小学五年级上册语文教学工作计划 (一)

小学五年级上册语文教学工作计划

小学五年级上册语文教学工作计划「篇一」

小学五年级上册语文教学实施计划

教材内容分析：

1、本册教材按主题划分为7个单元，分别为“园丁之歌”、“自然的奥

秘”、“故事集锦”、“无私奉献”、“祖国各地”、“百折不挠”、“走进名

著”等。

2、教材选文力求具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、

体裁、风格丰富多样，难易适度。选文体现时代特点和现代意识，关注人类，关注

自然，视野开阔，尽可能吸纳多种文化。课文体现以下特点：

(1)提供丰盛的情感大餐。

(2)充盈厚重的文化气息。

(3)洋溢独特的语言魅力。

(4)飘溢浓郁的语文味儿。

(5)传递深切的人文关怀。

3、阅读教学训练重点根据《课标》的阶段性目标确定，采用“三维整合，统

筹安排，因课设练，多次反复，螺旋上升”的编排方法。阅读教学的核心目标是使

学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语

感”。除了朗读、背诵等常规训练外，本阶段的训练重点主要有以下几个：

(1)、提高默读速度，学会浏览。

(2)、体会词句的感情色彩和表达效果。

(3)、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。

(4)、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

4、“习作”7篇，每个单元安排1篇。要求能写简单的纪实作文和想象作

文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，分段表述。习作教材内容为：

(1).写印象深刻的一位老师;

（2）.以“秋天的树叶”为题，写一篇作文;

