小学一年级语文教学工作计划

小学一年级语文教学工作计划

小学一年级语文教学工作计划1

一、班级情况分析

本班学生在经过了一年的学前班语文学习后，基本知识、技能

方面基本上达到学习目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加

到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容

都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有害怕心理和

畏缩情绪。因此，对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本

形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的乐趣，并成功体验

所获得的乐趣。

二、教材分析

（一）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语

文素养。每个单元，从导语到识字课，到课文到语文园地中的阅读

短文，口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。八个

单元分别以“多彩的春天”“家庭生活”“爱护自然环境”“快乐

的夏天”“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”“我们的快乐

生活”和“好品质，好思想”“有趣的自然科学”为专题。

（二）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生

活。课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生

学习语言，并潜移默化地受到熏陶和感染。在识字方面，每课要求

认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认，在阅读方面，

教科书最后编排了五篇选读课文供学生选读。

三、教学目标

a）识字写字教学

本册要求会写250个生字，认识550个字，绝大多数都是常用

字，相信学生能够用已经形成的初步识字能力来学习这些生字，鼓

励他们用自己喜欢的方式识字，如进行小组合作学习、当小老师等。

b）阅读教学

在学生读正确、读流利的基础上指导学生读出感情，在教学中

引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读等，还要重视课外

的阅读。

c）口语交际教学

在教学中应重视创设情境，使学生入情入境的进行口语交际，

在日常生活中

主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

四、教学重点、难点

识字、阅读是本册语文教学的重点，同时也是本册教学的难点。

五、学困生的转化工作

学困生名单：马志成，秦永强，雷小红，秦甜甜，秦建华

转差计划措施：

首先，要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药;

其次，转化差生需要耐心，耐心就是要允许学生有多次反复，就是

要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深由低向

高发展，这是有史以来最有效的教育原则。

通过本期的努力，我相信我班的语文成绩一定会有大幅度的提

升。

六、教学措施C

1、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。采

用各种形式的教学手段，如“童话引路”“猜字谜”等方法，激发

和培养学生的.学习兴趣，充分调动学生的积极性。

2、采用各种形式的教学手段进行识字教学，如“童话引

路”“猜字谜"、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发

和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、

识字卡来充分调动学生的学习积极性。

3、充分把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性

阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一

个环节，恰当讲解c对于一些具有时代气息的课文内容，通过有趣

的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想

教育。

4、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事，因

势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《十万个为什么》.《少年科

技画》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。

在本学期教学工作中应创造性的进行教学，通过指导学习，为

学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习，主动学习，愿意

与他人合作学习的成功的学习者。小学一年级语文教学工作计划2

一、学情分析：

本班一(3)这个班级有37名学生，其中有18名女生和19名

男生。他们都是一年级的新生，刚从幼儿园来到小学。因为他们还

很小，所以非常活泼好动，自律性不强，很难集中注意力，对学校

班级的纪律和规则还不太了解。他们还没养成良好的行为习惯，也

没有形成集体主义观念，对学习知识的重要性还不太清楚。对他们

来说，学习只是一时的兴趣，课堂上很难保持专心听讲。但他们天

性好奇，可塑性很播，渴望老师真诚的赞扬。因此，老师在日常教

学中需要不断提醒、纠正和督促，帮助他们尽快适应学校生活，养

成良好的学习习惯，这将对他们终身受益。

二、教材分析

这本教材是针对一年级上学期的人教版教材，设计的重点在于

顺畅地连接幼儿和小学学习。教材分为“入学启蒙”、“汉语拼

音”、“识字启蒙”、“课文学习”、“语文乐园”和“口语交际”

