《职业发展与就业指导》第七章 求职简历制作VIP

第六讲：求职简历制作本次课标题：求职简历制作授课班级23级广告艺术设计1班、23级建筑装饰工程技术1班2班、23级智能建造技术1班课时2授课教师熊文涛教学目标知识目标能力目标素质目标1.掌握简历的定义、功能及其在求职中的地位。2.了解简历的基本构成和格式类型，学习简历的写作技巧和常见问题。1.能够根据不同岗位需求制作具有针对性的简历。2.具备突出个人优势和量化成就的能力，以吸引招聘者关注。1.培养学生的自我认知能力和自我表达能力。2.提升学生的职业素养，增强学生的求职信心。教学重点掌握编写简历的步骤与写作技巧，理解简历在求职过程中的关键作用教学难点如何针对不同岗位需求突出个人优势，并量化个人成就。学情分析建筑工程学院大二学生已积累了一年多的专业知识，参与过一些基础实践课程，对建筑行业的就业有了初步体验。但他们对行业内多元细分领域。这一阶段学生思维活跃，渴望展现自我，但在职业探索上易受周围环境影响，缺乏独立且深入的思考。在信息处理能力上，虽能借助网络获取资料，但筛选、整合关键信息并转化为自身职业规划助力的能力较弱。部分学生对自身专业技能水平评估不够客观，导致职业目标设定或高或低，缺乏合理的职业发展路径规划。教学方法任务驱动讲述法案例法讨论法教材及参考资料教材：《大学生求职与创业指导》，清华大学出版社，2018年8月，ISBN978－7－302－50845－8。参考资料：1、《纵横职场——高等职业教育学生就业与创业指导》，高等教育出版社，2004年8月，ISBN7－04－015382－3。2、《大学生创业与就业指导》，湖北科学技术出版社，2004年9月，ISBN7－5352－3247/C.58。3、职业发展与就业指导教程，湖北人民出版社，2009年5月。4、《大学生就业与创业指导教程》，中国传媒大学出版社，2011年6月，ISBN978-7-5657-0240-2/G·2405、大学生职业发展规划与就业创业指导，西安交通大学出版社，2014年12月，ISBN978-7-5605-6919-2/G·10296、职业发展与就业指导，西安电子科技大学出版社，2019年8月，ISBN978-7-5606-5418-8/G。教学步骤与内容教学方法及时间分配一、引入(10分钟)1.提出问题，激发思考“大家知道，为什么求职时要准备一份简历吗？简历在求职流程中究竟起到什么作用？”（请同学们自由发言，分享对简历的理解。）“那么，简历的核心目标是什么？”（在同学们回答后，总结：）“简历的核心目标是获得面试机会，而不是单纯地展示个人经历。”2.明确简历的功能简历的核心目标是获得面试机会，可以把简历比作一封“情书”。“同学们可以想象，简历就像一封寄给用人单位的情书。情书的目的是获得意中人的关注和青睐，而简历的目的则是吸引招聘单位的兴趣，获得面试的机会。”“因此，简历不仅是简单地列出个人经历，而是一次‘推销’自己的机会。你要证明你是企业需要的人才，甚至是必不可少的人才。”继续强调，“简历的唯一功能就是获得面试机会，简历的内容是否精准、是否打动招聘者，直接决定了你能否进入面试环节。所以，简历一定要做到精准，向招聘单位展示你最符合他们需求的部分。”3.案例讨论，加深理解举一个案例帮助理解简历的作用：“假设有位同学成绩优异、活动经历丰富，但简历没有突出岗位所需的核心能力，结果没有获得面试机会。相反，另一位同学虽然经历不多，但简历精准地展示了与岗位相关的技能和成果，成功获得了面试机会。”“从这个对比可以看出，简历的核心在于针对性，而不是简单地罗列信息。要让简历起到作用，关键是展示自己与岗位需求的匹配度。”接着，提问：“如果简历的目的不是展示全部的自己，而是展示与职位需求最相关的部分，那我们在编写简历时应该关注什么？”（鼓励学生讨论几分钟，并总结：）“简历制作的重点是挖掘自己与岗位的匹配点，而不是简单罗列经历。”4.逆向思考，引导逆向思维“HR在收到简历时最关注什么？他们会仔细阅读每一份简历吗？”（通过讨论引导学生从招聘者角度思考。）“HR在短时间内会快速浏览简历的大致结构，如果简历不够简洁或重点不突出，很可能被忽略。”“在一堆简历中脱颖而出，简历的结构和内容必须直击HR的需求点。HR通常会在几秒钟内判断一份简历是否符合要求，这就意味着简历要做到简明扼要、重点突出，并能够快速吸引HR的注意。”进一步解释，“简历的作用不在于全面展示，而是通过精准的信息帮助你跨入面试环节。”5.总结引入，明确简历设计方向“简历的唯一功能是获得面试机会，而不是展示所有的自己。面试才是全面展现个人能力的机会。”简历的设计要做到内容简明、针对性强、能够突出个人亮点。简历不仅要展示个人优势，还要与目标岗位的需求相匹配。“接下来的内容会详细讲解如何盘点自己的优点、识别岗位需求，以及如何将自己的经历和岗位需求对接，从而制作出一份真正‘吸引’HR的简历。”二、理论讲解(30分钟)1.简历的概念与定位简历的定义可以从两方面理解：正式定义和比喻性定义。

