小学部编语文三年级下册纸的发明（教案+导学案+预学案+活动卡+说课稿+教学反思）

10纸的发明

导学案设计

课题纸的发明课型新授果

1.认识“创、携”等9个生字，读准“累、切”等4个多音字：会写“伟、录”等11个字，会写“造

纸术、伟大”等15个词语。

教学目标2.能正确、流利地朗读课文。

3.能根据要求和提示，提取关犍信息，说清楚纸的发明过程。

4.能解择蔡伦改进的造纸术传承卜来的原因，感受中出造纸术对人类社会进加的促进作用，

1.通过自主学习，了解纸的发明历程。

教学重点

2.体会造纸术对人类社会进步和发展的作用，激发学生热爱祖国传统文化的感情。

1.制作多媒体课件。(教师)

课前准备2.搜集有关纸的资料。(师生)

3.各种类型的纸张。(学生)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

要指导学生抓关键词

一、激趣导入，1.读课题。

1.出示课题，引导学生质疑。“发明”提问：泯是谁发明

揭示课题(用2.在教师的引导下，提出自己感兴

2.梳理问题。的？是怎样发明的？发明前

时：2分钟)趣的话题。

人们是怎样记录事件的？

1.课件出示本课学习任务：1.明确本课学习任务。

(1)纸是谁发明的？

(2)纸是怎样发明的？

(3)纸发明前人们是怎样记录事件

的？

(4)除了以上三个内容，还能从课2.自由朗读课文。

文中了解什么？(1)把生字读正确，课文读流利。

要发挥学生学习的主动

2.指导学生朗读课文，提出小组学

性，采用小组合作的方式，自

二、小组合作，习要求：

主学习课文。在学习的过程

初读识字(用(1)借助拼音把生字读正确。了解(2)小组合作分自然段读课文，相

中，教师要经常逖视，关注学

时：15分钟)生字词的意思。互检查、纠错，掌握多音字的读音。

生的需求，给予学生必要的帮

(2)强调多音字的读音。如“切”在本课读qi。，另一个读

助与指导。

如，“累”，在木课读Mi,是积音是qi演“便”在本课读pidn,

累的意思；另两个读音分别是另一个读音是biGn(方便)。

16i(果实累累)和lei(劳累)。

“切”，在本课读qi3是用刀从

上往下割的意思：另一个读音是(3)①认读生字词，了解意思。不

qi6(一切)。“便”，在本课读懂的字词查字典或请教同学、老师

pion*帮助解决。

是物价较低的意思:另一个读音是

bidn(方便)。“鲜”,在本课读②小组内合作识记生字，交流识字

xidn,是少见、少有的意思；另一方法。

个读音是xidn(新科)。③全班交流，识字情况。

(3)指导识字。

L正确读出本课生字词。

(1)小组合作识记生字的方法。

1.引导学生交流初读情况。注意“存、蔡、册”是平舌音：

(1)出示本课难读和易出错的生字“创、制、洲”是翘舌音；,•伦”

