高考真题1天津市高考语文试卷

天津市高考语文试卷

一、（15分）

1.（3分）下列词语中加横线字的读音，完全正确的一组是()

A.缜(zhen)密商榷（q诧）和（hud）稀泥揆情度（dud）

理

B.取缱（ti）木讷（ne）档（dang）案袋疾风劲（jin）

草

C.栖（qT）息挑iX话）持白炽（chi）灯戎马径悠（z6ng）

D.威蕤（ruD豢(huan)养软着（zhuo）陆扣人心弦（xuan）

2.（3分）下列词语中没有错别字的一组是（)

A.焕发剽悍顶力相助失之毫厘,谬以千里

B.璘选更迭流光异彩鹤蚌相争,泡人得利

C.砥砺斡旋别出心裁黄钟毁弃,瓦釜雷鸣

D.甄别笼络休养生息天网灰灰,研而不漏

3.(3分)下面语段横线处应填入的词句，最恰当的一组是()

中国文人对审美具有感知力，他们可以再安然怡悦中鸟翼几

乎无声的浦东，还有灰板簌簌飘落的声音，他们喜爱"〃那种让静寂更显

清幽的氛围。

A.精细用心倾听星垂平野阔，月涌大江流

B.精细凝神谛听明月松间照，清泉石上流

C.精确凝神谛听星垂平野阔，月涌大江流

D.精确用心倾听明月松间照，清泉石上流

4.（3分）下列各句中没有语病的一句是（）

A.每一个学生都具有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养学生自主

学习的能力.

B.17世纪至18世纪，荷兰铸支著名的马剑银币，逐渐流入中国台湾和东南沿

海地区，至今在中国民间仍有不少收藏.

C.在任何组织内，优柔寡断和盲目冲动者都是传染病毒，前者的延误时机和后

者的盲目冲动均可使企业在一夕间造成大灾难.

D.如果仅仅把这部话剧理解为简单意义上的反映两个阶级间不可调和的矛盾的

一次愤懑的碰撞的话，那么就可能低估了作品的审美价值.