几个部分，旨在为学生提供全面的语文学习体验。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个

常用字，写其中100个笔画简单的字。

本册教材的主要特点是：

1、教材体系：充分加强整合，体现综合性。

2、教材安排：遵循学习语文的规律，体现科学性。

3、教材内容：贴近儿童生活，体现时代性。

4、教材呈现：富有新意和亲和力，体现导学性。

5、教材设计：注重广泛运用，体现开放性。

人民教育出版社的小学语文第一册课本给人一种明快活泼、富

有童趣的感觉；在其中，融入了独特的创意和超前的教育理念。这

套人教版的实验教材是在借鉴人教多年编写小学语文教材的经验基

础上，又不断突破，在理解和实践新的语文课程标准的基础上做出

了创新。它既秉承了小学语文教材的传统，又融入了现代元素，体

现了对教育理念的不断探索和进步。这套教材承载着悠久的历史传

承和最先进的教育理念，具有以下几个特点：

1、拼音编排的多样化，将学拼音、学汉字、读韵文结合起天,

同时进行初步的语言训练。

汉语拼音是一项重要的辅助系统，它的主要作用是帮助人们正

确发音和辅助识字，可以说是学习语文的得力工具。因此，在教学

材料中，特别注重拼音的教学，重点放在音节上，早早地引入完整

的音节，有助于加强学生的阅读能力。比如，将y、w的学习提前到

与i、u、u同时进行，让学生尽早掌握音节yi、wu、yu的拼读。同

时，在教学中也注重联系生活实际，让学生认识最常见的70个汉字,

听唱有文化内涵的11首儿歌，这样就能在学习拼音、认字和进行初

步语言训练的过程中进行整合，使初学者既感到学习的快乐和趣味,

又接受到相对全面的语文启蒙教育。这样一来，就避免了单一学习

拼音的枯燥乏味，更容易引起学生的兴趣。在学习拼音、认识汉字、

阅读短文的综合过程中，都配有彩图，通过视觉和听觉相结合，更

容易让学生记忆。

2、识字量增大，写字量减少，识字方法多样化、意蕴化。

以前的语文教材通常识字量较低，一年级仅学会约450个常用

字，总识字量仅为2500个。这限制了学生的阅读能力。然而，新编

的教材则有所改进c上册识字量增至400个常用字，会写100个字;

下册则增至550个常用字，会写250个字。低年级学生总共会认识

1800个常用字，其中1000个字能够书写。这样的设计不仅符合语

文课程标准，还为学生留出更多时间进行课外阅读训练。

低年级人教版教材的识字分别编排在三个部分：一是结合汉语

拼音识字，要求认70个；二是在归类识字部分识字，要求认105个;