词，并指名读，齐读。及时正音。字的韵母是un,不是en。

(2)强调本课生字的字形。注意强观察字形：“录”下部是“小二

调易错笔画。“验”字的部首R”的末笔是提。

教师在学生交流课文内

(3)指名逐段朗读课文，提出听读(2)观察字形特点，选择合适的方

容时，要指导学生用荷练的语

三、初读检查，要求：法识记生字。

言概括,再用上表示先后顺序

粗知大意(用①认真倾听，发现读错、添字、漏(3)反复朗读最后一个自然段，注

的词语来把课文内容说一说。

时：15分钟)字等问题，及时纠正。意停顿。

学生得到了语言训练，提高了

②注意长句的正确断句。读给同伴听，请他指出不当的地

语言颔织能力。

2.引导学生思考课文围绕“纸的方，多读几遍。

发明”讲了什么。2.小组合作朗读课文，理解大意。

(1)说说课文每个自然段的意思。

3.指导学生抓住关键字词完成课(2)画出表示时间的词语，用这样

后练习题1,填一填。的词语把每个自然段的意思连起

来说一说。

3.完成课后练习题1。

1.观察生字表中的会写字，按结构

分类，并读一读。

1.引导学生观察会写宇，按结构分

2.观察生字动漫，伸出手指随着书

类。

空。

2.指出重点字”录、册、存、洲”,

3.观察教师的书写，注意易错笔

播放生字书写动漫。注意生字的结

画。

四、指导观察，构、量顺和易错笔面。注意引导学生观察生字

录:下边是3。

规范书写(用3.示范书写。的结构，这一步球很重要，不

册：最后一笔是“一”。

时：6分钟)要只注重形式。

存：第二笔“J”要伸展。

洲：左窄右宽。“川”的三个点在

横中线上方，第一个点和后两个点

4.指导学生书巧生字。

的方向不同。

5.组织学生作品展示。

4.练习书写,教师巡视指导。

5.作品展示，互评互改。

1.说说本课收获。

五、课堂小结，

1.引导学生谈谈本课学习的收获。

巩固练习(用书写有布置，有检查。

2.布置作业，认真书写生字。2.认真书写生字。

时：2分钟)