5.（3分）以下四副对联分别对应四位文学家，全部正确的一组是（）

①金石文章空八代江山姓氏著千秋

②刚正不阿留得正气凌霄汉幽而发愤著成信使照尘寰

③何处招魂香草还生三户地当年呵壁湘流应识九歌心

④大河百代众浪齐奔淘尽万个英雄汉词苑千载群芳竞秀盛开一枝女儿花。

A.①韩愈②班固③屈原④苏轼

B.①韩愈②司马迁③屈原④李清照

C.①欧阳修②司马迁③贾谊④苏轼

D.①欧阳修②班固③贾谊④李清照

二、（9分）

6.（9分）阅读下面的文字，完成各题。

波兰尼认为人类的知识有两种：通常被描述为知识的，即以本面文字，图表

和数学公式加以表述的，只是一•种类型的知识；而未被表述的知识，像我们在做

某事的行动中所拥有的知识，是另一种知识。他把前者称为显性知识，而将后者

称为隐性知识，也称为未明言知识。所谓显性知识，即能够用各种明言符号加以

表述的知识。隐性知识是指那种我们知道但难以言传的知识。波兰尼认为，我们

知道的要比我们所能言传的多，表明了隐性知识的存在，

波兰尼提醒我们不要把隐性知识理解为神秘经验，隐性知识只是难以用语言

来充分地表述，而不是说对这类知识绝对地不能言说。波兰尼绝不只限于承认隐

性知识的存在，他更主张隐性知识相对丁显性知识具有理论上的优先性。在波兰

尼看来，隐性知识本质上是一种理解力，即领会经验、重组经验的能力。

波兰尼的隐性知识是存在于个体中的、私人的、有特殊背景的知识，隐性知

识以个体内在携带的〃意会模型〃为中心，这些意会模型是概念、形象、信仰、观

点、.价值体系以及帮助人们定义自己的世界的指导原即。隐性知识也包含一些

技术因素，包括具体的技能和专门技术以及来源于实践的经验。

野中郁次郎也认为有两种不同的知识，即隐性知识和显性知识。隐性知识是

高度个人化的知识，有其自身的特殊含义，因此很难规范化，也不易传递给他人,

也就是我们常说的〃只能意会不可言传〃。隐性知识是一种主观的、基于长期经验

积累的知识，不能用几个词、几句话、几组数据或公式来表达，内容有十分特殊

的含义。隐性知识包括信仰、隐喻、直觉、思维模式和所谓的"诀窍〃（如手工匠

掌握的特殊技艺）。

隐性知识的概念最早是由波兰尼提出的，野中郁次郎借用了这一概念，但与

波兰尼有所不同。野中郁次郎使用隐性知识一词弋表的是难于表达的特殊知识，

而波兰尼所指的隐性知识是指以理解一切行动为背景的知识，也即一切知识根植

于隐性知识。关于隐性知识与显性知识的关系，野中郁次郎与波兰尼的观点也有

差异。有学者说，在野中都次郎看来，二者的关系是〃一个连续体的两端〃，而在

波兰尼看来，则是〃同一硬币的两面〃C

（1）下列对波兰尼关于隐性知识的表述，理解不正确的一项是

A.隐性知识是指那些难以用书面文字、图表和数学公式表述的知识，例如我们

在做某事的行动中所拥有的知识。

B.隐性知识并不是什么神秘经验，但要想充分地言说它，也是很不容易的。

C.隐性知识本质上是一种理解力，掌握它的目的在于领会与重组经验。

D.隐性知识包含个体内在携带的概念、形象、价值体系等，以及帮助个体定义

自己的世界的指导原则。

（2）下列对野中郁次郎关于隐性知识的表述，理解正确的一项是

A.野中郁次郎借用了波兰尼的隐性知识概念，但没有形成他自己独立的学说。

B.隐性知识的内容具有十分特殊的含义，在极少数情况下可以用几个词、几句

话、几组数据或公式来表达。

C.隐性知识主耍是长期积累的主观知识，因而〃只能意会不可言传”。

D.个人的信仰、特殊的技艺和隐喻、直觉及思维模式，都属于隐性知识的范畴。

（3）下列对本文内容的理解与推断，不正确的一项是

A.波兰尼认为隐性知识相对于显性知识具有理论上的优先性，显性知识根植于

隐性知识。

B.波兰尼强调隐性知识是以理解一切行动为背景的知识，而野中郁次郎译］强调

隐性知识高度个人化和难于表达的一面。

C.波兰尼和野中郁次郎都认为，隐性知识和显性知识是可以相互转化的。

D.依据本文内容提取三个关键词，应为“波兰尼"〃野中郁次郎〃〃隐性知识〃。

三、（12分）

7.（20分）阅读下面的文言文，完成各题。

文学徐君家传

［清］魏禧

徐君讳谦尊，字玄初，吴县附学生①君天资英敏，读书观大略，暮古侠烈之

士，好施与，矜然诺。里有争，必造门征曲直，君一言折之。家既落，君委曲以

秦甘旨，故乡望公②得与二三故旧歌啸山水间二十余年。一切徭役皆身经理之，

不以科兄弟.君之伯性刚卞，君事之弥谨.季读书，君不以贫故竭力依助.

明末赋役重，首事者往往破家，君条利弊上巡抚张公，公览而击节日：〃此

真读书人。〃于是广义田以资通区，置役田给诸甲，至今犹食其利焉。崇祯末，

旱蝗相仍，民残于道路，君岁减縻食以资乡里，又劝助有力之家，全活甚众。妻

兄弟有老而独者养之二十年，没葬而岁祀之，君友黄某父子死非所，遗二寡妇一

女，君悉心护之，以其女字君从子，故黄氏终身不知有孤寡之苦，黄之姻某喜豪

举，忽罹大祸，君营救之为破家。其教子以亲贤友善为第一务。鼎革③初，州郡

望人义士多辟地邓尉山、太湖中，君为谋舍馆资饮饰不倦，不复以利害嫌疑介意,

而乙酉丙戌间，群盗大起。君以身保障一方、每闻盗则挺身出，纠里中壮士为守

御。贼大恨，卒杀公。乡里人皆欷歙流涕曰："斯人死，我辈无所侍矣。〃

或曰：君古游侠之流也。魏禧日：游侠士以好义乱国，君以好义庇民，此其

不同也。世之盛也，上洁己砺治以利其下，下尽职以供其上，上下相安，而盗

贼不作。其哀也，大吏贪纵武威以督其下，小吏唆肢削百姓，自奉以奉上，细民

无所依倚。当是时，千家之乡，百室之聚，苟有巨室魁士，好义轻财利，能缓急

一方者，则穷民饥寒有所资，大兵大寇有所恃，不肯失身遽为盗贼。又或畏威怀

德，不敢为非，不忍负其人。故乡邑有好义士，足以补朝廷之治，救宰相有司之

失，而有功于生民。若徐君者，其庶几于是者与？嗟乎，是非独为徐氏言之也。

（选自《魏叔子文集》，有硼节）

【注】①附学生：明清科举生员名称之一。②乡望公：对徐谦尊父亲的尊称。③

鼎革：指改朝换代。

（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.不以科兄弟科：分推

B.金活甚众全：全部

C.其女字君从子字：许嫁

D.刿里中壮士为守御纠：聚集

（2）下列句子中加点词的意义和用法,相同的一组是_______

［君不以贫故竭力饮助［民瑾于道路

..

A.,B.,

犹不能不以之兴怀河内凶，则移其民于河东

.,

（上下相安，而盗贼不作（其庶几于是者与

D,

秦以城求璧而赵不许，曲在赵尔其无忘乃父之志

■•

（3）以下各句子中，全都表现徐谦尊侠义之风的一组是

①君天姿英敏，读书观大略

②好施与，矜然诺

③广义田以资通区

④君岁减縻食以资乡里

⑤君为谋舍馆资饮真不倦

⑥每闻盗则挺身出

A.①②④B.②③⑤

C.③④⑥D.②⑤⑥

（4）下列对本文的理解与分析，不正确的一项是

A.家境中落后，徐谦尊悉心奉养父亲，想方设法维持家庭生计，极尽孝悌之义。

B.徐谦尊为人重义轻财，亲贤友善。明亡后，他资助州郡中有名望的忠义之士,

不计个人利害。

C.作者认为，徐谦尊在群盗大起之际，冒着生命危险保护一方百姓，最终被害,

是值得敬佩的游侠士。

D.文章选用多个典型事例，有叙有议，肯定了徐谦尊这类人在乱世中对国家的

积极作用。

（5）把文言文阅读材料中下列句子翻译成现代汉语。

①君条利弊上巡抚张公，公览而击节日：〃此真读书人。〃

②乡里人皆欷至欠流涕曰：〃斯人死，我辈无所恃矣。〃

③故乡邑有好义士，足以补朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。

四、（13分）

8.（8分）阅读下面两首诗，按要求作答。

暮春

［宋］黄庚

芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。

柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规C

暮春山间

［宋］黄公度

缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。

桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。

（1）《暮春》一诗，春之〃暮〃体现在何处？

（2）《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的？

（3）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？

9.（5分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）吾所以为此者，o（司马迁《史记廉颇蔺相如传》）

