幼儿心理学各章测试题

NUM幼儿心理学（针对亳州学院考试）第一章绪论一、名词解释1.幼儿心理学2.关键期3.生理成熟二、填空题1.影响幼儿比较多的具体环境主要有__________、____________、______________。2.__________是儿童心理发展的物质前提。3.动机的基础是人的__________。4.这种推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动力就是人的活动__________。5.人的个性特征包括__________、__________、__________三个方面。6.心理是__________的机能。7.__________是心理的内容与源泉。8.__________为幼儿心理发展提供最基本的自然物质前提。9.环境对儿童心理发展的影响，主要指社会生活条件和__________的作用。三、选择题1.幼儿心理学中的“幼儿”，其年龄阶段一般是指_______。A.0－3岁B.3－6岁C.6－12岁D.0－18岁2.一个小黑点，有的孩子看后说像蚂蚁，而有的孩子则说像芝麻，但在成人看来那只是一个小黑点。上述这段话说明________。A.心理对客观事物的反映是带有主观色彩的。B.心理对客观事物的反映是被动的。C.小孩子对客观事物的反映是不准确的。D.成人对客观事物的反映是准备的。四、简答1.影响儿童心理发展的因素第二章幼儿心理发展年龄特征概述一、名词解释1.儿童心理年龄特征二、填空题1.1-3岁是儿童_______、_______的一个重要时期。2.幼儿前期出现的新的心理活动有_________、__________、___________。三、选择题1.3~4岁是学前时期，也是幼儿园小班年龄，这时期的主要特点是_________。A.生活范围扩大B.认识依靠行动C.情绪作用大D.爱模仿2.人生最早出现的认识过程是_______。A.感觉和知觉B.感觉和记忆C.知觉和记忆D.记忆和想象3.下列关于婴儿动作发展规律不正确的是_______。A.从整体动作到分化动作B.从小肌肉动作到大肌肉动作C.从上部动作到下部动作D.从无意动作到有意动作4.下列属于5～6岁幼儿特征的是_______。A.认识依靠行动B.开始掌握认知方法C.开始接受任务D.最初步生活自理5.开始使用工具的年龄是_______。A.0—1岁B.1—3岁C.3—6岁D.6岁后3～4岁儿童的认识活动下列哪种说法是错误的?_______。A.往往依靠动作和行动B.是先做再想C.抽象逻辑性萌芽D.是非常具体的7.婴幼儿大肌肉运动准确性的发展，比小肌肉的发展_______。A.要晚些 B.要早些C.要不明显些 D.时间差不多四、判断题1.认生是婴儿认识能力发展的重要变化.（）2.婴儿期的特点之一是婴儿会说话了。（）3.婴儿已有了对物体大小、形状的知觉。（）4．婴儿认知活动的发生，突出表现在感知的发生和视觉、听觉的发展上。（）五、简答1.幼儿心理发展的一般特征。2.儿童动作发展的规律。3.3～4岁幼儿的心理发展特征。4.4～5岁幼儿的心理发展特征。5．5～6岁幼儿的心理发展特征。第三章幼儿的注意一、填空题1．幼儿注意的主要特征是____________________。2．3岁前幼儿的注意基本属于_________。3．容易引起幼儿无意注意的诱因是__________________和_____________________。4.3岁幼儿能够集中注意______分钟左右，4岁幼儿注意可持久______分钟左右，5~6岁的幼儿注意能保持______分钟左右。5._____________就是事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。6.幼儿注意发展的特征是_____________占优势地位。7.注意的_____________是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。二、选择题1.3~6岁儿童注意的特点是_________。A.有意注意占优势地位，无意注意逐渐发展B.无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展C.无意注意处于发展的初级阶段D.有意注意有了较大发展2.在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有________。A.注意的选择性B.注意的范围C.注意的稳定性D.注意的分配3.小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是________。A.随意注意B.无意注意C.有意后注意D.有意注意4.当幼儿听故事时，老师讲到哪，他能跟到哪，听得很入神，别的事物他都不去注意。这体现了注意的_____________特点。A.指向性B.集中性C.分散性D.固定性5.幼儿对某种活动全神贯注时，可能“视而不见，充耳不闻”。这体现了注意的_______特点。A.指向性B.集中性C.分散性D.固定性6.四岁幼儿一般能集中注意约________。

