课题申报书：义务教育地理课程学科融合教学研究与实践

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。义务教育地理课程学科融合教学研究与实践

课题设计论证课题名称：义务教育地理课程学科融合教学研究与实践一、研究现状、选题意义、研究价值‌1、研究现状‌当前，随着教育改革的不断深入，学科融合教学已成为提升教育质量、培养学生综合素养的重要途径。在义务教育阶段，地理课程作为基础教育的重要组成部分，其教学方式的革新尤为关键。然而，当前地理教学普遍存在内容单一、与实践脱节、跨学科整合不足等问题。国内外研究虽已开始探索学科融合教学，但在地理学科的具体应用上仍缺乏系统性、深入性的研究成果，尤其是在如何将地理知识与其他学科知识有效融合，以及如何通过实践活动增强学生的地理学习能力和跨学科思维能力方面，尚有较大研究空间。‌2、选题意义‌本课题旨在通过义务教育地理课程的学科融合教学研究，打破传统学科界限，促进地理与其他学科（如历史、科学、数学等）的有机融合，构建跨学科的知识体系，提升学生的综合学习能力和解决实际问题的能力。这不仅有助于培养学生的创新思维和批判性思维，还能增强学生对地理知识的兴趣和理解深度，为培养具有全球视野和可持续发展意识的未来公民奠定基础。‌3、研究价值‌本研究在理论层面将丰富学科融合教学的理论体系，特别是为地理教育的跨学科整合提供理论支撑和实践指导；在实践层面，通过开发具体的融合教学案例和教学模式，为一线教师提供可操作的教学资源和方法，促进教学质量的提升。同时，研究成果有望推动教育政策制定者对学科融合教学的重视，为教育改革提供实证依据。二、研究目标、研究对象、研究内容‌1、研究目标‌探索义务教育地理课程与其他学科融合的有效路径和策略。开发一系列具有可操作性的地理学科融合教学案例和教学资源。评估学科融合教学对学生地理学习兴趣、跨学科思维能力及综合素养的影响。‌2、研究对象‌本课题以义务教育阶段（小学至初中）的学生及地理教师为主要研究对象，特别是选取若干所学校作为试点，进行实地教学实验和效果评估。‌3、研究内容‌学科融合的理论基础研究：梳理国内外相关文献，明确学科融合的概念、原则及理论基础。融合教学内容设计：根据课程标准，设计地理与其他学科（如历史、科学）相融合的教学内容。教学方法与策略研究：探索适合学科融合教学的教学模式，如项目式学习、主题式学习等。教学实践与评价：在试点学校实施融合教学，并通过问卷调查、访谈、学业成绩分析等方式评估教学效果。三、研究思路、研究方法、创新之处‌1、研究思路‌本课题遵循“理论构建-实践探索-效果评估-反馈优化”的研究思路，首先构建学科融合教学的理论框架，然后设计并实施融合教学方案，最后通过量化与质性相结合的方法评估教学效果，并根据反馈进行调整优化。‌2、研究方法‌文献研究法：系统梳理国内外关于学科融合教学的理论与实践成果。行动研究法：在真实教学环境中开展融合教学实践，不断观察、反思、调整。案例研究法：选取典型教学案例进行深入分析，总结成功经验与存在问题。量化与质性研究相结合：通过问卷调查、测试成绩分析量化教学效果，同时通过访谈、观察记录等质性方法深入了解学生体验和教师反馈。‌3、创新之处‌跨学科整合模式的创新：提出一套适用于义务教育地理课程的跨学科融合教学模式。教学内容与方法的创新：设计一系列新颖的融合教学案例，采用项目式、探究式等现代教学方法。效果评估体系的创新：构建包含学习态度、思维能力、综合素养等多维度的效果评估体系。四、研究基础、保障条件、研究步骤‌1、研究基础‌本课题依托高校教育研究机构的学术资源，拥有丰富的教育理论支持和专业的研究团队。团队成员具备地理学、教育学、心理学等多学科背景，为课题的跨学科研究提供了坚实的基础。‌2、保障条件‌学校合作：与多所义务教育阶段的学校建立合作关系，确保教学实践的顺利进行。资金支持：申请专项研究经费，用于教学资源的开发、教学实践的实施及效果评估。技术支持：利用现代信息技术手段，如在线教学平台、数据分析软件等，提高研究效率和数据准确性。‌3、研究步骤‌‌第一阶段（准备阶段，第1-3个月）‌：文献综述，理论框架构建，制定详细研究计划。‌第二阶段（设计与开发阶段，第4-6个月）‌：设计融合教学内容与教学方法，开发教学案例和资源。‌第三阶段（实施阶段，第7-12个月）‌：在试点学校实施融合教学，收集教学过程中的数据和反馈。‌第四阶段（评估与优化阶段，第13-15个月）‌：运用量化与质性方法对教学效果进行评估，根据评估结果调整优化教学方案。‌第五阶段（总结与推广阶段，第16个月）‌：撰写研究报告，总结研究成果，举办研讨会或工作坊，推广研究成果。最终成果包括研究报告、教学案例集、效果评估报告及公开发表的学术论文，旨在为义务教育地理课程的学科融合教学提供全面、系统的理论与实践指导。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是