小学一年级语文《看浪花》原文及教案 (一)

小学一年级语文《看浪花》原文及教案

【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标

准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，

对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一狎实用

性教学文书。以下是作者整理的小学一年级语文《看浪花》原文及教案

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1.小学一年级语文《看浪花》原文

三个孩子光脚丫，

坐在海滩看浪花。

哗----哗----

一束束浪花像问号，

在问孩子想什么？

“我想让海水变淡水，

哗啦哗啦浇庄稼！”

哗——哗——

一束束浪花像稻穗，

绿浪滚滚连天际。

“我想到海里去探险，

身着潜水服装戏黑鲨！”

哗----哗----

一束束浪花像马鬃，

万马奔腾甩尾巳。

“我想到海底去采矿,

抱出万千金疙瘩！”

哗——哗——

一束束浪花像彩绸，

万里海疆铺彩霞。

三个孩子看浪花，

说说笑笑忘回家。

哗——哗——

一束束浪花像小手，

抚摩孩子的小脚丫。2.小学一年级语文《看浪花》教案

一、教学目标

1、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗诵诗歌。

2、能透过语言的美来感受浪花的美，领会到三个孩子愿望的美好。

二、教材简析

这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。第一小节讲三个孩

子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自

的想象：让浪水变淡水；到海底去探险；到海底去采矿。第五节讲孩子

们沉醉在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼，琅琅上

口。

三、教学进程

一、激趣导入

1、今天这节课，老师要带大家去个美丽的地方。请小朋友们闭上

眼睛仔细听，猜猜这个地方是哪儿？（播放海浪声音）

2、看，浪花正唱着动听的歌在欢迎我们呢！（出示浪花图）

3、看着这些浪花，你想说什么？

二、初读课文，掌控生字词

1、接下来，就让我们走进课文，随着三个孩子一起去看浪花吧！

2、请大家自由朗诵课文，遇到带拼音的生字词多读几遍，把课文

读通顺，好吗？（生自由读）

3、下面老师要考考大家，看谁在刚才读课文的时候已经把这几个

词拼熟了，读会了。（出示生字词，指名读一小老师领读一齐读）

4、这些词语的意思都能知道吗？有不能知道的可以提出来。

5、掌控了这些词语，读起课文来肯定更流利了。请小朋友们再读

课文，不过这次的朗诵老师还有个要求。（出示朗诵要求：在这3个孩

子眼里，一束束浪花像什么呢？请用铅笔把有关的句子划出来）

6、交换。根据学生回答出示：

一束束浪花像问号，在问孩子想什么？

一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天际。

一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。

一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。

一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。

7、请大家认真读读这几句话，等会选一束你最爱好的小浪花读给

大家听。

三、深入学习课文，感受浪花的美丽和孩子愿望的美好

（-）“一束束浪花像问号”

1、老师想先选一束我最爱好的浪花送给大家。（师范读）

2、由于老师很爱好这束爱提问题的小浪花，同样也爱好爱提问题、

认真学习的小朋友。让我们一起来读读这句话好吗？

3、听着大家的朗诵，老师好像听见无数的浪花都争着跑过来用它

们独有的语言在提问呢！我们也来仿照一下小浪花的声音好吗？（生仿

照）我还想听听浪花由远而近的声音，能通过朗诵来表现吗？（指导朗

诵，，哗—哗一，，）

4、看老师手势分组朗诵，读出浪花由远到近，一浪接一浪的感觉。

5、让我们开开心心肠把第一小节连起来读读吧！

过渡：下面老师想听你们来读，选一束你最爱好的浪花吧！

（根据学生回答随机出示）

（二）“一束束浪花像稻穗”

1、一起读读这句话。

2、“连天际”说明什么呢？形容什么也能用“连天际”呢？（沙

漠、草原……）能通过朗诵把“连天际”的感觉读出来吗？

3、其实，在这一束束的浪花里，还包含着一个孩子美好的愿望呢!

