小学五年级下册生活、生命与安全教学案

五年级下期《生活、生命与平安》教学安排

一、教学目标

小学《生活，、生命与平安》课程是一门以儿童的社会生活为基础,

帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学

会关切自我、关切他人、关切自然、关切社会；培育学生主动的人生

看法和健全的人格，提高其自我生存和自我爱护的素养和实力。

二、教材分析

1、凸显综合性

本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教化为主旨，有机融合了生

命教化、人生平安、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方

面的内容，具有很强的综合性。儿童的发展是整体的，其情感、看法、

价值观、实力及学问的发展是有机融合、不行分割的。因此，本课程

教材具有综合性，旨在帮助学生学会关切自我、关切他人、关切自然、

关切社会。强调引导学生相识和理解生命的价值和意义，使其酷爱生

命，形成主动向上的人生看法和健全的人格；引导学生养成健康的生

活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的发展；提高学生的自我

爱护、自我生存实力，使之能科学、刚好、有效地处理实际生活中的

各类平安问题，形成适应现代社会生活的看法和技能；通过动手与动

脑的结合，使学生获得主动劳动的体验，养成良好的劳动习惯，形成

基本的生活技能和初步的技术意识，培育创新精神和实践实力。

2、体现生活逻辑

本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是依据生活

的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿

童的学习，贴近生活，贴近社会。以学生现实的社会生活阅历为基础,

以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉，以体现生活全景及其各部

分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形

式。同时教材具有适度的开放性，把课内与课外、校内与校外、学校

与家庭结合起来，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的

结合和转化。

3、重视儿童的实践体验

从根本上说，本课程不是侧重于学问体系的教化，而是在于引导学生

体验，形成关于生活与生存的生命看法与情感，获得有益的生命阅历,

促进生命的健康发展。通过挖掘一些平凡、微小的生活事务，引导学

生从平常熟视无睹的现象和事物中发觉问题，提升心灵体验。本课程

特殊强调老师要采纳活动性或实践性的教学方式，指导学生做中学或

依据自己的思想去做，形成学生合作、探究、负责的主体性素养。

4、发展儿童的自助和互助实力

处于发展中的儿童具有利用自身的阅历和体验进行自我教化和相互

教化的实力。因此，教材始终留意调动儿童自身的教化资源，把儿童

放在主体地位。随着实践活动的不断绽开，儿童的相识和体验不断深

化，创建性的火花不断迸发，新的阅历在生活中不断生成，儿童所获

便会超越教材所供应的学问，从而从整体上提升了教学活动的质量。

5、趣味性呈现，形式活泼

内容的呈现实行儿童喜闻乐见的形式，引用了很多精彩的故事、童话、

案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程

内容设计的人文性，增加了趣味性和可读性，对学生阅历与认知发展

等有很强的促进作用。

三、教学措施

1、采纳活动教学

本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言，人的感受和体

验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受

