【初中 语文】《土地的誓言》教学设计++2024-2025学年统编版语文七年级下册

第二单元8土地的誓言教案【教学目标】1.通过速读，明确“土地的誓言”含义；“介绍故乡”，感知记忆中的故土。2.通过朗读，检查预习，了解背景，感受故土的惨痛变迁。3.通过精读品味语言，学习课文多角度的抒情方式，体会寄情于物的表现手法，学习本文呼告、排比等修辞手法的运用。理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。【教学重难点】重点：通过熏陶感染，理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀，培养崇高的爱国主义精神。难点：通过精读品味语言，学习课文多角度的抒情方式，体会寄情于物的表现手法，学习本文呼告、排比等修辞手法的运用。【新课导入】著名诗人艾青曾这样深情地吟唱：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”可以说，对故乡土地的热爱，是人们最朴素、最真挚的情感之一。1931年“九一八”事变后，富饶的关东平原遭到日寇的铁蹄践踏，无数东北同胞背井离乡，四处流亡；“九一八”事变十年之后，他们仍然不知哪年哪月才能回到自己可爱的故乡。为此，东北作家端木蕻良满怀悲愤和思念之情写下了激情飞扬的文章，这就是《土地的誓言》。【写作背景】“九一八”事变以后，东北流亡青年压低的情感象火一样喷涌而出，“东北作家群”中的优秀分子端木蕻良用自己的灵魂之笔把这种感情用炽热的语言表达了出来，仿佛使人谛听到了心脏的跳动，感受到了热血的沸腾。1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。【作者介绍】端木蕻良(1912-1996)，现代作家。辽宁省昌图县人，原名曹汉文、曹京平。中国的30年代，是动荡不安的年代，曹京平为避免国民党迫害，决定给自己起个既不被人猜疑，又让人难以模仿的笔名。于是，用了“端木”这个复姓，又把他东北家乡红高粱的别称——“红粱”移作名字。这样他的名字就成了“端木红粱”。可是，他当时身处白色恐怖之中，公开使用“红”字，很容易招来嫌疑。于是改用谐音“端木蕻良”。【题目解读】这一标题比较独特，其要点在于，这誓言是作者对着土地发出的，作者在文章末尾壮怀激越地发誓：我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为面对土地发出的誓言，而不是土地本身发出的誓言。【层次结构】第一段：“我”常常想起关东原野上的一切，时时听到故乡的召唤，内心为此热血沸腾。第二段：美好的故乡生活令“我”魂牵梦萦，为了解放故乡“我”发誓为之战斗甚至牺牲。【全文分析】一、整体感知1.自由朗读课文，文中哪些词语和句子最富有感情，最能打动你？请找出来，深情地朗读，并谈谈你的理解和体会。注重语气的指导：深切怀念、热情赞颂、忧伤回忆、愤怒呐喊。2.指名朗读课文，其他同学认真听并思考：文章写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情？明确：表达了作者对故乡生活的怀念之情,以及热烈的爱国之情,表明作者将抗击侵略者,为保卫国家能够牺牲一切的心情,并坚信最后能胜利的坚定信念。二、品析课文思考：到底是什么东西催促着作者一定要回到那个日思夜想的地方——故乡？在作者眼里这究竟是一片怎样的土地呢？请结合一下问题进行探究。1.找出第1段中描写家乡的语句：“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风。”2.作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色、物产？明确：作者列举了白桦林、红高粱、马群、黑土地等3.让我们一起走进端木顛良魂牵梦萦的故乡。（用多媒体放映东北最美丽的风景。）4.这样的故乡谁不爱？请在第2段中找出作者写成长脚印的句子。明确：在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……5.面对故上，作者发出了怎样的誓言？明确：我必定为她而战斗到底！你必须被解放！你必须站立！为了她我感付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的汩水，洗去她一切的污秽和耻辱。6.思考：作者把关东原野以“她”相称，后来却又用“你”，这是为什么？明确：人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称，是因为起初感情比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。三、局部探究学生自由朗读课文，重点品析文中描写故乡景物的句子，思考问题。1．品读美景，体悟情感令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢？请同学们用“这是一方……的土地，表现在……”的句式，把握作者笔下故乡的特征。示例：这是一方美丽的土地，表现在“碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“金黄的豆粒”，作者描绘出多姿多彩的故乡，令人喜爱。答案预设（1）这是一方富饶的土地，表现在“黑色的土地”“带着松香气味的煤块”“带着赤色的足金”“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了”，可见作者的故乡土地肥沃、资源丰富。（2）这是一方广袤的土地，表现在“我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着”，可见作者故乡广阔无垠，一望千里。（3）这是一方神奇的土地，表现在“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”，故乡充满了神秘色彩。（4）这是一方和谐的土地，表现在山雕、鹿群、马儿在奔跑，而“秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着”，这是一个充满生机的和谐社会。