（2），眄庭柯以怡颜。（陶渊明《归去来兮辞》）

（3）,往往取酒还独倾。（白居易《琵琶行》）

（4）女娟炼石补天处，o（李贺《李凭空篌引》）

（5）尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，?（王安石《游褒禅山记》）

五、（21分）

10.（21分）阅淡下面的文章，完成各题。

枣香醉人

洪丽丽

上午接到爷爷的电话，说给我酿了一罐醉枣，让我抽空回老家一趟。

爷爷每年都会在枣子成熟的季节，亲手挑选出一颗颗饱满。、红润的大枣，

蘸上白酒，密封在破璃瓶中。瓶口用稀稀的黄泥土封住。静置两三个月后，待枣

香、酒香融为一体，合为一物，才有了今天爷爷酿的醉枣。

八十岁的爷爷和八十二岁的奶奶住在离小城六十公里外的乡下老家，固执而

孤独地坚守着三间土坯房和一个种着七棵老枣树的大院子。

奶奶告诉我、枣树是她嫁给爷爷的第三天上亲手种下的，到现在已有六十个

年头了。

坐小城的公交车到村口已经是中午十二点多了。

雪后的乡村，色彩单调得很，所有矮小的植物都被覆盖在白绒毯似的大雪之

下C寂静的村庄，呈现出一片荒凉的景色C汽车没停稳前，模模糊糊地看到偌大

的村口只有枣树下伫立着一个人。下车一瞧，原来是奶奶。她正倚靠着一棵弯弯

ilhiilu疙疙瘩瘩的老冬树，张望着从远处驶来的汽车。

呼呼的北风，依旧是那样寒冷、剌骨，不时地吹拂起她额前几缕花白的头发,

但树下的她却像雕塑般一动不动，只有头上那顶枣红色的绒线帽在瑟瑟地抖着。

奶奶的个子似乎又矮了一些，童年印象中的她是个大高个，干活利落，走路

飞快。我总要仰着小脑袋看她，一溜小跑地跟在她的后面。只是，恍惚问，奶奶

竟变成了眼前的模样；个子矮了，佝偻着身子，走路也有些不稳了。

“不是打电话不叫你来接我吗？〃我慌忙上前搀住她的胳膊，把她全身的重量

都揽在自己身上。

“爷爷的气管炎又犯了吗？〃我问。

“没犯，别担心，我们壮实着呢！〃奶奶一向报喜不报忧。

走进院子，七棵老枣树挥舞着九秃秃的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接

着我。这七棵老枣树收臧着我单纯而快乐的童年时先……

“奶奶，今年的枣结这么多啊！〃八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的

后面，一边和奶奶说笑着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。

爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴雨,

红通通、圆滚滚的枣子纷粉落下。我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到

今年最大、最红的枣子。五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地检起

两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大

笑。

时光如箭，一晃二十几年过去了。

"奶奶，那棵枣树怎么歪成这样了呢？〃我问奶奶。

奶奶抚摸着干枯的树干说：“唉，这棵枣树也老了！〃记忆中这棵枣树结的枣

子，即便是刚刚点红，滋味也是酸甜酸甜的，最为解渴、解馋。

虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春

天，顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去；夏天，撑一个木床，在它绿色庇护伞

下纳凉；秋天，肆意摘取它的果实；冬天，又把所有积雪堆在它的脚下。它和老

家，和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。一年又一

年，奶奶和爷爷为这个大家庭F1夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最订的枣

子；一年乂一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翅起甚至

开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来

越少。

时间，飞逝的时间，残酷的时间，把所有一切都改变了。

爷爷、奶奶和枣树，却默默承受住了！

家中，爷爷正在烧火，锅台旁搜着早已包好的两帘饺子。

“怎么又包饺子？不怕累着？〃我嗔怪奶奶。

〃不累，你不是爱吃菜焰的吗？我和你爷爷常包！〃

灶下烧火的依然是爷爷，抢也抢不过他。他总怕我不会烧这种大灶。爷爷呼

噜呼噜的气管和吱吱啦啦的风箱一唱一和的，听得我一阵阵的揪心。

“让你们搬到城里就听话吧，你们这么大岁数了，还住在老家土坯房里，会

叫人笑话我们不孝顺的！〃我又开始劝奶奶。

"这房子咋了？不能住人？你们不都是在这房子中出生的吗？〃耳背的爷爷

显然是听到了我的话，像吵架似地嚷嚷着，固执的表情完全是一个三岁小孩子的

模样，令我好气又好笑。

“不就图你们有个根，有个老家吗？〃奶奶边往锅中下饺子边说。

我正用勺子搅着下到锅中的饺子，听到这儿鼻子一酸。

吃饭时，照例，爷爷、奶奶一个劲儿地劝我多吃。

“别夹了，我都吃饱了，现在都流行减肥，哪有你们孙女这么胖的！〃我夸张

地比画着。

"咱可不减，把胃都减坏了！〃他几乎是对着我吼了。

我要走了，爷爷让我捎上那一罐醉枣。〃这七颗枣树真是老了，今年才结了

半筐枣子！〃我听到了他喉咙里发出两声似有似无的叹息声，很轻很轻，却只好

装作没有听见，低头快步地走出家门。

还是奶奶送我到村口公路上等车，患气管炎的爷爷不常出门，无论是谁送回

老家，总是奶奶送出屋门，院子，一直送到村口。

一个没有老家的人是没有根的。爷爷和奶奶就像这院中七棵老枣树的根，铁

铸石雕的根，屹立不倒的根，屹立不倒的枣，他们用生命培育出的儿女像极了一

颗颗晶莹透亮的纤枣，所以不论我们的外表多鲜亮、滋味都甘甜，依然不能离开

这深深扎根地下，已然融入血脉的生命之根--哪怕他们走了一段崎岖难行的人

生路，耗尽了全部心血、力气，只剩下了风烛残年的躯壳。

奶奶目送我坐上了公交车，汽车缓缓开动，我慢慢地远离了老家，最后消失

在我视线里的是奶奶那顶枣红色的绒线帽。

我紧紧地捧着那罐醉枣，不禁陶醉在了那浓浓的枣杏和深深的四年之中。

（选文有删改）

（1）文中插叙〃童年打枣〃的场景有什么作用？

