湘教版小学音乐二年级上册全册教案3

二年级音乐上册教案

第1课金色的秋天

教学内容学唱歌曲《金铃铛》。

教学目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。

教学重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》

教学难点：随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐

教具学具：钢琴、录音机、挂图

教学过程：1.学唱歌曲《金铃铛》

(1)欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红

的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，……。

创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。

(2)说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人

们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园

里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样唯啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车

的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地

记住歌词。

(3)听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从

听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。

(4)唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐

或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就

能唱准曲子的音高了。

(5)跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表

演，尽情表现秋天的快乐。

做律动《摘果子》

⑴出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采

摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。

⑵学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。

⑶教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子

的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做

伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。

⑷学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不

同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组

进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果

子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。

3.听赏(丰收之歌》

⑴初听全曲。最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好

的丰收景象。

⑵复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。

⑶用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的

节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲

伴奏。

⑷自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现

“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。

⑸画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的

景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。

学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐

第2课时间像小马车

教学目标：

1.学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。

2.欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参和《在钟表店里》的表现

和创编活动，并从中体验到和他人合作的快乐。

教学重点：

1.学唱歌曲《时间像小马车》。

2.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。

教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打

击乐器表现。

教具学具：钢琴、录音机、课件

教学过程：

1.学习歌词

师：我们一起来读读这首好听的儿歌吧！

（多媒体出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车，

答答答答答答答答向前跑。

大家各自做什么？大家各自做什么？

答答答答答答答答那就不同了。）

2.学习旋律

⑴教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。（两次）

⑵学生随着多媒体画面一起唱旋律。

3.学唱歌词

⑴学生分句接唱。

(2)自由交换小马车，再唱一唱。

(3)学生分句接唱。

(4)集体演唱。

4.歌表演

师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记住

带上你的歌声哦！

老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教

室里绕圈表演。

第2课时间像小马车

教学目标：

1.学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。

2.欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参和《在钟表店里》的表现

和创编活动，并从中体验到和他人合作的快乐。

教学重点：

1.学唱歌曲《时间像小马车》。

2.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。

教学难点

感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。

教具学

具

钢琴、录音机、课件

教学过程：

（1）.听第一部分音乐

（多媒体画面：出示一座房子，从房子里传来《在钟表店里》的第一乐段，

学生聆听音乐。）

师：请小朋友睁开眼睛吧。（在教室里布设一个钟表店）

师：刚刚在音乐声中你听到了什么？

师：对!我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声？

师：（归纳出示课题）多媒体画面出示《在钟表店里》。

师：老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧！

（多媒体画面：房子的门开了，出现各种各样的钟表。）

（2）.学习主题音乐

师：看看我手里的这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。

生：滴答滴答

师：想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音？

生：秒针。

师：我们来听听你们学得像吗？

（多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱：2/4xxxx）

嘀嗒嘀嗒

师：咱们来学学秒针是怎样走动的。（听着主题音乐动一动）

师：钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分针走动的节奏。

（多媒体出示分针走动的声音及节奏谱：2/4xxxx）

3.欣赏第二部分音乐

师：请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面？

（多媒体只播放音乐，没有画面。）

生：……

师：咱们再来聆听一次，把你想像的画面表现出来。

4.欣赏第三部分音乐

（多媒体出示画面：天亮了，钟表店里乂重新活跃起来。）

师：太阳升起来了，钟表店里的又热闹起来。

学生聆听第三部分音乐。

第3课好娃娃

教学目标

1.能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。

2.能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极和同学合作进行音乐戏剧

表演。

3.知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。

教学重点

能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》

教学难点

尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极和同学合作进行音乐戏剧表演

教具学

具

钢琴、录音机、课件

教学过程：

1.学唱歌曲《好娃娃》

选用谈话法导入，让学生谈谈各自在家里怎样对待爷爷、奶奶等老人。通过谈话,

营造一个愉快、温暖的“家”的氛围，从中初步了解歌词内容。

歌曲教学采用听唱法，以引导学生感受歌曲旋律，再根据歌词内容随乐即兴表演，为

下面的音乐戏剧表演作好铺垫。歌曲演唱要求自然亲切，热情括泼。

2.音乐戏剧表演《好娃娃》

以五人小组为单位进行“分场景”、“分角色”的随音乐表演活动以突出“家”的氛

围

(1)分组，每组组成一个“家”

