小学五年级上册数学复习计划

小学五班级上册数学复习计划

小学五班级上册数学复习计划1

一、复习目标：

1、通过对学问分类的整理，构建学问间的内在联系，渐渐培

育同学把握复习的方式方法

2、培育同学综合运用学问的本领，能依据条件快捷选择解决

问题的方法

3、培育和提高同学利用已学学问解决问题的本领和对本身的

学习情况进行合理评价的本领。

4、对学问查漏补缺，对学习困难的同学给与进一步引导

二、同学基本情况：

五班级1、2班有共有99名同学，经过前面的学习，同学具

备肯定的复习与整理的本领，但对学问间的贯穿还不够，有个别孩

子学习的自发性较差成绩不稳定须予以关注。由于靠近期末，同学

比较浮躁，所以复习课让同学集中注意力，静下心复习，特别紧要。

三、复习内容适时间布置：

总复习内容布置：

1、数与代数

复习自然数、整数、奇数与偶数、合数与质数、倍数与因数

等学问。（1课时）

复习分数部分，包括分数的意义、分数与小数的互化、分数

的比较大小、异分母分数的混合运算到分数应用题等内容（1课时）

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复习相遇问题、鸡兔同笼类型的.应用题。（1课时）

2、空间与图形

复习平行四边形、三角形和梯形的底和高、面积计算；组合

图形及不规定图形的面积计算。（1课时）

3、统计与可能性

复习统计、概率方面的有关学问，能看懂运行图，并能依据

数据进行判定，感受事件发生的可能性。（1课时）

专题训练：

1.基础学问训练：

侧重面积的计算、面积单位的转换、用字母表示公式、运算

定律、常见数量关系、数量。

2.简算训练：

内容：小数和分数加减法一些常见的简算方法。

3.应用题训练：

内容：三步应用题、少量两步应用题、组合图形面积计算、

用方程解应用题。

四、复习措施：

1.在复习分块章节中，重视基础学问的复习，加强学问之间

的联系。使同学在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、

公式这类。在课堂上在系统复习中矫正同学的错误，同时防止同学

机械地背诵；但是对于计量单位要求同学在记忆时，通过对比，理

顺关系。

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2.在复习基础学问的同时，紧抓同学的本领。

（1）计算方面，重在分数的加减混合运算，既要提高同学计

算的正确率，又要培育同学擅长利用简便方法计算。利用自习与课

后辅导时间对同学进行过关练习；

（2）应用题中侧重训练同学的审题，分析数量关系，寻求合

理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正、抓落实；

3.在复习过程中注意启发，加强提优辅差。对学习本领较差,

基础薄弱的同学，要求尽量跟上复习进度，同时利用课间与课后时

间给他们开小灶，按最低的要求进行辅导。而对于本领较强，程度

较好的同学，激励他们快捷解决问题，老师随时给他们供给引导和

帮忙。

五、学困生辅导布置：

为了切实提高教学效果和教学质量，要特别关注学习后进生,

老师要针对每一名同学特点因材施教，个别辅导。认真分析他们的

后进的原因，查漏补缺，注意方法的引导，使同学形成一个学问体

系。学科的后进生，最重要的缺欠是思维方式不快捷，因此在复习

中注意激发他们学习的爱好，利用最基础的题型进行变式练习。在

练习中多说一些解题的思路，进行数量关系的分析，以达到提高的

目的。

六、资料准备：

1、本班级自主出的复习资料

2、口算练习书

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系确定未知数，列出方程，同时依据本身的理解列出形式不同的方

程，以培育同学快捷解题的本领。

(1)、复习数字与字母之间的乘号可以省略不写，数字要

写在字母的前面，一个数的平方的意义和写法。

(2)、借助等式的性质理解解方程的原理，提高解方程的

技能。

(3)、引导同学捉住题中的数量间最基本的相等关系列出

方程，使同学进一步明确列方程解决问题的基本步骤。

3、多边形的面积：

重点复习多边形的面积的计算。记住平行四边形、三角形和

梯形的面积计算公式，培育综合运用各种学问解决问题的本领。并

激励同学采纳不同的方法进行计算。

4、察看物体：

察看的物体以立体几何形体为主，让同学通过实际察看和空

间想象等方式来辨认一个和多个几何形体在不同方向的投影和相对

位置。复习时重点放在培育同学的空间观念上。

5、可能性:

借助生活中的实在事例，从“量化”的角度来求出可能性的

值，再进行比较，体会游戏中的公正原则。另外再补充相关练习对

中位数等概念进行复习。

小学五班级上册数学复习计划3

一、复习内容：

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察看物体，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义。

二、复习目标：

1、把握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积,

认得常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。

2、使同学进一步把握因数和倍数、质数和合数等概念，把握

2、3、5的倍数的特征。

3、进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，

会进行假分数、带分数、整数的互化。

4、会从不同方向察看物体并画出看到的图形，能用正方体拼

搭出相应的图形，提高解决问题的本领。

三、复习重、难点：

1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、

5的倍数的特征，以及综合运用这些学问解决实际问题，并会求两

个数的最大公因数和最小公倍数。

2、分数的意义和基本性质，以及运用分数的基本性质解决实

际问题，分数大小比较，把假分数化成带分数或整数以及整数、小

数的互化。

3、体积和表面积的意义及度量单位，能进行单位间的换算，

长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的

表面积和体积的测量和计算。

四、复习措施：

1、对本册内容进行系统归类、整理，帮忙同学形成网状立体

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学问结构系统，在归纳中，要让同学有序、多角度概括地思考问题,

沟通学问间的内在联系，全面而系统地思考各类问题，同时对该类

型学问进行整合。

2、复习内容要有针对性，对同学学问的缺陷、误区、理解困

难的重难点进行有针对性的复习。复习学问的覆盖面要广，针对性

和系统性要强。

3、老师要自动理清学问的体系，分层、分类，拉紧贯穿全册

教材的主线，要深钻本册教材，认真领悟编者意图，把握教材的重

难点和同学学问现状，发觉同学普遍不会的，难理解的，遗漏的要

重点讲。

4、加强作业设计，进行分层练习，使不同层次的'同学能学

习到不同层次的数学知

识。但绝不搞题海战术，不加重同学负担。复习中的练习设

计，不是旧学问的单一重复，机械操作，要体现学问的综合性，每

天在练习过程中，老师要有针对性让同学尝试做智力冲浪式的题目,

体现质的飞跃，训练同学思维的快捷性、制造性。

五、复习课时布置：

1、察看物体1课时

2、因数和倍数1课时

3、长方体和正方体1课时

4、分数的意义和性质1课时

六、复习时要注意的几个问题

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1、要重视查漏补缺。要依据所教班级的情况，确定班级的复

习计划，对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。

2、要注意区分对待不同的同学。友不同的同学要有不同的要

求。在复习题的设计中要非常注意层次性。

3、要重视同学积极自动的参加到复习过程中去。可采纳的一

些形式：同学本身出题目练习，同学本身去整理学问；同学与同学

之间去交流与合作,

4、重视同学本领的培育以及数学学问与现实生活的联系，能

够运用所学学问解决生活中的实际问题。

5、加强对学困生的辅导，建立一个优生与一个学困生结对的

互帮小组，对学困生的作业尽量进行面批。

小学五班级上册数学复习计划4

一、同学情况分析

本期学习的重要内容有：倍数与因数，分数的认得以及加减

法，图形的面积，可能性的大小。

1、数与代数：本期数的概念学问较多并且简单混淆，同学在

学习过程中暴露出了很多问题。如倍数与因数、奇数与偶数、质数

与合数等概念，在单项练习中都能正确完成，一旦综合运用就比较

困难。计算方面重要学习了异分母分数加减法的计算及其混合运算。

总的来说同学对异分母分数加减法计算的方法都把握较好，正确率

也较高，但分数的加减混合运算错误较多，一部分同学简算的本领

不强，察看和分析本领有待于进一步提高，不能把整数中的简便算

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法快捷的迁移到分数中。还有部分同学没有自发约分的.习惯，在混