（2）〃哎，这棵枣树也老了！〃这句话表达了奶期怎样的情感？

（3）请赏析文中画线的语句。

（4）本文标题为“枣香醉人〃，有人认为也能以“根〃为标题，你认可哪一个？请

阐明理由。

（5）下列对本文的理解与分析，不正确的两项是

A.文章描写雪后乡村的荒凉寒冷，是为了突出爷爷奶奶坚守老家的可贵品质。

B.奶奶说他们很壮实，经常包饺子，这都是为了不让“我〃担心，宽慰“我〃而说

的。

C.文章结尾再次提到了奶奶那顶枣红色的绒线帽，首尾呼应，表现了“我〃对爷

爷奶奶的依依不舍之情。

D.爷爷是个固执的倔老头，跟〃我〃说话像吵架似的，他〃吼〃的背后是和奶奶一

样的对孙辈的关心体贴。

E.文章在塑造爷爷奶奶形象时运用了细节描写、心理描写、语言描写、肖像描

写等手法。

六、（12分）

11.（7分）《枣香醉人》这篇文章引发我们对广受社会关注的〃空巢老人〃问题的

思考，请谈谈你的看法。要求：自选角度，限80~100字。

12.（5分）阅读下面示例，按要求作答。

“丢手绢”是几代人童年时的游戏，多少小朋友学会洗的第一件衣物就是自己的小

手绢。现在的你还有手绢吗？今天的小朋友可能已经不知道手绢为何物，纸巾的

泛滥几乎让〃手绢〃成了只存在于词典中的一个词，“美丽天津•重拾手绢行动〃倡

导大家：少用纸巾，多用手绢。

活动主题：把丢掉的手绢检起来

宣传语•：捡起的是童年记忆留下的是绿树蓝天。

生活中还有什么有趣的、美好的或是有价值的东西正在离我们远去？为了留住

它，请你策划一个小活动，拟出活动主题和宣传语。

七、（60分）

13.（60分）阅读下面的文字，按要求作文。

也许将来有这么一天，我们发明了一种智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外

无一不知，天文地理无所不晓。比如说，你在心里默念一声〃物理〃，人类有史以

来有关物理的一切公式、定律便纷纷浮现出来，比老师讲的还多，比书本印的还

全，你逛秦淮河时，脱口句"III时王谢堂前燕〃，旁边卖雪糕的老大娘就接茬说

"飞入寻常百姓家〃还慈祥地告诉你，这首诗的作者是刘禹锡，这时一个金发碧眼

的外国小女孩抢着说，诗名《乌衣巷》，出自《全唐诗》365卷4117页......这将

是怎样的情形啊！

读了上面的材料•，你有怎样的联想或思考？请就此写篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明：

③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

天津市高考语文试卷

参考答案与试题解析

一、(15分)

1.(3分)下列诃语中加横线字的读音，完全正确的一组是()

A.缜(zhen)密商榷(que)和(hud)稀泥揆情度(du6)

理

B.取缅(ti)木辿(ne)档(dang)案袋疾风劲(jin)

草

C.栖(qi)息接(x话)持白炽(chi)灯戎马住假(z6ng)

D.威蕤(rui)塞(huan)养软着(zhu6)陆扣人心弦(xuan)

【分析［本题从多音字、易读错字等角度考查对字音的识记.如果一眼看不出来

答案，也可以选出自己最有把握的，然后结合排除法选择也可.只要仔细多读儿

遍，相信就可以选出正确的答案.

【解答】A.正确。

B.取缔di,疾风劲jing草，其中〃缔〃属于易读错的字，是一个形声字，可以找

几个形近字，确定它的声旁，例如蒂、谛等；劲是多音字，应识记积累它几个音

常用的组词有哪些。

C.挟x/持，也是考查易读错的字。

D.扣人心弦xi3n,这个字很容易读错，平时要注意积累。

故选：Ao

【点评】本题重点考查识记现代汉语普通话常用字的字音，尤其是多音字和易读

错的字.在平时的学习中要多积累多识记，在遇到多音字时要把它的几个音进行

区分.对于易读错的字要进行积累，归纳.平时多用工具书.字音题主要靠平时

的积累.

2.(3分)下列词语中没有错别字的一组是()

A.焕发剽悍顶力相助失之毫厘，谬以千里

B.璘选更迭流光异彩鹤蚌相争，渔人得利

C.砥砺斡旋别出心裁黄钟毁弃，瓦釜雷鸣

D.甄别笼络休养生息天网灰灰，疏而不漏

【分析】本题主要考查词语的正确书写，我们只有明确词语的意义后才能正确判

断书写.

【解答】A、"顶力相助〃应该是〃鼎力相助〃，故不符合题意；

B、“璘选〃应该是〃遴选〃，“流光异彩〃应该是〃流光溢彩〃，故不符合题意；

C、选项中没有错别字，故正确；

D、〃天网灰灰〃应该是〃天网恢恢〃，故不符合题意。

故选：Co

【点评】本题难度较小，属于基础题，重点考查对同音字、形近字的识记.

3.（3分）下面语段横线处应填入的词句，最恰当的一组是（）

中国文人对审美具有感知力，他们可以再安然怡悦中鸟翼几

乎无声的浦东，还有灰板簌簌飘落的声音，他们喜爱“〃那种让静寂更显

清幽的氛围。

A.精细用心倾听星垂平野阔，月涌大江流

B.精细凝神谛听明月松间照，清泉石上流

C.精确凝神谛听星垂平野阔，月涌大江流

D.精确用心倾听明月松间照，清泉石上流

【分析】解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别

他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等.解答时联系上下文，从词语与语境的

语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项.

【解答】精细：精美细腻；精明能干；精密细致。精确，指极准确；非常正确；

精密而准确。题中侧重〃细腻〃而非"准确”。

谛听，动词，意思是仔细地听。凝神谛听就是聚精会神地仔细听。倾听：就是凭

助听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。

〃明月松间照，清泉石上流〃是清幽的氛围，〃星垂平野阔，月涌大江流〃是壮阔的

场景。

故选：Bo

【点评】此题主要考查正确使用词语（熟语）的能力.在平时的复习中应养成规

范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导.

4.（3分）下列各句中没有语病的一句是（）

A.每一个学生都具有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养学生自主

学习的能力.

B.17世纪至18世纪，荷兰铸支著名的马剑银币，逐渐流入中国台湾和东南沿

海地区，至今在中国民间仍有不少收藏.

