小学六年级数学教学计划

小学六年级数学教学计划

小学六年级数学教学计划1

本学期根据学校安排我继续担任六年级(3)、(4)班的数学教学

工作。上学期我们五年级搞小组合作学习的实验，我总觉得这是

“换汤不换药”的一种形式，根本没有引起足够的重视，通过学期

初的培训，我觉得，我们必须转变观念，改变能改变的，接受不能

改变的，学习他人的经验，加上自己的思考，真正将课改进行到底。

第一、基本情况分析：

上学期学生的学习情况，绝大部分学生在数学方面有着浓厚的

兴趣，学习的积极性有了很大地提高，在暑期的期末测试中分别取得

了均分第三、第四的成绩。然而还有一小部分学生，由于基础知识

不够扎实，学习目的不明确，学习态度懒散，家长监督力度不够，

使得这些学生学习兴趣差，积极性不高。如何让每个孩子都能获得

提高呢？

第二、把学习而吸引内化，改变教学观念。

教师的教学观念直接决定着自己的教学行为。只有教师觉悟了，

教师改变了，课堂教学才能发生根本性的质的改变，如果不转变教

师的观念，将成为课改路上的绊脚石。

1.从教学的每个环节入手，实现四个转变。

①从教学设计上就要体现“教”向“导”的转变；以学生的生活

经验入手，时刻将学生放在第一位，学生是学习的主人，是课堂的

主体。②教学组织上从以班为单位的学习组织向以组为单位的学习

组织的转变；这个转变已经开始，不过我们缺少的是对小组合作的组

长和组员的培训工作，所以用起来不能得心应手。③课堂流程由教

师教的过程向学生学的过程的转变；把课堂还给学生，让学生动手操

作，实验，合作交流，让小组长带领全组司学学习，哪怕出现“组

长一言堂”，也要让“教师一言堂”成为过往。④教学评价由教师

讲得是否精彩转变为学生学得是否有效。组与组之间的交流是经常

的，他们的思维的碰撞后产生火花，努力做到“记得住（看到的记得

住）、学得好（动手更能学得好）、悟出来（悟出来才是自己的）”尽量

少让学生听到（听到的忘得快）。

2.以情感优化课堂，让学生喜欢上课。

师生关系的最高境界是相互欣赏，和谐的师生关系也是教学质

量。在教学中尊重、宽容学生，尊重学生差异，每一个学生的家庭

出身、环境、社会背景各不相同，所以他们之间的差异是存在的，

不要用一把尺子衡量学生，时刻记着“多一把衡量的尺子，就会多

出一批好学生“。有了差异意识，也就有了宽容之心，有了宽容之

心，也就有了允许学生出错的心理准备，心态平和了，也就会对不

同的学生做出公平、合理、恰当的评价了，就能做到“措辞恰当的

批评学生，适当夸张地表扬学生““好学生得到及时的鼓励和赞许,

差学生会得到我们的尊重，理解和安慰”，使好学生更出类拔萃，

“差”学生自信满满的进步!