首先，从正式的角度来说，简历是求职者向招聘单位发出的一份简要的自我介绍，是一种市场推广手段。它要向招聘方清晰传达求职者的能力和特点，证明求职者既符合岗位的需要（need），甚至是岗位所“必需”的人（must）。为了让概念更形象，可以将简历比作一封“情书”。“大家可以想象，简历就像是一封投向招聘单位的情书，情书的目的在于打动心仪的对象，而简历的目的是打动招聘方，赢得他们的青睐。”所以，简历不仅是简单地罗列经历，而是一份为求职目标量身定制的自我推销工具。2.简历的功能“简历的唯一功能是什么？”答案只有一个，就是“帮助你获得面试机会”。为什么这么说？这是因为，简历的作用在于打开通往面试的大门，而面试机会一旦获得，简历的使命基本完成。在这一点上，可以从以下三个方面理解：第一，只有获得面试机会，才会有录用机会。如果无法进入面试，其他条件再优也无从展示。第二，没有面试机会，你再优秀也无法发挥。正如杰克·韦尔奇所说，如果没有展示的机会，才华无处施展。第三，进入面试环节后，简历的作用基本结束。招聘流程进入面试阶段后，考核内容将不再围绕简历，而是进一步考察实际能力，就像进入大学后没有人再看你的高考成绩一样。因此，简历一定要具备足够的吸引力，让HR愿意给出面试机会。可以说，简历的核心是如何在有限的篇幅内，精准传达出求职者的优势，以便在众多简历中脱颖而出。3.编写简历的四个步骤编写简历可以分为四个步骤：盘点自己、了解职位与单位、突出卖点、制作适合的简历。第一步，盘点自己。在编写简历前，需要对自己的情况做一个详细的分析，包括以下问题：“自己最在乎、最想要的是什么？”、“自己有哪些突出的优点或特点？”、“哪些经历最为自己感到骄傲？”、“曾经历过的失败是什么？是如何应对并改进的？”这些问题的答案将帮助你了解自身特点，为简历中的内容提供素材。第二步，认识职位与应聘企业。了解应聘单位的背景、职位要求及其企业文化非常重要。熟悉应聘的岗位职责、所需技能和能力，了解企业的市场定位和产品信息。这样才能有针对性地在简历中体现出岗位所需的关键能力。第三步，突出个人卖点。卖点是简历的核心。找到自己最符合职位要求的优点，将其作为简历的亮点呈现出来。例如，列出自己在某方面的显著成就或技能，或是自己的经历中最符合目标岗位的部分，以此来提高匹配度。第四步，制作适合的简历。选择适合的简历格式、简洁明了的表达方式和重点突出的内容排布，让简历具备专业性和吸引力。4.简历的基本构成简历的基本构成通常包括以下几个部分：个人信息：个人姓名、联系方式等基本信息，确保用人单位能轻松联系到你。求职意向：表明目标岗位，有助于HR快速理解你的求职目标。教育背景：通常按倒叙排列，列出从大学起的学习经历。实践经历：包括学校和社会实践工作、实习经历等，要尽量突出和目标岗位相关的内容。所获奖励：列出获得的荣誉，展示个人成就。个人能力：包括外语水平、计算机技能、沟通能力等与职位要求相关的能力。自我评价：简洁说明自己的特点、性格和职业态度等。5.简历的写作技巧简历的写作技巧主要包括以下几点：内容简洁：HR的时间有限，简历的内容应当尽量简明扼要，通常1页到2页为佳，重点突出、层次分明，以便HR能在最短时间内抓住核心信息。针对性强：简历内容需针对岗位需求量身定制。比如针对不同职位，要突出不同的经历和能力，展示出求职者在目标岗位上的独特优势。量化成就：在描述成就时，尽量用数据或具体事例说明，如“领导一个20人团队，在3个月内完成了某项目，销售额增加25%。”量化的内容更有说服力，能使HR直观了解你的实际能力。突出个人亮点：避免冗长的叙述，用关键词突显成就和技能；选择那些能够吸引HR目光、与职位匹配的亮点。6.简历常见问题简历中常见的问题主要包括以下几点：求职意向不明确：很多学生的简历求职意向模糊，比如只是写“管理类工作”，但具体哪种管理岗位、职责是什么并未说明。求职者需要根据岗位的职责和技能要求，清晰表明自己的求职方向。内容缺乏针对性：内容罗列过多，与岗位要求无关的信息会影响HR对简历的整体印象。建议大家删除与求职目标无关的内容，聚焦在相关的技能和成就上。排版不美观：混乱的排版、字体过多或不统一，都会让HR难以快速提取关键信息。简历应使用一致的排版格式，保持简洁和专业感。内容空洞：避免空洞无物的描述，如“计算机水平良好”，不妨更具体地说明“通过国家计算机一级考试”，这会显得更具说服力。弄虚作假：如不真实地夸大经历或技能，一旦在面试中被揭穿，将直接影响职业信誉。总结来说，简历制作要围绕“获得面试机会”这一目标展开。内容要精准、简明、具有针对性，确保展示的内容符合岗位需求，这样才能提高简历的竞争力，为面试打开大门。三、互动讨论(10分钟)1.引入互动讨论在简历的基本构成和写作技巧讲解结束后，开始互动讨论环节。首先，向学生提出问题，激发他们对简历中常见问题的思考：“在刚才的讲解中，我们了解了简历的功能、基本构成和写作技巧。那你们认为，写简历时有哪些常见的误区或问题，可能会让HR在筛选时直接忽略一份简历呢？”（留出一到两分钟时间让学生思考）2.常见问题探讨根据学生的回答进行引导，帮助他们总结简历中的常见问题。可以从以下几个方面引导讨论，并提供简洁的总结性反馈，帮助学生加深理解。（1）求职意向不明确