A.5分钟B.10分钟C.20分钟D.25分钟三、判断题1.幼儿画画时，突然又玩起了手中的彩笔。这是幼儿注意的转移。（）2.老师出示一张范图，让幼儿看着图听老师讲解。但是有些小朋友一边听，一边照着老师的范图学着摆。这反映了这些幼儿注意不稳定、易分心。（）3.幼儿年龄越小，其注意转移就越快。（）4.无意注意不如有意注意好。（）5.幼儿的知识、经验水平影响幼儿注意的范围。（）6.幼儿的而很多越熟练，幼儿注意的分配能力就越强。（）7.幼儿的任何一种心理过程都离不开注意。（）8.幼儿注意到的，有时大人注意不到，这是由于大人的兴趣、需要不同而导致的注意的选择性不同所致。（）9.幼儿的注意在幼儿自身的活动中可以起调节作用。（）10.老师在班上用眼一扫，便知道哪些幼儿在，哪些幼儿不在。这说明这位老师注意分配的能力较强。（）四、简答题1．幼儿有意注意产生的条件。2.引起幼儿注意分散的原因。五、案例分析某教师给幼儿讲“小红帽”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“狼”和“红帽”作为教具。她边有声有色、抑扬顿挫地讲解故事情节，边演示活动教具，同时伴随相关的轻音乐……假如你旁听了这节课，请用相关规律理论对这次活动进行分析、评价。2.矫正幼儿口吃的重要原则性方法是_______。A.密切关注B.严格要求其改正C.让幼儿多说话D.解除紧张3.幼儿期言语发展的主要任务是发展_______。A.口头语言B.书面语言C.独白言语D.连贯言语4.幼儿掌握的词汇中，使用频率最高的词是_______。A.名词B.动词C.代词D.形容词5.随着年龄的增长，幼儿_______。A.情境言语的比重逐渐下降B.逻辑言语的比重逐渐下降

C.对话言语的比重逐渐下降D.连贯言语的比重逐渐下降6.幼儿掌握词汇的一般顺序是_______。A.名词-动词-形容词-副词B.动词-副词-形容词-名词C.副词-形容词-名词-动词D.形容词-名词-副词-动词四、判断题1.幼儿掌握语言的过程也是幼儿社会化的过程。（）2.幼儿阶段掌握全部本族语音。（）3.幼儿词汇范围日益扩大，其中动词最多，名词次之。（）4.幼儿能理解双重否定句。（）5.幼儿期出现了内部言语。（）6.4岁左右是幼儿图形知觉发展的敏感期，因此，可以认识一些字。（）五、简答题1.幼儿言语发展的主要特点。2.幼儿言语发展中易出现的问题及教育措施。六、案例分析一位母亲说她3岁的孩子患口吃至今已整整一年了,表现为一说话高度紧张,言语断断续续,尤其是在人多的场合更是如此,虽然夫妇俩经常提醒,纠正孩子的说话,有时甚至还吓唬、惩罚孩子，但收效很小，孩子已变得十分沉默,自卑。据孩子的母亲反映,他们夫妇俩及孩子们直系亲属的言语能力均属正常,孩子的听觉、发音等器官及相关的言语系统经医院检查也无异常,这位母亲十分焦虑,苦恼,但再也不知怎样做才好。请帮这位母亲就其孩子患口吃的原因进行准确分析。七、论述题幼儿言语发展的主要特征及存在的问题。第十章幼儿的情绪和情感一、名词解释1.道德感2.理智感二、填空题1.情绪、情感在幼儿心理发展中的作用是_______、_______、_________和_______。2.新生入园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，是因为幼儿的情感具有_______。理智感的两种表现形式__________________、_____________________。三、选择题1.在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为_______。A．幼儿的情绪还是由生理需要控制着B．幼儿的意志力差C．幼儿的自我意识还未形成D．幼儿的情绪是不稳定的2.儿童从5岁左右开始特别喜欢提问，对回答结果十分关心，并由此相应产生愉快、满足或失望、不满等情绪。这表明此时期的幼儿已明显出现了_______。A.道德感B.美感C.理智感D.自我效能感四、判断题1.幼儿是无忧无虑的。（）2.情绪产生的前提是需要的满足。（）3.幼儿智力操作的最佳情绪背景是特别高兴的状态。（）4.幼儿不存在情绪健康问题。（）5.幼儿告状是孩子道德感发展的表现。（）6.拆卸玩具行为是幼儿求知欲的表现。（）7.幼儿很会掩饰自己的情绪。（）8.幼儿园的精神环境指的是游戏室的布置。（）9.新生儿期就有了各种情绪。（）第十章幼儿的个性一、名词解释1.自我意识二、填空题1.________的成熟标志着自我意识的成熟。2.幼儿自我意识的发展主要表现在_______、_________及________的发展等三方面。3.幼儿自我体验发展最明显的特点是________。三、选择题1.幼儿自我评价能力的发展表现为________。A.从独立的评价发展到依从成人的评价B.从对内在品质的评价向对外部行为表现的评价转化C.从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价D.