第三、改变教学行为，让学生享受课堂

将小组合作进行下去，让学生真正成为学习的主人。

L课始激趣，激发学生的学习兴趣。正如魏书生老师所言：兴趣

像柴，可以点燃，也可以捣毁，一节再精彩的内容，如果没有老师

的精心设计，也会显得黯然失色。所以每节课的教学设计都要动脑

子，想办法，如何能让学生积极主动地投入到学习中，然后以极大

的热情学习新知成为我们老师必须解决的问题。

2.课中放手，给学生自主的课堂。教师的责任是让学生学会主

动学习，而不是替学生学习。把课堂让出来，让学生动起来，老师

做好问题的设计，让学生积极思考，让学生的思维一一碰撞，老师

在学生一次次的碰撞中做好“导”的作用，课中不停地备课，聆听

学生的发言，给予应有的评价和指导，争取做到她的“三不讲原

则”（学生自主学习之前不讲，学生能自学会的‘不讲，学生虽有困

惑，未经小组交流的不讲）和“五个尽量”（尽量让学生自己观察，

尽量让学生自己思考，尽量让学生自己表述，尽量让学生自己动手,

尽量让学生自己得出结论），把课堂让出来，让学生动起来。

3.课中等待，给学生合作的课堂°学生自主学习结束后，发现

的问题教师要学会等待，做到学生虽有困惑，未经小组交流的不讲,

放手让学生在自由的空间中“表露”，在互动交流中“发现”，在

开放思维中“碰撞”，真正让学生感受到合作学习之“众人拾材火

焰高”的快慰。

4.课中倾听、引领，给学生展示的课堂。教师要引导学生学会

倾听、欣赏和质疑c课堂一旦进入探究状态，学生之间、师生之间

的思维交锋会碰撞出惊人的、超长的、意想不到的智慧火花。这个

时候的教师既是一位积极且平等的参与者，又是一位平静且智慧的

引导者。教师要引导学生学会倾听，学会判断。越是热烈的讨论，

学生越是应该认真听、准确地把握、敏捷地判断。这是难得的学习

机会：学判断、学表达、学赞赏、学质疑、学辩护、学让步。

第四、积极与同事合作，博采众长。

我们身边的优秀教师有好几个，我要利用这一资源，和同事们

多商量，向他们学习，特别是小组合作这种模式究竟应该怎么做，

我们都在摸索，我觉得当务之急是搞好小组建设，如何培养组长和

小组长，如何培养组员，告诉学生什么时间干什么，怎么干，汇报

时如何汇报，展示时如何展示，交流时如何交流，等等都是急待解

决的。

我将以课改为契机，以课堂为“战场”，积极投入到课改的洪

流中，努力做一个幸福的老师。

小学六年级数学教学计划2

一、班级情况分析：

本人所任教的六年级两个班的学生已经具备了初步的数学知识,

他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物

的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物

及解决问题，这样就为学好本册教材打下了良好的基础。六（1）和

六（2）共有学生94人，其中男生有53人，女生有41人。总体上这

两个班的学习氛围较浓，班集体观念较强。大部分学生能够做到上

课认真听讲，积极发言，主动参与到学习过程中，作业能够按时完

成。但个别学生基础较差，上课注意力不够集中，学习上有一定的

难度。本学期的数学教学将主要争对以上问题进行工作落实，培养

学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，进一步了解学生的个性差

异进行因材施教，让每一个学生能够学有所获。

二、教学内容而教学目标

这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数

除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。其中

分数乘法和除法，比，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容；

而两个数学综合应用的实践活动，则让学生进一步体会探索的乐趣

和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和

实践能力。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分

数四个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关

计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实

际问题的能力。比的知识是在学习了除法、分数等知识的基础上教

学的，比在生活中有着广泛应用，同时是后面学习圆周率、百分数、

比例等知识的基础c百分数在实际生活中有着广泛应用，理解百分

数的意义、掌握百分数的,计算方法，会解决简单的有关百分数的实

际问题，是小学生应具备的基本数学能力。

在图形与几何方面，教材安排了位置与方向、圆两个单元。通

过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解

并学会用方向和距离表示位置；通过曲线图形一一圆的特征和有关

知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生

空间观念的进一步发展。

在统计方面，教材是安排扇形统计图。在前面学习条形统计图

和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的

特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，教材结合分数的乘法和除法、比、百分

数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，

培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

在数学思想方面，教材除了结合分数的乘法和除法、比、百分

数、圆、统计等知识，让学生体会、理解和掌握归纳法、类比法、

演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、统计思想等思想方法外,

还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、推

理等活动，理解和掌握数形结合思想、归纳法、演绎推理思想、极

限思想，体会运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，发展

学生的“四能”。

这一册教材的教学目标是使学生：

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，

比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合

运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的

简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积

公式，能够正确计算圆的周长和面积，解决有关的实际问题。

5.能用方向和距离表示位置，初步体会坐标的思想。

6.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能

够解决有关百分数的简单实际问题。

7.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

8.经历从实际生活中发现问题、提出诃题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重难点

教学重点：

1.分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学

内容。

2.促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想和解决问题的

方法。

教学难点:

1.理解分数乘法的意义，比较熟练地计算简单的分数乘、除法,

会进行简单的分数四则混合运算；

2.使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会

灵活解决问题。

3.通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想,

体会极限思想。

四、后20%学生的情况分析和转化教学措施

后进生的特点主要表现：

1＞自卑感强。

学习成绩差的后进生、纪律差的后进生、学习成绩和纪律都差

的“双差”后进生一般都有此特点.由于“行为失当”的学生有着相

当多的缺点和不足，在日常生活中经常处于一种受指责的境地，这

就使他们与师长、同学之间有着一定的距离感，并在心理上存在着

一定的自卑感。

2、逆反心理较强。

对于纪律差的后进生和“双差”后进生、学习成绩或纪律时好

时坏的准后进生来说，他们的逆反心理较强.他们立身行事常常不愿

成人干预或影响，当其自主意向受阻时，便发生不满或反抗行为，

产生对立情绪甚至离家出走，以虚假的成功来证实自己力量的存在。

3、学习成绩差。

对学习成绩差的后进生、“双差”后进生来说，他们或因功课不

好，或因屡犯过失而长期受到老师的批评、同学的冷落、家长的责

骂。渐渐地，他们失去了自信，对学习和各种活动失去了热情和兴

趣，而形成学习成绩差的现象

后进生的转化措施：

1、尊重差生的自尊心。

每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，因

为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。有的

老师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处

和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的

自尊心。学生常受到批评就会对老师产生反感和增恨等逆反情绪，

长此以往，学生的自尊会受到极的伤害。

2、激发差生的学习动机。

差生除了学习上差些外，他们的能力并不差，他们当中有的长

于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交能力强。教师应根据

其特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓励他们积极

向上，这就需要教师有爱心、有耐心尽管学生考试很差，都只能平

静地说：“考试只不过是为检查自己的学习情况，既使这门功课考

得不好，又有什么关系，总结教训再努力，还不迟”。一旦发现他

好的方面就进行表扬，同时让全班同学去帮助他们，安排成绩好的

学生利用课余时间带差生，教师随时抽检。这样，差生就觉得老师

和同学们没有歧视他们，疏远他们，慢慢地就会对学生产生兴趣，

各方面的成绩自然而然就有提高。

3、重视差生家访工作。

教育工作者对学生进行全面教育，只掌握学生在校的情况是远

远不够的，应经常家访，特别对差生，应经常与家长取得联系，随

时了解他们的情况，才有利于对他们进行有的放矢的教育。

五、优秀生的情况分析及提高措施

班级中的优秀生对数学学习兴趣很浓厚，上进心强。数学基础

知识和基本技能掌握的比较扎实，具有比较好的分析问题、解决问

题的能力。基本养成良好的学习习惯，课堂上积极参与学习，善于

积极动脑，积极发言，发言质量比较高。课后能按时完成作业，书

写干净整齐，作业质量比较高。能较好遵守小学生课堂常规，同学

之间能互相帮助，共同探讨，互相协作。能主动提问题，提前目学,

自觉进行合作学习，对班级的学困生及时进行帮助等等。

优秀生的提高措施：

对于优秀生既要对他们的优点和长处予以充分肯定，又要严格

要求，指出他们的不足之处，并采取有效措施，促进其更快地进步,

将其中特别优秀的学生在班内树为典型。加强对优秀生典型的培养,

能促进优秀生尽快地全面成长，并且在班内树立一个个优秀生典型,

能带动全班同学积极向上。

小学六年级数学教学计划3

一、教学内容本册教学内容：

（一）数与运算：百分数的应用、比的认识

（二）空间与图形：圆、图形的变换、观察物体

（三）统计与概率：统计

（四）综合应用：数学与体育、生活中的数

二、教学目标（按照单元顺序）

第一单元圆：

1、学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、

操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、

半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用

圆规画圆。

2、结合具体情境，通过动手实验、护摆操作等实践活动，探索

并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会化曲为直的思想。

3、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，

能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。

4、通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。

5、结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的

知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。

6、结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探

索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积

极情感。

第二单元百分数的应用：

1、学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解增加百分之

几或减少百分之几的意义，加深对百分数意义的理解。

2、能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提

高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。

第三单元图形的变换：

1、学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或

旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变

换过程，发展空间观念。

2、经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，

能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和

设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

第四单元比的认识：

1、学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其

与除法、分数的关系。

2、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质

和分数的基本性质化简比。

3、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，

进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广

泛应用。

第五单元统计：

1、学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统

计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。

2、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表

示数据。

3、能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和

预测，与同伴进行交流。

第六单元观察物体：

1、学生能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的

立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。

2、能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形

（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体

图形的形状。

3、能根据给定的两个方向观察到的平面图形的,形状，确定搭

成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

4、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的

过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所

学的知识解释生活中的一些现象。

综合应用：即数学与体育、生活中的数，促使学生综合运用所

学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了看图找关系

的专题，使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还

在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实

际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和

方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步

的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力;

感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交

流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

三、教学措施

1、鼓励学生在现实情境中体验和理解数学

2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

3、重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能

力。

4、创造性地使用教材。

小学六年级数学教学计划4

一、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，

圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百

分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有

关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的

实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要

基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的

应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的

有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位

置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动,

让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通

过对曲线图形一一圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研

究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形

统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统

计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，

教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学

用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广

角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，

体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，

进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展

学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个

数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现

实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的.乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能