合运算中由于加减的分数多了通分显现的错误也较多。

2、空间与图形：本期学习了平行四边形、三角形和梯形的面

积的推导，同学能有不同的转化方法进行公式的推导，能利用公式

进行基本的计算。能计算比较简单的组合图形面积。但是对图形面

积以及相关学问的快捷运用是同学学习的难点。

3、统计与概率：本期学习了用分教表示可能性发生的大小，

同学把握比较好，但是本身设计方案比较困难。

另外，同学对“鸡兔同笼”“相遇问题”、利用因数和倍数

的学问解决实际问题的快捷性不够。

二、复习内容：

倍数与因数

（一）数与代数分数的再认得

分数加减法

（二）空间与图形图形的面积

（三）统计与概率用分数表示可能性的大小

三、复习重难点：

1、复习重点：概念学问的快捷应用°

2、复习难点：

（1）提高异分母分数加减及混合运算的正确率，重点培育同

学的分析察看本领。

（2）快捷计算图形面积的相关问题，提高同学的解决问题的

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策略本领。

(3)利用“鸡兔同笼”问题的解题策略解决生活中的相关问

题。

(4)区分数的概念中易混淆的问题以及学会解决生活中的问

题。

四、复习措施：

1、在复习过程中重视发挥同学学习的主体性，重视方法的引

导，给同学渗透必要的复习方法、数学思想，重视情感体验，从而

提高复习的效率。

2、细心设计练习题，重视练习题的综合性和层次性，做到练

习适量、适度。

3、加强口算基础题目的练习和易错题的讲解，培育同学认真

检查的习惯削减计算的错误，加添练习的次数。

4、针对同学集中的问题，设计有效的复习试卷，采纳先做后

讲再强调，再反复、变化练习，提升同学解题的本领，重视复习的

反馈验收。

5、找准问题，分类辅导，分层练习。对不同层次的同学因材

施教，重视同学的个别差异，学习有困难的同学多做基本练习，优

异的同学尝试拔高练习。尽量让不同层次的同学都得到进展。

6、重视培育同学独立审题、思考的习惯，渐渐养成自发检查

的习惯。

小学五班级上册数学复习计划5

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一、引导思想：

1、使同学全面系统地把握本学期麻学的数学学问，对所学的

概念性质、法则公式等得到进一步巩固。同时加强基本训练、提高

同学的计算本领、逻辑思维本领及解答应用题的本领。

2、使同学进一步学会快捷运用所学的数学学问解决生活中实

际问题，提高同学的本领，使同学聪慧起来。

3、进一步培育同学认真审题、认真计算的良好习惯，培育同

学不怕困难、独立思考、刻苦研讨的精神，并学会与人合作、相互

学习、相互帮忙，共同促进，相互提高。

二、复习目的：

培育同学正确的复习观。帮忙同学梳理学问、查漏补缺。连

续培育同学良好的,复习方法。（如：归类复习、对比复习、学问小

结等等）连续培育同学良好的学习习惯。（如：审题习惯、改错习

惯、检查习惯等等）

三、学问梳理：

（一）数与代数：

1、因数和倍数：包含了自然数的认得，倍数与因数，2、3、

5倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数等。

