一、烷烃的习惯命名重点理解对比学习4.烷基的命名烷烃分子中去掉一个或几个H原子后剩余的基团甲基9个电子如：甲基（－CH3）乙基（－CH2CH3）正丙基(—CH2CH2CH3)异丙基（CH3CHCH3)请你思考！

正戊烷、异戊烷、新戊烷的分子式是否相同？他们分子结构是否相同？它们是否为同一种物质？课堂思考它们的分子式相同（C5H12），但分子结构不同，属于不同的分子。同分异构体CH3CH2CH2CH2CH3CH3CHCH2CH3CH3CH3CH3CCH3CH3正戊烷无支链异戊烷带一支链新戊烷带两支链02烷烃同分异构现象与同分异构体课堂思考请你分析！分析正丁烷和异丁烷有什么相同点和不同点？化学式完全相同而物理性质不同课堂探究二、烷烃同分异构现象与同分异构体重点理解对比学习1.同分异构现象化合物具有相同的分子式，但具有不同的结构式的现象，叫做同分异构现象。性质不同的原因结构不同课堂探究二、烷烃同分异构现象与同分异构体重点理解对比学习2.同分异构体①具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体CH3CH2CH2CH3正丁烷CH3CHCH3׀CH3异丁烷②理解三个相同分子组成相同、分子量相同、分子式相同二个不同结构不同、性质不同课堂探究二、烷烃同分异构现象与同分异构体重点理解探究学习3.同分异构体性质:①物理性质：支链越多，熔沸点密度②化学性质：不一定相同(因为他们可以是不同种类的物质)通常：组成结构相似的分子，相对分子质量越大，熔沸点越高；相对分子质量相同，支链越多，熔沸点越低同种类的物质化学性质相同典例精讲【例1】下列物质属于同分异构体的一组是()A.与

互为同分异构体B.CH3—CH2—CH2—CH3与C.C2H6与C3H8D.O2与O3B03同分异构体的书写和判断方法三、同分异构体的书写和判断方法课堂探究重点理解

探究学习1.同分异构体的书写例：写出C5H12的同分异构体①写出碳原子依次相连（最长碳链）的分子结构简式。CH3-CH2-CH2-CH2-CH3②逐一缩短碳链（支链数依次增加）支链位置由里向外变化。

CH3-CH-CH2-CH3CH3

CH3CH3-C-CH3CH3课堂探究难点理解三、同分异构体的书写和判断方法探究学习2.烷烃同分异构体的书写方法——减碳链法主链由长到短支链由整到散位置由心到边(不到端)排布由对、邻再到间最后用氢原子补足碳原子的四个价键

(熟记并运用)甲基不挂第一位

乙基不挂第二位

丙基不挂第三位…………典例精讲【例2】请写出己烷C6H14的同分异构体。C—C—C—C—C—CC—C—C—C—CCC—C—C—C—CCC—C—C—CCCC—C—C—CCC(1)全部碳连成直链作为主链(2)减一个碳变支链支链位置由心到边，但不到端。(3)减两个碳变支链对称碳不重排(4)补氢——看每个碳周围(满足4个键)差几个键就补几个氢CH3—CH2—CH2—CH2—CH2—CH3CH3—CH2—CH—CH2—CH3CH3CH3—CH—CH2—CH2—CH3CH3CH3—C—CH2—CH3CH3CH3CH3—CH—CH—CH3CH3CH3己烷有五种同分异构体注意：减下的碳要少于剩余的碳。课堂探究三、同分异构体的书写和判断方法重点理解探究学习3.烷烃的碳原子数与其对应的同分异构体数碳原子数1234567同分异体数1112359同分异构现象是有机物种类繁多的重要原因之一。2n-4+1典例精讲【例3】书写C7H16