和体验。老师要依据“活动教学'’的思想，依据每课创设的情境，以个

体阅历为载体，以活动为中介，细心设计活动，通过角色扮演、情境

体验、阅历共享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动

形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加主动影响。

在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自

我相识、自我成长。

2、结合实际，活用教材

本课程是师生双方在活动绽开过程中逐步建构生成的阅历性课程。它

是老师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资

源。老师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的

一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建

构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题老师应树

立正确的教材观——老师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”,

只是典型案例。老师在教学中应结合学的实际，对教材进行二度开发,

可以补充、修改、拓展，新编。教材所供应的案例假如与学生的实际

1、化石的故事

2、生命之谜

3、生命的奇迹

其次单元平安生活

4、平安乘车

5、绿色上网

6、熬炼身体讲平安

第三单元健康生活

7、警惕可怕的狂犬病

8、爱护我们的视力

9、护脚有方法

10、看病用药有学问

第四单元呵护心灵

11、联想真奇异

12、合作真开心

13、善待同学

14、责任面前勇担当

第五单元美化生活

15、独创让生活更美妙

16＞独创创建方法多（一）

17、独创创建方法多（二）

18、人人争做小独创家

万隆小学平安教学案

课题酷爱生命上课时间

课时第课时授课人

课时内容1,化石的故事

课时1.理解生命经验了漫长的进化过程。

要求2.感受物种变更和生存环境的亲密关系。

3.引导学生关注生命的存在状态

课时重点生命的历史可以在确定程度上反映生存环境转变的历

史，物种受生存环境的重要影响，或灭亡，或进化。

课时难点物种更迭，但生命依旧生生不息。

课时准备2课时

一、谈话

教1.师：同学们你们喜爱看科幻片吗？你们看过《侏罗纪

学公园》吗？引导学生探讨。

过2.学生分组沟通：我们看的电影里，恐龙为什么会复活？

程3.分组议一议：人们凭借什么直到恐龙的样子，还能够

模拟出恐龙的声音？

二.新课

1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后沟通：知道了化

石的哪些学问？

2.小组合作探究学习“生命探究”部分内容，沟通：骨骼

不断增生的怪鱼一-伍氏献文鱼。

3,了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关学问。

4.学生阅读教材“生命加油站”的内容，沟通科学家关于

恐龙灭亡的多种假说，思索恐龙消逝带给人类的启示。

5.近些年消逝的十大物种。

6.思索与行动。

(1)什么缘由导致这些物种消逝？这样的结果是否可以

避开？

(2)说说你知道的环境恶化、极端气候、地质灾难，它

们有可能是哪些缘由造成的？

(3)我们能够做什么？

7.化石故事知多少

(1)考古发觉的最早的猿人化石距今大约多少年？

(2)你还想知道哪些关于化石的故事？

(3)假如将来有一天，假设我们驾驭了必要的技术，能

使那些已经从地球上消逝的动物重新出现在我们的地球

上，你最希望重新出现的动物是什么？

三.课外延长

课后分组搜集有关化石的更多资料。

课时作业

效果评价

万隆小学平安教学案

课题酷爱生命上课时间

课时第课时授课人