C.在任何组织内，优柔寡断和盲目冲动者都是传染病毒，前者的延误时机和后

者的盲目冲动均可使企业在一夕间造成大灾难.

D.如果仅仅把这部话剧理解为简单意义上的反映两个阶级间不可调和的矛盾的

一次愤懑的碰撞的话，那么就可能低估了作品的审美价值.

【分析】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句.常

见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、

不合逻辑.如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划

分句子的结构来发现病因.

【解答】A.搭配不当，“激发潜能〃和〃能否〃一面对两面去掉“看能否〃；

B.搭配不当，应在〃铸制“后面加"的〃；

C.表述正确

D.语序不当，应将〃仅仅〃放在〃理解〃前。

故选：Co

【点评】本题考查病句的辨析与修改能力，了解常见病句类型以及掌握划分句子

结构的能力是解决此题的关键,在平时的学习中要注意正确表述，也可以和同学

多交流，这样就可以慢慢培养我们的语感.

5.（3分）以下四副对联分别对应四位文学家，全部正确的一组是（）

①金石文章空八代江山姓氏著千秋

②刚正不阿留得正气凌霄汉幽而发愤著成信使照尘寰

③何处招魂香草还生三户地当年呵壁湘流应识九歌心

④大河百代众浪齐奔海尽万个英雄汉词苑千载群芳竞秀盛开一枝女儿花。

A.①韩愈②班固③屈原④苏轼

B.①韩愈②司马迁③屈原④李清照

C.①欧阳修②司马迁③贾谊④苏轼

D.①欧阳修②班固③贾谊④李清照

【分析】解答本题主要依靠平时对文学常识的积累，同时解题时要抓住题干中的

关键词语，把它和作者的生平、评价和贡献联系起来.

【解答】A."金石文章空八代，江山姓氏著千秋〃是歌颂韩愈。所谓“金石文章

是指韩愈的文章“掷地有金石声〃，这是表扬韩愈文章做的好，掷地有声。所谓"空

八代〃，源自苏轼的评,介"文起八代之衰〃，认为它从汉魏八代以来，只有韩愈的

文章符合道通，是直接继承圣人文章0

B.〃刚直不阿留得正气凌霄汉，幽而发奋著成信史照尘寰〃写了司马刚直不阿的

精神，奋发图强的努力，勾画了司马坎坷的人生路，还有他写成史书的伟大历史

意义。

C.〃何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌天〃，上联”三户〃指

楚，《史记。项羽本纪》云：“楚虽三户，亡秦必楚也。〃下联"九歌”是屈原的代

表作，此处借代屈原。这副屈原祠联在艺术表现上的妙处，是综合了用典、借代、

双关、嵌字等多种修辞手法。上联“招魂〃一语双关，也指屈原的作品《招魂》。

下联除嵌有《九歌》之名外，“呵壁〃一词又利用双关和借代，暗藏《天问》之名。

D.〃大河百代众浪齐奔陶尽万古英雄汉，词苑千载芳竞秀盛开一枝女儿红〃，说

的是李清照，这是著名诗人臧克家为李清照纪念堂题写的对联。

故选：Bo

【点评】此题主要考查学生对重要文学常识的识记能力.多读、多看、多记是解

答本题的关键.在平时的学习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建

完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆.

