小学四年级上学期语文教学工作总结

小学四年级上学期语文教学工作总结

小学四年级上学期语文教学工作总结（篇1）

炎炎夏日即将来临，期末考试已接近尾声，本学期的各

项工作将画上句号。现将本学期的语文教学工作做一回顾总

结：

一、班级、学生说明。

本学期担任的是四年级（一）班的语文教学工作。本班总

人数为47人。教师与学生之间并不熟悉，管理上本学期并

不容易。学生的语文基础一般，中等生和差生较多。从语文

的学习基础上分析，优等生少，差生也多。存在的主要问题

是：没有充足的时间进行单独辅导，学生不太熟悉，不便于

管理。

在语文学习方面都存在以下儿点不足：

1、汉语拼音少部分没掌握，大量学过的生字词语没有

得打巩固。

2、阅读能力普遍不高，个别朗读时候水平太差，“唱读”

现象偶有。

3、作业书写马虎，作业格式不规范。

二、具体工作（措施）

（一）、制定教学计划。

开学前根据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特

点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计

划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进

度；根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养

学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内

容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会

阅读。

对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语

文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展

工作。

（二）、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。

根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，

安排了不同的教学方法。如：《观潮》等课文就采用了看图

与学文相结合的方法，让学生直观的感受到为民着想的西门

豹。《长城》一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，

让他们感悟、想象、思索，达到教学目标，再到电教室去看

看《秦兵马俑》电影，《跨越海峡的生命桥》就用朗读为主,

体会文章的内容，自学完成教学目标。感受以人为本的人道

主义关怀。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的

学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。

（三）、规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，

有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习

习惯包括以下几方面：

1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具

体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要

求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一

段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。”该说时就说，该听时就听，该写

时就写"，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，

并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的

督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。

（四）、针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突

破。

1、汉语拼音。

利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进行

复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。

从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。

课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。

并多次组织朗读课文、诗词的比赛。

4、阅读。

从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思

考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，

也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅

读训练。

（五）、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些

个性化的方法。

1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读

中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记

录。增加学生的语言积累。

2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由

作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。

3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，

并进行记忆积累。

三、所取成绩。

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的

成绩。圆满完成了开学前所制定的教学目标;学生的语言综

合运用能力有所提高；学生的语言积累有所增加；学生朗读

水平有了显著提高。改变了“唱读”的坏毛病，并且朗读时

能把握感情，有节奏，有停顿。语言考评成绩非常理想。达

到了学校所定的目标，较以前也有所提高。

四、存在问题。

培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，

开展较少，成效不大;没有能全面，多层次提高学生语文水

平；作文水平整体偏低，指导训练力度不够；教师没能充分

“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共

鸣。

有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养

（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做

出更大的成绩，更好的完成工作。

小学四年级上学期语文教学工作总结（篇2）

一个学期又过去了，时光太匆匆。在这个学期我担任四

年级的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导

思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了

教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教

训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期

的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：

一、基本情况分析：

经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同

学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴

趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差,

与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，

使班级总体成绩上一个新台阶。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其

语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解

阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教

学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感

悟。

为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读

中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富

的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的