课时内容2.生命之谜

课时1.了解人类对生命起源的探究历程，这一历程伴随了整

要求个人类发展史。

2.感受科学进步给人类生存带来的变更，增加对人类将

来的信念。

3.激发学生对生命之谜的探究热忱，引导学生关注人类

自身命运。

课时重点在探究、探究活动中激发学生的求知热忱，引导学生关

注生命。。

课时难点通过生命探究的主要视角、观点、线索的呈现，体验实

事求是的科学方法在探讨生命之谜及人类生存方面的重

要作用。

课时准备2课时

一.活动导入：“吃人”的谜语。

教1.故事：传闻斯芬克斯是埃及远古时代的一头怪兽，

学生性残忍，喜爱吃人。它常

过用一个谜语考问路人，若答不出来的路人便会被他吃掉。

程一天，俄狄浦斯经过此地，斯芬克斯按例用这个谜语考

他：“有一种动物，早上用四只脚走路，中午用两只脚走

路，晚上用三只脚走路，这是什么动物？”结果，俄狄

浦斯猜对了这个谜语。

2.猜一猜：谜底是什么？为什么？

3.小结：人是最才智、最奇妙的物种。从古至今，人

类对自身的探究、对生命之谜的探究一刻未停。在阿波

罗神庙的门楣上，就刻着“人啊，相识你自己吧”的箴

言。

二、新课

1.学生把自己感爱好的关于生命之谜的话题搜集

起来，以小组为单位，用彩色笔写在纸上进行展示沟通。

2.老师共享自己搜集的相关资料。

英国《新科学家》周刊列出了生命十大未解之谜：

生命如何起源？地球上有多少物种？人类仍在进化吗？

我们为什么睡觉？智能的出现是必定结果吗？什么是意

识？性从何而来？我们能防止苍老吗？什么是生命？其

他行星上有生命吗？

3.沟通感受：学生用一句话表达自己面对诸多生命

之谜的感受。

4.阅读教材，借助“鞋带头”的比方，理解端粒、

端粒酶的作用。

5.“长生不老”大家谈。

老师讲解并描述：故事一彭祖的传闻。

学生共享：关于长生不老的民间故事、神话传闻、科学

幻想等，

6.结合教材中的五福图片及对应文字，学生进行小

组合作学习，学后依据学生实力和爱好，开展“读图讲

解并描述”等活动，汇报小组学习的成果，在班内进行

共享。

三.活动二：科学探究列车

1、第一站：生命摇篮。

学问点：地球形成之初的状态，原始海洋中逐步形

成生命。

2.其次站：进化长河。

学问点：达尔文的生物进化论。

3.第三站：太空探究。

学问点：米勒试验、化学进化论、太空探究一找寻地球

以外的生命。

4.第四站：基因时代

学问点人类基因组安排、生命之书、基因技术、转基

因农作物。

四.生命加油站

活动一：生命礼赞

生命是大自然最宏大的创建，人类对生命之谜的探究从

未停止。对此你有何感想？用一句话表达出来。

活动二：选择一个感爱好的话题，通过查阅资料，搜集

整理图片，探讨沟通等方式进行探究，形成图文并茂的

汇报材料或探讨小论文，在班上沟通。

课时作业

效果评价

万隆小学平安教学案

课题酷爱生命上课时间

课时第课时授课人

课时内容3.生命的奇迹

课时1、了解生命上网奇迹现象，感受生命的力气和宏大。

要求2、相识到人人都拥有巨大的潜能，潜能被激发就会出现

奇迹。

3、激励学生超越自我，全力以赴，激发生命的潜能，创

建人生的奇迹。

课时重点相识到人人都拥有巨大的生理和心理潜能。

课时难点树立克服困难，仝力以赴、自我超越的意识。

课时准备1课时

一、引入

教1.阅读教材中四幅图，说一说图中的故事，了解四

学种不同状况下的生命奇迹现象，引导学生思索探讨生命

过存活的条件、奇迹背后的缘由等。

程2.学生展示自己课前搜集的其他关于生命奇迹的

故事，并说说这些事例给自己带来的感受和启发。

二、新课

1、阅读比尔。盖茨的故事，思索：说说自己的启示。

2、学生联系生活实际，分组沟通自己因“全力以赴

”而获得胜利的故事经验。

3、阅读思索：人的潜能有多大？

三.完成一个对生命奇迹现象进行调查探讨的活动。

课时作业

效果评价

万隆小学平安教学案

课题平安生活上课时间

课时第1课时授课人

课时内容5、绿色上网，健康成长

课时客观地相识互联网的正面和负面效应，树立发挥互联网