二、（9分）

6.（9分）阅读下面的文字，完成各题。

波兰尼认为人类的知识有两种：通常被描述为知识的，即以本面文字，图表

和数学公式加以表述的，只是一种类型的知识；而未被表述的知识，像我们在做

某事的行动中所拥有的知识，是另一种知识。他把前者称为显性知识，而将后者

称为隐性知识，也称为未明言知识。所谓显性知识，即能够用各种明言符号加以

表述的知识。隐性知识是指那种我们知道但难以言传的知识。波兰尼认为，我们

知道的要比我们所能言传的多，表明了隐性知识的存在，

波兰尼提醒我们不要把隐性知识理解为神秘经验，隐性知识只是难以用语言

来充分地表述，而不是说对这类知识绝对地不能言说。波兰尼绝不只限于承认隐

性知识的存在，他更主张隐性知识相对于显性知识具有理论上的优先性。在波兰

尼看来，隐性知识本质上是一种理解力，即领会经验、重组经验的能力。

波兰尼的隐性知识是存在于个体中的、私人的、有特殊背景的知识，隐性知

识以个体内在携带的“意会模型〃为中心，这些意会模型是概念、形象、信仰、观

点、.价值体系以及帮助人们定义自己的世界的指导原同J。隐性知识也包含一些

技术因素，包括具体的技能和专门技术以及来源于实践的经验。

野中郁次郎也认为有两种不同的知识，即隐性知识和显性知识。隐性知识是

高度个人化的知识，有其自身的特殊含义，因此很难规范化，也不易传递给他人,

也就是我们常说的”只能意会不可言传隐性知识是一•种主观的、基于长期经验

积累的知识，不能用几个词、几句话、几组数据或公式来表达，内容有十分特殊

的含义。隐性知识包括信仰、隐喻、直觉、思维模式和所谓的〃诀窍〃(如手工匠

掌握的特殊技艺)。

隐性知识的概念最早是由波兰尼提出的，野中郁次郎借用了这一概念，但与

波兰尼有所不同。野中郁次郎使用隐性知识一词中表的是难于表达的特殊知识，

而波兰尼所指的隐性知识是指以理解一切行动为背景的知识，也即一切知识根植

丁隐性知识。关于隐性知识与显性知识的关系，野中郁次郎与波兰尼的观点也有

差异。有学者说，在野中都次郎看来，二者的关系是〃一个连续体的两端〃，而在

波兰尼看来，即是〃同一硬币的两面“。

(1)下列对波兰尼关于隐性知识的表述，理解不正确的一项是A

A.隐性知识是指那些难以用书面文字、图表和数学公式表述的知识，例如我们

在做某事的行动中所拥有的知识。

B.隐性知识并不是什么神秘经验，但要想充分地言说它，也是很不容易的。

C.隐性知识本质上是一种理解力，掌握它的目的在于领会与重组经验。

D.隐性知识包含个体内在携带的概念、形象、价值体系等，以及帮助个体定义

自己的世界的指导原则。

(2)下列对野中郁次郎关于隐性知识的表述，理解正确的一项是Q

A.野中郁次郎借用了波兰尼的隐性知识概念，但没有形成他自己独立的学说。

B.隐性知识的内容具有十分特殊的含义，在极少数情况下可以用几个词、几句

话、几组数据或公式来表达。

C.隐性知识主要是长期积累的主观知识，因而〃只能意会不可言传“。

D.个人的信仰、特殊的技艺和隐喻、直觉及思维模式，都属于隐性知识的范畴。

(3)下列对本文内容的理解与推断，不正确的一项是一C

A.波兰尼认为隐性知识相对于显性知识具有理论上的优先性，显性知识根植于

隐性知识。

B.波兰尼强调隐性知识是以理解一切行动为背景的知识，而野中郁次郎即强调

隐性知识高度个人化和难于表达的一面。

C.波兰尼和野中郁次郎都认为，隐性知识和显性知识是可以相互转化的。

D.依据本文内容提取三个关键词，应为“波兰尼”“野中郁次郎〃"隐性知识〃。

【分析】完成科普类熨用文阅读要审清题意把握要求，许多同学轻视了审清题目

这一关，从而出现了不该出现的错误.如因漏读或错读题目而失分，这是一种过

失性的失分，只要细心读题，完全可以避免.有的学生忽略题目中的修饰语而失

分，还有的是因为没有真正把握题目的要求，答非所问而失分.仔细审题可以帮

助考生提高得分率，尤其是一些难度较大或开放性较强的题目更需要认真审

题.有些所谓难题，只要仔细阅读，捕捉到题目所给的信息，就能发现其内在含

义,进而攻下难关.

【解答】(1)A我们在做某事的行动中所拥有的知识不全是隐性知识.辨明检索

区间，确定对应语句.联系上下文体会,要死抠字眼.对词语的解说要抓住本质.将

解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当.联系全文的倾向性,

检查该解释是否与全文保持一致.

(2)A野中郁次郎“没有形成他自己独立的学说〃错；B隐性知识“不能用几个词、

几句话、几组数据或公式来表达〃；C强加因果.注意题干限定〃野中郁次郎关于

隐性知识的表述〃，找出选项相对应的内容区域，依次筛选.原文内容与选项保

持一致，选项与题干要能构成因果关系•略过无关紧要的信息，如举例、描写等,

抓住木质特征.

(3)在野中郁次郎看来，二者的关系是〃一个连续体的两端〃，而在波兰尼看来,

则是〃同一硬币的两面〃.转述内容要与原文内容逐一相对.概念不能随意扩大或

缩小，因果、前后关系不能颠倒.注意叙述角度和表达方式的转换.分辨可能与

必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称.推断不夸大，不缩小，不无中生

有.

答案：

(1)A

(2)D

(3)C

【点评】阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握.那么，如何

把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏

观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵.其次还要看文章的作者、写作

时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测

文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了.

三、(12分)

7.(20分)阅读下面的文言文，完成各题。

文学徐君家传

［清］魏禧

徐君讳谦尊，字玄初，吴县附学生①君天资英敏，读书观大略，暮古侠烈之

士，好施与，矜然诺。里有争，必造门征曲直，君一言折之。家既落，君委曲以

秦甘旨，故乡望公②得与二三故旧歌啸山水间二十余年。一切徭役皆身经理之，

不以科兄弟。君之伯性刚卞，君事之弥谨。季读书，君不以贫故竭力依助。

明末赋役重，首事者往往破家，君条利弊上巡抚张公，公览而击节日：“此

真读书人。〃于是广义田以资通区，置役田给诸甲，至今犹食其利焉。崇祯末，

旱蝗相仍，民殛于道路，君岁减廉食以资乡里，又劝助有力之家，全活甚众。妻

兄弟有老而独者养之二十年，没葬而岁祀之，君友黄某父子死非所，遗二寡妇一

女，君悉心护之，以其女字君从子，故黄氏终身不知有孤寡之苦，黄之姻某喜豪

举，忽罹大祸，君营救之为破家。其教子以亲贤友善为第一务。鼎革③初，州郡

望人义士多辟地邓尉山、太湖中，君为谋舍馆资饮饰不倦，不复以利害嫌疑介意,

而乙酉丙戌间，群盗大起。君以身保障一方、每闻盗则挺身出，纠里中壮士为守

御。贼大恨，卒杀公。乡里人皆欷款流涕曰：“斯人死，我辈无所侍矣。〃

或曰：君古游侠之流也。魏禧曰：游侠士以好义乱国，君以好义庇民，此其

不同也。世之盛也，上洁己砺治以利其下，下尽职以供其上，上下相安，而盗

贼不作。其衰也，大吏贪纵武威以督其下，小吏唆峻削百姓，自奉以奉上，细民

无所依倚。当是时，千家之乡，百室之聚，苟有巨室魁士，好义轻财利，能缓急

一方者，则穷民饥寒有所资，大兵大寇有所恃，不肯失身遽为盗贼C又或畏城怀

德，不敢为非，不忍负其人。故乡邑有好义士，足以补朝廷之治，救宰相有司之

失，而有功于生民。若徐君者，其庶几于是者与？嗟乎，是非独为徐氏言之也。

（选自《魏叔子文集》，有硼节）

【注】①附学生：明清科举生员名称之一。②乡望公：对徐谦尊父亲的尊称。③

鼎革：指改朝换代。

（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是一B

A.不以科兄弟科：分捶

B.金活甚众全：全部

C.其女生君从子字：许嫁

D.纽里中壮士为守御纠：聚集

（2）下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是A

君不以贫故竭力饮助f民理于道路

■■

《R<

犹不能不以之兴怀河内凶，则移其民于河东

■■

（上下相安，而盗贼不作（其庶几于是者与

■■

D,

,秦以城求璧而赵不许，曲在赵尔其无忘乃父之志

・•

（3）以下各句子中，全都表现徐谦尊侠义之风的一组是D

①君天姿英敏，读书观大略

②好施与，矜然诺

③广义田以资通区

④君岁减廉食以资乡生

⑤君为谋舍馆资饮馆不倦

⑥每闻盗则挺身出

A.①②④B.②③⑤

C.③④⑥D.②⑤⑥

（4）下列对本文的理解与分析，不正确的一项是C

A.家境中落后，徐谦尊悉心奉养父亲，想方设法维持家庭生计，极尽孝悌之义。

B.徐谦尊为人重义轻财，亲贤友善。明亡后，他资助州郡中有名望的忠义之士,

不计个人利害.

