第3课《主动拒绝烟酒与毒品》（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

第3课《主动拒绝烟酒与毒品》（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课以《主动拒绝烟酒与毒品》为主题，旨在引导学生认识烟酒与毒品对身心健康的危害，培养他们自觉抵制不良诱惑的能力。通过结合部编版道德与法治五年级上册教材内容，设计一系列互动性强、贴近生活的教学活动，帮助学生树立正确的价值观，增强自我保护意识。核心素养目标分析本课旨在培养学生的健康生活意识、法治观念和社会责任感。通过学习，学生能够认识到烟酒与毒品对个人和社会的危害，提升自我保护能力，树立正确的价值观，增强法治意识，学会在现实生活中做出明智的选择，为构建和谐社会贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经对烟酒和毒品有一定的了解，可能通过家庭、媒体或社会环境接触到相关信息。他们可能知道一些基本的健康知识，如吸烟和饮酒对身体有害，毒品是非法的，但对这些危害的具体程度和原因可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对健康和安全的话题有较高的兴趣。他们的认知能力在逐步提高，能够理解抽象概念。学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和实践来学习，如小组讨论、角色扮演和实际操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解烟酒与毒品的危害时可能遇到困难，因为他们可能难以完全理解这些行为对身体和心理的长远影响。此外，面对同龄人的诱惑，他们可能缺乏足够的判断力和自我控制能力。此外，对于一些学生来说，将理论知识应用到实际生活中可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示烟酒和毒品危害的图片和视频。

3.实验器材：准备健康小测试的器材，如体重秤、血压计等，以让学生直观感受烟酒对身体健康的影响。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，营造互动式学习的氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道烟酒和毒品对身体有哪些危害吗？”来引发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的健康知识，如合理饮食、体育锻炼等，为本次课程做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解烟酒和毒品的危害，包括对身体健康、心理发展和社会适应的影响。

-举例说明：通过展示真实的案例，如因吸烟、饮酒或毒品滥用导致疾病、家庭破裂等，让学生更直观地了解危害。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享他们对烟酒和毒品的认识，以及如何拒绝这些不良诱惑。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，设计一幅宣传海报，呼吁大家拒绝烟酒和毒品。

-教师指导：在学生进行小组活动时，巡回指导，解答学生在设计和制作过程中遇到的问题。

4.情景模拟（约15分钟）

-组织学生进行角色扮演，模拟面对烟酒和毒品诱惑时的场景，让学生学会如何拒绝。

-教师点评：对学生的表演进行点评，指出他们的优点和不足，引导他们掌握拒绝诱惑的方法。

5.总结提升（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调拒绝烟酒和毒品的重要性。

-学生反思：让学生谈谈本节课的收获，以及他们在今后的生活中如何践行所学。

6.课后作业（约5分钟）

-布置学生完成以下作业：

1.撰写一篇关于拒绝烟酒和毒品的感悟，字数不限。

2.回家后与家人分享本节课的学习内容，共同探讨如何营造一个健康的生活环境。

7.教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

在本节课《主动拒绝烟酒与毒品》的学习后，学生取得了以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述烟酒和毒品对身心健康的危害，包括对呼吸系统、心血管系统、神经系统等方面的具体影响。

-学生了解相关法律法规，知道吸食、贩卖毒品是违法行为，以及吸烟、过量饮酒可能导致的健康问题。

2.能力提升：

-学生增强了自我保护意识，学会了如何识别和抵制烟酒和毒品的诱惑。

-学生提高了批判性思维能力，能够对不良信息进行辨别，形成正确的价值观。

3.行为改变：

-学生在日常生活中更加关注自己的健康，减少了吸烟、饮酒等不良习惯。

-学生在家庭和学校中积极宣传拒绝烟酒和毒品的重要性，影响身边的人。

4.情感态度：

-学生对烟酒和毒品产生了强烈的厌恶感，增强了社会责任感。

-学生在面对诱惑时，能够保持冷静，勇于拒绝，展现出积极向上的精神风貌。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如拒绝朋友邀请吸烟、饮酒，或向家人宣传拒绝毒品的重要性。

-学生在遇到类似情境时，能够运用所学知识，做出正确的判断和选择。

6.合作交流：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流过程中，提高了沟通能力，学会了倾听和表达自己的观点。