从初步客观性评价向主观情绪性评价发展2.儿童性格的萌芽最初表现在________。A.新生儿期B.儿童期C.幼儿期D.婴儿期3.自我意识形成的主要标志（）A.语言的发生B.表象C.思维D.“我”的掌握4.3～6岁儿童个性发展阶段的主要表现是()A.先天气质差异B.个性特征萌芽C.个性初步形成D.个性基本定型四、判断题1．幼儿期是个性初步形成时期。（）2．自我意识的成熟标志着个性的成熟。（）3．自我意识是生来就有的。（）4．自我意识的最初发生是在幼儿期。（）5．儿童掌握代名词“我”是自我意识萌芽的最重要的标志。（）6．自我意识的发展是以儿童动作的发展为前提的。（）7.幼儿容易接受暗示。（）8.幼儿能独立、全面、客观地评价自己。（）9.日常生活中人与人的差别就是个性的表现。（）五、简答题1.婴儿自我意识的发生。2.幼儿自我意识发展的特点。3.幼儿性格的年龄特征。第十一章幼儿的社会性发展一、名词解释1.社会性发展2.依恋3.亲社会行为二、填空题1._________的亲子关系最有益于幼儿个性的良好发展。2.亲子关系的类型是_________、___________、_____________。3.广义的亲子关系指父母与子女的相互作用方式，即_____________。4.交往中的问题儿童有_________和___________两种。5._________是幼儿道德发展的核心问题。6._______是指从他人角度来考虑问题。7.亲社会行为的倾向在儿童出生后_______可以看到。8.攻击性行为的影响因素是________、_________、_________和_________。三、选择题1.母亲在场与不在场对儿童影响不大，属于_______类型儿童。A.反抗型B.安全型C.回避型D.放任型2._______型依恋是较好的依恋类型。A.反抗型B.安全型C.回避型D.放任型3._______，称为移情。A.从他人角度来考虑问题B.帮助他人或群体的行为及倾向C.与同伴协同完成某一活动D.与同伴发生冲突时能先满足对方4.儿童依恋发展的第三阶段是_______。A.无差别的社会反应阶段B.有差别的社会反应阶段C.特殊情感连接阶段D.普遍情感连接阶段5._______是幼儿道德发展的核心问题。A.亲子关系的发展B.强化C.亲社会行为的发展D.社交技能的发展6.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是_______。A.榜样B.强化C.移情D.挫折四、判断题1.幼儿期是儿童社会性发展的重要时期。（）2.幼儿社会性发展是孩子从一个自然人发展成为一个社会人的过程。（）3.良好的亲子关系是幼儿健康发展的重要前提。（）4.六七个月的孩子认生是孩子胆子比较小的表现。（）5.不同的亲子关系对幼儿的个性有不同的影响。（）6.亲社会行为是在移情的基础上，产生同情心，而唤起的行为。（）7.对待攻击性强的孩子的最好办法就是惩罚。（）五、案例分析心理学家曾做过一个实验：把随机挑选的儿童分为A、B两组。A组儿童观看一段有暴力倾向的打斗片；B组儿童什么也不做。然后把两组儿童分别带到两个有橡皮人、玩具的房间里，观察他们的表现。结果发现，A组儿童到房间里后，破坏玩具，踢打橡皮人，有的甚至互相打架，表现出与电视中的人物相似的暴力行为。而B组儿童则大多数无此表现。请运用这一实验结果分析在培养儿童的社会性行为时应注意哪些问题？六、论述题1.儿童依恋的阶段、类型以及如何培养孩子良好的依恋2.试分析幼儿攻击性行为的特点、影响因素以及如何减少幼儿的攻击性行为？第十二章幼儿活动心理一、名词解释1.一一对应2.守恒二、填空题从幼儿的社会性行为的发展分，游戏分为：_________、_________、_________、__________。2.小班幼儿计数能力发展一般经历三个阶段，即_______、_______、_______。3．幼儿的美术活动包括______、______、_______。从幼儿认知发展分，游戏分为：_________、_________、_________、___________。下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是_______。A.正方形B.三角形C.梯形D.圆形2.下面有关游戏的说法错误的是_______。A.游戏可以促进幼儿情感的发展B.游戏以想象为条件，没有想象就无法进行游戏C.幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实中D.合作性游戏是幼儿游戏中社会性交往水平最高的形式3._______，幼儿游戏中的交往主要是非社会性的，儿童以独自游戏或平行游戏为主。A.3岁左右B.4岁左右C.5岁左右D.4.5岁左右4.幼儿学习阿拉伯数字最佳在_______。A.小班 B.中班C.大班 D.入学后四、简答题1.儿童绘画能力发展的阶段。婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的（）。