要求的主动作用，主动抵制其消极影响的观念。

用正确的道德法制观念去评价各种网络行为，了解《全

国青少年网络文明公约》。

提图学生自制力，培育学生的网络道德和法律意识。

课时重点让学生明确中学生上网的“利''与"弊''以及培育学生良好

的上网习惯。

课时难点教化学生趋利避害，提高自我爱护实力。

课时准备收集网络中各种好玩的事

1、谈话引入：

师：你们喜爱上网吗？平常在哪里上网？你们上网一般

教最喜爱做什么？（出答卷做个统计）。

学2、接着谈话：关于网络大家确定后自己真实的感受，先

过请同学们说说上网的好处：

程让学生发言列举

（老师补充：网上生活变得更加丰富多彩，网上办公、阅

读、购物、交友、消遣、闲聊、开论坛、谈商务、做生

意、买保险、谈恋爱找对象、打官司、寻医问药……网

上生活的触角伸向人类生活的各个领域。）

再请同学们说说上网的坏处：

让学生发言列举

（老师补充：上网的坏处也可多了，电子海洛因，网上

闲聊、网络嬉戏成瘾、不健康网站、垃圾文化危害）

3、网络世界是一个虚拟的世界，但网络世界作为社会的

一部分同样受道德和法律的约束和制裁。各种网络犯罪

都要受到法律制裁。（举网络犯罪案例增加网络道德和法

律意识）

4、为什么大人都那么担忧学生的上网行为呢？（展出课

堂起先做的统计数据，分析同学们的上网行为）

师：因为你不知道自己须要什么，追求什么，自己将要

失去什么，只是沉迷在不真实的境界中。这是大多数青

少年的表现，长此以往，他们会变得性格内向。孤立。

消极，他们的成果会下降。把大部分时间都消耗在网络

里口这就是很多家长不同意孩子上网的缘由。不过，并

不是全部的青少年都是这种状况，专家发觉：易出现上

网成瘾的孩子主要缺少自制力。所以，对于自制力强的

青少年，他们会很好的利用网络进行学习。消遣。或与

外界沟通。从而不会让家长和老师担忧。

网络真是一道令人流连来回的迷人风景线！但假如你一

味沉溺其中，那可太糟糕了！请看案例：（出示相关案例

视频）

5、看完案例视频后，师问：那么我们该如何正确有效地

利用网络呢？上网时应留意什么问题？你能否提出一些

建议？要擅长网上学习，不阅读不良信息；

要诚恳友好沟通，不羞辱欺诈他人；

要增加自护意识，不随意约会网友；

要维护网络平安，不破坏网络秩序；

要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

6、总结

师：网络本身没有好坏之分，上网的利与弊取决于运用

网络的看法和方法。作为一名学生，要增加辨别是非和

反抗诱惑的实力；自觉抵制网上不建康的事物；学会自

我爱护，提高平安防范意识；自觉遵守网络法律和道德,

尽量削减上网玩嬉戏和闲聊的时间，充分利用网络资源,

学习学问、开阔视野。同学们，现在我提议，全体起立,

庄重宣誓，争做遵守《青少年文明上网公约》的小天使。

作业自觉遵守网络法律和道德，尽量削减上网玩嬉戏和闲聊

的时间，充分利用网络资源，学习学问、开阔视野

设计：

效果学生客观地相识互联网的正面和负面效应，树立发挥互

评价联网的主动作用，主动抵制其消极影响的观念。

万隆小学平安教学案

课题7、《警惕可怕的狂犬病》上课时间

课时第1课时授课人

课时内容预防狂犬病

课时1、使学生知道狂犬病是一种很危急的急性传染病。

要求2使学生知道家畜都可能带有狂犬病病毒。

课时重点使学生了解狂犬病的一般症状。

课时难点了解狂犬病的一般症状。

课时准备

一、导入新课

谁听说过有人被狗咬伤的事情？

教（介绍一两则报纸上投诉被狗咬伤的报道）被狗咬

学伤的事时有发生，而且常会引起大家的反感，这是为什

过么？

程二、学习新课

1、大家可能都知道，被疯狗咬了才会得一种病，叫

什么病？这种病严峻吗？

2这种病只有被疯狗咬了才会得吗？怎样就会得这

种病？请大家阅读课文其次小节。

3、大家必需记住，只要被家畜咬伤或抓伤，都有可

能被感染。（介绍某人感染后的状况以及发作后死亡的势

力，帮助学生了解狂犬病的潜藏期以及死亡率）所以，