三是随课文识字，要求认225个。其共同点的新亮点是识字环境的

文化气息浓郁，意蕴深厚，较好的体现了识字与人文关怀的统一。

（1）看图、象形识字。一般的看图识字，即由图一一汉字，而这里

的看图识字又增加了象形字，即由图一一象形字一一楷体字。这中

间浓缩的是汉字几千年的变迁，渗透的是汉字象形的造字的规律，

隐约传递的是中华文化的精华。既有形象，又了解了汉字的起源。

（2）会意识字。如：“日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖……”等。

这种方法有利于理解字词义。（3）形声识字及基本字识字。形声识

字及基本字识字，放在“语文园地”里“我的发现”中，如：“歌

——哥，丁一一灯，底一一低，桥一一轿”。然后，让学生发现前

者用基本字带字（或加偏旁），后者用换偏旁的方法。（4）在语言

环境（诗歌、韵文）中识字。如《一去二三里》这首古诗作为第一

课的识字教材，承载的当然不仅仅是认读12个生字书写3个生字这

样的任务，简洁的字词留给了学生无限的想象的空间，优美的意境

带给学生无穷的美的享受，而琅琅上口的韵语诗句传达着汉语言特

有的声韵美。而且有利于儿童的记忆。这样的课文还有《比一比》、

《画》、《静夜思》等。

3、课文的童趣化和丰富的人文化。

教材的选文。体现着编者的审美品味和价值取向。第一册教材

中最引人关注的是课文的童趣化趋向，注意从儿童生活出发选文，

引导儿童认识周围社会和大自然，激发他们的学习兴趣。新教材的

每一篇课文，感觉是在和一个个聪慧天真的孩子聊天。如：“小兔

小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们

好”，这是孩子们妁视野，孩子的语言，孩子的想法。”影子在前,

影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，这是孩子的生活,

孩子的游戏，孩子的幽默……这么有趣的课文，孩子能不喜欢吗？

孩子喜欢课文。那是我们的'教材带给语文教学改革的最大的财富，

也是教材给先进的语文教学理念所供的最宽敞着陆平台。

每篇课文大都蕴含着丰富的人文性，首先，从儿童的生活开始,

第一课就是传统的儿童诗歌《一去二三里》，认识家乡，认识“一

-----------十”的数字；接着是《在家里》、《操场上》和后面

的《自选商场》等，来认识家庭、学校和社会生活。其次，课文的

知识性很强。如：四季变化的知识，绿化的知识，辨别方向是知识,

菜园里的知识，阳光、下雨和庄稼的关系等知识。第三，道德教育

方面的内容也很丰富，如，爱首都北京，爱五星红旗的教育，爱家

乡的教育，爱护小树和小动物的教育，长智慧的教育，礼貌教育，

互相合作的教育，爱劳动的教育等。

4、练习的综合化和学习方式的转变。

语文课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，第一册

的课后练习和“学习园地”设计很有新意，有了新的突破，倾向于

综合化。第一，体现出启发学生自主学习的思想。设计出方式、方

法多样的语文实践活动，主要是在语文活动中体现出学生学习的主

体性，如，设计了“我会写、我会连、我会说、我会读、我会认、

我会找、我会填、我会猜”等。“我会”意味着学生对学习的自主

和自信；边过去的教师要你学，而为主动求知。第二，课后问题的

设计开放化，开放的问题意味着答案的多元化，孩子们的回答可以

联系课文内容，又不拘泥于课文内容。学生需要在理解课文内容的

基础上，合理想象，多向探究，创造性地运用语言。例如：《雪孩

子》一课的练习“想一想，孩子还会回来吗？”《小松鼠找花生》

一课的练习“想一想，花生真的被摘走了吗？”等。第三，重视语

言的积累。一是积累词语、短语、成语、佳句等；二是读书背诵。

第四，突出语言交际。在每一个“语文园地”里都设有一项“口语

交际”，口语交际内容丰富多彩。第五，尤其在展示台中设计了我

会唱、识字擂台、识字加油站、识字游戏等项目。为学生创造了展

示自己语文能力的平台，重点展示学生独立识字的能力。不难看出,

课后练习和“学习园地”设计的目的，主要在于发展学生的自主学

习、创造性学习、积累性学习。小学一年级语文教学工作计划3

新的教学大纲实施为我们的语文教师提供了一个展示个人能力的

平台，也带来了崭新的机遇和挑战。因此，我们一年级的语文教师

正在参加新课程教材的培训，深入研究课程标准，认真理解教材编

写的目的。为了更好地展开未来的语文教学工作，我们特制定了本

学期的教学计划如下：

一、教学对象分析

我们班上一共有29位学生，大部分都是6岁左右。在和他们相

处了一个星期后，我发现他们个个都非常活泼可爱，聪明伶俐。绝

大多数学生对学习都很感兴趣，而且有很强的求知欲和上进心。不

过，由于他们的年龄和心理认知水平，他们在学习和生活上都缺乏

自我控制能力，需要培养良好的学习习惯。除此之外，他们接受学

前教育的情况也不尽相同。

1、大多数幼儿通过在幼儿园接触和学习识字和故事，已经初步

了解了语文课程，并对此产生了浓厚的兴趣。他们或多或少已经掌

握了一些文字，并能够讲述一些故事，尽管有些讲得不够流利，但

这标志着他们语文学习的起步阶段。

由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此,

他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼

读，阅读文章能力c除此，由于幼儿教师的疏忽，很多学生的执笔

方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点

是值得肯定的，他们已能运用简单的一些词语进行普通话交流。

2、大多数小朋友在幼儿园里已经开始初步接触和学习语文了，

尽管他们学习语文的环境和习惯可能还不够理想，但已经初步形成

了。

他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习

惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思

考。上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回

答。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很

有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的,礼貌

用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。

3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达能力

好，对语文有浓厚的兴趣。

俗话说，兴趣是最好的老师。他们喜欢看课外书，讲故事，有

较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于

思考，作业按时完成，字迹端正，发言大也积极，能多听，多说，

多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学

生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天

和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课积极性不高，小动作多，

爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但他们

还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，相信他们能学好语文。

二、教材分析

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课

文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,