(2)学生自由讨论，设计表演动作

(3)选择道具，布置场景，分角色自由练习。

(4)创设情景，各个“家”分别边唱边表演

第4课

教学目

标

认识并唱准，1一i八个音的唱名，在学唱《音阶歌》后，能唱

准1一i的上行和下行的自然音阶

教学重

点

认识并唱准，1一i八个音的唱名

教学难

点

了解八个音符的“手势”

教具学

具

钢琴、录音机、音乐卡片

教学过程

学唱《音阶歌》的重点是让学生在欢快的旋律中进一步了解音阶的排列顺序,

并唱准音阶。教学时，教师可在黑板上设计一个“音阶坡”，如图(P.17.)意在通

过既形象又直观的方式，让学生能快速地唱出和记住歌曲中出现的唱名，而在边唱边

做“上坡”和“下坡”

的动作中学习歌曲，学生的学习兴趣会更浓，教学效果会更佳。歌曲的教唱可按以下

程序进行:

（1）范唱歌曲

老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来，或示意

性的在唱上行音阶时，手往上爬，做“上坡”的动作，唱下行音阶时，手往下滑，做

“下坡”的动作。

⑵师生对唱

老师唱歌词（问句），学生唱歌词中的唱名处（答句）。同时要求学生用手的动作配

合表示所唱音阶的旋律线。

2.音乐游戏《我的朋友就是你》

“找朋友”的游戏开始前，必须先学会演唱歌曲，其次要给学生讲清游戏的规则

和要求：

⑴一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好朋友。

⑵当你找到你的“朋友”后，还应继续唱歌曲直到歌曲的结束。

⑶在歌曲的最后一拍，两个或三个“好朋友”应作一个优美的造型，才算这轮游戏结

束。

游戏的玩法可以多种多样：可以一对一地找朋友，也可以一对二、一对三地找朋

友；可

以分小组玩，也可以全班同学一起玩；还可以借用“藏猫猫”游戏的方式来玩，

即让一部分音符或唱名小朋友藏起来，让他们的朋友来找，最先找到者为胜。总之，

要设计一些不同难度的玩法来适应不同程度的小朋友通过学习学生能体会到秋天的不

同景色及秋天的美丽

(1)《》是一首节奏轻快、色彩明亮、旋律优美流畅的儿童歌曲。歌词围

绕音乐中的七个音符来写，将每个音符作了形象的比喻，同时又由低到高呈现了每个

音符的唱名。

(2)听赏《》，要让学生感受到歌曲热烈、欢快的情绪，更要让学生参和

歌曲的表现，让他们在富有音乐感受的参和活动中认识七个音符，学唱七个唱名，还

要能模仿老师运用柯尔文的手势来表现音符的音高，建议老师们将听赏歌曲和学认音

符、唱名结合起来组织教学，按以下几个环节进行：

⑶导人听赏

为了激起学生的学习兴趣，新课教学可采用悬念式的导入。如：在美妙的音乐王

国里有七个好朋友，大家想知道他们的名字吗？(播放音乐)听完歌曲后，师生一起回

忆，将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。

(4)唱准唱名

根据七个唱名的韵母分成四类：1.5韵母是o,口形略收拢，呈小圆；3.7韵母

是i,口形扁，半露齿；4.6韵母是s,口形自然打开，呈大圆；2韵母是e,呈

小圆，位置靠前。在唱准韵母的同时，还要注意把声母唱准。但在教学中，学生主要

靠模仿老师的口形来唱准每一个。昌名。之后可边听《D。》的音乐，边跟随

歌曲唱七个唱名，要做到声音小，口形准确。

⑸学习手势

对于小学低年级学生，利用视觉手段，用手势在空间表示位置和运动方向，使

抽象的音高概念具有一定的形象特征，能帮助他们感觉和辨别音的高低，从而唱准每

一个音。手势的教学以模仿为主，老师边唱边做，但一定要讲清各手势和上身有关部

位的大致高度：腰部；下肋部；“剑突部；“”，胸部；颔部；

，眉眼部；额部；高音，头顶部。之后可边听《》的音乐边做

手势来表示听到的唱名。

第5课我是人民的小骑兵

教学内容欣赏和活动

教学目标能大胆自信地参和欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神

气的形象，体验其喜悦欢快的心情

教学重点引导学生分段感受理解音乐所表现的情景

教学难点启发学生运用不同的参和表现形式来体验音乐情感

教具学具多媒体课件、录音机、打击乐器

1.律动进教室

学生随音乐《我也骑马巡逻去》做骑马动作律动进入教室，师生问好。

2.创设情境

多媒体播放一段反映草原生活、美丽风光的画面，配合优美的内蒙古曲调，引导学士

进

入美丽大草原的情境。

3.引出课题

师：在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。瞧!他们骑着骏马，挎着长枪,

多神气！

4.静听全曲.

