《声乐基础》声乐基础新教案二

第页《声乐基础1》教案【授课教师】：【授课类型】：实践/理论课【授课计划】：第二周【授课班级】：24010901-04一、教学分析授课单元单元一歌唱基础知识与技巧训练授课班级24010901-04课程名称《声乐基础》授课学时4学时授课地点音乐楼226教室授课形式理实一体教学背景1、《声乐基础》在相关课程《乐理与视唱练耳》、《儿歌弹唱》《舞蹈》分别开设一个学期以后，接着开设两个学期，周课时两学时。2、本课程是声乐基础第一学期，相关音乐技能情况；乐理、视唱练耳有一定基础；钢琴具初级弹奏能力，能弹唱简单儿歌；通过一学期舞蹈学习，已初步掌握儿歌表演的基本肢体语言，不同民族风格舞蹈语汇。3、内容分析一歌唱理论1、掌握歌唱发声的生理原理及发声器官机能。2、了解人声分类人声按照性别和年龄差异，可分为女声、男声、童声三类。根据音域的高低、音色的差异和不同的表现特点，女声可分为女高音、女中音、女低音；男声可分为男高音、男中音和男低音。二、歌唱实操练习1、掌握歌唱时的姿势、歌唱时的呼吸2、歌曲练习《花非花》《送别》儿歌表演唱《数鸭子》学情分析1、学习行为分析：因缺乏经验，在演唱上没有科学发声。2、学习基础分析：先行相关音乐课程铺垫，学生已掌握基本音乐素养，但是学业不精难以完成较复杂的实操。3．学习结果分析：根据职教云翻转课堂学习结果来看，对于掌握歌唱技能学生抱有疑惑，教学实施上有一定难度。4、生源结构分析：学生为高起专大一阶段，普高和技能高考学生知识技能基础、学习态度、爱好特长差异大。参考教材《歌唱的艺术》《声乐教学论》等教学资源慕课、云课堂智慧职教教学目标知识目标技能目标素质目标1+X1.掌握歌唱发声的生理原理及发声器官机能。2.了解人声分类、声乐体裁、演唱形式。1.控制气息与声音，稳定歌唱状态。2.吐字清晰，声区统一。3.分析处理声乐作品。1.提升声乐审美与演唱能力。2.具备组织幼儿园音乐活动的能力1+X器乐初级证书教学重点1.调整并稳固歌唱状态。2.气息、声音、情感的协调配合。3.作品理解与演绎能力。解决措施1,线下练习与线上视频学习相结合。2观摩PPT教学示范，教师范唱。教学难点1.高音位置与开口音的控制。2.情感表达的准确性。解决措施以小组、个人演唱的形式，课堂上进行充分展示。二、教学设计教学方法情景教学法、任务教学法、讲解与示范法，重复训练法。讲授法、示范法、讨论法、实践法、启发式教学教学设计训练与练习策略：提供示范-巩固练习-反复迁移。通过课前布置作业提供示范，学生完成课前学习后，课堂上进行指导训练，课再要求学生每天在琴房跟着钢琴反复练习，完成本课程理实内容。情景教学策略：通过课上创设情境—获得体验-引发思考的学习过程，使学生获得分析探究应用的实践能力。信息化手段智慧职教云：发布课前教学内容。钉钉课堂：直播与课程回看。QQ班群：投票分组社交视频软件：示范视频投票课堂评价1.课上时时评：社交软件点赞功能，迅速获得课堂反馈及评价。2.课后投票评：课后通过群投票了解学生学习课程后思想动态。3.校内月月评：由校级组织对授课老师的评价获得学生学习反馈并及时做出相对应的调整。思政教育培养学生对幼儿歌曲的兴趣和对幼教职业的热爱。三、教学过程教学实施过程教学实施过程教学实施过程一、课前导习教学环节教师活动学生活动设计意图教师发布学习资料、学习测验，学习视频，学生预学。教师讲课前学习资料上传到课程平台、qq群、微信等发布学习预习通知公告：批阅预习报告整理预习问题更新问题库。接收确认学习指导通告并根据学习计划浏览开放课程、教学资源库、完成课前预习同时完成课前检测。扩展学生的学习时间和空间，实现了个性化差异化的学习。信息化手段与作用职教云课程平台、qq群等发布教材书籍及预习通知教师与学生能够快速、及时远程交流提高了师生沟通效率。2.网络平台课前测验对学生预习效果进行分析统计，为后续教学准备提供依据。二、课上导学教学环节教师活动学生活动设计意图（1）学--翻转课堂（20min）1．通过预设的课前作业反刍进行引导反思。2.票选优秀作品。1.通过学习结合已学习、已解决、已练习的课程部分进行对比反思。1.实践是检验一切真理的唯一方法，先实践后真理，苏格拉底产婆术的运用使得真理越发深刻。（2）究--理实一体（25min）1.在智慧职教平台发布预习资料（发声原理视频、歌曲《花非花》音频）。2.布置预习任务：了解人声分类与发声器官构造。1.观看预习视频，完成在线知识测验。2.熟悉歌曲《花非花》《送别》旋律与歌词。学前教育是培养人的教育，匠人之心需要耐心、细心、爱心。（3）竞--实践创新（25min）通过社交软件点赞互评鼓励学生欣赏内容选材的正确性，大胆展示。以小组表演唱方式展示儿歌表演唱《数鸭子、有感情的演唱歌曲《花非花》《送别》。本环节教学以实践为主，在互动的过程中获得学习的快乐，感受团队合作创新的智慧与乐趣。（4）践--留白（20min）布置任务要求学生课上完成。并及时与学生在线沟通重难点。自主设计儿歌表演唱《数鸭子》，尝试探索模拟幼儿音乐活动，优化课程效果。因材施教，有针对性的解决课上未完成的内容。信息化手段与作用社交软件的使用是目前学生使用最频繁的最为便捷多样的软件，课前选择录课也可便于学生课后学习，不再因事假病假等特殊情况对学生的学习产生影响。课堂在线视频使教师与学生的互动多样活泼，是学生最为喜欢的教学环节，让天南地北的师生关系近到咫尺。三、课后导练教学环节教师活动学生活动设计意图任务拓展发布课后作业。1、课后习题。2课后声乐练习3.见习幼儿歌曲音乐活动课程实施视频。通过网络平台完成课后作业和单元测试。兴趣浓厚的同学在线提问。通过实际项目案例，拓展职业能力。加强职业规划对学前教育的大一学生来说，非常有意义。对歌唱有浓厚兴趣的学生更应以针对性辅助。信息化手段与作用（一）课程线上平台：课程教学团队决定选用智慧职教云课堂作为线上教学平台。1.平台服务器稳定，可接受上传文档、课件、图片、视频等多种格式的电子资源；2.平台功能全面，符合线上教学需求，作业、测验、投票、讨论等功能可满足课前、课中、课后个性化需求，方便作业批改、考勤、成绩管理等。（二）线上资源：课程教学团队分别负责一个教学项目的资源建设，目前已初步完成教学课件、活动视频、习题集等资源的建设。为了促进课-证-岗-赛的深度融合，还收集职业技能大赛活动视频进行观摩学习。。四、教学反思效果与反思教学预期效果达成1.学生初步掌握科学发声方法，但