用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼

音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识

字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4

课，每课认字12T4个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深

的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元

之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发

展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后

面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个

常用字，写其中100个笔画简单的字。

纵观整册教材，有如下特点：

1、教材设计注重综合性，旨在为初学者提供全面的语文启蒙。

除了着重培养汉语拼音、字词认读、书写技能和阅读能力外，还重

视培养学习动力、习惯等方面的基础。

2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童

学习语文的规律。

3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气

息、人文色彩和情感因素。

4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。

教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在

游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

5、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教

材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和

创造的空间。

三、教学重点、难点

本学期的重点向难点在于汉语拼音和识字教学。尽管使用了新

的教材，但学生仍然需要正确书写汉语拼音，并在学习拼音的同时

认识生字。教学要求学生掌握400个常用字，这是一个庞大的识字

任务。考虑到学生接受的学前教育程度不司，教学过程中会面临一

定的挑战。

四、教学目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵用、声调和整体认读音节，

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。

字写得正确、端正、整齐。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学具体措施

根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学采

取以下几点措施：

1、教学思想方面。

认真学习学科《课程标准》，全面、正确领会新课程改革理念,

建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新

的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。

2、教学资源方面。

结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容，

沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资源，开展综合性学习

活动，拓展学生的学习空间，（）增加学生语文实践的机会。如：在

班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，准备一些课外拼音

读物供学生阅读；鼓励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识

字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培养阅读兴趣。

3、教学常规方面。

继续认真履行《苍南县中小学教学工作规范》，按要求规范地

备课、上课和改作c特别是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身

愉快因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、

情景教学法、愉快教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，

营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，逐步

从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等

常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让

学生的听说读写能力得到整体地发展。

4、学生学习方式方面。

改变学生单一、被动的学习方式，组织研究性学习，注重培养

学生的合作精神，根据学生个性、成绩、兴趣、特长等实际情况调

整并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，

营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。

5、拼音教学方面。

渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式，

让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的

实效。

6、识字教学方面。

培养识字能力，让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、

笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多种方法识记。写字

方面要让学生学习正确地执笔、写字姿势，养成良好的写字习惯。

7、阅读教学方面。

紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生

活实际帮助学生理解词语和句子的意思。要重视朗读指导，克服低

年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的

朗读课文。

8、口语交际方面。

课内外坚持讲普通话，实行生生监督、师生监督，继续强抓课

堂常规教学，培养学生良好地倾听老师、司学发音的习惯。平时教

学注意给学生创造各种听说机会，激发学生说的愿望，及时纠正语

病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，

把握时机给予指导，切切实实地提高学生口语交际能力。

9、思想品德教育方面。

针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高学生

的思想道德认识，增强判断是非能力，指导日常行为。对“活动”、

“做一做”之类的题目，帮助学生形成良好的道德行为习惯。

说话训练教学计划

周次训练内容目的要求

第四周《有趣的游戏》

1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

2、能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。

第七周《我们的画》