引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身想像，构思简单的音乐形象。

思考：你认为音乐表现了什么情绪？(活泼、欢快)你眼前好像看到了什么画

面？

5.分段欣赏

(1)欣赏引子

多媒体播放带动画效果的相应画面，配上引子部分的音乐。

A.师：小朋友们，你们看到了什么？听到了什么？（小骑兵从远处走来，越来越近,

马蹄声由小变大，越来越强。）

B.引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。（渐强）

第2课时

教学内容欣赏《我是人民的小骑兵》

教学目标在欣赏木琴独奏《我是人民的小骑兵》的过程中听出音乐中的马蹄声、风雨

声，并能自主选择不同的打击乐器、节奏音型或人声来再现乐曲情境。

教学重点引导学生分段感受理解音乐所表现的情景。

教学难点启发学生运用不同的参和表现形式来体验音乐情感。

教具学具钢琴、录音机、挂图

1.（1）欣赏第一乐段

多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第一乐段旋律。

A.出示主题音乐，学生随琴哼唱。

B,多媒体出示五种打击乐器的图片（双响筒、串铃、大鼓、钱、沙锤），让学

生听辨各种打击乐器的音响效果，自行选择不司乐器来模仿第一乐段中出现的马

蹄声和马铃声。（小结：双响筒模仿马蹄声，串铃模仿马铃声。）

C.利用现场的打击乐器启发学生动手敲一敲，“比一比，看谁模仿得最

像。”（学生自由敲击）

D.根据学生回答，多媒体出示相应节奏谱，进行节奏训练。

E.启发学生根据本乐段的情绪、内容，自由组合两种乐器的节奏乐谱，进行乐器合奏,

并通过自选伴奏谱的形式为乐谱伴奏。

⑵欣赏第二乐段

多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第二乐段旋律。

A.师：这段音乐中你聆听到了什么声音？（风雨声）

你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难？（遇到了暴风雨）

B.请同学想一想，可以用什么打击乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声。〔小结：人

鼓模仿雷声，沙锤模仿雨声。）

C.启发学生进行随机性的乐器伴奏，表现“暴风雨”场景。

D.思考：小骑兵有没有被这些困难吓倒？

⑶欣赏第三乐段（尾声）

多媒体播放带动画效果的相应画而，配上第三乐段旋律。

A.师：小朋友们，你们看到了什么？听到了什么？（小骑兵继续巡逻，越

走越远，马蹄声由大变小，越来越弱。）

B.引导学生用打击乐器表现马蹄声由大变小。（渐弱）

2.参和表现

(1).看动画欣赏全曲(多媒体)，将故事完整地表现出来，给学生直观感受，引导学

生完整地讲述故事。

(2).师生共同参和表现，设计如下：

引子：由学生用自己的声音模仿马蹄声由远而近。

第一乐段：用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。

第二乐段：用沙锤和大鼓表现“暴风雨”的场景。

第6课：云和小雨点

教学内容学唱歌曲

《云》

1.会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美。

教学

2.能辨别歌曲的不同情绪，体验不同的节拍感，并用轻柔的声

目标

音表现优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢

快的歌曲。

2.能辨别歌曲的不同情绪，体验不同的节拍感，并用轻柔的声

音表现优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢

快的歌曲。

2.能辨别歌曲的不同情绪，体验不同的节拍感，并用轻柔的声

音表现优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢

快的歌曲。

教学重点会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美

会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美

教学难点能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感

能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感

教具学具钢琴、录音机、挂图

1.学唱《云》

创设以“蓝天白云”为背景的情境，以云娃娃为主线，采

教用猜谜语的方式导入课题“云”。

发声的同时可运用形象的语言后发学生想像自己变成了

云，使学生在充分发挥想像力的

学

基础上，饶有兴趣地参和发声练习

(1)月光下的云：用轻柔的“呜”声唱。