C.作者认为，徐谦尊在群盗大起之际，冒着生命危险保护一方百姓，最终被害，

是值得敬佩的游侠士。

D.文章选用多个典型事例，有叙有议，肯定了徐谦尊这类人在乱世中对国家的

积极作用。

（5）把文言文阅读材料中下列句子翻译成现代汉语。

①君条利弊上巡抚张公，公览而击节日："此真读书人。”徐君逐条列举了A税

中的弊端呈给巡抚张公，张公看了打着拍子赞赏说：“这是真正的读书人.〃

②乡里人皆欷歙:流涕曰：“斯人死，我辈无所恃矣。〃乡里的人都叹息流泪说：

〃这个人死了，我们这些人没有依靠的人了.〃

③故乡邑有好义士，足以补朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。所以

乡邑中有好的义士，足以来弥补朝廷治理（的不足），补救宰相和相关官员的缺

失，对老百姓有功劳.。

【分析】（1）本题考查常见文言实词在文中的含义和用法.能力层级为理解B.分

析形旁，推求字义.从字音相同推测通假字.通过语法特征推断出词性.用互文

见义对照解释前后词.注意词类活用和通假.用成语比较推导词义.联系上下文，

前后照应，保持一致.

（2）本题考查常见文言虚词在文中的意义和用法.能力层级为理解B.把文言

虚词翻译成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词.先理解翻译所学课文中

的虚词，再比较文段中的虚词.联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明

上下文的关系.借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同.

（3）本题考查筛选文中的信息.能力层级为C.清题目要求，一字一词地琢磨.选

出一两句不相符的，排除部分选项.要注意从离中心最远的选项开始排除.必须

注意每一个句子和题干规定的中心要形成因果或解证关系.要注意题干的要求，

注意主人公、关键词、〃正面〃、"侧面''等词语.

（4）本题考查归纳内容要点，概括中心意思.能力层级为分析综合C.找出文

段中与选项解释相对应的语句，一一对应.中心、主旨重点分析议论的语句.总

体把握文意.叙述或分析的错误只在某一小点，主要是错误翻译、顺序的颠倒、

无中生有等.注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈

述是否恰当.

（5）本题考查理解并翻译文中的句子.能力层级为理解B.翻译题是区分度较

大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况,

所以如果不是直译有时意思对可能老师误判.还要注意文言句式，如果有考纲规

定的〃判断句〃"被动句宾语前置句〃“定语后置句〃"介宾短语后置句〃〃省略句〃在

翻译中一定要有所体现.

【解答】（1）当形容词活用为动词后，主语使宾语所代表的人或物具有这个形容

词所表示的性质或状态.故B项〃全〃，使动用法，使…保全.

（2）A.介词，因为；B.介词，在/介词，至I」；C.连词，表因果，因而/连词，

表转折，但是；D.语气副词，推测语气，大概/语气副词，期许语气，一定.故

选A.

（3）①说徐谦尊聪明，③是巡抚张公的行为.这两个都不是题干“表现徐谦尊侠

义之风〃的方面，故用排除法，选D.

（4）作者说：“游侠士以好义乱国，君以好义庇民，此其不同也.〃所以C项中

说徐谦尊“是值得敬佩的游侠士〃，这是错的.故答案为C.

（5）①注意〃条〃译为〃逐条列举〃；〃上〃译为〃呈纤；“击节〃译为〃打着拍子〃；〃此

真读书人〃判断句的翻译.

②注意“欷歙流涕〃译为“叹息流泪〃；〃斯〃译为〃这,这个〃；“辈〃译为“类〃、”所恃〃

所字结构的翻译.

③注意〃故〃译为〃所以〃；"救〃译为〃补救〃；“有功于生民〃状语后置的翻译："于生

民〃“有功”.

答案：

(1)B

(2)A

(3)D

(4)C

(5)①徐君分条陈述利弊，呈报给巡抚张公，张公看了击节赞赏说："这是真正

的读书人.〃

②乡里的百姓都哀叹流泪说："这个人死了，我们这些人没有可依靠的了.〃

③因此地方上有崇尚节义的人，可以用来弥补朝廷治理的不足，补救宰相等大小

官吏的过失，从而对百姓有功.

参考译文：

徐君名谦尊，字玄初，是吴县的附学生(明清科举生员名称之一)，徐谦尊

天资聪明反应机敏，读书只了解大概，仰慕古代刚直严正、见义勇为的人，乐于

周济别人，谨守诺言.街坊若有争论，必定登门去验证是非曲直，徐谦尊一句话

就能使他们折服.家境中落后，徐谦尊殷勤周至悉心奉养父亲，所以父亲能够与

几个旧友在山野中歌吟长啸，过一种闲适自由自在的生活达二十多年.所有的徭

役都是徐谦尊自己承担，从不将它分摊给兄弟.徐谦尊的伯父性格刚强急躁，他

侍奉伯父更加谨慎.最小的弟弟读书，徐谦尊没有因为自己家境贫寒的缘故而阻

止，而是竭尽力量资助.