2、分数的再认得：要求进一步理解分数的意义，学习分数与

除法的关系，真分数、假分数、带分数，分数的基本性质，公因数、

约分，公倍数、通分，分数的大小比较等。

3、分数加减法：包含了异分母分数的加减法以及实际应用，

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分数的混合运算，分小互化等。

（二）空间与图形：

1、图形的面积：包含了平面图形面积大小的比较，平行四边

形、三角形、梯形的底与高的认得和面积计算。

2、组合图形的面积计算及一些有趣味的简单不规定图形计算。

（三）统计与概率：

可能性的大小：同学会用分数表示可能性的大小，运用所学

学问设计方案。

四、课时布置：

数与代数：3课时

空间与图形：2课时

统计与概率：1课时

五、复习措施：

1、充分发挥同学的主体地位，激励同学积极参加回忆，整理

和思考。

2、复习课以先让同学自主复习整理，再在练习中发觉问题，

最后做有针对性的交流和讲解。

3、实行因材施教，让不同层次的同学都能得到进展。针对后

进生先抓基础学问，对优秀生注意培育他们的审题本领，良好的解

题习惯，进一步提高他们的思维品质，以进展题思维训练为主。

4、激励同学相互帮忙，共同进步。

六、资料准备：

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教材总复习相关练习、分类复习题一套、区复习题两套

小学五班级上册数学复习计划6

一、复习目标：

整理本学期乂来的学习内容，按学问纵、横向关系进行梳理,

构成网络。捉住平常学习过程中的问题，深入开展复习。做到课课

复习目标明确，重点突出，解决难点。充分发挥复习课-----梳理、

查漏补缺、进一步进展的作用。期末复习，相对单元复习来说，学

问容量来较多、复习时间较短，这就要求我们对复习课需要做一个

合理的规划。做到有计划、有步骤，多而不漏，多而不乱的复习局

面。

二、基本情况分析

五(1)(2)班现有同学55人。有十几来个同学的智力较

好，很简单学会新学问，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。

而学困生较多，这部分同学接受学问比较发，学习爱好不高，不擅

长独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳。总体来看，大多数同

学已经形成良好的学习习惯，课上能认真听讲，积极回答，课后能

按时完成作业，适时改错。但也有少数同学惰性强，课上不动脑筋

思考问题，写作业效率低，不能自动适时改错，部分同学家庭作业

完成不理想，老师布置的作业，同学一字不写，家庭作业就是不做,

其重要是家长大部分是新居民，工作比较忙，无暇顾及孩子学习。

同学在作业上，部分同学较为浮躁，特别是在计算方面，马虎现象

普遍存在，常常显现抄错数，写错符号，忘掉进位，解决问题列式

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结果单位括号只写一半等情况。班内还存在独立解决两步、三步应