力。决问题中的作用，发展统计观念。

二、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，

比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合

运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的

简单实际问题。

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积

公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、

轴对称和旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能

够解决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解

决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,

初步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重点：

分数乘法和除法、圆、百分数。

四、教学难点：

分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

五、班级情况分析：

1、基本情况：本班共计54人，其中男生25人，女生29人。

2、“双基”掌握情况：大部分学生，能从已有的知识和经验出

发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固,

具备了一定的学习数学的能力。

3、学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习

习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽

其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学

习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考,

掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

4、学困生情况：个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习

被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对

应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习

不勤奋，成绩不高c

六、教学改革措施：

1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的

教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程,

引导学生去探索、去发现。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说

说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥

学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择

适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题

多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在

联系，培养学生的应变能

4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要

有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系,

使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培

养学生热爱数学的情感。

七、后进生转化措施：

1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的

转化工作才找到了超点。要用科学的方法教育后进生。

2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、

耐心。

3、重视与家庭的联系。

八、教学进度：

九、教学周次安排表（第一学期）

以上就是人教版小学六年级数学教学计划，做生活的有心人，

做学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成非常有趣味的

事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的

时候，学习就会变成一件乐事。

小学六年级数学教学计划5

一、指导思想：

全面贯彻落实中共中央《关于深化教育改革，全面推进素质教

育的决定》，全面落实基础教育课程改革，狠抓“两个常规”的落

实，以教学精细化为保证，以培养学困生转化为突破口，以各种评

选、竞赛活动为契机，狠抓班级管理及课堂教学效益，努力提高教

育教学质量。

二、学生基本情况分析：

1.上学期我班班平均成绩74分，优生率达到97%,合格率更

是达到了93%。

2.本班学生共（30）人，其中男生（11）名，女生（19）名。

班上大多数学生的学习积极性较高，能主动探索知识，基本能按时

完成课堂内外的作业，上课注意力不够集中，改错被动;但是有五名

左右学生的自觉性不是很高，不能按时完成课堂内外的作业，学习

主动性不强，自觉性差，书写较差，听讲不专心，对学习数学缺乏

兴趣。所以在教学中，重要的是激发他们的学习兴趣，引导他们寻

找适合的学习方法，然后，在完成班级教学任务的同时，做好这些

后进生的提升工作C

三、教育教学任务

（一）教育任务：教育学生积极地克服数学活动中遇到的困难,

有克服困难和运用知识解决问题的成功体脸，对自己得到的结果正

确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步；体

验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方

法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流；通过观察、操作、

归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性；

教育学生对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对

数学问题进行讨论，发现错误能及时改正；主动参与老师组织的数

学活动。

（二）教学内容本册教材安排六个单元，除“方向与位置”、

“正比例、反比例”、“圆柱和圆锥"、“统计”四个领域的内容

外，还安排了“回顾与整理”、“综合应用”两个单元。单元安排

和主要内容如下。

1.第一单元-----方向与位置

根据方向与位置确定物体的位置，用数对表示位置，在方格纸

上用数对确定位置C

2.第二单元一一正比例反比例

认识正比例、反比例关系，在方格纸上画图表示正比例关系，

并根据其中一个量的值估计另一个量的值。

汽车耗油量问题-----结合正比例、反比例单元设计

综合应用正比例、反比例等有关知识，解决汽车行程和耗油量

的问题。

3.第三单元-----圆柱和圆锥

认识圆柱和圆柱展开图，探索圆柱表面积和体积公式，认识圆

锥，探索圆锥公式，解决简单的实际问题。

木材问题一一结合圆柱和圆锥单元设计

综合应用体积、面积计算以及百分数等知识、解决木材体积、

容重、加工方木等问题。

测量土豆的体积一一结合圆柱和圆锥单元设计探索不规则物体

体积的测量方法。

4、第四单元一一统计

认识中位数，对数据和信息进行分析和判断，简单的概率。

丢弃塑料袋调查一一结合统计单元设计

通过调查实践活动，经历数据收集、整理、描述和分析的过程,

理解不同的统计量的意义，增强环保意识。

5、第五单元一一回顾与整理

对数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域的知识与技能

进行复习和整理。

系统回顾和整理数的认识、数的运算、方程、正比例和反比例、

探索规律等方面的知识与技能，探索数学密码的奥秘。

6、第六单元一一综合应用