询问学生：“如果一个同学在简历上写的求职意向是‘管理岗位’，你们觉得这样描述有什么问题？”

引导学生讨论“管理岗位”这种表述的宽泛性和不具体性。总结时强调：“求职意向越明确，HR越容易判断你的职业方向和匹配度。”如果目标不清晰，会让HR感觉求职者并不认真，甚至没有花时间去研究职位要求。（2）内容无针对性

提问：“假如你看到一份市场销售岗位的简历，但简历上大部分内容是‘兼职家教’或‘报社实习’，大家觉得这样简历的效果如何？”

等学生讨论后，指出：“内容无针对性会让HR感觉求职者对岗位要求缺乏了解。简历的关键是展示与岗位匹配的能力和成就，而不是罗列无关经历。”可以引导学生思考不同岗位的需求，学会根据岗位删减无关内容、强化相关经历。（3）排版不美观

继续提问：“如果一份简历排版混乱、字体大小不一、信息排列凌乱，HR会有什么感觉？”

在讨论后，总结：“排版混乱会影响HR的阅读体验，让简历显得不够专业。简洁、干净的排版能让HR更轻松地找到关键信息，留下好印象。”建议学生在简历排版上保持一致的字体和格式，不要过于花哨，确保信息简洁明了。（4）内容空洞或夸大其词

询问学生：“如果一份简历的自我评价部分写了‘本人学习能力强、责任心强’等描述，但没有具体例子支撑，这样的描述有说服力吗？”

在学生回答后，说明：“空泛的描述缺乏具体事例和数据支撑，HR很难评估你的实际能力。”进一步强调，“如果能用数据或具体成就来描述，比如‘在某项目中帮助团队节省成本20%’，会更加具体有效。”至于夸大其词，不真实的内容在面试中会被揭穿，不但失去信任，还会影响个人职业信誉。（5）简历长度过长

提问：“假如你是HR，看到一份五六页的简历，你会怎么看？”

学生讨论后，总结道：“简历长度应控制在一到两页。太长的简历会让HR难以找到重点信息，且显得内容繁冗。精简的内容不仅便于阅读，还能展示出求职者的逻辑和重点把握能力。”3.讨论如何避免常见问题引导学生针对以上总结的常见问题，讨论改进方法。可以给出以下引导性问题，帮助他们找到解决思路。（1）如何让求职意向更加明确？