7.终身学习：

-学生认识到健康生活的重要性，养成了终身学习的习惯，不断学习相关知识，提高自身素质。板书设计①知识点：烟酒与毒品的基本概念

-烟：烟草制品，含有尼古丁等有害物质。

-酒：酒精饮料，过量饮用对健康有害。

-毒品：非医疗、科研、教学需要而滥用的有依赖性的物质。

②词句：烟酒危害大，毒品危害更大

③知识点：烟酒与毒品的危害

-身体危害：呼吸系统、心血管系统、神经系统等。

-心理危害：依赖性、焦虑、抑郁等。

-社会危害：违法、家庭破裂、社会不安定等。

④词句：危害身体，影响心理，破坏家庭，扰乱社会

⑤知识点：拒绝烟酒与毒品的方法

-自我保护：提高警觉，拒绝诱惑。

-法律意识：了解相关法律法规，勇于维权。

-健康生活：培养良好习惯，关注身心健康。

⑥词句：提高警觉，拒绝诱惑，了解法律，关注健康课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了烟酒与毒品对个人和社会的危害，以及如何主动拒绝这些不良诱惑。以下是对本节课内容的总结：

1.烟酒与毒品的基本概念和危害

-烟：烟草制品，含有尼古丁等有害物质，对呼吸系统、心血管系统等有严重危害。

-酒：酒精饮料，过量饮用对健康有害，可能导致肝脏疾病、酒精依赖等。

-毒品：非医疗、科研、教学需要而滥用的有依赖性的物质，对身心造成极大伤害。

2.拒绝烟酒与毒品的方法

-自我保护：提高警觉，拒绝诱惑，增强自我控制能力。

-法律意识：了解相关法律法规，勇于维权，自觉遵守法律。

-健康生活：培养良好习惯，关注身心健康，追求健康的生活方式。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些测试题：

1.以下哪项不是烟草制品的危害？（）

A.呼吸系统疾病

B.心血管系统疾病

C.视力下降

D.皮肤老化

2.以下哪项不是过量饮酒的危害？（）

A.肝脏疾病

B.酒精依赖

C.胃肠道疾病

D.消化不良

3.以下哪项不是毒品对身心健康的危害？（）

A.依赖性

B.焦虑

C.抑郁

D.良好的睡眠

4.如何提高自我保护意识，拒绝烟酒与毒品诱惑？（）

A.增强自我控制能力

B.了解相关法律法规

C.培养良好习惯

D.以上都是

5.以下哪项不是拒绝烟酒与毒品的方法？（）

A.提高警觉

B.了解法律

C.贪玩娱乐

D.关注健康

请学生在规定时间内完成测试，教师根据学生的答题情况，了解学生对本节课内容的掌握程度。同时，教师对学生的回答进行点评，帮助学生巩固所学知识。典型例题讲解典型例题一：

问题：小明在街头看到一位朋友在吸烟，他应该如何劝阻这位朋友？

解答步骤：

1.分析问题：小明需要劝阻朋友戒烟，首先要了解吸烟的危害。

2.列举吸烟危害：吸烟会导致肺癌、心脏病等疾病，影响健康。

3.强调危害：向朋友说明吸烟对健康的危害，提醒他注意身体健康。

4.提出建议：建议朋友戒烟，选择健康的生活方式。

答案：小明可以这样说：“吸烟对健康有害，会增加患肺癌、心脏病等疾病的风险。我建议你戒烟，为了自己的身体健康，选择健康的生活方式吧。”

典型例题二：

问题：小红在超市看到有人购买酒类产品，她应该如何提醒这位顾客注意？

解答步骤：

1.分析问题：小红需要提醒顾客注意饮酒量，避免过量饮酒。

2.强调适量饮酒：向顾客说明过量饮酒对身体健康的危害。

3.提出建议：建议顾客适量饮酒，不要过量。

4.告知相关法规：提醒顾客注意饮酒法规，遵守法律规定。

答案：小红可以这样说：“适量饮酒有益健康，但过量饮酒对身体有害。请您注意饮酒量，不要过量饮酒。同时，也要遵守相关法规，不要在酒后驾车。”

典型例题三：

问题：小华在课堂上听到有人讨论毒品，他应该如何应对？

解答步骤：

1.分析问题：小华需要了解毒品的危害，并阻止同学接触毒品。

2.列举毒品危害：毒品会导致依赖性、心理障碍、身体疾病等。

3.强调危害：向同学说明毒品的危害，提醒他们远离毒品。

4.提出建议：建议同学不要接触毒品，选择健康的生活方式。

答案：小华可以这样说：“毒品会对身体和心理造成严重伤害，希望大家远离毒品，选择健康的生活方式。”

典型例题四：

问题：小王在公园里看到有人向青少年分发香烟，他应该如何处理？

解答步骤：

1.分析问题：小王需要阻止这种行为，保护青少年不受香烟侵害。

2.列举青少年吸烟的危害：影响青少年身心健康，导致生长发育问题。

3.提出建议：向公园管理人员或警察报告，请求帮助处理。

4.提醒他人：向周围的人提醒青少年吸烟的危害。

答案：小王可以这样说：“请阻止这种行为，青少年吸烟对身心健康有害。我已经向公园管理人员报告，希望他们能够处理此事。”

典型例题五：

问题：小李