安徽省淮南市第十三中学高中英语 Unit 9 Lesson 1 On Your Bike教学实录 北师大版必修3

安徽省淮南市第十三中学高中英语Unit9Lesson1OnYourBike教学实录北师大版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“OnYourBike”为主题，通过情景对话、阅读理解、小组讨论等形式，引导学生学习自行车相关的词汇和表达，提高学生的口语交际能力和阅读理解能力。教学内容与北师大版必修3课本紧密相连，注重实际应用，旨在培养学生对自行车文化的兴趣，拓展学生的知识视野。核心素养目标1.培养学生运用英语进行自行车相关话题的交流能力，提升跨文化沟通意识。

2.通过阅读自行车相关文章，提高学生的信息提取和批判性思维能力。

3.增强学生对环境保护和健康生活方式的认识，激发学生对绿色出行方式的好奇心和学习兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解自行车文化相关词汇和表达，并能灵活运用。

2.掌握自行车安全规则和交通用语。

难点：

1.学生对自行车文化的理解不够深入，影响语言的实际应用。

2.部分学生可能对自行车交通规则不熟悉，难以正确表达。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示自行车文化，丰富学生背景知识。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实战中运用所学知识。

3.邀请交通安全专家进行讲座，讲解自行车交通规则，增强学生实践能力。

4.设计互动环节，让学生在讨论中分享对自行车文化的看法，促进交流和理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解自行车历史和文化的相关知识，为学生提供背景信息。

2.情景模拟法：创设实际交际场景，让学生在模拟对话中练习自行车相关的词汇和表达。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内分享对自行车文化的理解和个人经历，促进合作学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示自行车图片、视频和相关信息，增强教学直观性。

2.互动软件：使用教学软件进行在线练习，提高学生的参与度和自主学习能力。

3.实物教学：如果条件允许，引入自行车实物或模型，让学生进行实际操作和体验。教学过程【导入】

（一）热身活动

1.老师和学生一起做简单的英语歌曲热身，如《Happy》等，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.老师提出问题：“Whatareyoudoingnow?”让学生用英语回答，引出自行车这一话题。

（二）新课导入

1.老师展示一张自行车图片，询问学生：“Doyoulikeridingabike?Whyorwhynot?”

2.学生自由讨论，分享个人观点。

【新课讲解】

（一）词汇学习

1.老师带领学生学习本节课的新词汇，如：bicycle,helmet,brake,trafficlight等。

2.通过图片、实物或动作演示，帮助学生理解和记忆词汇。

3.学生练习用新词汇造句，巩固学习成果。

（二）语法讲解

1.老师讲解本节课的语法知识点，如一般现在时、现在进行时等。

2.通过例句和练习，让学生掌握语法结构。

（三）课文阅读

1.老师引导学生阅读课文，注意理解课文大意。

2.学生分组讨论课文中的重点句子，分享自己的理解。

（四）课堂活动

1.情景模拟：老师让学生扮演课文中的角色，进行对话练习。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。

【巩固练习】

（一）词汇练习

1.老师给出词汇，让学生用这些词汇写一段短文。

2.学生展示作品，老师点评并纠正错误。

（二）语法练习

1.老师给出语法练习题，让学生在规定时间内完成。

2.学生展示答案，老师点评并讲解错误。

【总结与拓展】

（一）课堂总结

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生回顾所学内容，分享自己的收获。

（二）拓展活动

1.老师提出问题：“Whataresomebenefitsofridingabike?”让学生自由讨论。

2.学生分享自己的观点，老师点评并总结。

（三）布置作业

1.老师布置课后作业，如：阅读相关文章，写一篇关于自行车文化的短文。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

【教学反思】

本节课以自行车为主题，通过词汇、语法、阅读和活动等环节，让学生在学习中了解自行车文化，提高英语交际能力。在教学过程中，老师注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。同时，老师及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。在今后的教学中，老师将继续关注学生的实际需求，努力提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-自行车发展史：介绍自行车从发明到现代的发展历程，包括重要发明者、技术革新和自行车文化变迁。

-自行车赛事：介绍国际知名的自行车赛事，如环法自行车赛、世界自行车锦标赛等，以及这些赛事的历史和影响。

-自行车文化：探讨自行车在各个国家和地区的文化意义，包括骑行运动、自行车旅行和城市自行车道建设等。

-环保与自行车：讨论自行车作为绿色出行方式的优势，以及它对环境保护的贡献。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关自行车发展史的书籍或文章，了解自行车的起源和演变。