鼓励学生思考如何具体化求职意向，比如“市场分析员”或“项目助理”，并建议使用与岗位匹配的关键词。（2）如何提高内容的针对性？

引导学生根据目标岗位要求有针对性地选择经历。可以鼓励大家在简历中用与岗位相关的关键词，并突出与岗位需求相匹配的技能和经验。（3）怎样优化排版，让简历更美观？

建议学生保持简洁明了的排版，采用一致的字体和格式，减少色彩使用，以提升阅读体验。同时，可以引导他们参考一些简洁的简历模板。（4）如何避免空洞的描述，增强简历的说服力？

鼓励学生在简历中用具体数据和案例来描述成就，如项目中的量化成果。用实际事例而非泛泛之词展示能力，让HR更直观地理解求职者的能力。（5）如何控制简历长度？

引导学生学会筛选经历，只保留和岗位相关的重点内容。提醒大家：“精简的内容能使HR快速抓住关键信息，增加阅读体验。”4.总结讨论要点在讨论结束后，进行总结：“简历中的常见问题包括求职意向不明确、内容缺乏针对性、排版不美观、内容空洞或夸大、简历过长等。这些问题都会影响简历的整体效果，降低获得面试的机会。”

总结时强调，“简历制作的关键在于精简、明确、突出重点。避免常见问题，才能让简历更具吸引力，在竞争中脱颖而出。”最后，引导学生回顾互动讨论中提出的改进建议，并鼓励他们在制作自己的简历时，应用这些技巧和方法。四、实践活动(30分钟)1.实践活动引导与任务布置在理论讲解和互动讨论结束后，进入实践活动环节。首先，向学生布置本次的实践任务：“现在我们将亲自动手制作简历，体验如何将我们学到的简历写作技巧运用到实际操作中。这份简历要根据特定岗位的要求来编写，而不是简单地罗列你的所有经历。你们需要结合刚才讨论的内容，根据岗位需求突出自己的优势。”向学生介绍具体任务要求和目标：任务目标：制作一份面向特定岗位的简历草稿，重点展示与岗位匹配的技能和成就。任务要求：内容要简洁、重点突出、排版美观，篇幅控制在一到两页。确保个人亮点和岗位匹配度清晰呈现。任务时间：20分钟撰写时间，最后10分钟进行简短展示和小组互评。2.选择目标岗位，明确简历方向首先，让每位学生选择一个自己感兴趣的目标岗位，这个岗位可以是他们未来实际想申请的职位，也可以是一个假想的目标职位。可以在黑板或PPT上列举一些岗位选择的例子，例如“市场分析员”“人力资源助理”“软件开发实习生”等，让学生有更清晰的岗位概念。接着，提醒学生根据目标岗位要求来确定简历的方向，并让他们回顾岗位的核心需求。鼓励大家思考以下几个问题：这个岗位需要什么技能？哪些经历或成就是展示这些技能的最佳方式？个人哪些优势最能匹配该岗位？让学生简单记录这些问题的答案，这会帮助他们明确简历内容的方向。引导学生将这些答案作为后续写作时的参考。3.撰写简历内容（20分钟）开始正式的简历撰写部分。简历撰写时，提醒学生按以下框架和步骤进行：（1）填写基本信息和求职意向首先，要求学生在简历顶部填写清晰的个人信息，包括姓名、联系方式和邮箱地址等。接着填写求职意向，建议他们使用明确的职位名称，如“市场助理”“会计实习生”等，避免模糊不清的职位表述。提醒大家，“求职意向应简洁明了，能让HR一眼了解你的目标。”（2）撰写教育背景建议按倒叙方式排列教育经历，从最近的学历开始写起，包括学校名称、专业、学历和毕业时间等。提示学生无需写过多的中学或小学信息，保持内容精简。同时，若有与目标岗位相关的课程或学术成就（如奖学金），可以作为加分项适当添加。（3）突出工作和实践经历强调这是简历的核心部分，要求学生重点描述与岗位匹配的工作或实践经历。建议按以下格式撰写每段经历：职位名称、公司名称、时间（如：“市场实习生，XXX公司，2023年6月-2023年8月”）。在描述具体职责和成就时，鼓励学生使用数字和具体事例，如“参与策划和执行3次市场推广活动，提高产品曝光率20%”。提醒学生要突出岗位所需的关键技能。例如，如果申请的是市场类职位，就要强调市场调研、数据分析或推广策划等经验，而不是其他无关的兼职。（4）展示技能和个人能力让学生列出与岗位相关的技能，建议分条列出，简洁明了。例如，申请IT岗位的同学可以列出编程语言和项目经验，申请管理岗位的学生则可以强调组织协调、沟通等技能。提醒大家，“技能要与岗位高度相关，避免罗列无关或不相关的能力。”（5）自我评价与亮点展示指导学生用几句话总结自己的优势和个性特点，以增添简历的吸引力。鼓励学生写得真实具体，不要过度夸张。例如，“自我驱动，善于解决问题，能够独立完成复杂任务。”提醒他们自我评价部分应该简洁、真实、贴近岗位需求。4.提示写作技巧，注意细节在学生撰写简历的过程中，适时提醒他们注意以下技巧：简洁明了：避免使用长句和复杂句式，尽量使用简洁的语言，以便HR能快速抓住重点。量化成就：强调成就和任务时，尽可能用数字量化成果，使内容更具说服力。保持一致的格式：提醒学生排版要美观统一，使用一致的字体和字号，避免多种颜色和不必要的图标。去除无关内容：删除与岗位无关的经历和技能，确保简历针对性强。5.小组展示与互评（10分钟）简历草稿写完后，将学生分成小组，每组成员简短展示自己的简历，其他组员给予反馈。建议小组成员从以下几个方面进行评价：内容是否与岗位需求匹配？