用题存在肯定的问题，重要是由于不能完整地读完题目，导致不能

很好的理解题意。另外还有少部分同学学习状态很不稳定，还需要

老师和家长做好思想引导工作。复习过程中，应适时了解同学的'学

习情况，依据同学的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加

强基础学问的教学，还要注意进展同学智力，培育同学本领，养成

良好的学习习惯。

三、复习内容要点：

1.小数乘法2.小数除法3.数对4.简易方程5.多边形面积

计算6.可能性

7.数学广角

四、复习方法

1.讲练结合，点线结合。（先各个学问点突破，再学问点综

合，最后解决生活中的问题。）

2.突出重点，突破难点。

3.渐渐培育同学的小组合作意识，复习时多采纳小组合作学

习的方法，首先规范各个小组，教给同学如何进行小组学习。

4.进行习题练习时规范同学的书写，培育同学认真认真书写、

检查的好习惯，对速度比较慢的同学多激励，为他们订立小目标，

渐渐提高做题速度。

5.适时反馈，适时订正，使复习的确有效，使大部分同学有

较大幅度的提高。

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五、复习措施

（一）老师方面：

1.针对本班的学习情况，订立好复习计划，备好、上好每一

节复习课。

2.采纳各种手段激发同学的学习爰好，提高教学效果，注意

学问的整合性、连贯性和系统性，引导同学对已学过的学问进行归

类整理。

3.在抓好基础学问的同时，全面培育同学的数学素养，培育

同学总结与反思的态度和习惯，提高同学的学习本领。

4.复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，

适时批改，适时发觉问题，查漏补缺，做到学问每天清。

5.重视培优转困工作，关注同学的学习情感和态度，与家长

加强沟通。

（二）同学方面：

1.要求在态度上自动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂

就问。

2.要求上课专注听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发

言。

3.要求课后按时、认真地完成作业，适时进行自我反思。

转困措施

1.对各学困生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、学问、

方法入手，订立不同的目标，目标要小、细、实。

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2.将课内课外转化相结合，采纳“一帮一”的形式，发动同

学帮忙他们一起进步，同时取得家长的搭配，激励和督促其进步。

3.时刻关注学困生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多

讲解，多表扬、激励，多供给表现的机会。

六、复习时间布置：

以下复习布置，只是初步的计划，短时间按两周。假如在复

习进程中碰到不科学或不合适，要做相应的调整。总之，一切依据

学态动向实施复习进程。

小学五班级上册数学复习计划7

一、学情分析：

五班级共有同学34人，大部分同学能够比较好地搭配老师完

成教学任务。但有部分同学的反应要慢一些，学习比较困难，学习

基础差，学习习惯不好，因而学习效果不理想。大部分同学已基本

养成了一些比较好的学习习惯，能自发地做好练习和复习中的准备

工作，有肯定的解决数学实际问题的本领，但仍存在一些不良的学

习习惯，有小一部分同学要老师和家长的督促才能完成作业，还有

个别同学不乐意回答问题，明知道本身不懂也不问，也不能独立完

成作业。针对以上情况订立如下复习计划：

二、复习重、难点：

（一）复习重点：

1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、

5的倍数的特征，以及综合运用这些学问解决实际问题。

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2、分数的意义和基本性质，以及运用分数的基本性质解决实

际问题，娴熟地进行约分和通分，分数大小比较，把假分数化成带

分数或整数以及整数、小数的互化。

3、求两个数的最大公因数和最小公倍数。

4、分数加减法的意义以及计算方法，把整数加减法的运算定

律推广运用到分数加减法。

5、体积和表面积的意义及度量单位，能进行单位间的换算，

长方体和正方体表面积和体积的计算方法乂及一些生活中实物的表

面积、

体积的测量和计算。

6、在方格纸上画轴对称图形以及将简单图形旋转90。。

（二）复习难点：

1、在方格纸上将一个简单图形旋转90。。

2、分数的意义和基本性质的实际运用。

3、生活中某些实物的表面积和体积的测量及计算。

4、整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。

5、对统计图中的数据进行合理分析。

三、复习目标：

（一）学问目标：

1、把握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积,

认得常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。

2、使同学进一步把握因数和倍数、质数和合数等概念，会分

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解质因数；会求最大公因数和最小公倍数。

3、进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，

会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较娴熟地进行约分和

通分。

4、进一步理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计

算法则，比较娴熟地计算分数加、减法。

5、探究轴对称图形及旋转的特征和性质，能在方格纸上画轴

对称图形及旋转图形，会制作复式折线统计图及依据统计图解决简

单问题。

（二）本领目标：

1、通过对本册学问的系统归类、整理、综合，进一步提高同

学的解题本领，提高解题的正确率。

2、加强对学问点的区分比较，包括纵向、横向的'比较。分

析学问的意义性质、规律的异同，把各方面的学问像串珍珠一样连

接起来，纳入同学的认知系统，便于记忆储存，理解运用。进一步

提高同学运用学问解决生活中的实际问题的本领。

3、通过复习，进一步加强同学的审题和分析本领，能正确解

答各种类型的实际问题。

4、通过复习，提高同学解题的快捷性以及正确性。

四、复习措施：

1、对本册内容进行系统归类、整理，帮忙同学形成网状立体

学问结构系统，在归纳中，要让同学有序、多角度概括地思考问题,

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沟通学问间的内在联系，全面而系统地思考各类问题，同时对该类