感染上狂犬病毒是特别危急、特别可怕的事情，必需引

起我们的高度警惕，那么，怎样预防狂犬病呢？请大家

阅读课文的最终一部分。

3、第一条说的是什么？你逗引过狗、猫或别的家畜

吗？家畜再好玩，终归是

畜生，避开不了会抓人、咬人。动物园里有些平常

和顺的动物，也会突然发作损害游客。所以，还是不要

逗引的好。

4、其次条说的是什么？回去以后，了解一下你家四

周的家犬有没有饲养证？有没有注射狂犬疫苗？假如没

有做，要劝他们去做。你家里假如养了狗，也要做好这

些事情.第三条说的是什么？

5、捕杀无证家犬是当地有关部门的事，小学生只要

反映状况，不能参与。病畜必需捕杀，并且焚烧、深埋,

确定不能食用。最终一条说的是什么？

6、万一被家畜咬伤或抓伤，必需马上依据课文上指

出的：一、挤出伤口中的血液；二、清洗消毒伤口；三、

抓紧到医院注射狂犬疫苗。

板书

5、预防狂犬病

什么是狂犬病？狂犬病毒

狂犬病毒在哪里？犬猫牛羊……

反馈检测

参考资料

课后小结

作业设无

计：

效果评价了解狂犬病的一般症状。

万隆小学平安教学案

课题8、《爱护我们的听力》上课时间

课时第1课时授课人

课时内容爱护我们的听力

课时相识到爱护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公

要求共场所保持安静的习惯

通过阅读爱护听力的资料，了解我们的听力常常受到哪

些损害，知道爱护听力的做法。

课时重点相识到爱护听力的重要性

课时难点知道各种限制噪音的方法

课时准备录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花

1、导入:多媒体大屏幕放一段有情节的和对话的短片，

看后让学生谈谈对短片的理解，带着声音和音乐再次播

教放短片，找学生谈感受。之后放一段美丽的钢琴曲，让

学学生说听后的感受。

过2、屏幕放一段材料关于爱护我们自己的听觉器官，找

程同学谈感受。

3、引导学生相互沟通，说说在生活中有哪些是须要我

们留意爱护听力的怎样才能爱护我们的听力

四、远离噪声：

听一段录音，特别吵杂。同学听后谈谈感受给你一种

什么感觉小组探讨什么是噪声过强的声音会损害人的听

力，如放鞭炮爆炸所产生的噪声、剧烈的汽笛声等对人

的损伤很大。

五、限制噪音：

1、过高或过低的声音会影响我们的听力，那么如何限

制噪音呢小组先探讨，再找个别同学回答。

2、小组活动，做一个发生罐，使发生罐发出声音。

3、我们生活有哪些可以称得上是噪声的那么有哪些方法

可以削减这些噪声呢小组探讨。多媒体展示生活中的噪

声。

4、在生活中有哪些场合须要我们限制音量为什么啊我们

应当在公共场合怎么做啊

六、课后延长：

1、同学们平常用耳麦听音乐吗常常运用耳塞听音乐好吗

为什么

2、从哪些地方须要爱护我们的听力如何爱护我们的听力

课后反思:这节课的教学主要是对学生进行情感教化，让

学生相识到爱护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和

在公共场所保持安静的习惯。这节课教学难点是知道各

种限制噪音的方法。原来是看似有些枯燥的课，我运用

了多媒体教学，充分调动了学生学习的主动性。图形并

茂让学生在轻松开心的氛围感受到声音对于我们生活的

重要性。假如生活没有声音我们的生活将是什么样子啊

让学生进行探讨。学生能够大胆的想象。

通过本节课我也懂得了科学教学中情境教学的重要性，

在一些科学课中要创建教学情境，激发学生学习的爱好。

开发学生的创建思维。

作业设无

计：

效果相识到爱护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公

评价共场所保持安静的习惯

万隆小学平安教学案

课题健康生活上课时间

课时第课时授课人

课时内容9.护脚有方法

课时1、了解学生常见的脚部问题。

要求2、学会应对脚部问题的方法。

3、养成良好的护脚习惯。

课时重点学会应对脚部问题的方法。