(2)阳光下的云：用明亮、流畅的“啦”声唱。

(3)带着小雨点的云：用短促、有弹力的“哒”声唱。

2.用以下步骤来学唱歌曲

(1)聆听并辨别《云》是什么情绪的歌曲。聆听歌曲时学生可边

观看画面，边随着三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的律

动，听完后师生共同讨论得出结论：用轻柔、连贯的声音来表

现优美、抒情的歌曲。

(2)启发学生创编三拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的

声势伴唱。

(3)启发学生编好歌词后，听录音范唱。

(4)跟音乐唱词。可以将学生分成两组，一组学生唱词，另一组

学生用哼鸣伴唱，也刚以每组各唱一句，还可以师生接

唱。

课题：云和小雨

点

第11课时

教学内容学唱歌曲《金铃铛》。

教学能主动积极地参和音乐活动，能正确选择或自编声势动作为三

拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨点》伴唱

目标能主动积极地参和音乐活动，能正确选择或自编声势动作为三

拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨点》伴唱

教学重点会唱《云》和《小雨点》这两首歌，从中感受大自然的美

会唱《云》和《小雨点》这两首歌，从中感受大自然的美

教学难点能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感

能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感

教具学具钢琴、录音机、挂图

1.学唱歌曲《小小雨点》

⑴先聆听录音范唱并观看画面。随着二拍子歌曲的音乐节奏,

教做小雨点从天空中落卜.的律动。

⑵启发学生说出〈小雨点》是什么情绪的歌曲，用什么声音来

演唱。

学

(3)启发学生创编二拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的

声势伴唱。

过

(4)跟音乐唱词

2.参和表现

程

《云》和〈小雨点》两首歌在情绪上的对比。

(1)用不同的声音表现这两首歌不同的情绪。

(2)用不同的动作表现这两首歌不同的情绪。

如学生每人持一块白纱巾表现云，随音乐左右、上下摆动，每

两小节摆动一次，同时提醒学生注意表现歌曲优美抒情的情

绪，用手指动作表现小雨点从天空上落下来，或在天空中跳

舞，同样要注意表现歌曲活泼欢快的情绪。

(3)由学生自己动手画一幅表现两首歌曲内容的图画，单组画

云，双组画小小雨点。

课题：风雨雷电的故事

第12课时

教学内容模拟“风声、雨声、雷声”

1.对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听

教学

声响后的感受。

目标2.能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨

声、雷声。

3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中和其他同学协调配

合，并体验到和他人合作表演的快乐

3.能在表现风雨雷电的故事的创编活动中和其他同学协调配

合，并体验到和他人合作表演的快乐

3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中和其他同学协调配

合，并体验到和他人合作表演的快乐

教学重点能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声

教学难点能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》

能集体I办作，表现完整的《风雨雷电的故事》

教具学具课件、大鼓、吊钱、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等

一、课前演练（呈现各种打击乐器和自制乐器）

1.在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生

教

在走进教室后即开始自由地摆弄

学乐器。

2.师：这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个?你觉得它

的声响像什么？

（由学生自由地层示）

说明：这个环节是本课的一个延伸，既增加了学生玩

乐器的时间，同时也让学生在无意

识地自由摆弄乐器中初步体验了它们的声响效果。

二、感受探索

1,听辨风声、雨声、雷声（放出风、雨、雷声）

师：同学们都说得棒极了，老师这儿还有二种来自大自然

的声响，请你们仔细听!你听到了什么？

师：老师刚刚放的是自然界中最常见的三种天气“风、

雨、雷”，那它们是什么模样呢?