1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方、听话认真的习惯。

第十周《善行之道》

1、在劝诫他人时，应当着重强调不利于公共利益的行为，并且

言语间务必保持礼貌。

2、积极关注身边发生的事情，并且坚定表达自己的立场。

第十三周《创意拼图乐》

1、通过利用各种形状的纸片拼凑出全新的图案，激发学生的创

造力和手工能力。

2、能清晰地向他人介绍自己的拼图作品，并展示其内容和制作

方法，同时能夸赞自己和同伴之间的合作。

3、促进团队合作意识的培养，激发审美情趣的培养。

第十六周的题目是《解难之道》。内容要求学生通过图画理解

并描述其内容，然后为小明提出解决问题的办法，并清晰地表达出

来。最后，评判各自提出的办法的优劣。

第十八周的故事是《小兔的南瓜之旅》。在这个故事中，我们

将激发学生们的想象力和创新意识。首先，让他们动动脑筋，想想

小兔怎样才能将南瓜运回家。然后，鼓励他们积极参与讨论，清晰

地表达自己的想法，并能够对他人的想法进行建设性评论。小学一

年级语文教学工作计划4

一.学情分析：

本班共有学生49人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小

学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯

尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体

主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未

明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天

性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的

赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，

使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二.学期教学目标

（一）汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3.掌握汉字的'基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端

正、整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

三.教学措施

L发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有

成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却

容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”

等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生

很快尝到成功的甜头。

2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学

习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体

现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在游戏中学

习，体验学习的乐趣。

3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得,

都有充实感。

4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一

年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子

的学习兴趣，提高学习的效率。5.多与家长沟通，共同探讨教育学

生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。

四.教学中应注意的几个问题

L准确把握教学目标

2.围绕目标进行扎实的语言训练

3.注意听说读写能力的协调发展

五、教学进度安排：

周次教学内容教时

第1周入学教育2课时aoe2课时、iuv3课时

第2周bpmf3课时、dtn13课时、复习一3课时

笫3周gkh3课时、jq_3课时、zcs3课时

第4周zhchshr3课时、复习二2课时、aieiui3课时

第5周国庆休息

第6周aoouiu2课时、ieueer2课时、复习三2课时、an

eninunun3课时

第7周angengingong3课时、复习四3课时、拼音总复习部

分测试并讲评3课时

第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上2课时

3课时3课时2课时

第9周语文园地一有趣的游戏单元复习单元测试及讲评2课时

1课时2课时3课时

第10周期中考试复习期中考试

第10周1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮

2课时2课时3课时2课时

第11周5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲

评2课时2课时1课时3课时

第12周6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴2

课时2课时2课时2课时2课时

第13周语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比

2课时1课时3课时2课时

第14周2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、

我会拼图2课时2课时2课时2课时1课时

第15周单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿3

课时3课时2课时

第16周13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进

步语文园地五该怎么办单元复习2课时2课时2课时2课时1课时

1课时

第17周16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日3

课时2课时3课时

第18周19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜3

课时3课时2课时1课时期终复习

第19周复习期终考试小学一年级语文教学工作计划5

一、学生基本情况分析

本班共有学生—人，其中男生—人，女生—人。通过一年级上

学期的学习。同学们养成了爱学习认真听讲等好学习习惯，也学会

了汉语拼音，会认会写要求掌握的生字。但后进生学习极其困难，

需要本学期给予更多关注。

二、教材分析

本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共

设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐

的夏天，动脑筋想力、法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，

我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教

育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比

较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每个单元包括一课“识字”、一篇课文和1个“语文园地”,各