（3）.向大家推荐自己难忘的经历（一本书、一个地方、一种游戏、一道菜

等），再写下来；

（4）.（对亲人、老师或朋友）写自己的心里话；

（5）.写一件亲身经历的事；

（6）.想象事情结果，把连环画补充完整，再写下来；

（7）.从提供的内容中选择一个或自命题写一篇作文。

5、“练习”7个，每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵

读与积累”（“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”）、“写好钢笔字”、“口语交

际”、“学写毛笔字”等几个板块。

另外，教材开篇安排“培养良好的学习习惯”：读书做笔记；随时使用工具

书。安排一个“学和做”（语文综合性学习）一一“说名道姓”，向课外拓展，与生

活结合。

教材编写特点：

1.采用主题单元的方式组合教材。围绕主题组织3〜4篇课文成为一个单元，

单元练习中的内容也尽量予以配合。

2.向课外拓展，与生活结合。《课标》要求我们“沟通课堂内外，充分利用

学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加

学生的语文实践机会”。本册安排了有关阅读指导的文章《读书莫放“拦路

虎”》，“我读书我快乐”的栏目，给学生推荐一些名著，要求学生课外认真阅

读，“综合性学习系列一一学和做”，让语文来自生活，服务于生活。

本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教

学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由

“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课

文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。

每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等

常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积

累。二是要求学生.用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写

的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生

字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析

自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提

高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段

式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

习作教材每课均包不例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生

的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要

领和写作要点。作业包石学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的

范例，以便学生借鉴、迁移。

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识

字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各

自形成系列。

教学目标要求

1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书

籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的.能力，能读准

字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、

语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境

和生活实际，理解词语的大意。

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常

用标点符号。

教学方法措施

1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从

练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。

2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。

教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上

下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课

文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充

裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解.，并使

朗读能力得到训练和提高。

第一周

培养良好习惯、第1课、第2课第1课时、习作1

第二周

第2课、第3课、练习1第2课时、小作

第三周

练习1第3课时、第4课、第5课第1课时、习作2

第四周

第5课、第6课、第7课第2课时、小作

第五周

放假

第六周

第7课、练习2、第8课第1课时、小作

第七周

第8课、第9课、第10课、第11课、第12课第1课时、习作3

第八周

第12课、练习2、第1R课第1课时、小作

第九周

第13课、第14课、习作4

第十周

第15课、练习4第2课时、小作

第十一周

练习4、第16课、第17课第2课时、习作5

第十二周

第17课、第18课、练习5、小作

第十三周

练习5、第19课、第20课第1课、习作6

第十四周

第20课、第21课、小作

第十五周

第21课、第22课、练习6、习作7

第十六周

第23课、第24课、第25课第1课、小作

第十七周

第25课、第26课、练习7

小学五年级上册语文教学工作计划「篇二」

一、班级情况简析：

本班级学生共有27人，男生占大多数，思维比较灵活，课堂气氛比较活跃。

在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能力，全面提高学生的语文素

养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。

二、教材分析：

1、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡

明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近毛泽东。每个单元包括

导语、课例、口语交际•习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个

有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建

议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有

8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8

组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课

文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了

“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除2个重点

训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思

路。

2、教材的主要特点

（一）专题组元的角度更加灵活多样。

（二）加强整合的编写目的更加明确。

（三）课文既保留，’专统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

（四）强化导学功能，引导学生思考。

（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力

（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

三、学习目标

（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能

力。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，

并体会汉字的优美。

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的

表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（七）学习浏览，限据需要搜集信息。

（A）养成读书看我的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方

法。

（十）能写简单的汜实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的

习作，书写规范、整洁。

（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能

策划简单的社会活动，学写活动计划。

四、教学措施

1、精心钻研教材，让课堂有增量。

2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。除完成八个园地的作文练习之

外，进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写作能力。开展各种语文综

合实践活动，提高学生的综合实践能力。遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学

生掌握扎实的语文基本知识和技能。

4、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高

同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教

育的多项教育措施。

5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解

决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

6、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累

素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

7、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天

读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内

容）。

8、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子。

9、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到

一定的要求。

10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学

习负担，大面积提高语文教学质量。

11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良

好的班风，重视班干部的培养，班集体的建设。重视学生的德育。

12、习作教学要注意以下几点：

1）.启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。

2）.感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。

3）.让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。

4）.习作交流和评，’介，重在鼓励。

小学五年级上册语文教学工作计划「篇三」

学生情况分析：

五年级两个班共有84名学生，两个班的学生字词基础较扎实，对语文的学习

兴趣较浓。通过上一年的努力，两个班的学生开始养成读书看报的好习惯。对写作

的畏难情绪有所扭转，但普遍在“写具体”上仍不理想。不善于倾听同学的发言是

（1）班学生在课堂上存在的较大问题。

本册教材的基本结构：

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡

明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中

华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排

有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际？习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互