型学问进行整合。

2、复习内容要有针对性，对同学学问的缺陷、误区、理解困

难的重难点进行有针对性的复习。复习学问的覆盖面要广，针对性

和系统性要强。

3、老师要自动理清学问的体系，分层、分类，拉紧贯穿全册

教材的主线，要深钻本册教材，认真领悟编者意图，把握教材的重

难点和同学学问现状，发觉同学普遍不会的，难理解的，遗漏的要

重点讲。

4、加强作业设计，进行分层练习。复习中的练习设计，不是

旧学问的单一重复，机械操作，要体现学问的综合性。要注意区分

对待不

同的同学。对不同的同学要有不同的要求。在复习题的设计

中要非常注意层次性。

5、加强对学困生的辅导，建立优生与学困生结对的互帮小组,

对学困生的作业尽量进行面批。

6、要重视同学积极自动地参加到复习过程中去。重视同学本

领的培育以及数学学问与现实生活的联系，能够运用所学学问解决

生活中的实际问题。

五、复习课时布置：

1、长方体和立方体2课时

2、分数加减法1课时

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3、分数意义和性质2课时

4、因数和倍数1课时

5、图形的变换、统计、数学广角1课时

6、综合练习2课时

小学五班级上册数学复习计划8

一、同学基本情况分析：

五班级同学对上数学课的积极性不是很高，部份同学上课开

小差。常常有3—4人同学欠作业，作业马虎、懒做，基础学问薄弱。

总体来说，部分同学爱学习，愿动脑，考虑问题有肯定思考的深度

和广度，基础学问较好，思维比较发散，有初步的创新意识和本领,

在课堂上能积极思维，自动参加学习活动。

这对于我的复习有很大的帮忙。但是，有一部分同学在学习

习惯、思维方式等方面不尽人意。不擅长学习，不乐意自动参加到

学习活动中来，没有好的学习习惯，自我掌控本领不够，注意力不

集中。基础学问较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上,

都有待提高；学习方法上，更要进一步去引导，他们面对问题，只

知道生搬硬套，不能举一反三，快捷运用。这样就形成了两级分化

的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要重视培优。比

较薄弱的地方还是综合运用学问解决问题的本领提高及计算的精准

性方面，这也是我复习时主攻的重点。

二、复习内容及目标：

复习内容分为四部分：数与代数、空间与几何、统计与概率,

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综合与实践。

数与代数

1.理解小数除法的计算过程和方法，能正确计算；

2.会用小数除法解决一些简单的实际问题；

3.会求积、商的貌似值；

4.能估算除法算式商的大约位置；

5.能正确计算小数四则混合运算；

6.了解循环小数；

7.认得倍数与因数；

8.知道2、5、3的倍数的特征；知道质数和合数，能判定一

个数是质数还是合数；知道奇数和偶数，能判定一个数是奇数还是

偶数；

9.进一步理解分数的意义；

10.认得真分数、假分数与带分数；

11.理解分数与除法的关系，会进行分数大小的比较，理解

分数的基本性质；

12.能找出10以内两个正整数的公倍数和最小公倍数，能找

出100以内两个正整数的公因数和最大公因数。

13.会正确约分与通分。

三、空间与几何

L能识别轴对称图形；

2.能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补

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全一个简单轴对称图形及某个图形的轴对称图形；能再方格纸上画

出简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。

3.会用数方格的方式或计算方法比较图形面积的大小；

4.认得梯形、平行四边形、三角形的高，会用三角尺画这三

种图形的高；

5.理解并把握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，

会计算三种图形的面积。

6.能计算简答组合图形的面积，能估量一些简答不规定图形

面积的大小；

7.认得面积单位“公顷”“平方千米”，会进行简单的面积

单位换算。

四、统计与概率、综合与实践

1.能正确判定事件发生的等可能性；能设计简单、公正的游

戏规定。

2.认得和了解“鸡兔同笼”问题，初步把握解决问题的策略

与方法，体会解决问题策略的多样性；在经过结局问题的过程中，

体会和学习“枚举”“假设”等数学思想和方法，提高解决实际问

题的本领；感受数学在现实生活中的广泛应用，体会数学的价值，

形成初步的数学应用意识和学习爱好。

五、复习重难点：

（一）重点

1.数与代数：倍数与因数的概念和应用。

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2.图形与几何：面积计算公式推导与应用。

3.分数：分数的基本性质、通分、约分、最大公因数、最小

公倍数。

4.统计与概率：数据整理与活动方案实际操作。

（二）难点

1.数与代数：找最大公因数和最小公倍数及通分的方法。

2.图形与几何：组合图形的计算和应用。

3.分数：分数的应用。

4.统计与概率：分析数据应用及方案设计。

六、复习的形式：

L重要以练习为主线，评讲交流为中心。

2.实行按单元复习和综合训练，利于激活记忆，全面把握学

问为宗旨。

七、复习时间布置：

八、复习措施

1.备课时注意进行区分比较，包括纵向、横向的比较。分析

学问的意义性质、规律的异同，把各方面的‘学问像串珍珠一样连接

起来，纳入同学的认知系统，便于记忆储存，理解运用。

2.复习内容要有针对性。对同学学问的缺陷、误区、理解困

难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课学问的覆

盖面广、针对性和系统性要有机结合。

3.课堂上发挥老师的主导作用，发挥同学的主体作用。老师

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自动理清学问体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。

发觉同学普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。擅长把多方面

学问进行综合复习，注意学问的多变性、宽容性。在此同时，发动

同学归类分项，发动同学出题，发动同学讨论，让同学去求异、联