基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深

化理解，升华认识，填补空白。

三、重知识迁移重课内外结合

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生

活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练

与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得

语文教学的整体效益。

有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进

行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也

会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！让学

生阅读大量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课

文内容奠定了基础。

为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课，让

学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富知识。

四、今后努力的方向和打算

1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践

中不断探究、反思、总结。

2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实

基础知识，增强现代信息技术为教学服务的手段。

3、教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指

导。在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题

指导，重视对学生良好学习习惯的培养。

在今后的工作中，我将勤奋学习，不断提升自身的素质,

努力钻研教学教法，使教学工作迈上一个新的台阶。

小学四年级上学期语文教学工作总结（篇3）

本学期我担任四年级语文教学工作，为完成本学期教学

任务，我以学生为中心，针对学生的实际情况，严格按照学

期初工作计划逐项开展。课前，认真学习课程标准，钻研教

材，根据本班学生的特点，备好每一节课。总结工作主要有

以下几个方面：

一、养成良好的学习习惯：

对于我们班的学生来说，自觉性比较好的学生并不多，

所以得针对学生的特点来培养他们的学习习惯，例如，对课

文的预习，课前要做好哪些预习任务，课后所要完成的作业

得抄在作业本上，上完一节新课得好好地复习，这些看似简

单的问题都得说到。课堂上学生是主体，教师主要以给学生

创造教学情境，让学生自主思考问题，让学生成为学习的主

人。

二、教学时要面向全体学生：

每个学生都有自身的长处，不能以偏概全的去看待每一

个学生，要把每个学生的优点放大，把缺点缩小，让每个人

都能充满自信的在轻松愉悦的氛围中去学习。

三、培养认真写字的好习惯：

在汉语书写上，我班的一半学生是能够认真对待的，但

另一半则是很不认真，草草了事，在这件事情上我也非常的

头疼，很多方法都试过，唯独比较有效果的就是在课堂上去

完成，但相矛盾的是，每天的作业又多，怎么可能每项作业

都在课堂完成呢，经过自我的反思，我还是认为要花一定的

时间在课堂上将字写好，养成一种习惯，学生自然就能把字

写认真了，一手好字是需要长时间坚持的，每天积累一点点,

做到积少成多。

总之，在这一学期中有得也有失，得到的是能够和我的

学生们共同学习进步，失去的是有些事情明明能够做的更

好，但是自己却没有尽最大的努力去完成它。希望在下学期

中改进自己的教学方法及管理方法。

小学四年级上学期语文教学工作总结（篇4）

一、培养学生良好的习惯，促进学生的全面发展

1、培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和

好胜心强的特点，实行小组竞争机制，评选出学习认真的好

学生，奖以小红星，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良

好的学习习惯。每天在早读和练字的时间里，安排两位学生

当“小老师”负责朝读的读书情况。一位安排读的内容，一

位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培养学

生的组织能力和朗读能力。经过不断努力，学生朗读能力提

高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼

了学生的组织能力。

2、规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时

强调：表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学

生学习。这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老

师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展

了。

3、每天背诵一首古诗，开展古诗文诵读活动。每天老

师写一首古诗在黑板上，要求学生利用在校这一天时间，背

过一首古诗，并且利用下午时间，小组长检查、班长检查、

老师抽查等方.式检查学生的背诵情况。期末进行古诗文诵读

比赛，评选出“小小诗人。奖励小红星，激发学生学习的

积极性，效果较好。

4、常规习惯养成，正确的学习习惯的养成，有利于教

学的实施，更有利于学生的学习。

(1)上课习惯。“该说时就说，该听时就听，该写时就

写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

(2)写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性,

并在语文课和练字课上进行写字训练与指导，统一规范作业

格式。

5、根据学校“写字修身，厚基育人”的目标，做到有

内容、有指导、有效果，使写字教育真正落实到实处。并组

织学生参加写字比赛活动，取得了优异的成绩。

6、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合

阅读课，为学生配备了课外阅读书籍，让学生从中积累好词

佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄在读书笔记本

上，先摘抄自己喜欢的句子或故事，然后初步写出自己的感

想。

二、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

为了让学生掌握好语文知识，我做好每一节课课前准

备，深钻教材。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的教

学方式，激发学生的学习兴趣。在语文课堂教学中，创设轻

松和谐的教学氛围。运用先进的教学手段，激发学生的学习

积极性，鼓励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主人，真正

体现以学生为主体。本学期还特别关注学困生。

给他们以最大的鼓励，并提供更多的机会，让他们也能

学而有趣，有所进步。

三、加强培优辅差的工作，全面促进学生发展

为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我

着重“抓两头，带中间”。注重培养优生，同时，还在班级

里开展“一帮一”的活动。激励学困生树立信心，做到课外

辅导，课内多给他们创设机会，以此激起他们的学习兴趣。

课后练习他们的家长。沟通在学校的表现,,共同采取措施，

提高学困生的语文学习。在班里掀起一股，先进帮后进，后

进学先进，先进更先进的好的风气。这样，全班的学习成绩

都有所提高。同时做好家访工作，及时与家长联系，取得家

长的支持，尤其是复习期间，能监督学生完成家庭作业，有

能力的家长参与辅导，对学生的生字进行听写检查，家校合

力共同提高教学质量。最后在学困生的辅导上，还离不开班

里的班干部，对于基础作业，背诵课文等作业，实行优帮差,

优生及时检查自己的帮扶对象，使其在复习期间能迎头赶

上。

总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报

也不少：对工作的热爱，使我精力充沛；同事的帮助，使我

干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己

在教学中的不足，力争在今后的语文教学工作中取得更好的

成绩。我相信有耕耘总会有收获！

小学四年级上学期语文教学工作总结（篇5）

本学期，我们担任四年级的语文教师回顾这一学期的教

学工作，现从以下几个方面加以总结：

一、工作回顾：

1、识字写字

1、严格要求，每课课后的生字都要求学生默写。

2、紧贴生活，尽量用所学生字组成和我们周围相关的

词语，并进行说话联系

3、每周用一节课，让学生展示自己认识的生字，让他

们在黑板上写出这个字，并注上拼音，组词和写话。

2、阅读教学

本学期我们对每个学生都作了要求，即每一篇课文必须

要读五遍以上，虽然没有达到古人的“书读百遍，其义自见”