谁能从课文中找出这个孩子的愿望。

4、（根据学生回答出示“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄

稼！“）为何让海水变淡水？（由于我们地球上的淡水已经越来越少了，

如果海水变淡水，庄稼就有了充足的水分可以吸取，那时庄稼会长得更

加茂盛，到处都是绿油油的一片，农民伯伯也会有更大的丰收。）

5、这个孩子的愿望是多么美好啊！浪花听了可高兴了，不住地欢

叫着（引读“哗一哗一”）能把浪花高兴的心情读出来吗？

6、这个孩子想着想着，眼里一束束的浪花好像变成了一束束沉甸

甸的稻穗，一大片一大片，一直连到了天际。让我们再美美地读读这句

话束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天际。

7、谁愿意带上孩子美好的愿望来读这一节。（指名读一女生读）

（三）“一束束浪花像马鬃”

1、为何爱好这束浪花呢？

2、让我们来看看“万马奔腾”的场面吧！（出示图片）看了之后

你有什么感受？

3、哪个小朋友能读出万马奔腾的气势呢？（刚才**读得很好，但

老师怎么听都只是一匹马在奔跑啊。谁来出出主张，怎样读才能有“万

马奔腾”的气势呢？）

4、生齐读。

5、在这束气势澎湃的浪花里又藏着孩子怎样的愿望呢？谁来替这

个孩子告知大家？（出示句子）

6、你觉得这是个怎样的孩子？（大胆、敢于冒险、自信）你是从

哪些词语中看出来的？（探险、戏、黑鲨）我们大胆地来读读这句话吧!

7、这个“戏”字也道出了孩子心底另一个美好的愿望，那就是有

一天动物和人类也能像朋友一样一起友好地玩耍。

8、让我们带着这个美好的愿望和万马奔腾的气势来读读这一小节。

（四）“一束束浪花像彩绸”

1、自由读读这句话，你脑中展现的是一幅怎样的景象。（出示图

片，指导朗诵）

2、这里的“金疙瘩”指什么呢？（其实海底就像一个金库，等着

我们运用科学技术去开启，那里不仅有许多的鱼类，藻类，还有石油，

天然气、煤……像这里的“金疙瘩”就是指海里无穷无尽的资源。）

3、听了孩子的愿望，海浪也和人们一起来欢庆，听，它又一次唱

起了轻巧的歌（出示“哗一哗一”）

4、请爱好这些浪花的小朋友一起来读读这一段。

（五）“一束束浪花像小手”