反馈简历中展示的技能和成就是否能有效满足岗位要求。帮助同学发现内容中的亮点或改进之处。是否简洁明了、重点突出？

评价简历是否简洁明了，能否在短时间内吸引HR注意力，指出过于冗长或表达不清的部分。排版是否美观一致？

判断简历的排版和格式是否清晰统一，建议优化结构或版面布局，以提高整体美观度。自我评价是否真实具体？

反馈自我评价部分是否具有真实性，是否能给人以积极的职业形象，并建议用更具体的事例或词语来强化个人亮点。6.总结实践活动在小组互评结束后，对本次实践活动进行总结，重点回顾大家在撰写简历过程中应用的技巧和方法。总结时强调：简历内容应围绕岗位需求，删去无关内容，突出与岗位匹配的技能和成就。确保简历简洁美观、结构合理，用数字量化成就，让HR在短时间内抓住重点。自我评价和亮点要真实具体，用清晰的词汇展示职业素养。最后，鼓励学生将课堂所学内容和同学们的反馈运用到自己的简历中，进一步完善内容。提醒他们简历制作的核心是“获得面试机会”，所以简历必须精准展示个人的优势与岗位的匹配度，才能增加获得面试的几率。五、简历互评(10分钟)1.组织小组互评将学生分成小组，每组3-4人。每位学生展示自己的简历草稿，其他组员根据以下标准进行评价和反馈。鼓励学生在互评中注意简历的针对性、清晰度和内容的有效性，并提出改进建议。2.互评标准引导学生从以下几个方面进行简历互评：内容的岗位匹配度

评价简历是否准确展示了岗位所需的关键技能和经历。重点关注是否针对特定岗位需求调整了内容，确保简历能够精准传达求职者的能力。信息是否简洁清晰

判断简历的内容是否简明扼要，条理清晰。让组员指出信息冗长或描述不清的部分，帮助简历更加直观明了，让HR能够迅速提取关键信息。排版的美观性

检查简历的格式是否一致、结构是否清晰，排版是否专业美观。提供建议，例如调整字体大小、对齐方式或信息布局，以提升简历的整体观感。自我评价的真实和针对性

对自我评价部分提出意见，判断是否真实具体、与岗位需求契合，避免泛泛而谈。建议学生用实际事例或更具体的描述增强可信度和吸引力。3.总结与反思互评结束后，让每位学生总结接受到的反馈，思考如何进一步优化简历。强调简历的核心在于匹配性和清晰度，通过互评提高内容的精准度与表现力，确保简历更具吸引力。六、总结与反思(10分钟)1.课堂总结首先，回顾本节课的主要内容和目标。“今天我们学习了简历的基本构成、写作技巧和常见问题，并通过实际操作和互评环节，初步制作了一份面向特定岗位的简历。我们明确了简历的唯一功能——获得面试机会，这就要求简历必须简洁、有针对性、并突出个人亮点。”简历制作的关键在于：围绕岗位需求进行内容筛选，通过量化成就和精准的语言展示个人的优势。再一次提醒大家，简历不是全面展示，而是精准推销，是进入面试的“敲门砖”。2.引导学生反思鼓励学生进行反思，并思考以下问题：内容的针对性：今天的简历内容是否完全符合目标岗位的需求？哪些内容还可以进一步优化？清晰度和简洁性：在互评过程中是否发现内容过于冗长或排版不清晰的情况？如何调整来提升简历的美观度