明代末年，各种赋税徭役非常沉重，主管这些事的人经常耗尽家产，徐谦尊

分条陈述利弊，呈报给巡执张公，张公看了击节赞赏说：〃这才是真正的读书人.〃

从这以后，用增加赡养族人或贫困者的田产的方法来资助这一地区，设立共有土

地制度来分配山地给各户丁口，到现在还享受这种做法带来的好处.崇祯末年，

天旱蝗灾连续不断，许多百姓饿死在道路上，徐谦尊每年拿出仓库储存的粮食来

救济乡亲，又劝说有财力的人家也来资助，赖以保全活命的人很多.他妻子的兄

弟有一亲人年老而没有后代，徐谦尊供养他二十年，老人死后徐谦尊安葬了他并

且每年都去祭祀.徐谦尊的一个姓黄的好友父子死在监狱，留下两个寡妇和一个

女儿，徐谦尊尽心救助她们，将他的女儿嫁给自己的侄儿，所以黄氏寡妇和孤女

一生都没有感到寡居孤独的苦闷.朋友黄某的亲家喜欢炫耀，忽然遭受了一场大

灾难，徐谦尊为援救他耗尽家产.徐谦尊教育孩子要把亲近贤人，爱慕贤才，对

别人亲密友好作为最重要的事情.改朝换代初年，州郡中有声望的人和侠义之士

都到邓尉山、太湖畔开垦土地，徐谦尊为了安置住所资助饮食不知疲倦，不再因

为关系到个人利害或受到猜疑而放在心上.到了乙酉丙戌年间，各种盗贼纷纷出

现.徐谦尊冒着生命危险保护一方百姓，每次听说盗贼来了就挺身而出，聚集乡

里勇敢的人来防御.盗贼非常恼恨，最后杀了徐谦尊.乡里的百姓都哀叹流泪说:

"这个人死了，我们这些人没有可依靠的了.〃

有人说：徐谦尊只不过是个古代侠义之辈而已.魏禧说：崇尚侠义的人因为

喜爱侠义使国家混乱，而徐谦尊凭借侠义来保护百姓，这是他们的不同之处.朝

代兴盛之时，上官保持自身清白励精图治来让百姓得到好处，百姓尽职尽责来供

养上官，上下相处平安，那么盗贼也就不会出现.朝代衰落时，大官们贪婪放纵

武力威势来监督管理他们的臣民，小的官吏大肆录I削百姓，供养自己又供养上官,

弱小的百姓没有什么可以依靠的.在这种时候，千户人家的乡里，百户人家的聚

集地，假如有豪门巨室的大人物，喜爱侠义不看重钱财名利，能缓解一方急难的,

那么贫穷百姓饥饿寒冷时有资助的人，战争和盗贼出现时有依靠的地方，就不会

失去操守仓促间沦为盗贼,又或者有的人因为畏惧这个人的威力感念恩德，不敢

做坏事，不忍心辜负别人.所以地方上有崇尚节义的人，可以用来弥补朝廷治理

的不足，补救宰相等大小官员的过失，从而对百姓有功.像徐谦尊这样的人，他

或许就是在其中的人吧？唉，这篇传记并不是仅仅为徐谦尊所撰写的.

【点评】文言文阅读方法：

-、快速浏览

题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意

思，有的题目则提示了文言文的主要内容.

浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思.所以，接到课外文言文闻读

文段，首先应该快速浏览文段后的题目.

二、仔细分析标题

一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题.

学生应留意并仔细分析文段的标题.因为大部分标题本身就概括了文言文的主要

内容.例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟•〃的课外文言文阅读文段.这个主

谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了.

总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容.

三、结合注释

速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释.

这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容.所以，教师应提醒学生千万

别忽略这些注释，而应结合注释速读全文.

遇到个别疑难词句像"绊脚石〃一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可

用猜想的方法来解决.实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅

读.总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了.

四、（13分）

8.（8分）阅读下面两首诗，按要求作答。

暮春

［宋］黄庚

芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。

柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。

暮春山间

［宋］黄公度

缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。

桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。

（1）《暮春》-诗，春之“暮"体现在何处?

（2）《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的？

（3）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？

【分析】这两首诗都是写景抒情诗，运用了借景抒情的手法，《暮春》四句都是

写景，景中含情，抒发的是伤春之情，《暮春山间》一二句写景，三四句说理，

抒发的是作者的闲适之情.

此题考查了文学作品的语言、作品的表达技巧、思想内容和作者的观点态度：

（1）要了解“暮春”的特点；

（2）"怎样描写〃从描写方法入手；

（3）比较意象的区别.

【解答】（1）这是一道揣摩语言和内容结合题目.必须在理解关键词“阑珊〃“东

风老〃含义的基础上，结合诗歌内容来回答.

（2）解答此题，一定要抓住结合诗歌描写桃花的诗句具体来分析.不可空泛的

分析.

（3）分析诗歌情感，要抓住诗歌的意象的特点，进而联系作者的人生经历分析

作者的感情.

答案：

（1）体现在二月花凋谢，柳絮飘飞，东风吹和子规啼叫上.

（2）①侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味.②动

静结合.

（3）《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了伤春之愁、流

年之叹；《暮春山间》写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美的暮春景象，表现

了作者的闲适之情.

译文：

《暮春》：三月暮春时节，芳草凋谢，只有落花知道（作者的）欢喜和悲愁.春

风将尽，白色的柳絮随着春风飘飘，夕阳独木，只有杜鹃鸟的苦啼.

《暮春山间》：慢慢走，春山里面日头悠长，黄莺没歌唱燕却飞飞忙着找食桃花

飘零落红没注意，山涧溪流洗手却闻桃花香.

【点评】古诗词的鉴赏的答题，最关键的是要读懂诗歌，在理解诗歌的基础上，

针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题.

9.（5分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（司马迁《史记廉颇蔺相

如传》）

（2）引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。（陶渊明《归去来兮辞》）

（3）春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。（白居易《琵琶行》）

（4）女婿炼石补天处，石破天惊逗秋雨。（李贺《李凭箜篌引》）

（5）尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（王安