1、你觉得这是一束怎样的小浪花？（温顺）从哪里看出来的？

（抚摩）

2、请女生一起来铛铛温顺的小浪花吧！（指导朗诵）

四、感受比喻的美

1、（再次出示5句话）读一读，说说你发觉这5句话有什么特点？

（比喻句）它们分别把浪花比作什么？

2、是啊，用了比喻，浪花在我们眼里就更可爱，更美丽了。

五、有感情朗诵，再次感受浪花的美和孩子愿望的美好

千资百态的浪花，多么美好；三个孩子的愿望，多么美好。让我

们再来看看这些浪花，再来听听这些孩子美好的愿望吧。（伴乐有感情

朗诵整首诗）

六、拓展

1、老师很想知道在我们班小朋友的眼里，浪花又像什么呢？谁来

说说？（出示句式：一束束浪花像——，——）

2、看着这些浪花，相信每个小朋友的心中也都有一个美好的愿望，

对吗？请小朋友把自己的愿望，写在信封上，让海鸥把你的愿望捎给浪

花，带给大海。3.小学一年级语文《看浪花》教案

教学目标

1、认识本课生字，会写要求写的字。

2、了解大海，想像在海边玩耍的乐趣。

3、有感情地朗诵全诗，背诵全诗。

教学准备

教师：准备一些关于大海、海岸、海滩的图片或录像，有条件的

还可以准备一些关于火山的资料。

学生：通过各种途径去了解大海。

教学设计参考

一、放映录像，激趣引入

1、放映有关大海的录像或者出示挂图。

2、同时播放轻巧优美的音乐，激起孩子们学习的爱好。

二、配乐范读，图文结合

1、在音乐和图像的背景下，教师范读全诗。

2、孩子们听教师范读，随文展开丰富的想像，初步感知全文。

3、把自己不知道的词语做上记号。

三、自读课文，合作学习

1、自己读课文，边读边想作者有诗中为我们描画了怎样一幅情形。

2、把自己不大明白的地方找出来，多读几遍，看能否弄明白。

3、自己弄不明白的地方和同桌议论一下，看能不能弄懂。

四、再读课文，师生共同解疑

1、按自己的知道全班朗诵课文。

2、提出同桌没有弄明白的地方。

3、教师和同学共同知道不明白的地方。

4、在知道的基础上再次读这些诗节。

五、美读美悟，展开想像

1、教师配上音乐，让孩子们在音乐声中领略诗歌美好的意境。

2、在音乐声中让孩子们进入沉醉的地步，然后，启示他们自由想

像。

3、把自己的想像说给大家听，教师要及时地赐与评判和鼓励。

六、评比鼓励，朗诵训练

1、以各种方式展开朗诵，同学进行评判。

2、以评判为契机，进行朗诵指导和训练。

3、再次美读全诗。4.小学一年级语文《看浪花》教案

第一课时

一、谈话激趣导入。

1、孩子们，你们看见过大海吗？（生自由回答）大海离我们西部

的孩子来说是一个比较陌生的，但是咱们从电视、各种图画书上是常常

看见的，你能把你所知道的大海样子跟同学们一起交换交换吗？（生相

互交换）

2、是呀，大海是无边无际的，大海有美丽的海欧，大海边有美丽

的贝壳，大海呀，还有顽皮的小浪花呢？（板书：浪花），今天老师就

带着大家来到海边，去同三个小朋友一起去看看浪花吧！（补全课题）

3、齐读课题。

二、扫清障碍，自读课文。

1、学生自己读课文，遇到不认识的字就跳过去，并拿出笔，在字

下面作上一个小记号。

2、借助拼音读自己所勾画的字，注意读准字音。

3、再读课文，做到读准、读通、读流利。

4、指名读，其余生评。（指导读好表示浪花声音的“哗一一哗一

一“这里破折号的用法，应当在朗诵时体现出来。）

三、品词引路，感知课文

1、指名读文，其余生摸索，用自己的话说说谁在干什么?