联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方

式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有

8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体

现由找到放的设计思路。

本册学习要达到的主要目标：

（-）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能

力。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，

并体会汉字的优美。

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的

表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（七）学习浏览，限据需要搜集信息。

（A）养成读书看我的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方

法。

（十）能写简单的汜实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的

习作，书写规范、整洁。

（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方。并能策

划简单的社会活动，学写活动计划。

本学期主要采取的教学措施：

1、继续抓好学生的课外阅读，坚持“课前三分钟”交流，让学生每日轮流上

台交流自己所读的好书与报纸上的见闻。

2、每周每日定量，落实学生好词佳句、名言警句、小学生必背古诗词的积累

与背诵。

3、继续开展循环日记的撰写与评比交流，激发“写”的兴趣，积累写作素

材。

4、进行“语文每周学习得分榜”以及“我与对手比一比”的评比，让学生在

学习上形成你追我赶的好风气。

小学五年级上册语文教学工作计划「篇四」

一、学情分析

本班共有学生11人。其中男生10人，女生I人。绝大部分学生已经养成了

良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能

较好地完成学习任务,85%的学生综合测试达到优秀水平c学生具有了一定的阅读

能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础

较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完

成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡

明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中

华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排

有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾.拓展四大部分，各部分相互

联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方

式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有

8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体

现由扶到放的设计思路。五年级语文上册教学计划

三、教材的主要特点

（-）专题组元的角度更加灵活多样。

（二）加强整合的编写目的更加明确。

（三）课文既保留造统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

（四）强化导学功能，引导学生思考。

（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。

（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

四、教学目标

（-）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能

力。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，

并体会汉字的优美。

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的

表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。五年级语文

上册教学计划

（七）学习浏览，艰据需要搜集信息。

（八）养成读书看我的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方

法。

（十）能写简单的汜实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的

习作，书写规范、整洁。

（+-）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能

策划简单的社会活动，学写活动计划。

五、教学措施

从整体上把握小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后

两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。对学生在中年级阶段未达

到的目标，要想办法在本册教材的学习中补充、强化C

1、引导用生活中的实例，加深对语言文字的理解。

2、结合课文的学习引导课外阅读。

3.从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作。

4、安排综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。

5、充分运用多媒体教学，培养学生的学习兴趣，加深学生对学习内容的理

解。

6、积极营造民主、和谐的课堂气氛，让学生真正成为课堂上的小主人。

小学五年级上册语文教学工作计划「篇五」

一、指导思想

根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科

书》，深入学习大纲精神，坚持以学生为本，努力提高语文教学质量，特制定本学

期教学计划。

二、学情分析

我所任教的是初一（2）班语文教学工作。本班有学生58人，我发现本班的学

生在语文能力方面参差不齐。学生学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维

不够活跃，发言不是很积极；阅读能力较差；作文兴趣不是很浓，语文综合素养不

强。学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，习作能力也较薄弱，以后

教学中有待加强。

三、加强教学能力

为了加强教育教学能力，在今后的教育工作中会不断加强自身教学能力：

1、备好课，钻研教材教案。

2、常听课，向有教学经验的老师学习，取长补短。

3、买教学书籍进行学习。

四、工作措施

我会抱着边学边教的态度，虚心向有经验的教师请教。认真研读教学大纲，使

教学目标明确，重点难点突出.在各课教学过程中既要备教材也要备学牛°重视培

养学生的阅读能力和表达能力。

1、用普通话教学，要求学生回答问题是必须使用普通话，并教会他们掌握普

通话的说话技巧。

2、根据教学大纲要求，着重培养学生的阅读能力，在学习每篇文章课文之

后，补充一点的课外阅读，既增强了学生的学习兴趣，增长了知识，又能提高学生

的阅读能力。

3、充分利用语文读本，提高学生的阅读能力。

4、写作是学生学习语文的重要任务，先从基础学起，从学生的遣词造句，积

累词句，并引导学生在三常生活中去留意身边的事物，发现良好的素材，为写作打

下基础。

5、按时批改作业，发现问题及时纠正。

五、本学期教学计划

（一）、教材分析

本学期选用的教材为人教版教材，本书的单元布局改变了以往按文体安排单元

的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文

体验。

单元安排:

第一单元家庭亲情第二单元学习成长第三单元四季美景第四单元生命感悟第五

单元科学世界第六单元想象世界

（二）、教学任务

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，

教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感

打下基晶抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好

每一个字。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

（三）、教学措施

1、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情

感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价

值观三个纬度的有机结合。

2、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立

体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深

了对课文的理解。

3、要注意教学方式的互动性。耍实现由少民主、不平等、单向传输向师生的

和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

4、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设

计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、

唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂

熟于心。

5、注意教学手段的多样性。使用多媒体教学，使学生从单一枯燥的学习中出

来，去领略课堂里的精彩世界，尽量去增强了语文课的吸引力，帮助学生理解知识

过程，促进知识的记忆。

6、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用

自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。让学生们多多讨论，合作学习。

7、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价方式，全面的评价学生

的语文素养。让他们有信心学号语文。

小学五年级上册语文教学工作计划「篇六」

（一）班级情况分析

本班现在学生47人，其中女生21人，男生26。总体来看，这个班的知识基

础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太

乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活

上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总

人数的近50%,是这个笑体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结

同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上

的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差但要求上进的学生有张君、黄宁等，他们上课能积极发言，认真完成

作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够

严格要求自己。

周敏娟、郭涛、宋权、李海珍、蒋港这五名同学是本学期的培养重点，希望从

习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

（二）总的教学要求：

一、学习习惯

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习

惯。

3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；

养成爱护学习用品的习惯。

5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习

惯。

6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号

的习惯.