课时难点养成良好的护脚习惯。

课时准备

一、健康小问号

教利用“健康小问号”中的问题进行这部分的学习。

学二、健康小博士

过1、学生自由分组朗读这部分的学问，了解脚癣、嵌甲、

程甲沟炎等疾病的形成缘由、

症状和危害。

2、分组探讨这些疾病形成有哪些共同的缘由？嵌甲和甲

沟炎会相互转变吗？

三、健康小贴士

1、老师提出问题引导学生探讨：

(1)你认为“健康小贴士”中哪些内容自己以前做得不

够好？

(2)预防脚癣，除了教材中列举的内容，你认为自己还

有哪些方面值得留意？

2、学生自学“健康小行动”的内容，促使自己养成良好

的护脚习惯，消退危害脚部连康的各种因素。

3、和同桌谈谈自己准备怎样去关切家人的脚部健康。

4、拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“鸡眼”。

课时作业

效果评价

万隆小学平安教学案

课题10、《看病用药有学问》上课时间

课时第1课时授课人

课时内容看病有学问：预防烫伤

课时1、明白看病要挂号、就诊、用药。

要求2、要清晰药物的功效、剂量疗程和有效期。

3、明白简药物的禁忌。

课时重点明白看病要挂号、就诊、用药。

课时难点要清晰药物的功效、剂量疗程和有效期。

课时准备

烫伤是生活中常常遇到的事故。在家庭生活中，最常见

的是被热水、热油等烫伤。如何防止烫伤呢？

教1.从炉火上移动开水壶、热油锅时，应当戴上手套用布

学衬垫，防止干脆烫伤；端下的开水壶、热油锅要放在人

过不易遇到的地方。

程2.家长在炒菜、煎炸食品时，不要在四周玩耍、打搅，

以防被溅出的热油烫伤；年龄较大的同学在学习做菜时，

留意力要集中，不要把水滴到热油中，否则热油遇水会

飞溅起来，把人烫伤。

3.油是易燃的，在高温下会燃烧，做菜时要防止油温过

高而起火。万一锅中的油起火，千万不要惊惶失措，应

当尽快用锅盖盖在锅上，并且将油锅快速从炉火上移开

或者熄灭炉火。

4.家里的电熨斗、电暖器等发热的器具会使人烫伤，在

运用中应当特殊当心，尤具不要随意去触摸。

作业无

设计

效果学生明白看病要挂号、就诊、用药，能弄清晰药物的功

评价效、剂量疗程和有效期。

万隆小学平安教学案

课题11.联想真奇异上课时间

课时第课时授课人

课时内容11.联想真奇异

课时1、体验、感受联想的欢乐，体会和相识联想的奇异作

要求用。

2、学习联想的基本方法，改善思维，激发创建。

课时重点体验、感受联想的欢乐，体会和相识联想的奇异作用

课时难点学习联想的基本方法。

课时准备

一、活动引入：铅笔的想象

教嬉戏规则：用一只铅笔玩“击鼓传花”的嬉戏。铅笔到

学谁的手里，就请他想象某样东

过西，并作出相应的动作。

程二、主题活动

1、引导学生阅读小学生的独创创建故事，思索并探讨

教材中的问题，揭示独创创建须要那些心理品质。

2、涂一涂：学生须要把一幅没有色调的图画涂上不同的

颜色，并阐明这幅画的含义。

3、“0”的联想。

三、心灵氧吧

1、联想的作用。

2、了解联想的方法，并引导学生探讨：联想还有哪些方

法？

四、心海起航

引导学生绽开合理的联想，思索：为什么大风吹起来，

木桶店就有可♦能赚钱？

课时作业

效果评价

万隆小学平安教学案

课题12.合作真开心上课时间

课时第课时授课人

课时内容12.合作真开心

课时1、体会、相识到合作对一个人成长的重要性，增加合

要求作意识。

2、学习、驾驭一些与人合作的方法和技巧，增加合作实

力。

3、自觉从团队中获得阅历，同时主动为团队服务。

课时重点学习、驾驭一些与人合作的方法和技巧，增加合作实力。

课时难点学习、驾驭一些与人合作的方法和技巧，增加合作实力。

自觉从团队中获得阅历，同时主动为团队服务。

课时准备

一、活动引入

教请学生谈一谈对合作的理解。

学二、主题活动

过（一）心里聚焦

程1、学生视察、阅读教材内容，并谈一谈教材中供应了哪

些合作的情景。

2、学生就近分组，在组内探讨、列举一个经典的合作事

例，全班共享。