的地步。但我们觉得已经很好了，他们的阅读水平有了很大

的提高。他们也逐渐养成了带着问题读和自愿读的好习惯。

3、口语教学

提高学生的口语交际能力：在每次的口语交际中，我们

先告诉学生哪一天我们要对这个问题进行讨论，让学生课后

进行收集、准备。然后在口语交际时才有可说的，想说的。

不至于在口语交际时显得贫乏、空洞、无味。

4、作文教学本学期学生的作文教学有了很大的进步，

主要得益于以下几个环节：

1、畅谈作文，为写作打好基础

2、教师评语，让学生充满自信、感受成功。

3、给学生一个充分展示自己的平台，克服艮惧心里。

二、为提高自身的业务水平

本学期我们组语文教师积极参加各种学习活动，还经常

阅读一些教学书籍，作记录，写感受，集最新的教学信息，

获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。

三、由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期

在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

其中有一些学生在习惯方面存在着的问题一一写字习惯很

差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生

字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有

坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。学生的写作兴趣比较浓厚,

但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展

不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到

位。总之，本学期以来，我们组全体语文教师尽心尽力做好

自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处,

不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，

使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真

正提高自己的语文素养。

小学四年级上学期语文教学工作总结（篇6）

这个学期，我担任四年级131班语文教学工作。一学期

来，本人能认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务,

现将一学期的工作总结如下；

一、德

品德：热爱祖国，热爱人民的教育事业。生活中，不断

提高自己的道德修养和政治理论水平；工作中，认真学习新

课改理论，积极参加教师岗位培训，努力提高业务能力。

师德：认真学习教师职业道德规范，在工作中，本人能

够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变

相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好

的形象。另外，本人能够严格要求自己，时时处处要求自己,

注意教师形象，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、

不早退。

二、能

本学期，本人能够认真备写每一篇教案，能够积极参加

学校的教学活动，能够自觉强化教学常规各环节：在课前深

入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、

教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课

的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不

放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。在

课堂上，本人能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，

充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂40

分要质量，努力建设高效课堂；在课后，本人能认真及时批

改学生作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工

作；我班一直推行分层次布置作业，积极落实分层施教的原

则，狠抓后进生的转化和优生的培养；本人深知听课、评课

是提高教学水平的有效途径。因此，本人能认真参加组内、

校内、学区内、各级各类的教研活动，虚心向同行学习，博

采众长。

三、勤

工作要勤，勤能生效。我每天坚持在学校认真工作，从

不迟到早退。我深知自己在很多方面还有很多的不足和不

解，我认真做好上级交给我的各项工作，在工作中即时补救

不足。到别的班级学习，多向别的老师学习。我进行深刻的

教学反思，并记录下自己教育活动中的点点滴滴，以使自己

在教育之路上走得踏实。

四、绩

考试是对学生学习情况的检测。我们班的这次语文考试

的成绩还是比较理想，总分5588.5分,均分82.18分。从

本张试卷的答题情况不难看出，学生掌握较好的是基础积累

与运用这部分，考查学生死记硬背的知识，灵活性较小，答

案唯一，学生答题得心应手，驾轻就熟。掌握得较好，可见,

学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。写作

这方面也有很大进步，语句通顺了，结构较完整了。另外，

班级的整体卷面书写情况有很大改善，整洁、规范、清秀的

卷面多了，又脏又乱的卷子少了。

以上，是我这一学期来的工作总结。我和我们班的孩子

们一起在书香的浸润中收获了许多。

小学四年级上学期语文教学工作总结（篇7）

从心理测试和调查问卷中的多项指标获息，课堂上约有

57%的学生从众心理强。他们常常丢弃自己内心的真实想法,

被老师和“权威”同学的意见左右，不敢大胆地说出自己的

“主张”，亮出自己的“声音二因此，教师在课堂上有意识

地给学生自信，鼓励学生敢于批判，对学生进行科学评价，

给学生宽广的胸怀，培养他们“做好自己”，“做亮自己”的

精神品格，显得尤为重要。本人结合一些教学实际，谈谈自

己的几点看法。

一、给他一对自信的翅膀相信自己

对于每个人来说，各有各的性格，各有各的头脑。由于

基础、阅历、环境等原因，对每一篇文章，每一幅图画，每

一道风景，在不同的学生眼中往往会产生不同的感觉，不同

的理解，不同的韵味，正所谓“一千个读者就有一千个哈姆

雷特”。幼小的孩童因为心理的柔弱和惧怕，常会不自觉地

丢弃自己心中的“风景”，去追随“权威人士”的美好。这

是可惜的，也是可悲的。所以我们在教学中相信学生，宽容

学生，让学生在一种自由开放的氛围中成长，让学生“骄傲”