共5个主题内容，综合应用“数与代数”、“空间与图形”、

“统计与概率”三方面的知识与技能，解决数学与生活、数学与社

会、数学与自然等方面的现实问题，了解数学价值，发展学生的数

学思维。

四、教学目标：

1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的

「特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱

和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

2、继续学习统计的知识，理解中位数的意义。

3、理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例

或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答

比较容易的应用题C

4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数

学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力

和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的

能力。

五、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。

(1)重点：

方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简单的统计、数与代数

以及小学六年来所学数学内容的总复习

(2)难点：

方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计图的

制作

六、方法措施

1.重视数学与生活的联系。

(1)选择学生熟悉的事物，充分利用学生的生活经验学习数学。

(2)选择真实的数据作为课程资源，使学生感受数学与现实世

界的联系。

(3)在综合运用知识解决生活实际问题的过程中，感受数学与

生活的联系。

(4)通过真实的数据和现实问题，关注学生情感态度和价值观

的培养。

2.重视数学应用意识的培养。

（1）在解决简单问题的过程中学习数学，体会数学学习的价值。

（2）加强数学与现实问题的联系，培养数学应用意识。

（3）在“综合应用”中，培养数学应用意识。

3、重视知识的自主建构过程

（1）利用学生的已有知识，自主建构数学。

（2）加强知识间的联系，自主建构数学模型。

4.在探索规律中发展学生的数学思维

在回顾与整理中，一方面结合“探索规律”的复习设计了“连

续自然数等求和“、“回文数”等探索内容；另一方面，在回顾和

整理单元的“数与代数”和“空间与图形”领域中，还安排了“探

索乐园”模块。

5.多种方式呈现教材的开放性面向学生整个生活世界，多种方

式呈现多元化文化、扩展学生的视野，丰富学生的知识，是本套教

材的一个亮点。结合学习内容扩展数学知识。通过特色栏目，呈现

多样化内容。

小学六年级数学教学计划6

一、上学期工作回顾及学生情况分析：

上学期期未参加考试人数31人，及格率93.5%,平均分86分,

最高分98分，最低分43,优生率61%.本班学生总体上说比较爱学,

对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握。但也有部分学生接受

知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理

想。本学期将针对班级实际情况，切实提高每位学生的学习能力和

学习成绩。

二、本册教材的教学任务、要求及重点：

教学任务：本册教材内容包括：比例，圆柱、圆锥和球，简单

的统计，整理和复习等四个部分。

教学要求：

1、掌握圆柱、圆锥的'特征，掌握几何体体积的计算公式，学

会正确计算它们的体积。

2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中

的数据所说明的问题。

3、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反

比例的量，学会解答比较容易的比例应用题。

4、通过小学数学知识的系统复习整理，巩固和深化所学的数学

知识，提高计算和解题能力，培养独立思考、不怕困难的精神。

教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要数学知识

的复习。

三、教学措施：

1、在教学中，为学生提供创造参与教学活动的情境，努力构建

和谐有效课堂，通过操作、观察、讨论、比较等活动，先形象具体,

后抽象概括，帮助学生理解和掌握知识点。

2、在教学中还要注意抓住新旧知识的内在联系，教给学生恰当

的学习方法，使学生了解知识间的横向联系。

3、在教学中要重视学生的学法指导，培养学生的迂移、类推能

力。

4、抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。

四、教学进度安排：

教学进度表

第1周：一比例4

1、意义和性质4

2、正比例和反比例的意义2

3、比例的应用2

4、复习1

5、活动课2

6、单元检测2

机动17

第2~5周：二圆柱和圆锥

1、圆柱

2、圆锥

3、复习

4、单元检测

第7~9周：三简单的统计表和统计图

1、统计表2

2、统计图4

3、活动课1

4、复习1

5、单元检测2

机动11

第10^11周：四总复习

第12周至期末

小学六年级数学教学计划7

一、学情分析

我现任六年级二班、三班两个班的数学。两个班共有学生142

人。其中男生占大多数。两个班的学习存在着较大的差距。其中二

班有男生35人，女生35人，整体学习习惯比较好，个别同学基础

差，对数学学习没有兴趣，大多数同学能够完成自己的学习任务，

并且效果较好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同

学没有形成一定的学习习惯，所以学习自觉性不够，上课注意力不

集中；还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有些困难。

所以新的学期里，根据学生的学习情况，采取不同的学习方法，使

学生在教师的引导下能够喜欢数学，我还要加强培养他们的各种学

习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参

与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数

学的快乐。

二、全册教学内容及重点、难点、关键

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统

计、数学广角、整理和复习等。

(1)重点：①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。②圆

柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复

习小学数学知识。

(2)难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和

圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关知识体系

的建构。

(3)关键：①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生

理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分

析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪

种比例关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，

学生实验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作交

流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能

力。③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多

练，使学生实现真正意义上的自主建构。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2,理解比例的意义和基本性质，会解;匕例，理解正比例和反比

