第12课 近代战争与西方文化的扩张 课件-高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

选必三·第五单元第12课近代战争与西方文化的扩张课标要求：

1.了解美国独立战争、拉丁美洲独立运动、拿破仑战争、欧洲的殖民侵略对人类文化的破坏和文化交锋；2.认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。教学分析：教学重点：独立战争后的美洲文化；拿破仑战争后欧洲文化的重构。教学难点：欧洲殖民者文化侵略的表现形式及其作用。时空坐标：导入新课：

思考1：自由女神像对于美国有什么精神意义？

意义：自由女神像是美国的象征，美利坚民族和美法人民友谊象征，表达了美国人民争取民主、自由的崇高理想。

自由女神像正式名称是“自由照耀世界之神”。位于美国纽约的哈德逊河口附近。这是法国为纪念美国独立战争胜利一百周年而建造的，1886年10月，铜像落成。

自由女神穿着古希腊风格服装，头戴光芒四射冠冕，七道尖芒象征七大洲。右手高举象征自由的火炬，左手捧着《独立宣言》；脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着挣脱暴政的约束和自由。必备知识·素养奠基背景特征表现局限目标一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化1.美国文化:(1)独立战争前的北美洲文化①独立战争前,在北美洲共同生活着白人、黑人和当地的印第安人;②欧洲人排斥和压迫有色人种;③殖民地不断开拓。形成了美国文化的多元特征①北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性;②英语发展为美式英语;③饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素;④地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分⑤“美利坚人”成为北美殖民地居民的共同名称;

白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。（2）独立战争后——美国文化背景表现局限①独立战争的推动②1787年联邦宪法的颁布③联邦制共和国的建立①权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分;②自由女神像成为美国文化的重要符号之一;③发展种植园经济、继续实行奴隶制。发展种植园经济，继续实行奴隶制，种族歧视思考2：材料：1744年，亚历山大·汉密尔顿医生骑马从马里兰出发，一路行至缅因再折返，行程1624英里，对中北部社会有比较系统的观察，他在旅行记的结尾处谈到了北美居民的共同特征：在我经过各个殖民地时，我发现不同地区的人们在习俗和性格方面很少差别，只在特许状、肤色、空气和政府方面，我看到了一些不同……至于教养和人文方面，他们也十分相似，只是大城镇的居民更开放一些，波士顿尤其如此。

——李剑鸣《美国的奠基时代：1585—1775》思考：依据材料思考独立战争前，北美不同殖民地间的人们在文化上的异同（6分）异：

同：特许状、肤色、空气、政府；

习俗、性格、教养、人文。思考2

材料：美国是一个由移民组成的国家,美利坚民族是一个由许多民族(或种族)组合而成的民族。北美大陆地沃人稀、资源丰富。经过多年的艰苦努力，早期移民靠勤奋求实的开拓精神……他们重视个人价值，提倡信仰自由……于是美国白人大肆宣扬“白人优越论”，对印第安人、黑人等有色人种推行种族歧视政策。

——《简论早期移民对美利坚民族性格的影响》思考：依据上述材料并结合教材，归纳北美当地的文化特点？1、崇尚民主和自由、重视工商业、地方自治、勤俭务实、重视教育、注重个体和创造精神等；2、白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。特点：历史纵横思考3:清教因素对美国产生了什么影响?影响：①清教因素（“契约思想”、“上帝选民”、“民主政治”、“注重个性”、“追求个人的权利、尊严和自由”等思想）丰富了美国政治文化的内容。②清教因素体现了强烈的使命感，对美国以后的侵略扩张提供了重要动力。背景特征表现西班牙、葡萄牙文化2.拉丁美洲文化:(1)拉丁美洲独立前的文化①西班牙和葡萄牙在美洲建立殖民统治；②拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是拉丁美洲的主要语言;③种族融合现象普遍,形成等级分明的“混血社会”拉丁美洲的文化具有多元性①传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教;②拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一;③偏远的内陆地区,印第安人保留了他们的生活方式和文化传统。在跳拉丁舞时，人体的状态应分成3部分。1.上半身，肩部应巍然不动，体现了西班牙人的高贵，是拉丁舞中白人文化的精髓体现。2.身体中部，腰部和胯部应收紧且尽情地扭动，彰显了非洲文化活泼、外向的特点。3.下半身，腿和脚的动作起源于印第安人的文化。文化多元性非常明显知识补充：背景表现西班牙、葡萄牙文化2.拉丁美洲文化:(1)拉丁美洲独立后的文化