部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、

对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共一篇，内容丰富多

彩。“语文园地''包括四个栏目：我的发现一一鼓励学生探究发现,

引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法。日积月累一一引导学

生积累好词佳句、优秀段篇。口语交际一一与专题联系，在双向互

动中培养口语交际能力。展示台一一给学生提供展示学习所得的舞

台。

本册教材识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识—个常用字，会写一个认识的字。要求认识的字和要

求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少

量要求认识的字。

三、教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识

字、学习普通话。

2、学会一个生字，认识一个生字。要求学会的,字，能读准字

音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口

头或书面语言中运用。要求认识的字，做到离开注音、离开语言环

境也能准确认读，不抄，不默，不考。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。

字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势

合乎要求。

4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐

步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能

力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、

问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自

己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用

普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说,

认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊

心，培植学生的爱国主义情感。

四、教学措施

1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开

口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。

3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生

在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生学习方法，培养

学生爱学习、乐学习的兴趣。

五、进度安排

识字—课.———课时

课文—课_一_课时

语文园地课一―一课时

选读课文_课_-----_课时小学一年级语文教学工作计划6

一、班级情况分析

今年一(2)班级里有50名学生，男生26人，女生24人，其

中有29人是少数民族，23人非农学生，27人是农转户口或农村户

口。这些学生虽然年纪小，但自律能力有所欠缺。不过，他们都很

懂礼貌，见到老师都会主动问好。有些学生意识到说普通话的重要

性，能够用简洁的普通话与老师和同学进行简单的交流。少数学生

可能还不太熟悉写字的方法，需要老师不断指导和督促。他们对学

习汉字有一定的兴趣，愿意积极参与学习活动。但是，面对大量的

生字，学生的记忆效果不够理想。因此，我们应该更注重采用生动

有趣、形式多样的方法，来提高学生的识字能力，让他们通过成功

学习获得乐趣。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、

口语交际"六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，

了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个

识字单元各4课，每课认字12——14个。20篇课文分做4个单元,

大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联

系。每个单元之后设语文园地，以丰富的为容和多样的形式，巩固

语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排

在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识

字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据,

体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、

科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目的、要求

（一）政治思想方面

培养学生对大自然的热爱，让他们深刻体会到环境保护的重要

性，激发他们对祖国山川的热情。在教育中，注重培养学生关爱他

人、尊重长辈、关心幼小的品质。通过良好的启蒙教育，引导学生

树立正确的思想观念，培养他们健康向上的心态。

（二）基础知识方面

1、汉语拼音

①学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和

16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音

节。

②能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字

①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②认识常用汉字400个，会写其中的100个。

③掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正

确、端庄、整洁。

④初步养成正确的写字姿势和良好的.写字习惯。

3、阅读

①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

②学习用普通话正确、流利地朗读课文。

③学习借助读物中的图画阅读。

④对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

4、口语交际

①学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

④有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的

学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；

引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究

精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。小学一年级语文教学

工作计划7

一、基本情况

本人本期所任班级是一年级，本班有学生—人，其中男生一人,

女生—人。有班干部—人。本班由一片区、—片区、和—片区学生组

成，学生分布广有着明显的差距，这给教学工作带来了巨大的困难

和压力。

二、教育工作

认真贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，结合我镇的办

学思想，联系我村的实际情况，对学生进行“小学生日常行为规

范”、“小学生守则”、“品德与生活”等教育，并在各科教学中

浸透品德教育，规范学生的行为，为学生树立良好的思想意识和品

德行为。

计划每双周二下午进行一次班会，每单周三下午组织一次课外

活动，丰富学生的视野，陶冶学生的情操，开拓学生思维。

三、教学工作

教学是学校工作的重中之重，是关系到一个地方经济发展快慢

的问题，所以教学是学校的中心任务，在教学中离不开教育，教学

和教育是相互联系的。本期的教学工作初步计划如下：

1、认真落实素质教育，全面贯彻党的教育方针，兢兢业业扎实

工作在。

2、开齐开足各门课程，在各科教学中大胆尝试新的'教学方法,

改变以往的评价方法和态度。

3、课前认真研究学生，钻研教材及大纲，写出适合现代山区孩

子易学易懂的教案c

4、计划在一周左右结束全部课程转入复习。

5、课程进度计划（语文）如下，其余科目略：

第二一周完成汉语拼音部分。周完成第一、二单元。_:周完

成三、四单元。_:周完成五、六单元并转入中期复习。和考试。_-

一周完成七、八单元，一二转入全面复习及考试。

四、其他工作

在认真搞好教育教学工作的同时组织教师进行教学研讨和治理

学校，按时上报各种表册及报表，认真使用好远程教育”模式一、

模式二”并做好记录。同时抓好全校的教学质量，认真开展教研工

作。

组织教师、学生学习安全法规，并给学校实际与学生家长签订

安全协议。小学一年级语文教学工作计划8

一、学情分析：

本学期，我班共有41名学生，22名男生，19名女生。一年级

的学生由于年龄较小，自控能力较差，还缺乏学习意识和安全知识,

需要老师的时时提醒。一年级作为启蒙教育，学习习惯也将在这一

学期逐渐养成。

二、教材分析：

本册教材由入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口

语交际等六大部分组成，并附有两个生字表和。

第一部分是入学教育。

第二部分是汉语拼音。（13课、四个复习）

第三部分是识字。（识字8课，分为两组）

第四部分是课文。（课文20篇，分为四组）

第五部分是语文园地。每组识字和课文之后安排一个语文园地,

第六部分是口语交际。每个语文园地后面安排一次口语交际。

最后一部分是两个生字表和一个汉字笔画名称表。生字表（一）

是全册要求认识的字，有400个；生字表（二）是全册要求会写的

字，有100个；汉字笔画名称表列举了20种基本笔画。

本册教材具备了综合性，科学性，时代性，趣味性以及适用性

的特点。

三、学习目标

1、汉语拼音:

⑴学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字：

⑴喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

⑵认识常用汉字400个，会写其中的100个。

(3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端

正、整洁。

⑷初步养成正确的写字姿势和良好的.写字习惯。

3、阅读：

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

⑵学习用普通话正确、流利地朗读课文。

⑶学习借助读物中的图画阅读。

⑷对读物中的内容感兴趣，乐于与他人交流。

4、口语交际：

⑴学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

⑵能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

⑶能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

⑷有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

五、教学措施：

1、在拼音教学中，要充分利用插图与生动的字母卡片，让学生

在在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发

现交流中学习，体现自主、合作、探究的学习方式，在拼音教学中，

尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。

2、明确识字目标，正确把握教学要求，遵循写字原则，把握教

学规律，提高识字教学效率。

3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

5、针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，

从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。

6、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，

促进学生全面发展c小学一年级语文教学工作计划9

一、学生分析

本班共有学生52人，其中男生33人，女生19人。上学期留级

生1人，是：郎斌c跟读生有：胡靖、付肖涵、郑佳慧、胡心怡、

左敏宏、郑立斌。上课五星期后又插入一个徐茹微。本班学生男女

生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活跃。通过几周的

观察，我发现本班学生都比较活泼可爱，可是好动是他们的特点。

有几个同学特别好动，上课坐不好，还要影响同学，课间又经常和

同学打闹。特别是郎斌、牟敏力、谢凯、林杰、叶盛峰等同学。上

课时有好多同学都不能专心听讲，平时作业又不能完成作业，尤其

是胡靖、杨志远、许志刚、许宇峰，林杰、王聪聪、林金伟、黄子

豪、叶多多、蒋晶晶、等学生在学习上都存在着很大的困难。

面对本班的实际情况，我的努力方向是：

1、加强学习常规教育，让每位学生明确“我”是一个小学生了,

言行举止要文明，作业要按时完成。

2、激发学生学习兴趣，让每位学生学有所得，在原有的基础上

有所提高，课堂上采用灵活多变的'教学方法，吸引学生的注意力。

平时和学生亲密接触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学生顺利完

成由幼儿向小学的过渡。

3、培养学生自理能力，树立劳动观念，现在的学生大多是独生

子女，在家事情干得很少，在校要教育学生自己会做的事情自己做,

采用的主要途径是让学生当好一天的值日生，培养主人翁责任感。

第一册语文教学进度表周次日期教学内容周课时数19.1-9.4入

学教育229.2-9.11入学教育、汉语拼音a、o、e,2、i、u、

v739.12-9.183.BpM——复习一949.19-9.255、GKH——7、

ZCS959.26-10.2国庆长假610.3-10.98、zhchsh——9、aiei

ui9710.10-10.161CLaoouiu---12、anuninun9810.17-

10.2313angengingong---2口耳目8910.24-10.303^在

家里——语文园地一有趣的游戏91010.31-11.6课文1、画——4、

哪座房子最漂亮91111.771.135、爷爷和小树——7、小小的船

91211.14-11.208、阳光——语文园地三这样做不好81311.21-

11.27识字（二）——4、日月明91411.2872.4语文园地四——

12雨点儿81512.5-12.1113、平平搭积木——15、一次比一次有进

步91612.12-12.18语文园地五——18、借生日81712.19-12.2519,

雪孩子——语文园地六小兔运南瓜918-2112.26T.22总复习、迎

接考试小学一年级语文教学工作计划10

本学年我但任是小学一年级的语文教学，我的课改计划如下：

一、指导思想

以全制义务教育《课程标准》为教学指导思想，转变教学观念,

使语文教学面向全体学生。

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学

谙文是义务教育阶段的一门基础学科。小学语文教学要贯彻国家的

教育方针，坚持“三个面向”，全面体现素质教育的思想及新课程

标准的精神；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现

实生活，加强实践，积极进行教学改革，确保提高教学质量；要在加

强语文基本功训练基础上注重培养学生的美好道德情操和人文精神,

为学生。

二、课改思路

1、落实汉语拼音教学，在此基础上学会教材规定的常用汉字，

能按要求正确、工整地书写规范汉字，能在具体语言环境中理解汉

字的意思，学会使用工具书。

2、注重阅读能力的训练、阅读知识的积累、阅读情感的培养。

能正确、流利、有感情地朗读有关课文及课文精彩片断；学会浏览课

文，学习欣赏文学作品，掌握材料、信息的搜集及积累方法；能够背

诵教材规定的.内容；完成规定的课外阅读量；能够在阅读过程中感悟、

积累、运用有关知识；能够通过阅读教学培养学生浓厚的阅读兴趣及

良好的阅读习惯。

3、为学生创设口语交际的环境，提高口语交际水平。学会在交

际活动中倾听、表达与交流，有初步的辨别与鉴赏能力；能正确表达

自己的所见、所闻、所想，使对方听得清楚，明白意思；口语交际要

讲礼貌，学会使用普通话及文明用语。

4、努力提高学生的写作能力，重视习作基本功的训练。要求对

写话有兴趣，能借助汉语拼音写自己想写的话，写自己熟悉的人和

物，能正确运用学过的词语及标点符号。

5、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造

潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的

思想方法，形成必备的语文素养。

三、实验具体措施

1、教师必须认真学习全日制义务教育《课程标准》，转变教育

观念，用新的教育理念指导教学工作，培养创新能力，建立学习语

文的兴趣和信心。

2、明确当前的课堂教学是以教材为依托，教师为主导，学生为

主体的师生互为情感交流和信息交流的动杰发展过程。学生是语文

学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者与合作者。

3、热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式

的师生关系，让每个学生都有一种积极向上的状态，都有一种学习

轻松感，时时处处都能感受赞扬和鼓励。

4、改变旧的教学模式，改变学生的学习方式，倡导以“自主、

合作、探究”为主要特征的学习方式。在教学中应注重引导学生在

语文实践活动中提高语文素养。

5、认真研究教材，理解教材的编排意图，在课堂教学中，能充

分体现:理念新，教材新，教法新。小学一年级语文教学工作计划

11

一、指导思想

本学期，我们教研组将把素质教育落实到课堂，使新课程改革

进一步深化，加强教学常规管理和教学研究，以更新观念为前提，

以提高教研组师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，

加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。以

此为指导思想制定本学期教研计划。

二、教研目标

1、让学生学会汉语拼音的声母、韵母声调和整体认读音节，学

习拼音方法，能正确地拼读音节。借助汉语拼音识字阅读。

2、学会460个生字，读准字音认清字形，大致了解在语言环境

里的意思，生字在课文里会读，离开课文会认。

3、认识汉字的基本笔划和常用的偏旁部首，了解笔顺规则。

4、培养主动识字的兴趣和初步的识字能力。

5、学习朗读课文，对朗读有兴趣。能读得流利，读出感情。

6、背诵全部的古诗和部分的课文。

三、工作重点

1、加强理论学习，提高教师课改理论水平。

2、组织好研究课的备课、上课，提高听、评课的‘实效。

本学期将安排本年段每位老师上好1节公开课，课前先进行集

体备课教学研讨活动，确立好研讨重点，提高备课、评课效率，使

老师们活动中有所得，活动后有提升。

平时要加强老师间的互听互评活动，互相学习，借鉴，不断提

高教学水平和研究能力。

3、发挥教研组的作用，及时了解一线教师的需求，研究教学中

出现的问题，探讨教师课堂教学情况，提出建设性意见。

四、具体工作安排

第一周一年段制定教学进度，教学计划。

第二周全区一年段语文教研，听讲座。

第三周一年级语文集备组讨论教研活动计划安排。

第五周参与本校二年级语文集备活动。

第六周一年级语文集体备课（拼音教学）。

第七周一年级语文集体备课（写字教学）。

第八周一年级语文集体备课（识字认字教学）。

第九周一年级语文集体备课（阅读教学）。

第十周一年级语文集体备课（口语交际）。

第十一周一年级语文集体备课（看图说话）。

第十二周看名师课堂实录。

第十三周一年级语文集备《雨点儿》。

第十四周一年级语文集备《雪地里的小画家》。