让我们一起来看看吧！

（演示风、雨、雷的录像）

2.找声响

师：我们刚刚听了风雨雷的声音，也看了风雨雷的现

象。那你能不能从这些乐器中找到像风、像雨、像雷的声响呢？

师：你找到了什么声响?请大家一起仔细听！

（学生个别演奏，全班倾听；集体模仿，教师适时地指

导演奏方法。）

课题：风雨雷电的故

事

第13课时

教学内容

《风雨雷电的故事》

1.对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听

教学

声响后的感受。

目标2.能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨

严、雷尸。

3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中和其他同学协调配

合，并体验到和他人合作表演的快乐

3.能在表现风雨雷电的故事的创编活动中和其他同学协调配

合，并体验到和他人合作表演的快乐

3、能在表现风丽雷电的故事的创编活动中和其他同学协调配

合，并体验到和他人合作表演的快乐

教学重点能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声

教学难点能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》

能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》

教具学具钢琴、录音机、挂图

1.情景铺垫

师：老师这儿有一段动画片，让我们一起来看看

教吧！（演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大

雨哗哗”四个场景的动画短片。哟!真可惜，动画片还没有声音。

那,今天就请小朋友们用你们面前的乐器为动画短片配一配音

吧！

学

2.场景一：狂风呼呼（演示动画画面）

师：请你看!风是怎样吹的?你怎样来模拟风声呢?你

过

可以吹出不同的风吗？

（由学生自由地表现微风、大风、狂风等等不同节奏和

力度的风。）

师：请你看着老师的手势来吹一吹风。（提示学生注意

风声的强弱变化）

3.场景二：小雨沙沙（演示动画画面）

师：哟!你看，狂风过后小雨点也来凑热闹了.你们听

小雨是怎样唱歌呢？（放出歌曲小雨沙沙》，学生随乐

演唱。）

师：小雨怎样唱？（引导学生创编节奏型：X请一

组同学模仿。）小雨还可以怎样唱？（引导学生创编出另一节奏

型：XX请另一组同学模仿。）你还知道怎样唱歌

吗？（引导学生仓J编第三个节奏型：X-请第三组的同

学模仿。）

师：我们刚刚用嘴模拟了小雨唱歌，现在请你们用这

些乐器来学小雨唱歌（出示小雨歌声图谱，分组轮流模拟，要

求轻声。）

4.场景三：雷声隆隆（演示动画画面）

师：小雨的歌声美极了，雷也忍不住想来练一练嗓子

了！雷和电是一对好朋友，它们总是喜欢在一起，我们刚才看

到的是闪电听到的是雷声。

师：雷声怎么模拟呢？

（启发学生模拟“轰隆隆隆”的雷声）

师：老师这儿也有一个雷声，你们听！（教师振动铁皮

模仿雷声）老师还想和你们一起来模拟一次雷声！（师生随着课

件中设定的节奏来模仿演奏，并强调强弱的变化。）

5.场景四：大雨哗哗（演示动画画面）

师：哗哗的大雨从天上落下来了，“大雨”和“小雨”

的歌声有什么不同？（教师提示声音强弱的对比）小雨唱“沙沙

沙”大雨唱什么？（“哗哗

哗"）师：那我们一起来唱唱

大雨的歌！

（学牛按照大雨的节奏图谱分组接龙演唱和合唱）

师：那用乐器模拟呢?试一试！

（学生按照大雨的节奏图谱用乐器模拟出来）

课题：风雨雷电的故

第14课时

教学内容进行表演

1.对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听

教学

声响后的感受。

目标2.能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨

严、由严。

3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中和其他同学协调配

合，并体验到和他人合作表演的快乐

3.能在表现风雨雷电的故事的创编活动中和其他同学协调配

合，并体验到和他人合作表演的快乐

3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中和其他同学协调配

合，并体验到和他人合作表演的快乐

教学重点能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声

教学难点能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》

能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》

教具学具钢琴、录音机、挂图

1.为音乐故事取名

a.学生自由想像。

教

b.学生说出自己为音乐故事取的名字。

C.演示课题“风雨雷电的故事”。

学

说明：在这个环节中，学生的想像力得到充分的发

挥，同时也注重了对学生发散性思维的培养。教师对学生所取

的每一个名字都先给予肯定，然后通过学生互评达成共识，为

过

音乐故事选出最恰当的名字，引出本课课题。

2.完整表演(演示)、

程

(1)情境铺垫

师：清晨，蓝蓝的大空上万里无云，太阳公公今天

的，b情可真不错，你看，它在云里笑得多开心呀!这可是个郊

游的好天气，让我们出发吧！(太阳天，律动音乐。)

(2)“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨

哗哗”

教师在画面转换时及时用语言提示。

学生根据刚才的创编，进行表演。

(3)尾声

师：电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入池塘中，

太阳公公又出现在天空上。小朋友，我相信只要你们用心去观

察大自然，你就会从中体验到无穷的乐趣！

课题：祖国，祖国，我们爱

你第15课时

教学内容学唱歌曲《祖国，祖国，我们爱你》

学唱歌曲《祖国，祖国，我们爱你》

1.能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲

教学

2、能积极参和表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。

目标

2.能积极参和表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。

2、能积极参和表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。

教学重点自信地、有表情地演唱歌曲

教学难点引导学生即兴创编表演

教具学具教学用琴、多媒体课件、投影仪

1.引导学生创编第一乐句歌词

师：小朋友们，仔细瞧瞧，有什么小精灵来到我们身边

教7?

学出示课件一

（画面：红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上，快

乐地向小朋友们打着招呼。）

过

师：它们身上的衣裳有什么特点？……有哪几种颜色?