19世纪上半叶拉美一系列国家独立。

①颁布了宪法,取消了奴隶贸易、奴隶制,以及印第安人的人头税和强制劳役;②但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。③战后考迪罗独裁权力成为拉丁美洲政治文化的特征之一

考迪罗（Caudillo）？，亦称考迪罗主义、考迪罗制度，在西班牙语里原意是首领、头领。最早产生于19世纪初拉丁美洲人民为争取独立而进行斗争的时期，那时涌现出一批军事领袖，他们为拉美各国的独立做出了贡献。独立后，他们大权在握，实行专制统治，成为第一代“考迪罗”。考迪罗经济上依靠大地产大庄园主，在政治上靠军人专政来维持其政治统治。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。

独立后虽然部分考迪罗在人民压力下作出一些改革，但由于其和大庄园主在经济及政治上的垄断密不可分，所以未触及大地产制度，是拉美经济发展的阻碍。

考迪罗的出现对于刚刚独立的拉美诸国来说，起到了一定的稳定作用。但是长远来看，却是阻碍了拉美国家近代化的发展。而且拉美的考迪罗制度一直影响到20世纪拉美诸国的政治走向。比较项美国文化拉丁美洲文化相同点背景特点影响不同点种族血统语言文化符号政治文化宗教都受到殖民侵略、种植园经济和黑奴贸易的影响多元性；以欧洲文化为主导，融合多种文化因素的新美洲文化对美洲印第安文化造成破坏；种族压迫和歧视长期存在多元；白人、黑人、印第安人，融合较少多源，但并不是混血社会多源，已形成混血社会自由女神民主法治、权力制衡原则拉丁舞独立后具有“考迪罗”独裁政治特点多种信仰多种信仰。宗教文化多信奉天主教印第安原住民保留多神信仰、图腾崇拜多元；白人、黑人、印第安人，融合较多美式英语为主西班牙语、葡萄牙语、印第安语思考4：你认为美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同？目标三、拿破仑战争后欧洲文化的重构回顾：拿破仑战争前欧洲政治、经济、宗教、文化的基本情况

拿破仑战争前，欧洲大陆散布着大大小小的王国、邦国和自由城市。

14世纪，西欧出现了资本主义萌芽。从15世纪后期开始，西班牙、法国和英国的一些君主设法限制封建贵族的势力，力图建立强大的王权。但是这种加强了的王权仍然是封建性质的。基督教（包括天主教和宗教改革后的新教）是欧洲人的普遍信仰。

随着资本主义的发展，14-18世纪，西欧相继发生文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动，这些运动旨在反抗封建王权与特权，打破宗教禁铜，解放人们的思想。特别是17-18世纪的启蒙运动，在法国大革命以前，已经不断扩散到欧洲以及美洲地区。①政治:封建统治

15世纪后期，封建王权加强②经济:庄园与农奴制

14世纪出现了资本主义萌芽③宗教信仰:基督教④思想:14-17世纪

文艺复兴1517年

宗教改革16-17世纪

近代科学的兴起17-18世纪

启蒙运动17-18世纪，欧洲大多数国家处于封建统治之下。目标三、拿破仑战争后欧洲文化的重构总结：依据教材归纳拿破仑战争后欧洲文化的重构的背景、内容？1、背景：①17—18世纪，欧洲大多数国家仍处于封建统治之下。②拿破仑通过战争，在欧洲建立了庞大帝国，传播法国资产阶级革命成果。（废除封建贵族特权；推行《拿破仑法典》；传播启蒙思想）③拿破仑对被征服地区统治。(掠夺财富、摊派兵役，引起当地人不满，民主意识和民族独立要求高涨。）2、内容：①传播法国资产阶级革命成果，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想（民主、自由、平等、法治）；②民主意识和民族独立要求高涨；③反对封建专制，民主、独立、自由、法治等成为欧洲的普遍诉求；1.俄国“十二月党人”（1825年）

2.波兰民族起义（1830年）

3.德意志1848年革命

3.具体表现思考5：请举例说明拿破仑战争推动了欧洲文化重构，这些行动的目标？——反对封建专制和农奴制——争取民族独立——争取统一的独立国家思考6：拿破仑战争使欧洲的政治文化出现了哪些新因素？政治制度：拿破仑战争冲破各国封建秩序，加速各国资产阶级改革和革命,各国开始了不同程度地争取推翻封建专制的和农奴制的斗争。拿破仑战争后:欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的。民主、独立、自由、法治等成为欧洲普遍的政治诉求。1.俄国“十二月党人”（1825年）