8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。

二、汉语拼音

继续巩固汉话拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

三、识字写字

1、准确认读303/287个生字。

2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀

称。

3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。

4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

四、口语交际

1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内

容。能讲述课文听写的故事。

2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

3、能就所听?所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

6、养成先想后说的习惯。

五、阅读

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课

文。会分角色朗读课文。

2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大

意。

5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难

问题，初步养成预习的习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

六、习作

1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略

号，认识破折号。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

（三）教学进度：

周次：时间教学内容

第一周2、9-2.131草原2丝绸之路

第二周2、16—2、203白杨4把铁路修到拉萨去

第三周2、23—2、27口语交际.习作一回顾.拓展一5牧童舟过安仁

第四周3、2—3、6清平乐.村居6冬阳.童年.骆驼队7祖父的园子

第五周3、9-3,138童年的发现口语交际.习作二回顾.拓展二

第六周3、16—3、209儿童诗两首10杨式父子11晏子使楚

第七周3、23—3、2712半截蜡烛13打电话口语交际.习作三回顾.拓展

第八周3、30-4>314再见了，亲人15金色的鱼钩

第九周4、6-4.1016桥17梦想的力量口语交际.习作四回顾.拓展四

第十周4.13—4.1718将相和19草船借箭20景阳冈21猴王出世

第十一周4、20-4、24口语交际.习作五回顾.拓展五走进信息世界

第十二周4、27—4、30制定活动计划传递信息方式信息的影响

第十三周5、4一5、8绿色网络写研究报告22人物描写一组

第十四周5、11—5、1523刷子李24金钱的魔力

第十五周5、18—5、22口语交际.习作七回顾.拓展七

第十六周5、25—5、2925自己的花是让别人看的26威尼斯的小艇

第十七周6、2—6、527与象共舞28彩色的非洲

第十八周6、8-6.12口语交际.习作八回顾.拓展八

第十九周6、15—6、19总复习

第二十周6、22—6、26总复习

小学五年级上册语文教学工作计划「篇七」

一、教材学情分析

本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教

学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由

“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课

文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。

每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等

常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积

累。二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写

的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生

字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析

自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提

高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段

式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生

的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要

领和写作要点。作业包石学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的

范例，以便学生借鉴、迁移。

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识

字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各

自形成系列。

二、教学目标要求

1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书

籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准

字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、

语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境

和生活实际，理解词语的大意。

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常

用标点符号。

三、教学方法设想及措施。

1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

培养学生良好的学习习惯，是“大纲”提出的教学目的之一，也是本套教材的

一项主要目标。培养学生良好的学习习惯，是素质教育中的一项重要内容，所以要

把它放在重要位置，抓紧抓好。一方面，认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和

不懂就问的习惯培养。另一方面，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不

懈，始终抓紧、抓实，务求达到预定的目标。

2、坚定不移地引导学生进行语言的积累与运月。

积累与运用是提高学生语言能力的主要途径，本册教材课文语言规范，篇幅短

小；课外作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句的基本功训练；单元练习中

坚持安排朗读背诵、口语交际等常设项目，并继续安排了“熟记成语”这项内容。

因此，在教学中要坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生

原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得

住，用得出”，从而提高语文水平。

3、注重读写结合，循序渐进地进行作文教学。

根据高年级段的特点，本册起，阅读课文不再是主要按思想内容而是主要按写

人、记事、描景、状物等进行单元组合；每次习作课的训练内容也与些紧密配合；

习作教材不再每课都安排“例文”。这样进一步强化了读写结合，打开学生的写作

思路，由中年级的“模防起步”转变为“借鉴、迁移”。因此，在教学中，既要按

照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中

引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴

的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又

要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐

进，逐步提高，最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”，写出

500字左右文从字顺的作文.

4、切实使用好与本课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

运用教学挂图、投影片帮助学生理解课文，培养学生的观察、想象、思维、表

达等能力；借助习字册使学生能按照书写的样字练习写钢笔字、毛笔字；利用“语

文补充阅读”扩大学生现野，帮助他们提高阅读能力，丰富语言积累。

四、教学进度

课

周次教学内容备注

时

1培养良好为学习习惯（九）709.01-09.05

1、师恩难忘2、陶校长的演讲

3、古诗两首（寻隐者不遇、所见）

2709.08-09.12

习作1练习1

4、去打开大自然绿色的课本

3709.15-09.19

5、装满昆虫的衣袋6、变色龙

7、金蝉脱壳习作2•难忘的______赛

4709.22-09.26

练习2

58、成语故事9、推敲709.29-10.03

610、嫦娥奔月11、读书莫放“拦路虎”710.06-10.10

12、伊索寓言习作3

7710.13-10.17

练习3

13、在大海中永生

8710.20-10.24

14、高尔基和他的儿子15、爱滋病小斗

士

习作4练习4

9710.27-10.31

16、鼎湖山听泉

17、黄果㈱瀑布18、莫高窟

10711.03-11.07

习作5

练习519、天火之谜

11711.10-11.14

20、厄运打不垮的信念

21、诺贝尔22、滴水穿石的启示

12711.17-11.21

习作6

练习623、林冲棒打洪教头

13711.24-11.28

24、少年王冕

25、黄鹤楼送别

1412.01-12.05

26、清平乐村居习作7

15练习712.08-12.12

学和做（1）说名道姓

1612.15-12.19

1712.22-12.26

18复习，迎接考试。12.29-01.02

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