3、让学生探讨：

（1）自己对合作的相识。

（2）有没有一个人可以确定独立完成的事情？

4、小结：

（1）我们每个人终归不是事事精通的天才，因此须要与

他人合作。合作能弥补我们自身的

不足。

（2）我们要广泛地伸出学习的“触角”，去和丰富的信

息网络结合，去汲取学问和经

验。

（3）我们要主动地伸出学习的“根”，去和胜利者连接,

汲取他们的阅历，了解他们

的心态。

（二）心灵视窗

通过“齐眉棍”嬉戏，学生可以感受与人合作的过程，

反思自己的合作状况。

1、个人角度：自己与其他成员互动时收获了什么？存在

怎样的困难或不足？

2、团队角度：自己小组合作的效果如何？

（三）心灵氧吧

1、学生阅读“读一读”的内容，并谈一谈对这段话的理

解。

2、学生阅读“小博士”的内容，并小组探讨：

（1）举例支持或印证“小博士”的内容。

（2）概括团队合作对个人成长的促进作用。

（四）心海起航

1、学生细致阅读、理解教材内容“合作‘金钥匙并

说一说自己在今后的合作中应当怎样做。

2、关于嬉戏“穿越'地雷阵’"，并探讨：

你在穿越“地雷阵”时有什么感受与体会？

课时作业

效果评价

万隆小学平安教学案

课题13.善待同学上课时间

课时第课时授课人

课时内容13.善待同学

课时1、体会善待他人所带来的人与人之间的温情和欢乐。

要求2、学会在与人交往中理解、敬重、宽容、善待他人。

课时重点体会善待他人所带来的人与人之间的温情和欢乐。

课时难点学会在与人交往中理解、敬重、宽容、善待他人。

课时准备

一、老师引导学生阅读理解：

教1、思索“苏珊为什么笑了”？

学2、体会同学们全体戴帽是为了让苏珊不尴尬，让苏珊回

过到集体时更自由欢乐；懂得

程善待他人就是替他人着想、关切他人的感受。

二、引导学生阅读相关内容：

1、完成“读一读”，得出结论：别人的不幸并不能给我

们带来欢乐，善待他人也就是善待自己。

2、“说一说”组织学生探讨：生活中假如遇到类似的事

情，你会怎么做？

3、引导学生有感情地读一读“善待”。

4、在议一议中，引导学生说出自己的理解和想法。还可

以让学生说说自己知道的名言警句。

课时作业

效果评价

万隆小学平安教学案

课题14.责任面前勇担当上课时间

课时第课时授课人

课时内容

课时1、让学生理解什么是责任感、培育学生的责随意识。

要求2、指导学生鉴别责任行为和费责任行为。

3、引导学生理解和体会担当责任对成长的主动意义，自

觉培育责任行为。

课时重点理解什么是责任感、培育学生的责随意识。

课时难点理解和体会担当责任对成长的主动意义，自觉培育责任

行为。

课时准备

一、活动引入

教暖身嬉戏。规则：学生相隔一臂站成排，老师面对学生

学站在队列前。老师喊一时，

过学生向左转，喊二时，向右转；喊三时，向后转；喊四

程时，原地不动。当有人做错时，就要走出队列，站到大

家面前，鞠躬并说声：“对不起，我错了J

老师小结：勇于承认错误就是一种负责任的体现。

二、主题活动

1、学生阅读教材中供应的故事，然后探讨：

(1)你从里根的故事中得到了什么启示？

(2)你认为什么是“责任”？或者，说到“责任”一诩

你联想到了什么？

2、学生分组沟通、共享：你还了解哪些勇于担当责

任的故事？

3、请学生细致视察“心灵视窗”中的四副情景插图,

辨别并沟通：

(1)图中的哪些地方体现了负责任的行为？

(2)你是否主动担当了应尽的责任？

4、学生分组探讨：担当责任的价值。(老师可以提问：

勇于担当责任可以帮助我们获得哪些有价值的东西？可

以避开产生哪些不良后果？

5、学生分组完成“心灵氧吧”的内容，并沟通学后的体

会。

课时作业

效果评价

万隆小学平安教学案

课题15.独创让生活更美妙上课时间

课时第课时授课人

课时内容

课时1.知道独创给我们的生活带来的便捷，并能举例说明独

要求创使生活更美妙。

2.相识到独创来源于生活，感受独创并不奇妙，激发学

生进行独创创建的欲望。

课时重点让学生知道独创变更了我们的生活，并能举例说明独创