例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识

解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有

坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的

值。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形

放大或缩小。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥

的体积。

5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能

作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

6.经历从实际生活中发现问题、提出诃题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，

会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的

理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和

空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

四、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结

合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。

比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例

和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在

已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知

识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基

本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。

通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测,

但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，

明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、

统计等知识的,学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另

一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、

实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一

些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决,

感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个

数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现

实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能

力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导

学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数

学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识

得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从

而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良

好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决

问题的能力。

五、教学方法：

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多

样性，关注学生的个人体验。

2、教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策

略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难

点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从

而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总

量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不

同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本

学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和

空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的

联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情

境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从

而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目

的。

5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择

适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题

多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在

联系，培养学生的应变能力。

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要

有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数

学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到

生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爰

数学的情感。

7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心

发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜

学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

学习方式：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还

有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探

究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能

力。

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒

己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

六、课时安排

六年级下学期数学教学安排了60课归的教学内容，各部分教学

内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适

当灵活掌握：

一、负数（3误时）

二、圆柱与圆锥（9课时）

1.圆柱..6误时左右

2.圆锥……2课时左右

整理和复习……1课时

三、比例（14课时）

1.比例的意义而基本性质……4课时左右

2.正比例和反比例的意义……4课时左右

3.比例的应用……5课时左右

整理和复习……1课时

自行车里的数学……1课时

四、统计（2课时）

节约用水……1课时

五、数学广角（3课时）

六、整理和复习（27课时）

L数与代数……10课时左右

2.空间与图形……9课时左右

3.统计与概率……4课时左右

4.综合应用……4课

小学六年级数学教学计划8

一、学生基本情况

本班现有学生30人，其中男生14人，女生16人。从整体上来

看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考

问题。对数学学科有较浓厚的学习兴趣，有一定的分析问题，解决

问题的能力。其中学习比较突出的有10人，处于中间水平的有13

人，中下水平的有7人。这10名学生主要表现在接受能力差，学习

不够积极主动。

大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端

正；也有部分学生自觉性不够，不能主动去学习等，对于学习数学有

一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加

强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

以前对知识掌握较好部分是：

1、学生的基础的知识、概念还算可以。

2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。

3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清楚。

4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。

不足之处：