起来，敢于直抒己见，敢于挑战“权威二显得尤其重要。

如教学《珍珠鸟》一课时，我设计了让学生为课文中的

插图（人鸟和谐共处的画面）命题这样一个环节。因为有了

对文本的充分解读，有了前期资料的大量引入，因而学生很

快地在书中写出了自己的答案。有的题为“朋友”，有的题

为“幸福”，有的题为“温暖”，大多是从人鸟双方的和睦关

系进行构思命名的。巡视时，我发现一名学生题为“期盼”,

可交流时，他却改为“美好”，问他为什么，他说刚才的不

好，现在的好。课后，我亲切地与他进行了一番交谈；

师：开始，你为什么命题“期盼”？能告诉老师吗?生

（不好意思，又有点害怕）：我觉得，人与鸟相处得这么美

好，太少见了，我期盼能多一些这样的场景。

师：你的这种想法不是很特别吗？如果你把自己的观点

袒露给同学们，大家肯定会很赞同的。你怎么又改了呢？

生：我跟他们的想法不同。

师：不同好啊！这说明你的思维与众不同，很独特啊！

人啊！最重要的是要有表明自己想法的勇气，可不能人云亦

云，我说得对吗？

生（眼睛一亮，又有点害羞）：知道了。老师，其实我

题为“期盼”还有一层含义呢，我想作者肯定也期盼珍珠鸟

能永远像现在这样依偎在自己身旁，珍珠鸟也期盼自己能永

远拥有这样一位呵护它的主人。我说得对吗？

师（激动地摸学生的头）：你的想法太好啦！上课时就

这样说给同学们听，敢吗？生（使劲地点点头）：敢！

孩子就是这样，只要你信赖他，他就信赖你，就能“创

造出美好的境界”。

二、给他一双批判的眼睛反思自己

有主见的孩子是值得欣赏的，我们既要培养孩子敢于直

抒己见的品质，同样也要培养孩子不断反思自己、不断解剖

自己的品质。为人师者，要善于以科学的眼光，敏锐地捕捉

时机，对学生加以指点和引导。如教学《蘑菇该奖给谁》一

文时，学生就“蘑菇能不能奖给小黑兔”展开了一番辩论。

大部分人认为蘑菇可以奖给小黑兔，因为它母亲事先并没有

讲明比赛的要求，更没有讲明比赛的对手。于是我引导学生

对自己的思考进行一番斟酌：如果你是小兔，你愿意做小白

兔还是小黑兔？做一个像小白兔一样敢于挑战强手的人，还

是做一个想小黑兔一样轻而易举战胜弱者的人呢？做哪一

种对自己的发展更好？经过思想斗争和思维的不断交锋，学

生们对自己的想法有了清醒的认识，敢于和高手较量，虽败

犹荣。后来，在教学《蚂蚁和蛔螂》时，对蚂蚁的勤劳和蛔

蛔的懒惰，学生又有了一番讨论。可喜的是有些学生已不再

人云亦云了。他们能大胆地、批判地提出自己的观点：蚂蚁

和蛔嵋各有各的勤劳观念，但自己更欣赏蚂蚁，不愿意做“无

远虑”的蛔嵋。

看似很小的一个细节，透视出来的却是一个人的思维，

一个人的思想。如果听之任之，不加指导，看似满足了价值

取向的“多元化”，其实严重地阻碍学生科学人生观的形成,

这对他们的个性成长是非常不利的。所以，我在平时的教学

中，该宽容时不苛刻，但该苛刻时万不可“宽容”。因为，

这样的“宽容”会让他们迷失方向，迷失自我。只有常常启

迪他们学会审视他人，审视自我，才能养成自我批判和自我

反思的优秀品质。

三、给学生一个科学的评价张扬自己

《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不

应以教师的分析代替学生的阅读实践。一个学生就是一个精

彩纷呈的世界。关注生成，是新课标理念催生下的一道亮丽

的新景观。但要注意对他们个性化理解和课堂动态生成进行

科学合理评价。

这是符合文本价值取向的生成，教师当然应该给学生表

扬、鼓励，并努力开发这个课堂生成资源。但如果是背离文

章重、难点和文本价值取向的生成，我们就不能如获至宝，

随便给他们戴“高帽子”，在上面大做文章，应给予科学的

评价，并加以正确的指导，让学生的灵性闪亮，个性张扬。

曾听一位教师执教《麻雀》一课。当教师问：“麻雀妈

妈是怎么跟猎狗进行搏斗的？”有学生说：“老师，这只老

麻雀不一定是妈妈，也许是它的爸爸J这位教师就顺着学

生的思路问：“你是根据什么认为它是麻雀爸爸的？”“因为

书上没说，我是猜的。”别的同学受到启发，纷纷补充道：“爸

爸一般比妈妈勇敢些，力气也大点。”教师表扬「你真聪明！”