-观看自行车赛事的纪录片或直播，分析不同国家车手的风格和技术特点。

-组织一次班级内的自行车知识竞赛，让学生在游戏中学习自行车相关知识。

-鼓励学生进行自行车旅行，记录旅行中的见闻和感受，撰写旅行日志。

-利用网络资源或图书馆，查找有关自行车环保和可持续发展的案例研究。

-参观当地的自行车博物馆或展览，实地了解自行车的历史和文化。

-与骑行俱乐部或自行车店合作，邀请专业人士来校进行讲座或工作坊。

-设计一个关于自行车主题的项目，如制作一个自行车展览或编写一本自行车文化手册。

-通过社交媒体或博客，分享个人的自行车骑行经历和心得，扩大学生的视野。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对自行车相关话题表现出浓厚的兴趣。

-学生能够按照老师的指导，正确运用新学的词汇和语法知识进行交流。

-学生在情景模拟和角色扮演活动中，表现出良好的团队合作精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够就自行车文化、环保出行等话题展开深入讨论。

-学生能够结合个人经验和知识，提出有见地的观点和想法。

-学生在展示讨论成果时，语言表达流畅，逻辑清晰，得到了其他同学和老师的认可。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的词汇和语法知识点。

-学生在阅读理解部分表现出良好的信息提取能力，能够准确把握课文大意。

-在写作部分，学生能够运用所学知识，写出一篇关于自行车文化的短文。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环节，能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予肯定和鼓励，同时对不足之处进行指正。

-对于小组讨论成果展示，教师强调团队合作的重要性，鼓励学生在集体中发挥个人优势。

-随堂测试结果反馈中，教师针对学生的薄弱环节进行针对性辅导，帮助学生查漏补缺。

-教师评价与反馈注重个体差异，关注每个学生的学习进度，提供个性化的指导。

-教师通过课堂观察、作业批改、学生访谈等方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

-教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习能力和创新精神。

-教师注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣和内在动力。课后作业1.词汇练习

-完成以下句子，使用课文中学到的词汇：

a.Ialwaysweara________whenIridemybike.

b.It'simportanttocheckyour________beforeyoustartyourjourney.

c.Ridingabikeisagreatwayto________andstayhealthy.

2.句型转换

-将下列句子转换为一般现在时或现在进行时：

a.Youusedtorideabikeeveryweekend.

b.Theyarefixingthebikenow.

c.Shewillrepairthebiketomorrow.

3.阅读理解

-阅读以下短文，然后回答问题：

Onceuponatime,inasmallvillage,therewasayoungmanwholovedtoridehisbike.Hewouldridethroughthemountainsandvalleys,enjoyingthefreshairandthebeautyofnature.Hisfriendsadmiredhiscourageanddetermination.Oneday,hedecidedtoridehisbiketothenearesttowntoparticipateinacyclingrace.Withgreateffort,hereachedthetownandjoinedtherace.Althoughhedidn'twintherace,hefeltproudofhimselffortryinghisbest.

Questions:

a.Whatdidtheyoungmanenjoydoing?

b.Whydidtheyoungmandecidetoridetothenearesttown?

c.Howdidtheyoungmanfeelaftertherace?

4.写作练习

-写一篇短文，描述你最喜欢的自行车骑行经历，包括地点、时间、感受和学到的东西。字数不少于100字。

5.小组讨论题

-分组讨论以下问题，并准备在课堂上分享你们的观点：

a.Whydoyouthinkcyclingisbecomingmorepopularasameansoftransportation?

b.Whatarethechallengesofcyclinginyourcity?

c.Howcancitiesmakecyclingsaferandmoreconvenientforeveryone?

答案：

1.a.helmetb.brakesc.exercise

2.a.Yourideabikeeveryweekend.b.Theyarefixingthebike.c.Shewillrepairthebike.

3.a.Heenjoyedridinghisbike.b.Hedecidedtoridetothenearesttowntoparticipateinacyclingrace.c.Hefeltproudofhimselffortryinghisbest.

4.（学生个人经历）

5.a.Cyclingispopularbecauseit'senvironmentallyfriendly,helpsreducetrafficcongestion,andpromotesphysicalfitness.b.Challengesincludelackofsafecyclinglanes,theft,andbadweather.c.Citiescanmakecyclingsaferbyimprovinginfrastructure,providingbikeparking,andenforcingtrafficrules.板书设计①本文重点知识点：

-自行车安全规则

-交通用语

-骑行健康益处

②重点词汇：

-helmet（头盔）

-brake（刹车）

-trafficlight（交通灯）

-exercise（锻炼）

-environmentallyfriendly（环保的）

③重点句子：

-“Alwayswearahelmetwhenridingabike.”

-“Stopattheredtrafficlightandwaitforthegreenlight.”

-“Ridingabikeisagreatwaytoexerciseandstayhealthy.”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在教学中，我尝试将自行车文化融入到实际生活场景中，让学生在真实的语境中学习和运用英语，提高了他们的实际交际能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示自行车图片、视频和相关信息，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生的英语基础不同，部分学生在课堂上难以跟上教学进度，影响了整体教学效果。

2.课堂互动不足：在课堂互动环节，部分学生参与度不高，导致课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试和作业，缺乏对学生日常表现的全面评估。

反思改进措施（三