第十六周制定复习计划。

第十七周一年级语文集体备课，期末复习。小学一年级语文教

学工作计划12

一、指导思想：

继续深入学习、贯彻新课程标准的教学理念，努力构建符合新

课程标准的低年级语文课堂教学模式。坚持以教师观念的转变，促

教学方式的变革，将培养学生学习语文的兴趣作为语文教学的一个

基本目标，贯彻始终。关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。

二、工作重点：

1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的'重点、难点。

新教材要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识

生字。要求认识400个常用字，识字量大，学生接受的学前教育参

差不齐，教学中有难度。

2、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进

行人际交流的素养C

三、实施方法:

1、在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插

游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的

兴趣，提高课堂教学的实效。

2、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知

特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学

生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字,

让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出

来。

3、在识字、阅读教学中，随时把握肘机，为学生创设口语交际

的环境，提供展示自我的平台。

4、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐

等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力,

逐步提高语文素养C

四、具体安排：

九月份：

与前两年教学一年级的教师讨论、学习制订教研计划,确定工

作重点；准备开学典礼事宜；了解学习前两年课改中一年级教师所

遇到的一些问题。

十月份:

配合学校的工作，及时传递教研组活动情况；备好教案；识字

教学研讨；组织学习新课程备课、评课、反思的有关内容。

十一月份：

组内教研（听课、说课、评课活动）；组织青年教师参加校教

学大比武活动；逐步建立学生成长档案袋；向学生推荐拼音读物，

建立图书角。

十二月份：

阅读教学研讨；交流心得体会；各班开展评比识字大王活动。

一月份：

制订复习计划，进行全面复习；识字教学调查；学业评价，期

末工作总结。小学一年级语文教学工作计划13

一、指导思想

贯彻党的教育方针，全面体现素质教育的思想，注重培养学生

的美好道德情操和人文精神，倡导自主合作，探索的学习方式，并

根据学习语文的规律和儿童身心的需要，设计、编排丰富多彩的语

文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终

身发展打下基础。

二、学情分析

本班学生()人，其中男生()人，女生()人。学生刚入校，对学

校的常规不了解，年纪小，自律性差，需要老师不断纠正、督促。

因此，我们教师要致力于保护学生们学习语文的欲望和好奇心，并

进一步激发他们的学习兴趣，让学生们养成良好的学习习惯，在快

乐中学习，培养学生们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。至

于其他学习成绩还有待于在今后去了解。

三、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、

口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,

了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字(一)10篇课文，识字；(二)又10篇课文。两个识字单元

各4课，每课认字12、14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅

入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单

元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，

发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元

后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实

行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课

程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、

时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

四、本学期教学目标

1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体

认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语

拼音认读汉字。

2.识字与写字c认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢

学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规

则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的

乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与

别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话

题发表自己的意见C

五、本册教学重点、难点：

（一）、重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重

点。

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）、难点:

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困

难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生"回生率”很高，因此400个汉字教学

是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

六、提高教学质量主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的

学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中

学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究

精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学

生。尽量注重教材而整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使

用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负

担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引

导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学

生运用记忆规律，将已经学过的.部件、识字方法迁移到新的认记生

字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生

能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己

最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方

法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语

卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指

导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔

顺，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，在一

节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中

去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，

重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。

在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模

仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有

效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、

充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。此外，还要

多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提

高口语交际能力。

七、教学进度安排：

周次教学内容

第1周入学教育1、aoe

第2周2、iuv3、bpmf机动课