“我觉得也可能是爸爸，因为爸爸经常带我出去玩，妈妈很

少有工夫同我一起玩。”学生的思维开始活跃起来，争论不

休。此时，一个胖乎乎的小男孩嚷道：“说不定还是麻雀爷

爷呢J

如果照这样下去，学生还有可能说老麻雀是“麻雀奶奶”

“麻雀外公”无利于文本价值取向的过度发挥，不但浪费了

大量的时间，还得不到应有的思想教育。教师应给学生科学

的评价，不能随便说：“你真聪明！”“你很有独特见解。”这

样把课堂变成“客堂”，生怕给学生扣上“不民主”的帽子,

对学生的歪曲理解就只能是“客客气气、忍气吞声”。应该

在鼓励学生爱动脑筋的同时，马上进行调控，把学生的思路

拨入“正道”，使学生明白不管是麻雀爸爸，还是麻雀妈妈，

这种行为体现的都是爱，是为父者为母者对自己孩子的博

大、无私、勇敢的爱。这样，学生“是麻雀妈妈还是麻雀爸

爸”的提问便有了价值，成了难得的教学再生资源。

四、给他一个宽广的胸怀完善自己

“比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸

怀。”作为大多是独生子女的这一代学生，更需要这样一个

能包容一切的胸怀。让他们学会承受自己在成长过程中所遇

到的失败、痛苦和不幸，明白“没有经历风雨的果实不会甜

美，而没有经历失败的人生也不会完整”的道理“能够经得

住痛苦和失败，才能够包容他人的过失和指责，才能够虚心

接纳他人提出的意见和建议。

一次语文活动实践课上，志海和建明同学合作表演古诗

《游园不值》。排练时，建明听不得志海的一句建议，一意

孤行，坚决要求就诗意加以表演和背诵。而志海则提议结合

自己的想象，再充实一些游春的情节，以凸显古诗内涵，为

了表演的成功，为了合作的愉快，我暗地里开导志海，劝慰

他包容建明的“自以为是”，同时，派班长和他一起讲道理

给建明听。慢慢地，建明接受了他的意见。表演成功后，面

对老师和同学们的夸奖，建明说：“如果当初志海和我一样

任性，闹情绪，表演肯定会中途卡壳。幸亏志海大度，包容

了我的错误，我真得谢谢他！”而志海呢，则落落大方地说:

“别说这样的话，从你身上，我也学到了不少，我们在一起

合作，是借鉴对方长处、吸取对方优点的最好时机。如果没

有你，光靠我一个人，又哪能成功呢！”