美丽吗?

程

（1）引导学生看图说出歌词。

（显示歌词：“小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美

丽。”）

⑵播放歌曲的第一乐句旋律，示意学生跟老师边模仿动

作,边按节奏朗读歌词。.（显示节奏符：节奏符采用小蜡

笔的动画形象，按节奏一个个跳出。）

2.引导学生创编第二乐句歌词

出示课件二

（画面1:四个可爱的小朋友，出现在蜡笔小精灵的周围,

拍着手，高兴得乂蹦乂跳。）

师：看!又来了几位小朋友，他们喜欢小蜡笔吗？……

你是从哪儿看出来的？

（1）引导学生看图说出歌词。

（显示歌词：“小朋友们多么欢喜。）

（2）播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，

边按节奏朗读歌词。

（显示节奏符：用小朋友的图片代替节奏符，按节奏一个

个跳出。）

（画面2:小朋友们比赛画画的图片。）

师：咦?他们在干嘛？

（3）引导学生看图说出歌词。

（显示歌词：”画个图画比一比。”）

（4）播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，

边按节奏朗读歌词。

（显示节奏符：采用小蜡笔的动画形象代替节奏符，按节

奏一个个跳出。）

课题：祖国，祖国，我们爱你第1

6课时

教学内容学唱歌曲《祖国，祖国，我们爱你》

学唱歌曲《祖国，祖国，我们爱你》

1.能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲

教学

2、能积极参和表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。

目标

2.能积极参和表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。

2、能积极参和表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣.

教学重点自信地、有表情地演唱歌曲

教学难点引导学生即兴创编表演

教具学具教学用琴、多媒体课件、投影仪

1.学唱第一乐段

(1)播放歌曲的第一乐段旋律，示意学生边模仿动作，边

教按节奏朗读歌词。

(2)听赏歌曲的第一乐段。

学

(3)请学生试着用哼唱曲调，教师及时鼓励。

(4)完整地演唱歌曲的第一乐段。

过

2.引导学生创编第三乐句歌词

师：我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢？

程

(画面1：nJ爱的小鸟在蓝蓝的大空上自由自在地匕翔。)

师：谁来说说，图画上画了什么呢？

(1)引导学生看图说出歌词。

(显示歌词：“画小鸟飞在蓝天里°”)

(2)跟老师按节奏朗读歌词。

(显示节奏符：小鸟的图片按节奏一个个跳出。)

(3)引导学生根据歌词创编动作。

(4)播放这一乐句的旋律，请一位学生上台示范表演，其

他学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。

(画面2:青青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的身体，随

风摆动，一幅春机盎然的景色。)

⑸引导学生看图说出歌词。

(显示歌词：“画小草长在春天里。”)

(显示节奏符：小草的图片按节奏一个个跳出。)

(6)学生主动将歌词按节奏进行朗读，同时引导学生根据

歌词创编动作。

(7)播放这一乐句的旋律，示意学生边表演边按节奏朗读

歌词。

课题：祖国，祖国，我们爱你笫1

7课时

教学内容学唱歌曲《祖国，祖国，我们爱你》

学唱歌曲《祖国，祖国，我们爱你》

1.能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲

教学

2、能积极参和表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。

目标

2.能积极参和表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。

2、能积极参和表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。

教学重点自信地、有表情地演唱歌曲

教学难点引导学生即兴创编表演

教具学具教学用琴、多媒体课件、投影仪

L引导学生创编第四乐句歌词

（画面3:太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射

教着金色的光芒。接着，另一面朋友推出国旗的图片，他的脸上

洋溢着兴奋的神情。）

（D引导学生看图说出歌词。

学

（显示歌词：“你画太阳，我画国旗。”）

过（2）跟老师按节奏朗读歌词。

（显示节奏符：太阳和国旗的图片按节奏一个个跳

出。)

程

(3)学生主动创编动作。

(4)播放这一乐句的旋律，学生边按节奏朗读歌词，边表

演。

2.引导学生创编第五乐句歌词

(画面：校园内，国旗高高飘扬，小朋友们仰着头，怀着

崇敬的心情注视着国旗。)

师：小朋友们，当你们听到国歌，看着国旗冉冉升起，你

的心中会想到什么呢？……

(1)启发学生激情地说出最后一句歌词。

(显示歌词：“祖国，祖国，我们爱你。”)