2.波兰民族起义（1830年）

3.德意志1848年革命

——反对封建专制和农奴制——争取民族独立——争取统一的独立国家思想观念：①对内：民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播②对外：民族民主意识空前觉醒，反专制、争取民族独立、要求国家统一。工业资产力量日益壮大，争取权利，进一步扫除资本主义发展的障碍。阶级力量：新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大，进一步扫除资本主义发展的障碍。俄国“十二月党人”起义（1825年）“事业”：“十二月党人”能接触启蒙思想，成立秘密革命组织，推翻沙皇专制和农奴制度的武装起义.【学思之窗】1、如何理解“圈子狭小，同人民的距离非常远”？2、“事业”指的是什么？3、该如何理解“他们的事业没有落空”？列宁的观点是正确的。“十二月党人”是贵族，与人民的社会地位悬殊，缺乏群众基础，因此起义最终失败。“没有落空”：起义虽然失败，但传播了革命的主张。冲击沙皇专制制度和农奴制，对后世农奴制改革和资产阶级革命产生深远影响。1．（2023·全国高考新课标卷）图为1808年欧洲的一幅时事漫画，名为《蛛网里的科西嘉蜘蛛》，图中心的“蜘蛛”代表法国，左上角的“苍蝇”是指英国。该漫画反映的是（）A．维也纳体系的建立B．拿破仑战争的局势C．拿破仑帝国的覆灭D．英国推行绥靖政策2.（2021.6·浙江高考）有法国政治家评价拿破仑：“没有多少人能够在自己的有生之年以外还影响着如此许多之人。如果说他的辉煌能够抵挡时间的侵蚀，那是因为他的生命在我们每个人身上都产生了一种亲密的回响。”并称赞他帮助塑造了现代法国下列项中，最能体现拿破仑“帮助塑造了现代法国”的是（）A．发动“雾月政变”B．编纂《民法典》C．废除雇佣兵制D．取得奥斯特里茨战役大捷BB小试牛刀：目标三、欧洲殖民者的文化侵略含义目的特点方式殖民国家向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教。

通过输出民主等价值观和基督教,改造甚至消灭被殖民地区的文化、淡化被殖民地区的民族意识,达到殖民目的。

被侵略的民族不同程度地接受外来文化,但也努力保护自己的传统文化,使自身文化呈现出新的多样性。①强行推行西方语言、宗教；②强行输入西方价值观，奴化教育；总结：阅读教材完成下表1、概括2、亚非拉的文化重构国别传统文化的保留外来文化的接收中国印度埃及家国情怀、自强不息等中华优秀传统文化洋务运动-器物；戊戌变法、辛亥革命-制度；新文化运动-思想①“印度人的印度”的口号②印度教和伊斯兰教；种姓制度英语、英国的法律体系、政府体制、文官制度等伊斯兰教；阿拉伯民族的传统方式君主立宪制思考7：在回应殖民者文化侵略的过程中，被侵略民族文化呈现出哪些特点？1.被侵略的民族不同程度地接受了外来文化2.被侵略的民族努力保护自己的传统文化3.被侵略的民族自身文化呈现出新的多样性课堂总结：1.（2020·新课标全国Ⅰ卷高考·28）1876年，英国传教士在上海创办的《格致汇编》设有“互相问答”栏目，其中大多问题是从读者的兴趣、关注点出发的。各类问题所占比例如表1所示。据此可知，当时（）表1《格致汇编》“互相问答”栏目各类问题所占比例A．中体西用思想的传播受到了抑制B．中外交汇促进维新思想深入发展C．西学传播适应了兴办实业的需求D．崇尚科学成为了社会的主流思潮2.（2022·全国·高考真题）“百日维新”前，梁启超任教于湖南时务学堂，“所言皆当时一派之民权论”，又窃印《明夷待访录》《扬州十日记》等禁书，“加以案语，秘密分布，传播革命思想，信奉者日众”，于是“湖南新旧派大哄”。这反映出，当时A．革命已成为主要思潮 B．维新派变法策略未能统一C．变法思想的根本转变 D．维新派侧重动员民众变法CB应用科学、各种技术自然常识基础科学奇异和其他问题42．5%22．8%17．5