我想，如果我们能常常让学生自行反思，教会学生发现,

引导学生反思，给学生科学评价，劝慰学生宽容，那我们的

孩子一定能拥有自信的双翅，清亮的慧眼，张扬的个性，宽

广的胸怀，他们身上的风采一定会闪闪发亮。

小学四年级上学期语文教学工作总结（篇8）

一学期的工作已经结束了，工作中有得有失，为了在下

一学期当中能尽快的投入到工作当中，使工作做的更好，现

将本学期的工作总结如下：

一、学生整体情况总结：

本班有学生17人，其中女生8人。通过一学期的学习，

学生在行为习惯方面取得了很大的进步。如大部分学生在课

前预习这一方面进步很大，课堂上的听讲习惯进步也有很大

改变，课堂上踊跃的举手回答问题，学习态度有了很大的改

变。但是还是有部分同学学习主动性较差，有些同学也试着

去接触，确由于基础太差，导致半途而费。大部分学生家长

在外打工，对孩子的教育不到位，这也是学生学习态度不好

的一个原因。

二、教材的基本结构

本册教材内容包括：导语、课例（精读课文、略读课文、

思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口

语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

三、教学目标完成情况：

1、写学生能正确的认读本册要求认识的词语，并能借

助工具人读更多的词语，学生们的课外识字兴趣大大增强，

识字量大大提高G并且在课外阅读中善于认读生字，形成了

你追我赶的局面。

2、学生们能做到正确、规范的书生字，做到端正、整

洁，并能在生活当中、习作当中灵活运用。

3、学生不但做到有感情的朗读，而且默读水平也有所

提高，能做到不动嘴，边读边思考的好习惯。

4、通过一学期的学习，学生的习作能力有了很大提高。

能做到语句通顺，内容具体，愿意将自己的习作读给别人听,

与他人分享习作的快乐。初步学会了修改作文。

四、教学中存在的问题及改进措施：

经过一学期的努力，在全镇统考中本班语文平均成绩为

55。3分。虽然跟上学期相比有所进步，但与其它学校比较

却名落深山，总结得出仍存在以下问题：

1、部分学生学习的积极性不够高，改错时存在拖拉的

现象，在今后的教学中，将采取多种方法调动学生们的积极

性，使其投入到学习的氛围中去。

2、学生们虽然懂得了阅读课外书的好处，但在朗读过

程中，没有养成边读边思考的好习惯，部分学生还没有养成

积累词句的好习惯。在今后的教学中，还应调动同学们的积

极性，懂得不动笔墨不读书的好处。

3、从本学期的习作来看，还由于同学们的交流当中看,

学生们的习作虽有了很大的提高，但仍有部分同学说习作无

处下手，因此，在今后的教学中，我打算从阅读方面调动同

学的积极性，再在积累方面教会学生如何做好积累，通过观

察等形式调动学生的积极性。

4、本班有部份同学不认真对待学习，爱贪玩。这也怪

我在纪律方面做得不到位，小学生天性爱玩，所以应作出些

许严格的管制方法，这对学生的成绩提高很必要。

5、个别同学太懒，如在测验中不爱写作文，对阅读理

解看都不看。我多次教导也不是很理想，对此我感到在这方

面经验还太少。所以在今后的教学中我会跟其他教师学习，

交流经验提高自己的教育方法，争取在往后的工作中取得更

大进步。总之，工作中有得有失，在今后的工作中，我将在

工作中及时总结经验，学习别人的长处，把工作做的更好。

小学四年级上学期语文教学工作总结（篇9）

光阴似箭，一个学期就这样匆匆地过去了，四年级上册

的语文教

学任务也在我和同学们的共同努力下完成了。回顾自己

一个学期的教育教学工作，特从以下几个方面谈谈自己的得

失。

一、学科成绩简析。

四（2）有学生人，四（2）班参考人数人，实考人数人,

及格人，及格率，总分分，平均分分，最高分，最低分分，

有人，优秀率为，80〜89有人，70〜79有人，60~69有人,60

分以下人。在本次数学期末考试中位居全年级第名。

二、所取得的经验

1、开展小组合作学习。在课堂教学中不再只是教师讲,

而是让学生合作学习，讨论发言，初步培养了学生合作学习

的能力。

2、在课堂教学中，正确处理“读”与“讲”的关系。

在学生充分读书的前提下在讲教师的讲解要精当，通过教师

的“讲”，帮助学生克服阅读障碍，帮助学生领会课文里叙

事状物、表情达意的精妙之处。

3、十分重视阅读与习作的有机结合。在阅读教学中，

不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积

累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连

据称段、练段成片的方法。除上述读与写的'“长线结合”