(2)播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，

边按节奏朗读歌词。

(显不节奏符：国旗和小朋友的图片按节奏一个个跳

出。)

7.学唱第二乐段

(1)播放这一段歌曲的旋律，示意学生主动模仿动作，并

按节奏朗读歌词。

(2)听赏歌曲的第二乐段。

⑶请学生试着用“小哼唱曲调，教师及时鼓励。

(4)完整地演唱歌曲的第二乐段。

课题：祖国，祖国，我们爱你第1

8课时

教学内容

听赏歌曲《祖国像妈妈一样》

1.能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲

教学

2、能积极参和表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。

目标

2.能积极参和表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。

2、能积极参和表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。

教学重点自信地、有表情地演唱歌曲

教学难点引导学生即兴创编表演

教具学具教学用琴、多媒体课件、投影仪

1.听一听

师：刚才我们欣赏了许多美卵的图圆。蜡笔小精灵见小册友们

教这么喜爱他们，画的画又这么漂亮，忍不住高兴地唱起歌来。

听……

（画面：课件一一一串连动画）

学

（背景音乐：整首歌曲的演唱）

2.唱一唱

过

师：“你学会了哪一句?

生：（唱）

程

（游戏：歌曲演唱接龙。）

师：“小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的

呢？”

（引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。）

3.演一演

（1）学生随乐曲边唱边表演。

（2）学生主动上台示范表演，教师及时奖励。

(3)学生有表情地进行表演。

(4)随音乐自信地、有表情地演唱歌曲。

4.听一听，画一画

师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的美

景有很多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢？

(画面：祖国山河图片的串联动画背景音乐《祖国像

妈妈一样》)

(1)听赏歌曲《祖国像妈妈一样》。

(2)请学生试着画一画。

5.编一编

(1)即兴创编歌曲第二乐段的歌词：“画……。”