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.引导学生回顾：

一、回顾导入，课文主要讲了什么？1.回顾课文内容。

教师在指导学生交流时

明确学习任务2.出示本课学习任务：

要求语言将练。

(月时：3分钟)选择自己感兴趣的问题，小组合作2.明确本课学习任务。

研读课文。

小组合作，根据阅读任务进行阅

二、合作探究，指导学生进行合作探究。读。

教师要深入小组给予指

了解纸的发明1.选择自己感兴趣的问题。L默读课文相关内容，圈回关键字

导。指导学生如何用荷单明了

过程(用时：172.读一读相关句子，画出关键词词。

的话进行表述。

分钟)句，用自己的话归纳表述。2.用自己的话进行表述。

要求：表述清晰，有根据。

1.合作学习，进行组内交流。

2.纸的“前世”。

(1)麻纸。

1.指导学生交流小纽确定的学习①麻纸出现的时间。

任务及选用材料内容和理由。②麻纸的特点。1.教师可借助图片或视频，并

2.指导交流：(2)蔡伦改进造纸术。结合课前搜集的资料引导学

(1)课文里提到了几种纸？哪种纸①读句子，说出造纸的原料，过程。生交流造纸术的特点。

传承了下来？②归纳蔡伦造纸的特点：原料易

(2)结合课文关键语句，说一说蔡得、大量制造、价格便宜、轻便好

伦造纸的过程。(抓住关键的动词：用。

剪碎或切断、浸、捣龙、捞、晒干。)③说说为什么蔡伦改进的造纸术

能传承下来。2.在组织学生进行交流的时

三、成果交流，(3)交流蔡伦改进的造纸术有哪些(3)读第2自然段，归纳没有纸时候要指导学生抓住关键词语，

了解纸的“前特点。人们记录事件的方法。说说为什么把意思讲清楚。

世今生”(用(4)说一说为什么只有蔡伦改进的要发明纸。

时：18分钟)造纸术传承下来了。(4)欣赏相关龟甲、兽骨、竹简、

①在没有纸时，人们是怎么记录事丝帛等图片，了解古代记录事件的

件的？圈画重点字词,进行概括。方法，感受没有纸时的不便，知道

②出示有关甲骨、竹简、丝帛等图发明纸的原因。3.在交流的时候，老师要注意

片，加深学生的印象，相机教学①造纸术是由中国传•到世界各地不能仅仅关注纸的有关知识

“学富五车”等成语的意思。的，对人类社会的进步和文化的发进行交流，还要指导学生如何

3.出示国家在获得造纸术和印刷展起了巨大的作用，影响了全世阅读，抓住关键字词进行有条

术等技术后在文化艺术上的发展界。理的表达、朗读训练等，让课

资料，引导学生体会造纸术的作②说说自己的感受。堂具有语文味。

用。③有感情地朗读第5自然段。

3.纸的“今生”。

交流、展示自己知道的各种纸。

四、课堂小结，1.指导学生说说自己的收获。1.说说自己的收获。可以指导学生制作主题

拓展延伸（用2.布置作业：（1）搜集和纸相关的2.课外继续搜集有关纸的资料。报、资料卡等，激发学生的学

时：2分钟）资料。习兴趣。

(2)阅读《中国四大发明》等课外

读物。

10纸的发明

学生活动卡设计

阅读课文，找找相关句子，了解蔡伦造纸的过程，对比其他方

活动内容

式，找到蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。

摘抄表示蔡伦造纸

过程的关键词

蔡伦造纸的优点

写出我国古代1.造纸术2.()

四大发明3.()4.()