1、学生粗心大意忘写答案。

2、运用知识不够灵活，表现在已掌握的知识，做题目时不能灵

活地运用。

3、学生书写不是很工整、完善。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统

计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是

本册教材的重点教学内容。

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比

例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识

解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有

坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的

值。

③会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形

放大或缩小。

④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥

的体积。

⑤能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能

作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

⑥经历从实际生活中发现问题、提出诃题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

⑦经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，

会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

⑧通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的

理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和

空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

⑩养成认真作业、书写整洁的良好习喷。

三、本学期教学目标和总要求

1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺,

理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比

例，会用比例知识解答比例容易的应用题。

2、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，

会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

3、使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单统计

图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

4、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学

知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发

展学生的思维能力而空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简

单的实际问题的能力。

四、教学重点、难点

1、重点

①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和

负数，知道0既不是正数也不是负数。

②认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、

侧面和高。认识圆锥的底面和高。

③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、

圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际

问题。

④理解比例的意义和基本性质，会解二匕例。理解正比例和反比

例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比

例知识解决简单的实际问题。

⑤认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据

在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出

或估计出另一个量的.值。

⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺乂及根据比例尺求图上距

离或实际距离。

⑦会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信

息，能够正确解释统计结果。

⑧经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会

用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

⑨对小学阶段所学知识进行系统的复习。

2、难点

①掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表

面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计

算体积，解决有关的简单实际问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比

例的意义，能找出生活中成正比例和成反二匕例量的实例，能运用比

例知识解决简单的实际问题。

③认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据

在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出

或估计出另一个量的值。

④会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

⑤会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信

息，能够正确解释统计结果。

⑥经历“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简单的

实际问题。

⑦通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和

运用小学阶段所学的数学知识。

五、教具和学具

三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

六、教学措施

1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂

教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、

合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会

学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的

效率。

3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，

批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门

学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习口展

开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心,

做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一

步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

七、课时安排

一、负数（3课时）

二、圆柱与圆锥（9课时）

1.圆柱..............................6课时左右

2.圆锥..............................2课时左右

整理和复习.........................1课时

三、比例（14课时）

1.比例的意义和基本性质...............4课时左右

2.正比例和反比例的意义...............4课时左右

3.比例的应用.........................5课时左右

整理和复习..........................1课时

自行车里的数学......................1课时

四、统计（2课时）

节约用水............................1课时

五、数学广角（3课时）

六、整理和复习（27课时）

1.数与代数..........................10课时左右

2.空间与图形........................9课时左右

3.统计与概率4课时左右

4.综合应用…4课时

小学六年级数学教学计划9

一、本班学生分析：

本班共有60人，大部分学生平时学习努力积极上进，有个别学

生因其基础知识掌握地

不够好，学习方法不科学。“死读书，读死书”学习中没有灵

活思维，没有创新能力。这些学生对学习没有信心，学习习惯有又

比较差。特别是思想松散，对学习没有兴趣。因此，转化后进生工

作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。不仅要培养学生良好

的学习习惯，对他们严格要求，同时要激发学生学习的兴趣。“兴

趣是学生最好的老师”学生只有对学习感兴趣，把被动的学习变为

主动的学习，才能最大限度的发挥学生的潜力，不断提高学生的整

理水平。

班内后进生情况如下：

陈秀：基础薄弱，数学思维能力较差，作业喜欢抄袭。范兴来:

父母照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，学习困难。曹文欣：学

习基础不好，作业不能按时完成，学习效率低。施昌丕：基础不好,

习惯较差，学习懒惰，上课注意力不够集中。

二、转化目标：

通过本学期的学习，使班内后进生能基本掌握学习的方法，能

树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

三、学习困难的原因

1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样

记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。

3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家

庭作业完成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对

孩子的学习不能及时辅导。有的家长不在家，根本无法监督。

四、转化措施：

学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思

考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际

情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好

后进生的转化工作c在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺

爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化计划如下：

1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。利用开家长会,

让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师,

经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进

生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导.深入学生的内心世

界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除,

矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。

3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一

个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

4、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其

他同学嘲笑他们，嫌弃他们。对后进生坚持“四个不”“五个先”

原则。“四个不”即：不定性，不歧视，不溺爱，不加压。“五个

先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先,

家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。

5、优化课堂教学，分层次设计目标，给后进生制订能够完成的

目标，使其能真正感到成功的.喜悦。积极探索“低起点，多层次，

高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶

段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多

层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就

是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习

状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而

全面提高教学质量C

6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，

让他们认识到“我能行”。总之，我不但要在学习上关心后进生，

还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班

集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位司学在德、智、体、美等

方面均能得到全面发展。

小学六年级数学教学计划10

人民教育出版社小学数学室、课程教材研究所小学数学课程教

材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书数学》六年

级上册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下

简称《标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结原

九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者

一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措

施的可行性，使实睑教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面

注意处理好继承传统与发展创新之间的关系。既注意当前数学教育

改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有

基础性、丰富性和发展性。

一、教学内容而教学目标

这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，

圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百

分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有

关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的

实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要

基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的

应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的

有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位

置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动,

让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通

过对曲线图形一一圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研

究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形

统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统

计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统

计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百

分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;

另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、

猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设

的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越

性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个

数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现

实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能

力。

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，

比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合

运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的.方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的

简单实际问题。

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积

公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、

轴对称和旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能

够解决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解

决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,

初步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、教材的编写特点

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编

写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理

学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与

特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现

知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的

学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的

不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。

1、改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加

深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。

2、改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生

学习能力和应用意识的培养。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探

索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数

学的角度思考问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决

问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅

力和学习的收获激发学生的兴趣。

三、教学中需要准备的教具和学具

在前面几册的教师教学用书中，已经介绍了许多教具和学具，

其中的一些仍可继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直

尺、计算器等。结合本册的教学需要，介绍几种使用效果较好的教

具和学具，以供参考。

1、圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆的教具。可以用硬

纸板做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年

级下册教师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作

为教师演示用的教具要大一些，作为学生操作用的学具可小一些。

2、圆规教学圆的认识时用。教师要准备可以在黑板上画圆的圆

规。每个学生也要准备一套自己用的圆规。

3、说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用

纸板制作，供教师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图,

学生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。

4、方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅

10」0的方格纸，可以让学生剪下来用。

5、其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或

设计制作一些教具而学具。如教学位置时在本地区的简易路线图上

画上方格子作为教具；教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示

含量或性能的商品标签作为教具或学具等。教师还可以根据需要自

己制作其他适用的教具。

四、课时安排

根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的

“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为五年

级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学

课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌

握。

一、位置（2课时）

二、分数乘法（12课时）

1、分数乘法5课时左右

2、解决问题4课时左右

3、倒数的认识1课时左右

整理和复习2课时左右

三、分数除法（13课时）

1、分数除法5课时左右

2、解决问题3课时左右

3、比和比的应用3课时左右

整理和复习2课时

四、圆（8课时）

1、圆的认识3课时左右

2、圆的周长2课时左右

3、圆的面积2课时左右

整理和复习1课时

确定起跑线1课时

五、百分数（15课时）

1、百分数的意义和写法2课时左右

2、百分数和分数、小数的互化2课改左右

3、用百分数解决问题9