(2)游戏：歌词演唱接龙。

(3)学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。

6,总结全课

师：小朋友们，今天我们学会了演唱《祖国，祖国，我们

爱你》这首歌，还听赏了歌曲《祖国像妈妈一样》。最难得的

是，小朋友们不仅自己创编了歌词和表演动作，还为歌曲的

第二乐段创编了新的歌词，大家真了不起!我们的祖国是一个

美丽而富饶的国家，还有好多好多的美景，只要小朋友们认

真去留意、去观察，发挥自己的想像力和创造力，你就一定会

成为一个音乐创编小能手！

课题：小鹿小

鹿第

19课时

教学内容学唱歌曲《小鹿小鹿》

1.在教学中渗透环保意识，唤起孩子们热爱自然、保护环境的

教学

童心。

目标2、学生能积极主动地参和《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动，在

“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。

2.学生能积极主动地参和《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动，在

“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。

2、学生能积极主动地参和《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动，在

“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。

教学重点积极主动地参和《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动

积极主动地参和《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动

教学难点在教学中渗透环保意识

教具学具教学用琴、多媒体课件、投影仪

1.做音乐游戏《小鹿，小鹿》

《小鹿，小鹿》这一游戏为活动性音乐游戏，主要是让学

教生在“玩玩乐乐”的过程中去感悟音乐的美，在活动中培养他

们的韵律感、音乐感。

教师带领孩子们走出课堂，到大自然中去感知音乐。让孩子们

倾听小鸟的歌唱，感受葱绿挺拔的树干，高旷湛蓝的天空，明

媚灿烂的阳光，波光粼粼的小河，嗡嗡飞舞的蜜蜂以及芬芳绽

学

放的花朵。大自然中的乐趣一定会使孩子们心旷神怡，兴高采

烈。在大自然真美之境中，再引导他们设想歌曲所表现的情境。

“这是一个美丽的牧场，在蓝天白云下，有水牛悠闲地走着，

一美丽可爱的小鹿在快乐地嬉戏……”教师可边说边用录音机轻

过

轻播放《小鹿，小鹿》这首歌曲，让孩子们围坐在草坪中倾听,

随着录音主动、轻松、快乐地学唱歌曲《小鹿，小鹿》。在音

乐的伴随下，在大自然的情景中来进行音乐游戏的活动，孩子

程们一定会兴趣盎然、情绪高涨，充分感受到旋律的美感和表演

活动的快乐。教具“呼啦圈”也不光是为了套住快跑的孩子们。

游戏过程中，一定耍引导孩子们在音乐的节奏声“追呀追呀，

阿惹阿惹”中来感受音乐、表现音乐，在快快乐乐的表演活动

中，培养孩子们音乐的节奏感、韵律感及动作的协调性。值得

一提的是，这类活动性音乐游戏，应区别于体育游戏，它必须

伴随音乐进行活动，要强调韵律感，并有表演性的特点。如《小

鹿，小鹿》中前两句的活动设计就突出了表演性和韵律感的特

点。

2.准备：把孩子们分成甲、乙两队，人数均等、手牵手、面对

面站好，中间放一个“呼啦圈”。

图一：音乐1—8小节

左边甲队的小朋友边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“左

山的青草吃一顿”，音乐反复。右边的小朋友也边唱边用“进

退步”模仿小鹿唱“右山的清水喝一顿”。

图二：音乐9一14小节

每队派出一位小朋友（一般是每队的第一位）用“单脚

跳”，边唱边打转，看谁先转到“呼啦圈”里面，占有“呼啦

圈”。

图三：音乐15—18小节

a:占有“呼啦圈”的小朋友赶快拿起“呼啦圈”去套

另一队任何一位小朋友。本队的孩子按节奏拍手助威：“追呀

追呀，阿惹阿惹”……

b:没有占到“呼啦圈”那一队的小朋友赶快向四处跑

开，尽量不要被对方的“呼啦圈”套住。音乐停，被套住的小

朋友离开队伍，哪一队的小朋友被套住的人少，就为胜方。

课题：小鹿小

鹿第2

0课时

教学内容学唱歌曲《老水牛角弯弯》

教学能学会《老水牛角弯弯》，并能用明亮的声音、饱满的情绪进

行演唱，体会和表现放牛娃的远大志向

目标能学会《老水牛角弯弯》，并能用明亮的声音、饱满的情绪进

行演唱，体会和表现放牛娃的远大志向

教学重点能学会《老水牛角弯弯》

教学难点唱准歌曲中的节奏

教具学具教学用琴、多媒体课件

1.学唱歌曲《老水牛角弯弯》

(1)这首歌曲的旋律以跳进为主，四度、五度跳进为多，还出

教现了导5一3六度跳进。

(2)用听唱法学习歌谱，先跟琴模唱旋律音程。如

25252653等。

学

(3)由于旋律以四五度跳进为主，孩子们演唱时不容易控制和

把握自然轻柔的发声方法，稍不注意就容易喊叫。(4)教师要

多做正确示范，引导他们歌唱时既神气而有激情，又能控制不

过喊叫。这首歌衬词很有特点，演唱时，应注意将它们唱得有弹

性、不拖沓，使歌曲情绪更自豪、更神气。还可以鼓励学生在

演唱时根据歌词内容分组，大胆设计动作、设计道具，即兴、

自信、神气地表演。

程

(5)歌曲演唱完后设计一个延伸教学，老师问：“小牧童的理

想是长大了当一名宇航员，同学们，你们的理想是什么呢？”

引起学生对理想的讨论、设想。

课题：好朋

友第

21课时

教学内容听赏管弦乐曲《口哨和小狗》

教学喜欢聆听管弦乐曲《口哨和小狗》，并能用形体动作模仿小狗

的姿态，大胆地表现小主人和小狗散步的情景。

目标喜欢聆听管弦乐曲《口哨和小狗》，并能用形体动作模仿小狗

的姿态，大胆地表现小主人和小狗散步的情景。

教学重点听赏管弦乐曲《口哨和小狗》

教学难点引导学生能用形体动作模仿小狗的姿态

教具学具钢琴、多媒体课件、

1.听赏管弦乐曲《口哨和小狗》

（1）初听全曲：学生安静地聆听全曲，对乐曲有初步的印象

教

（2）复听全曲：让学生用自己的话说说乐曲所表现的情绪（活

泼、欢快）

学（3）分段听赏：让学生根据乐段的变换分别模仿小主人和小狗

的姿态

（4）参和表现：让学生表演小主人和小狗散步的情景

过

2.演一演

（1）师：这个小主人和他的小狗关系可好了，是一对要好的朋

程

友，如果你有一只小宠物，你会怎样关心和爱护它呢？（学生

即兴表演）

（2）师：我也有一只宠物狗，你们猜猜我在和它做什么？

（老师随音乐模仿小主人逗狗，学生想象回答）

（3）你们也来当一当小主人！（全班学生随音乐边吹口哨边

模仿小主人）

（4）完整听赏乐曲，听到主题音乐就模仿小主人或小狗

课题：好朋

友