自我评价同学评价老师评价

★活动建议

1.默读课文，思考・：造纸术是我国古代四大发明之一，为什么只有蔡伦改进

的造纸术传承了下来？读读课文内容，找找蔡伦造纸有哪些优点。

2.同桌交流自己填写的内容，介绍给同学。

3.集体交流的时候要大声说出自己填写的内容。

10《纸的发明》教学反思

这是一篇科普知识短文，主要讲了纸的发展历程，揭开了只有蔡伦改进的造

纸术传承下来的原因，并从中感受到造纸术对人类社会的巨大影响。反思我的教

学过程，有以下几点感受：

一、注重学习方法的指导。

语文学习方法指导的方式是影响学习方法掌握的重要外部囚素，教师在教

学过种中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文知识基础，能凭借学

习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学

之中，久而久之，学生能领悟各种学习方法。

二、注重自主学习，强化合作探究。

这节课的教学要点是让学生弄清纸的发展历程，初步了解我国的四大发明

之------造纸术。这既是这节课的重点，又是难点。因此，我抓住本课课后的主

线问题“想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的表格”组织学生探究交

流。在这一环节教学时，我对课本上的表格进行了改造，运用填表法，以小组合

作方式，自主学习。在汇报的同时，注重引导学生的语言训练，体会用词的巧妙,

而不是机械的重复，培养学生有思维地想问题，表达自己的想法。

三、抓住课文的关键词句进行拓展。

在教学中，我引导学生抓住“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献

之一。”拓展交流，引导学生简单了解我国古代的四大发明，增强了学生的民族

自信心和自豪感，加深了对文本的认识。

四、引导学生参与综合实践活动《走近传统节日》

1.设计注重学生的亲身体验，注重方法的指导。

教学以学生为主体，尊重学生，珍惜学生生活体验与教学的关系，让学生从

心里喜欢上了我国传统节日，从行为上亲近它，进行实践探究，在实践活动中获

得独特的情感体验。

2.教师的角色发生了改变。

在活动中，教师不是临驾于学生之上，而是以一个小伙伴的身份，和他们一

起探究，对他们存在的问题进行梳理指导，教给方法，适时鼓励，使学生乐于学

习，积极投身到活动中去，为顺利的完成活动打下基础。

3.实践体验带给孩子们无限的快乐。

一系列活动的开展，使孩子们在生活的大舞台上尽情地展示自己的才能，满

足了他们的欲望，提高了他们的能力，促进了他们求知的兴趣。

10《纸的发明》说课稿

一、说教材

《纸的发明》是小学语文三年级下册的一篇课文，这是一篇说明文，向我们

介绍了“纸”的发展历程以及各种“纸”的优缺点。课文语言准确，简练，又不

乏生动。

二、说教学目标

根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实

际情况，我确定了本课时的教学目标：

1.认识“创、携、存、制”等13个生字，重点认识“累、切、便、鲜”4

个字,。会写“术、伟、录”等11个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，

尤其是“社”字左边不是二能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、

均匀、传承”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。

3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

4.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。

三、说教学重点

能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承

下来了？

教学难点：

学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。

四、说教学过程

上课伊始，为了激发学生的探究欲望，我把收集到的各种各样的“纸”制品

展现在讲台上，再把课前用不同质地、不同颜色的纸粘贴而成的课题贴在黑板最

醒目的位置，当一个五彩缤纷的“纸”字呈现在同学们眼前时，他们个个扬起小

脸儿，难掩心中的兴奋，毫无疑问，孩子们已经被这五色斑斓的纸张吸引住了，

我暗自庆幸一毕竟这是一个良好的开始。

在引导学生认识了这些不同种类的“纸”张之后，我利用多媒体演示了“纸”

的发展历史，并用“印刷术”引导他们说出了我国古代的四大发明，这样，就做

到了以学生的前概念为引导，从而更加激发了他们对于纸的探究欲望。

虽然“纸的发明”是一篇说明文，文中包含了丰富的信息，但它的字里行间

无不透出作者的情一自豪。学说明文的课堂也是书声琅琅的课堂，所以在第一

课时中我鼓励学生紧紧抓住关键词引发学生的情感，让他们通过朗读表达情感。

在教学过程中，引导学生跟着一起思考“纸”这种发明创造，给人类历史带来了

怎样的发展呢？学生一时语塞，引发了他们探索的兴趣。接着第二课时我创设回

想的情境引导学生体会“纸”的发展历程，理解我国古代劳动人民的智慧和才干。

首先从记载文字的载体上“兽骨”“龟甲”“青铜器”“竹片和木片”“帛”“麻”

“纸”等中体会这些材质的变化传递出来的信息，体会“纸”发明的重要性，感

叹古代劳动人民的智慧和才干。其次从几千年来文字载体的方便性比较，引导学

生体会造纸术之所以称为古代四大发明有其重要的意义。此时学生的情感，老师

的情感，作者的情感，文本的情感融为了一体，两个一自豪。

引导孩子们通过计算纸的用量来使他们懂得浪费纸的现象是普遍存在的，说

明我们提倡节约用纸的目的是为了保护木材资源，从纸的角度来谈环保和爱惜资

源，倡导学生节约纸张。

五、说板书设计

根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：

10纸的发明

藜伦一总结前人经验一自己专研f造纸术

该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路（或思想感

情），简单明了。

10纸的发明

学生预学案设计

课题纸的发明时间建议10〜15分钟

1.课文共有（）个自然段。

2.默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。

L给生字和读音连线，再读一读。

xi6cdichuangwdishuzhi

创携蔡术制伟

2.工整地描一描下面的生字，并写出读音。

--------------------------------------------------------

预习字词-*>fJ/I，、•2・1•，

•TTTTY****••••••-,,,•*7***,,**0,

预

学3.查字典，选择本课的多音字在词语中正确的读音，打“J”。

朝野(xidnxidn)新州(xidnxiSn)方便(bidnpidn)

内

便便(bidnpidn)积般(Hilei)劳果(Idilei)

容

切开(qieq®叨实(qiVq®

，1.借助工具书理解下列词语。

贡献铸刻学富五车改进促进

杖据课文内容完成填空。

内容感知和兽骨一青铜器f竹片和f帛一一蔡伦改进造纸

术

资料搜集搜集有关蔡伦的资料。

1.例：蔡伦改进的造纸术起了什么作用？

阅读质疑2.读了课文，我还要在上课时努力弄隹下面的问题：

10纸的发明

《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的

发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，

文是中国对世界文明的伟大贡献之一。

本课文围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句

分

话展开叙述，开门见山，第一自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界

析

文明的伟大贡献C第二自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记

录事件的不便。第三、四自然段介绍了纸的发明经过。第五自然段介绍了

造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，回应了开头。

1.认识“创、携”等9个生字，读准多音字“累、切、便、鲜”，会

教写“伟、录”等11个字，会写“造纸术、伟大”等15个词语。

学

2.能正确、流利地朗读课文。

目

标3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对

人类社会进步的促进作用。

理解纸的发明过

教

教

1.引导学生完成对生字的认、读课

2

学

学

程及其重要作用，意时

与写的任务。

难

重

识到造纸术的发明对安课

.正确流利地朗读课文，理解课

点

点

2排

推动世界文明进程的

文内容。时

重大意义。

L认识“创、携”等9个生字，读准多音字“累、切、便、鲜”，会写“术、

伟”等11个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.感知课文内容，初步了解纸的发明过程及造纸术的发明意义。