外，我还抓好读与写的“短线结合”，即根据课文的特点，

选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、

段式、立意和写法等方面进行模仿。这样，一方面不断地增

加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部

的仿写练习，就能使学生更好的从“读”中学“写”，以利

于其习作水平日有寸进，不断提高。

三、存在问题。

1、虽然在课堂教学中开展了小组合作学习，但有时只

是仅仅停留于“表面。小组合作学习没有发挥其真正的作

用。

2、在课堂上，教师不断的强调写字的姿势和方法，但

还有一部分同学的钢笔字写得比较差，根本就看不清写的是

什么。

3、大多数学生的写作能力较差，有三分之一的学生，

对于一小个作文片断，还不能表述清楚。

4、对于常用的词语，有些学生在心里明白是什么意思,

但还不能用具体的语言文字表述出来。

四、改进措施。

1、在语文课堂中创设民主、平等、和谐、开发的教学

氛围，积极开展合作学习、探究学习，把合作学习落到实处,

让学生在合作探究中掌握基本技能，提高语文素养。

2、在阅读教学中注重阅读能力的培养，阅读技能的训

练，注重语言的积累、情感的熏陶。

3、鼓励学生多看课外读物，多让学生积累一些好词、

佳句。

4、继续利用远程教育资源，制作课件，利用课件激发

学生的学习兴趣。

5、对于写作能力较差的学生，先给他们提较低的要求,

先让他们学习写话，能把一句话写通顺了，再学习写一段话。

小学四年级上学期语文教学工作总结（篇10）

写字是小学阶段一项重要的基本功训练，小学写字教育

主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生

自主性的关系。抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成

良好的写字习惯、写字品质、写字技能。本学期，我校在市

教研室的领导下，在学校领导的支持下，认真贯彻落实市写

字教育实施方案以及学校的写字教学工作计划，现总结如

下：

一、学校领导高度重视写字教育

写字教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有

着密不可分的'联系，而且其他学科不可代替。把字写好是

一件不容易的事，需要长期不懈的努力。我校从校长到老师

都充分认识到把字写好的重要性，成立了写字领导小组，制

订了切实可行的写字教学工作计划，明确了本期写字教学的

工作重点，开设了写字课，配备专职教师，要求专时专用，

学校不定期检查，并规定每天下午课前20分钟为每天的练

字时间，由班主任监督执行。同时为每位教师配备了字帖、

练字本等，

二、重视写字教育师资队伍建设，确保质量。

加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键，

没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展

学校各项写字教育活动，要求每周练习毛笔字15个、钢笔

字50个、粉笔字每天15个，由写字教师负责检查评比，督

促教师自觉练习三笔字，树立“提笔就是练字时”的思想。

本学期徐琴，申问职，覃玲表现特别突出。另外，组织教师

外出听课，评课。

三、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。

写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重

要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，

产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组

的作用，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写

字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审

美教育。写字教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视

学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正

正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一

个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提

高学生的书写水平。

四、以活动为载体，做好评比表彰工作。

总之，本学期，我校写字教学工作在上级教育行政部门

的正确领导下，在全体师生的共同努力下，团结协作，一步

一个脚印地做好写字教学工作，但还存在着一定的差距。如:

部分师生认识不太到位，20分钟天天练，有些班级落实不够

等。在今后的工作中我们将认真总结经验，杳找不足，以写

字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。

小学四年级上学期语文教学工作总结（篇11）

《芦叶船》这篇文章是作者吴玻回忆小时家乡童年的生

活，充满了童真童趣。文章脉络清晰，语言朴实自然十分易

懂，作者描述小时玩芦叶船的情景也十分吸引学生的兴趣，

能够引起学生的共鸣。

教学思路：在第一课时时引导学生由自己身边的一些玩

具带给自己的快乐与想象，再由学生充分探讨下去引出本篇

课文，初步感知本篇文章的主要内容。在第二课时，主要引

导学生去体味芦叶船带给“我”的欢乐以及想象。借助文章

中水乡的美景去引导学生走进水乡、走进水乡的孩子，在这

里主要抓住了第一段中的三个比喻句，通过图片和朗读希望

学生融进去仿佛自己就身处水乡中。这么美的景色中“我”