的同分异构体HHHHHHHHHHCCCC－－－－－∣∣∣∣∣∣∣∣CCC－－∣∣∣∣∣∣－HHHHHH1.一直链（主链7个碳）主链由长到短2.主链少一个碳（主链6个C）C∣CC－－－CCC－－CC∣CC－－－CCC－－C(支链位置由心到边)注意：找出中心对称线→取下一个C，即1个甲基典例精讲3.主链少二个碳（主链5个C）（1）支链为乙基C∣C∣CC－－CCC－－C∣C∣×注意：乙基不能连在2号碳上，否则导致主链增长(支链由整到散)(支链位置由心到边)→取下两个C，先考虑1个乙基，再分为2个甲基①两甲基在同一个碳原子上CC－－CCC－－C∣C∣C∣C∣CC－－CCC－－C∣C∣支链位置由心到边（2）支链为两个甲基排布由对、邻再到间典例精讲②两甲基不在同一个碳原子上CC－－CCC－－C∣C∣CC－－CCC－－C∣C∣支链位置由心到边排布由对、邻再到间4、主链少三个碳原子（主链4个碳）C－CCC－－C∣C∣C∣只有一种结构→取下三个C，只能分成3个甲基课堂思考请你思考！C3H8的一氯取代物的同分异构体一共有多少种？有机物同分异构体数目判断的技巧课堂探究三、同分异构体的书写和判断方法难点理解对比学习4.有机物同分异构体数目判断的技巧①同一碳原子上的氢原子等效；等效氢的判断CH3CH3CH4

CH3CH3-C-CH3

CH3③处于镜面对称位置上的氢原子等效CH3CH2CH2CH2CH3①②③②①有几种等效氢就有几种一元取代物⑴技巧一：等效氢原子法②同一碳原子上所连接甲基上的氢原子等效；有机分子中位置等同的氢原子叫等效氢原子如：甲烷中的4个氢原子等同。

如：新戊烷中的4个甲基上的12个氢原子等效。

典例精讲【例4】分析乙烷、丙烷分别与Cl2反应可能的一元取代产物的结构简式CH3—CH3CH3—CH2—CH3CH3—CH2ClCH3—CH2—CH2ClCH3—CH—CH3ClC—C—C—CC—C—CC①①①①①②②②问：一氯丁烷C4H9Cl共有

种同分异构体？考虑同分异构体，实质是看“等效氢”。4种典例精讲【例5】下列有机物的一氯取代物数目是？——找对称轴、点、面CH3CH2CH2CH2CH3对称轴③②①②③CH3-CH2-CH-CH2-CH3CH2CH3对称点①②②②③③③

CH3CH3–C–CH2-CH3CH3③对称点对称面①②①①等效氢法bbbbaaaa2种3种3种3种课堂探究三、同分异构体的书写和判断方法重点理解探究学习4.有机物同分异构体数目判断的技巧⑵技巧二：基元法

以烃基为基元，该烃基对应烷烃的一元取代物的同分异构体数目与烃基的同分异构体数目相等。甲基（-CH3）：1种

乙基（-C2H5）：1种丙基（-C3H7）：2种

丁基（-C4H9）：4种

戊基（-C5H11)：8种问:戊烷C5H12

的一氯代物有几种？[或C5H11Cl有几种?]8种课堂探究三、同分异构体的书写和判断方法重点理解探究学习4.有机物同分异构体数目判断的技巧⑵技巧二：基元法分子式为C5H11Cl的同分异构体数目为:

种分子式为C4H10O的醇类同分异构体数目为:

种分子式为C5H10O2的羧酸类同分异构体数目为:

种844

C4H9—OHC4H9—COOH适用于醇、羧酸、卤代烃、醛等课堂探究三、同分异构体的书写和判断方法重点理解对比学习4.有机物同分异构体数目判断的技巧⑶技巧三：定一(或二)移一法二元取代物考虑定一移一(以此类推，三元取代物可以考虑定二移一)例题：分析丁烷C4H10与Cl2反应的二元取代产物有？种CCCCCCCCClClCCCCClCCCCCl③②①④╳╳②①③②①③╳╳╳9注意：定一移二时，不能出现重复现象。课堂小结随堂演练1下列物质中：①液氯②③白磷④氯气⑤

⑥

⑦

⑧红磷（1）互为同分异构体的有_______。（2）互为同素异形体的有_______。（3）属于同位素的有______