杀把魏

1.帮助学生熟练掌握生字新词，理解课文内容。

2.帮助学生体会造纸术对人类社会进步和文化发展的作用，激发学生热爰祖

国传统文化的情感。

福等过限

一、激趣导入，揭示课题

1.引导学生交流我国古代四大发明，激发兴趣。

导语：中国是世界四大文明古国之一，我们的先祖们用自己无穷的智慧推进

了社会的文明进程并发挥了不可替代的作用，其中最了不起的要数中国古代的

“四大发明”了。同学们能够跟大家分享一下关于这些发明的知识吗？

2.学生交流，课件适时补充出示“指南针、火药、活字印刷术、造纸术”，

并将画面定格在造纸术上，教师质疑引入。

过渡：对于造纸术这一发明大家知道多少呢？同学们知道最初的纸是什么样

的吗？它有着怎样的发展历程？是谁发明的纸？这节课，就让我们一起乘坐时光

机穿越到古代，去了解纸的发明吧！

3.板书课题，学生齐读课题：纸的发明。

二、初读课文，扫清障碍

1.认识造纸“鼻祖”蔡伦。

蔡伦（约62—121）字敬仲，桂阳郡（今湖南郴州）人。汉明帝永平末年

入宫给事，章和二年（公元88年），蔡伦因有功于太后而升为中常侍，后蔡伦又

以位尊九卿之身兼任尚方令。蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于

制成了“蔡侯纸”。元兴元年（公元105年）奏报朝廷，汉和帝下令推广他的造

纸法。蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”之一，对人类文化的传播和世

界文明的进步做出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。被纸工奉为造纸鼻

祖、“纸神”。

2.学生自由朗读课文，出示自读要求。

（1）边读边圈出课文中的生字，借助拼音将生字读准确，将不理解的词语

做上标记。

（2）边读边将各刍然段标上序号，把课文读通顺，难读的句子多读儿遍。

（3）小组合作识汜生字：认读生字，相互正音；交流各自识记生字的好方

法。

（4）边读边思考：课文的主要内容是什么？

3.教师检查自读情况。

（1）出示词语。指名读一读，教师相机指导识记生字新词。

V•

weichuanglubaocunpuzhiyuecai

伟大创造记录保存普及制作大约蔡

lunleiyanqielaopianxiana

伦积累经验切断捞出便宜朝鲜阿拉伯

duzhoushe

欧洲社会

♦正音：

“创、制、洲、社”是翘舌音；“存、蔡”是平舌音；读准多音字“累”“切”

“便”“鲜二用不同读音组词。

♦多音字：

rxian新鲜鲜红鲜艳鲜明

鲜-

Ixidn鲜见鲜为人知

rbian方便便利轻便

便.Lpidn

便宜大腹便便

rqie切开切除切磋

切|

-qie亲切切合切实

Irlei累计积累

累-劳累

116i

1累赘果实累累

♦近义词:

贝献----奉献保存一一保留轻便一一轻巧制作-一制造

普遍一一普及积累一一积聚需要一一需求吸收一吸取

影响——作用

♦反义词：

伟大渺小贡献一一索取创造一一模仿方便一—麻烦

便宜一一昂贵保存一抛弃

♦同音词：

需要须要

辨析：这两个词都表示“要”的意思，但用法上有差别。“需要”是指“

应该有或必须有"，一般与某个事物搭配。如：我们需要一支强大的科学技

术队伍。而“须要”则是指“一定要”，特别强调“一定、必须"，一般与“干什

么、怎么样”搭配。如：有事须要请假，不得无故缺席。这里有事一定要请假，

是对请假行为的强制性。

二者比较而言，“需要”语意较轻，“须要”语意较重。

♦多音词：

便宜(pidnyi)：①价钱低。如：便宜货。②使得到便宜。如：便宜了你。

③不应得的利益。如：占便宜。

便宜(bidnyl)：方便合适；便利。如：出入很便宜。

♦多义词：

粗糙(3cCio)：①(质地)不精细，不光滑。例句：这种瓷器比较粗糙。

②(工作等)草率：不细致0例句：这件衣服的手工很粗糙.

(2)小组合作，相互正音并交流识记生字的好方法。

(3)指导学生书写。

［录］上短下长，第四笔居中，第五笔是点，第六笔是提，第七笔是撇，

第八笔是捺。

［存］首横不宜长，撒要舒展，“子”中横略向外伸展。

［洲］“州”的第一笔为点，第二笔为竖撒，竖撇和后面的两竖间距要均

匀。

♦易错提示：

“录”下半部分不是“水”；“洲”不要写成了“州

4.学生练习书写，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错误。

三、再读课文，理清层次

1.学生默读课文并思考：课文每个自然段讲了些什么？哪些段落具体讲到了

纸的发明？其他段落讲了什么？

2.组内交流，并派代表在班级汇报。

明确：课文一共有5个自然段。

第1自然段：讲造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。

第2自然段：讲造纸术出现以前，人们是怎样记录文字的。

第3自然段：讲西汉时期出现了麻纸，但比较粗糙，不好书写。

第4自然段：讲东汉时期蔡伦改进了造纸术，并且传承到了现在。

第5自然段：讲中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。

3.默读课文，找出文中表示时间的词语或者词组，想一想：在每一个时诃段

里.，你有什么发现？小组合作，完成课后练习第一题，照样子抓住关键词填一填。

4.小组交流并梳理造纸术的发展历程。

早在几千年前：还没有纸，人们把文字刻在龟甲、兽骨、青铜器上，后来又

写在竹片、木片、丝帛上。

西汉时代：用麻造纸。

东汉时代：蔡伦造纸。

后来：传到全世界。

四、整体把握，感知意义

1.学生自由朗读第1自然段，抓住“伟大贡献”体会造纸术对世界文明产生

的巨大作用。

2.引导学生了解纸的家族，培养合理利用资源的习惯。

过渡：刚刚我们初步了解了纸的历史，现在老师还要带你们走进纸的家族。

（1）在生活中，你见过哪些“纸”？（复印纸、包装纸、卫生卷纸、报纸、

湿纸巾……）

（2）想一想，如果没有纸，人类的生活会受到哪些影响？

（3）你平常有哪些节约用纸的好办法？

（4）教师小结。

小结：生活中，我们离不开纸的家族成员，现在的我们为了环保，还会将废

纸回收，然后将它们重新造纸，这就是再生纸。还有越来越多的书籍、公文有了

数字化形式，纸用得越来越少了。但这并不意味着纸会消失，只能表明，人们在

利用纸的同时，懂得了如何合理地分配、利用资源，减少不必要的浪费。希望同

学们在了解纸的同时也能做到合理利用它们，保于我们的环境。

五、课堂小结，布置作业

过渡：如此便利却又看似寻常的纸，有着怎洋的“前世今生”