和想伙伴们就是通过玩芦叶船来度过的，芦叶船不仅给我带

来了快乐还开发了我们动手动脑的能力，从第三段中好几种

芦叶船的做法可以看出，还通过“我”和伙伴们放船的动作

看出我们的'自信、娴熟。儿时的“我”想过芦叶船会飘远

远航，但不知道芦叶船究竟能飘多远，表兄带给“我”的一

次经历让我有了无尽的遐想。

但是在上课过程中仍有很多不足之处：

1.我发现一些学生对于字词的把握还不够扎实，因此造

成了课上有几名同学将生字读错，在以后不仅要注重生字的

认读还要训练学生将生字放到陌生的语境中时熟练地把握。

2.在授课过程当中，过分强调与本文中心无关的语句，

总想力求全面，句句去分析，限制、阻碍了学生的思路，没

有放开学生，充分调动学生的积极性。因此教学环节显得拖

沓、冗长，不够精炼，也因此在突出文章主题方面不够明确。

3.在把握文章中心思想上也不准确，只侧重引导学生去

体验芦叶船带给我们的想象、幻想而忽略了芦叶船带来的乐

趣，也正因如此在分析文章过程中才显得散乱，没有中心，

使得文章前两段游离于授课之外了。应该是引导学生走进作

者的美丽童年环境之后去追问一句“他最忘不了的是故乡的

什么？”“为什么会对此念念不忘？”然后由这两个问题展

开拍中中心思想，不管是同伙伴们玩芦叶船还是同表兄到江

边去放芦叶船都将会让学生感受到“我”对芦叶船的喜爱，

以及芦叶船带来的欢乐，再由欢乐去引出“我”的遐想，由

小竖河的想象再到芦叶船到长江、东海后的想象，也正因为

有了这些想象“我”的童年才充满了欢乐！

小学四年级上学期语文教学工作总结（篇12）

自20—年9起，作为一个刚参加工作的新老师，我接手

了本校四年级数学的教学工作。现将本学期的工作情况总结

如下：

一、调查了解本地教育现状及学生学情

作为一个刚刚走上工作岗位的新手教师，同时又是一个

初来乍到的外乡人，我对本地教育的发展现状和学生家庭条

件、学习习惯等方面的总体情况缺乏最基本的认知。因此，

开学后我常常主动向学校其他老师询问当地的教育发展情

况,、学校的办学历史、周围其他学校的情况以及平日里在课

内外的教学和管理中惯常使用的方式方法，以求能尽可能多

地了解本地和本学校的教育教学和管理现状。此外，通过平

日里的细心观察、诊断性检测、与学生谈话、与家长交流等

形式，基本掌握了本班学生的学习态度、方法和对旧知识的

掌握水平，以此为指导更好地开展接下来的教学工作。

二、加强教育教学基本功的学习

本学期我仔细钻研课标、教材，认真阅读教参及各类教

辅材料，了解教材的编排体系和编者意图，读懂每个知识点

在整套教材中的地学习资料学习资料收集于网络，仅供参考

位和新旧知识之间的联系，力求准确把握每个单元、每

节课的教学重点和难点，以求能够更加高效地设计每一堂

课。同时，我观看了一定数量的优秀课例，并主动向经验丰

富的教师请教关于教学设计、作业布置和教学检测等方面的

方法、技巧，不讲学习到的经验在实际教学中进行实践，力

图做到每堂课重点突出、条理清晰、层次分明、深入浅出。

此外，我积极按时参加美丽中国组织的各类线上或线下培训

活动，多方面学习各类优秀的教学思路和先进的教学方法，

加快作为一名教师的自我成长。

三、施行正面管教管理课堂

在课堂中，我要求自己严厉与和蔼并行，对学生的好表

现从不吝惜表扬和夸奖，对于有问题的行为坚决予以制止。

但在管理问题行为时杜绝体罚，避免以恐吓、打骂、压制为

主的见效虽快却不利于学生身心健康成长的管教模式，坚持

践行正面管教方法，为学生创造一种和善而坚定的氛围，以

求能培养学生的自律、责任感、合作以及自己解决问题的能

力，学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，并取得良

好的学业成绩。

四、加强课后练习和检测

课上学习了新的知识，如果课下缺乏练习，知识得不到

巩固，便不可能被学生掌握。因此，我要求学生在每节课后

认真、按时完成足量的课后练习，并在每次新课前预留时间

复习上一节课的知识。利用课堂测验和单元测验等形式及时

对知识的掌握情况进行检测，记录一学习资料学习资料收集

于网络，仅供参考

个阶段中每个知识点的掌握情况，重新拿出时间来对于

高出错率的知识进行重点巩固和强化。根据学生的错题记

录，及时调整接下来的教学工作计划，做到有的放矢。

五、加强课后辅导工作

本班学生有比较明显的分层情况，成绩差距较大。因此,

我利用每天中午午休时间、下午放学后及周末休息时间，在

学生自愿的前提下，对不同层次、不同水平的学生进行有针

对性的额外辅导，力求不让一个学生掉队。对于基础较差的

学生，我开始初步尝试使用分层教学方式，辅导时以补习低

年级的、简单基砧知识为主；对于水平较高的学生，我在夯

实课本基础知识的前提下，精心挑选有一定难度和挑战性、

并且有助于学生思维发展的拓展题目，维持其较高的学习兴

趣的同时对其进行进一步的提高。六、给予学生充足的关心

和陪伴

通过与家长的交流和家访，我发现本班学生中留守儿童

较多，父母多在外工作，家中主要是祖父母辈的老人负责照

顾孩子的饮食起居；少数父母在家的，家长的教育和管教方

式也较为落后；更有甚者，个别学生的家庭中存在诸如父母

离异、家庭暴力、父母抛弃子女等严重的问题。这种种负面

因素对于孩子的身心健康发展极为不利

孩子因为缺少家长陪伴而渐渐衍生出了一定的心理问

题。因此，我在课余时间尽最大可能给予学生足够的关心和

照顾，陪学生聊天、玩耍，一方面是为了能够填补学生心中

因缺少陪伴而产生的空白，促进其心理健康发展；另一方面,

也是为了尽可能拉近与学生的心灵距离，学生能够“亲其师

而信其道”，更加易于也乐于接受老师的教育和管理。

一学期的教学工作苦乐相伴，我在这一学期中的成功与

失误皆而有之，为今后的教学工作积累了不少经验。相信在

接下来新一学期的工作中，我能继续保持自身的优势，吸取

先前经验教训弥补不足，努力提升教育教学水平，把工作做

好。

小学四年级上学期语文教学工作总结（篇13）

转眼间，一学期工作已经结束，我四年级的语文教学工

作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结

如下：

一、学生情况分析

根据我与前任班主任交流，还有自己的观察，了解到本

班学生思维相当活跃，个性张扬，但学习积极性不高，主动

性不强。每次考试成绩都不够理想，反映出孩子们基础知识

的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲:

本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各

的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放

在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律

观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，

更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓

起，以促进他们的全面发展。

二、教材解析，教学游刃有余。

新人教版部编本四年级上册教材是从20_年秋正式试

行，本册教材分组编排。教材继续按专题组织单元，共设计

了八个专题。依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、

神话故