使生活更美妙

课时难点激发学生进行独创创建的欲望，为后面的学习做好铺

垫。

课时准备

、情景引入

教老师出示杜牧的诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝

学来，”并提问：你知道这句诗所讲的故事吗（学生自由探

过讨沟通）

程老师小结：看看我们现在的超市，南方的，北方的水果

无奇不有。这么巨大的变更，主要得益于交通工具的发

展。

二、主题活动

1.老师引导学生理解教材中图画的含义，让学生探

讨：随着交通工具的发展，哪些变更使我们的生活更美

妙？

2.老师小结：这些工具的出现和发展都让我们的生活

变得更美妙。我国宏大的“四大独创”就推动了人类文

明的发展。

3.学生自己阅读教材后。小组沟通：你还知道哪些独

创给我们带来了便捷，让生活更美妙？

4.请学生自己阅读雨衣的独创故事，并思索：马辛托

斯受到什么启示才独创了雨衣？

5.学生自己独立思索：从雨衣的独创和改进中，你可

以体会到什么？

6.小组沟通自己的体会，并全班展示。

三、小结：还有*很多来源于生活的独创故事，回家留心

搜集，下次沟通。

四、沟通导入：

1.请同学在小组上沟通回家搜集的资料，然后全班汇

报沟通。

五、主题活动

1通过学习“独创小博士”的故事，让学生总结生活与

独创的关系。

2.了解“卫生筷子盒”的独创过程。学生边阅读教材，

边思索：这个独创来源于生活中的什么问题？独创过程

中，小独创家得到了什么启示？哪些改进使“卫生筷子

盒”更卫生？

3.小结：留心关注生活，就可能得到独创创建的灵感。

独创创建并不像我们以前想象的那么奇妙，一般人也可

以搞独创创建，这样的例子还有很多。

课时作业

效果评价

万隆小学平安教学案

课题16.独创创建方法多（一）上课时间

课时第课时授课人

课时内容

课时1、知道独创创建须要驾驭确定的方法，了解主体附加

要求法和组合法。

2、通过训练能初步驾驭主体附加法和组合法，产生独创

创建构想1-2项，树立对独创创建的信念。

课时重点知道独创创建的两种基本方法：主体附加法和组合法，

能驾驭主体附加法和组合法的思维方式。

课时难点了解主体附加法和组合法的思维特点，并能通过独创思

维训练，产生独创创建构想1-2项。

课时准备

一、谈话引入

教谈话：大家通过上节课的学习，确定感受到了独创创建

学其实并不奇妙，哪么，是不

过是轻轻松松就可以搞独创创建呢（学生分组自由探讨，沟

程通。）

二、主题活动

三、独创小故事

1、师谈话：你知道吗？这家电子产品生产和销量都居世

界前列的跨国集团，曾经面临倒闭的境地，它是如何起

死回生的呢？（引导学生阅读故事。）

2、学生分组探讨思索：这些独创创建运用了什么方法？

四、独创小博士

1.主体附加法。

结合前面学生汇报故事的状况进行总结：像这样一个主

要的物品加上一种或几种附加物品，从而产生新的物品

或功能的方法就叫主体附加创建法。

2.组合法

结合前面沟通的状况，分析瑞士军刀是由哪些工具组合

在一起的。总结：这种相同的、相像的或不同的物品组

合在一起，产生新功能的方法就叫组合创建法。

3.结合书上插图，让学生小组探讨、分析：他们分

别是将哪些物品组合起来的，在功能上有什么改进？

4.老师提问：今日我们介绍了主体附加法和组合法,

请大家回家看看，在我们的生活中，有哪些物品是用主

体附加创建法独创创建出来的？有哪些物品是用组合创

建法独创创建出来的？

五、沟通导入

请同学在小组内沟通：生活中的哪些物品是用主体附加

创建法独创创建出来的？哪些物品是用组合创建法独创

创建出来的？

六、独创创建训练

1.通过主体附加法的训练，驾驭这种方法的思维方式。

2.通过组合法的训练，驾驭这种方法的思维方式。

3.学生相互启发，完成1-2个独创创建构想。

课时作业

效果评价

万隆小学平安教学案

课题17.独创创建方法多（二）上课时间

课时第课时授课人

课时内容

课时1、了解扩大、微缩法和联想法。

要求2、通过训练，