呢？下节课我们再深入到课文中去探究、去了解。

1.继续朗读课文，了解纸的发展史。

2.感兴趣的同学可以查找和造纸术相关的资料，读一读。

3.完成本课对应训练。

1.流利、有感情地朗读课文。

2.了解纸的重要作用及其对推动世界文明进程的巨大意义，激发对祖国灿

烂、悠久的历史文明的无限自豪之情。

抓住重点字词，梳理纸的发展历史，了解蔡伦纸的制作过程及其对世界文明

做出的巨大贡献。

一、温故知新，导入新课

1.复习生字词，听写本课词语。

2.引导学生联系本课文内容的初步认知，说说造纸术的发明有什么重大意

义。教师适时归纳并出示课文第1、5自然段，学生有感情地齐读这两段话，注

意读出赞叹、自豪之情。

3.教师过渡，引入学习。

过渡：蔡伦的造纸术为什么会具有如此巨大的意义呢？接下来就让我们一起

再次走进课文，去研究纸的前世今生吧！

二、研读课文，深入探究

L小组合作，研读第2〜4自然段并思考：关于纸，你知道些什么？画出关

键语句，和同学交流交流。

2.汇报交流，教师相机教学。

（1）讨论：在纸没有被发明出来前，人们是怎样记录事情的？按照时间先

后顺序说一说。

明确：龟甲、兽骨、青铜器一竹片、木片一帛

（2）出示图片，引导学生直观感受古人记事的方式，并邀请学生补充资料

介绍。

□甲什文V青铜器铭文

（3）讨论：你们觉得这些记录方式怎么样？你们喜欢吗？为什么？

（4）学生自由发言，教师板书总结出讨论结果。

①费时费力；②不好携带；③太昂贵。

小结：同学们说得很对，这些方法虽然能达到记录事情的目的，但是很不方

便，也不便于普及。所以，这时候人们就迫切地希望能有一种轻便的、方便普及

的记录载体。于是，纸就这样诞生了！纸是一下子就被发明出来的吗？它的出现

又经历了怎样的过程呢？

3.引导学生借助课文说一说纸的发明过程。教师进行板书。

（西汉）麻纸f（东汉）蔡伦造纸

4.再读课文，结合课文的相关语句，说说为什么只有蔡伦后来改进的造纸术

能流传至今，它有什么特点和优势。用上“因为……所以……”或”……由

于……”等表示因果关系的关联词语说一说。

明确：（1）麻纸比较粗糙，不好书写。（2）蔡伦改进造纸术后造出来的纸有

以下优点：①轻便又好用；②原料容易得到；③可以大量制造；④价格便宜，能

够满足多数人的需要。

5.再读课文，画出蔡伦造纸的句子，圈出动词，说说你读懂了什么。

明确：（1）造纸的原材料：树皮、麻头、破布等。

（2）造纸的过程：（原料）剪碎或者切断一浸在水里、捣烂成浆一捞出来晒

干（成纸）

6.试着用自己的话说说造纸的过程。

三、拓展延伸，深化内涵

1.指名朗读第5自然段，说说自己读懂了什么。

明确：中国的造纸术传到了世界各地，促进了人类社会的进步和文化的发展,

影响了全世界。这是中国造纸术的巨大影响力。

2.有感情地朗读第5自然段，读出自豪之情。

3.回顾第1自然段，了解我国对世界文明的其他贡献。

（1）“之一”说明了什么？（我国对世界文明的伟大贡献不止造纸术的发

明，也体现了这篇说明文用词的准确性。）

（2）联系课前我们了解的“古代四大发明”，说说其他几项发明对世界文

明的伟大贡献。

明确：四大发明是古代中华民族劳动人民的重要创造，是中国古代先民为世

界留下的一串光耀的足迹，是为人类文明进步做出巨大贡献的象征。造纸术的发

明为人类提供了经济、便利的书写材料•，掀起一场人类文字载体革命；活字印刷

术的发明大大促进了文化的传播；指南针的发明为欧洲航海家的航海活动，提供

了条件；火药武器的发明和火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶

级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。

4.学习了课文，了解了这些资料，你想说点什么呢？（学生自由发言，教师

评议。）

四、拓展阅读，作业设计

1.课外阅读《奇妙的造纸术》《中国四大发明》等书，去了解伟大的中国发

明，感受中国力量。

2.完成本课对应训练。

祗书没讨

纸

纸前

没有

术后

造纸

改进

纸

的有了

大

发