生理的需要B.情绪表达的需要C.自我调节需要D.社会性需要亲子关系是一种（）。血缘关系B.心理关系C.情感关系D.家庭关系幼儿语音发展阶段，元音和辅音的发展顺序是（）。同时出现B.元音在先，辅音在后C.辅音在先，元音在后D.以上情况都有可能当教室中一片喧哗时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是（）。A.刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意C.在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意D.利用活动引起幼儿的有意注意儿童注意开始受到表象影响的年龄是（）。A.1岁以前B.1.5-3岁C.3-4.5岁D.4.5-6岁下列属于4-5岁幼儿特征的是（）。爱模仿B.个性初具雏形C.情绪作用大D.开始接受任务儿童原始的情绪反应具有的特点是（）。与生理需要是否得到满足有直接关系是出生后适应新环境需要的产物情绪天生具有系统性、社会性的特点新生儿的情绪和间接动机相联系8.关于儿童的攻击性行为，下列说法错误的是（）。A.惩罚是抑制儿童攻击性行为的首要手段B.电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为C.挫折是幼儿产生攻击行为的直接原因D.幼儿更多的依靠身体的攻击而不是言语的攻击婴儿在地上捡起一些物体就会往嘴里送，这是孩子的（）。痛觉的探索方式B.不良的生活习惯C.触觉的探索方式D.动觉的探索方式“清高孤傲，自命不凡”最容易在（）亲子关系的家庭出现。民主型B.专制型C.独断型D.放任型幼儿想象的典型形式是（）。无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象下列各项中，不是用来描述个性的词是（）。自私自利B.心胸狭窄C.宽容大度D.相貌出众幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种（）。经验性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.拟人化想象在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为（）。幼儿的情绪还是由生理需要控制着 B.幼儿的意志力差C.幼儿的自我意识还未形成 D.幼儿的情绪是不稳定的一位先入园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我？”下列回答中最合适的是（）。妈妈放学后来接你B.你想妈妈的时候妈妈来接你C.你现在想妈妈了吗？妈妈一下班就来接你D.妈妈下午5点来接你培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）。胆汁质的儿童B.多血质的儿童C.黏液质的儿童D.抑郁质的儿童在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是（）。A.知道自己的性别B.有明显的自我中心C.认为男孩子穿裙子也很好D.认为男孩子要胆大，女孩也文静前运算阶段发生在（）。A.0-2岁B.3-4个月C.4-8月D.9-12个月通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是（）。A.实验法B.测验法C.观察法D.作品分析法用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这是（）。达尔文反射B.莫罗反射C.巴布金发射D.巴宾斯基反射21．“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（）。A.独立性的B.个别方面的C.多方面的D.依从性的22.幼儿道德发展的核心问题是（）。A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展23.儿童学习书面语的最佳时期是（）。A.1-2岁B.2-4岁C.4-5岁D.5-6岁24.通过分析儿童的绘画、日记等以了解儿童心理的方法属于（）。A.实验法B.测验法C.观察法D.作品分析法25.人生最早出现的认识过程是（）。A.想象B.记忆C.思维D.感知觉26.儿童开始认生的年龄是（）。A.1-3个月B.5-6个月C.1岁左右D.3岁以上27.（）的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。A.感觉B.知觉C.记忆D.思维28.在同一张桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（）。A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起B.想象的主题不稳