2、生找出：三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。（强调用上自己

的话来说）

3、浪花像什么样呀？（学生说出像同号时，教师板书简笔画，并

书写一个大大的问号作对照）

4、指导朗诵好本节。

5、我们知道，问号就是表示在提问题呀，今天浪花可为孩子们提

了一个问题，能用自己的话说说这个问题是什么吗？（生提问，注意引

导口语训练）

6、是呀，浪花给孩子们提的这一个恒题，孩子们都是怎样回答的

呢？能用自己的话说说吗？

生交换：

A、回答第一个孩子的问题时，抓住“海水”和“淡水”，进行分

析，让孩子明确这两种水的不同之处。

B、第二个孩子的回答时，成心质疑，让孩子了解海底“火山”和

“陆地”的矛盾处，从而知道‘探秘'一词。

C、第三个孩子的回答时，从挖煤入手，了解矿石，然后知道'采

矿’。

D、假设你也在海边看浪花，你会想到些什么？你又会怎样回答。

7、引读文章内容。

第一个孩子回答说：……

第二个孩子回答说：……

第三个孩子回答说：……

8、学习第三节

（D指名读第三节，其余生摸索：浪花像什么？

句子训练：浪花像小手。浪花像。

（2）体会“触摸”，教师创设情境，小孩用手触摸家中小动物,

然后让孩子用“触摸”说话。

（3）指导朗诵。

四、品读诗文，小结全文。

1、指导有感情朗诵。

2、有爱好的同学可以把诗文背诵下来。

3、小结。根据学生的学习情形，小结全文。

第二课时

一、温习导入。

1、有感情朗诵课文。

2、提出学习要求：学习生字词。

二、自画生字，读准字音。

1、从文中找诞生字，同桌互读互学。

2、检查字音。（开火车读、指名读、小组读、齐读）

3、出示带生字的词，自读词。

4、交换读。

二、认准字形，组词运用。

1、出示生字，让生用自己的方法记住生字。

2、组内交换识字方法。

3、全班交换难记的字。（总结识字方法）

4、再读生字词。

5、用生字自己组词。

三、认真视察，指导书写。

1、出示要求写的生字，生认读。

2、视察各字在田字格中的位置。

3、教师重点指导。

家、脚、至IJ

4、学生自己先描后写。

5、作业展现。

四、总结全文，布置作业

1、总结全文。

2、布置作业。5.小学一年级语文《看浪花》教案

一、教材简析

这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。第一小节讲三个孩

子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自

的想象：让浪水变淡水；到海底去探险；到海底去采矿。第五节讲孩子

们沉醉在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼，琅琅上

口。

二、预期目标

1、能借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗诵诗歌。注意节与节

之间的停顿。

2、了解大海，想象浪花像什么以及孩子们玩耍的乐趣。

3、正确、流利地朗诵课文。背诵课文。

三、教学重点

知道三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向；在知道

的基础上有感情地朗诵课文。文中的一些词语和每节诗的最后两句的知

道是难点。

四、课时安排

共安排1课时

五、教学设计：

一、谈话激趣导入。

1、小朋友们，你们看见过大海吗？

（生自由回答）

你能说说大海是什么样子的，那儿有些什么吗？

2、大海是无边无际的，大海有美丽的海鸥，大海边有漂亮的贝壳,

大海呀，还有顽皮的小浪花呢？（板书：浪花），今天老师就带着大家

来到海边，去和三个小朋友一起看看浪花吧！（补全课题）

3、齐读课题。

二、自读课文。

1、学生自己读课文，遇到生字就多读几遍。

试着把课文读通顺。

2\标出小节序号。

3、出示生字词及关键词进行多种情势认读。（自由读、小老师带

读、齐读）

（其中重难点字词教学）

“束、庄、捕”这三个字容易读错，要注意纠正读音。

“号”是多音字，在本课读优。，不读hdo。

“稼”的本音是四声，在“庄稼”一词中读轻声。

“庄、稼、哗、矿”四个字，可用熟字加偏旁的方法记字形。

“淡、猎、获”，可借助学过的偏旁和部件来识记。

哗：左边的“口”要写小些，位置在田字格的左上方。

号：中间的“横”要长。

淡：右边的两人“火”字，上小下大。上面“火”字的最后一笔

“捺”要变成“点”。

捕、获：不要漏写最后一笔“点”。

4、这篇诗歌共有几个小节？指名分段读。

三、初步感知课文。

1、认真读课文，边读边想，三个孩子看到的浪花是怎么样的？

划出课文中有关句子。

一束束浪花像问号，在问孩子想什么？

一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天际。

一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。

一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。

一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。

2、把句子连起来读一读。

3、师生合作读、拍手读、男女生合作读。

四、浏览第一小节。

1、读第一小节，说说这一节中浪花像什么？（课件观赏）

2、指导朗诵：

①突出“像问号”。

②象声词：“哗——哗——"，加上动作读。

③注意停顿，注意轻声。

五、浏览二至四小节。

1、默读课文，找一找三个孩子分别想什么。

2、引读文章内容。

第一个孩子回答说：（我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！）

第二个孩子回答说：（我想到海底去打猎，身着潜水服装戏黑

鲨！）

第三个孩子回答说：（我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩！）

3、讲授第一个孩子的内容。

（1）请一个小朋友来读读这一段。

（2）为何这个孩子想把海水变淡水？

（3）师小结：水是生命之源，没有水，一切生命将不复存在。地

球总水量约为136亿亿吨，但其中97。5%的水是咸水，没法饮用，余下

只有2.5%的淡水。有80个国家的15亿人面临淡水不足，全世界60亿

人口中约12亿的人喝不到干净的水。目前，中国每年农田受洪涝面积

有700〜2000万公顷。全国669座城市中有400座供水不足。我们大家

都知道海水是咸的，如果可以把海水变成淡水，那么我们的水资源可以

多很多，就会有很多人喝到干净的水了。到时候庄稼喝饱了水，到了秋

天，就是一派丰收的景象。

（4）听了这个小朋友的愿望，我相信大家都会向他学习的，我们

更应当从小保护水资源，保护环境。

那么我们一起把这段读一读吧。读（哗一一哗-----束束浪花像

稻穗，绿浪滚滚连天际。）

4、学习3、4