（5）这是一方幸福的土地，表现在生活在这片土地上的人，他们快乐地劳动，快乐地收获。“空气里都有一种欢喜的声音”、“天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头”“稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着”。特别是“欢喜”“香气”“辘辘”等词都能体现出人在劳动时那种愉快的心情，连蛛、牛、麻雀都是那样的悠闲自在。（6）这是一方有着作者美好回忆的土地，表现在“在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。”从这些语句可以看出作者曾在这片土地上嬉戏，劳动，收获。2．品析语言，体会写法作者的感情就这样如同松花江的江水一般汩汩流淌进我们每个人的心中，在我们的胸膛里翻江倒海。你们有没有发现，这些有着强烈抒情意味的语段在句式、修辞及表现手法上有着一些共同点？答案预设（1）排比句式一：“当我……，当我……，当我……”句式二：“我想起……，我看见……，我听见……”句式三：“在故乡的土地上……；在那田垄里……；在那稻棵上……；在那沉重的镐头上……”大量的排比句式，让文章有了连贯、逐渐增强的气势。（2）拟人“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”（3）人称变化将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，是将土地比作了母亲。后又将第三人称改为了第二人称，运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念，情感更加强烈酣畅。小结：方水土养一方人，作家身为东北人，写自己的家乡，炽烈的感情就必须通过排比、比喻、拟人、反复、呼告、人称变化、感叹句等表现形式传递出来，就如同广袤丰饶的东北大地一般多彩热烈。3．再读誓言，深化主旨（1）回家乡是件多么容易的事情。作者既然如此热爱与思念着家乡，为何不回去呢？展示背景因为“九一八”事变后，东北三省沦陷，作者难回家乡。凡是经历过那段悲惨岁月的人，对那段屈辱的历史都会刻骨铭心。那么，东北三省沦陷以后，日本帝国主义在那片美丽丰饶的黑土地上烧杀抢掠，这块土地就被烙上了灾难和屈辱的印记。出示题目（2）美丽丰饶的故土，在作者的脑海里久久不能忘怀，更深深嵌在作者的心坎上。，作为一个中国人，一个满腔热血的中国人，作者义愤填膺，面对着家乡的土地他究竟发出了怎样的誓言呢？请同学们找出作者的誓言，朗读并说说誓言中表达了哪些决心。答案预设=1\*GB3①“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”表达了作者要为故乡的解放而战斗到底的决心。=2\*GB3②“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”表达作者为了解放故乡，愿意付出自己的一切。（3）原来这篇文章是端木蕻良面对美丽丰饶的家园发出的誓言，那么既然这誓言是作者发出的，那为什么不把课题改成“我的誓言”，而要用“土地的誓言”呢？师生明确：这誓言不仅仅是端木蕻良一人发出的，而是生活在那一片土地上的每一个有热血的中国人都会发出的铮铮誓言。读这几句誓言，我们不仅要读出作者的情感，更要读出我们每一个中国人对故乡的热爱、思念和对侵略者的愤恨，读出坚定的信念，读出誓死为家园解放而奋斗的决心。让我们怀着这些情感一起来齐读誓言。【中心思想】这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。作者这种情绪的表露，并不流于空泛，他把“九一八”事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使人谛听到心脏的跳动，感受到热血的沸腾。眷念乡土，这是一种具有共通性的感情，而作者所眷恋的关东原野，当时却已被日本侵略者强占十年之久——对作者来说，她是失去的美好家园；对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地——因此，眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。【当堂检测】1.下列加粗字注音完全正确的一项是()A.挚痛（zhì） 山涧（jiàn） 污秽（huì） 缠绕（chán）B.胸膛（táng） 默契（qiè） 喷涌（yǒng） 田垄（lǒng）C.召唤（zhāo） 镐头（gǎo） 辘辘（lù） 浆液（jiāng）D.仰望（yáng） 白桦（huà） 斑斓（lán） 怪诞（dàn）2.下面加粗字词的解释有误的一项是()A.挚痛(诚恳而深切)斑斓(灿烂多彩)镐头(刨土用的工具)B.嗥鸣(大声嚎叫)怪诞(离奇荒诞)标直(笔直)C.默契(投合)田垄(田埂)污秽(肮脏)D.亘古(远古)谰语(没有根据)遏制(用尽)3.对课文《土地的誓言》理解有误的一项是()A.这是一篇抒情散文，充满着饱满、深沉的爱国热情。B.文章多处运用排比的修辞手法，造成连贯的、逐渐增强的气势。C.文章大量选择有东北特色的景物组合在一起，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽，体现了写景散文的特点。D.文章两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又宛若对仗工整的一副长联！课内经典文段阅读。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古殉深夜的味鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的谋块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，孤仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……4.本段在列举东北景物时用了怎样写法？在文中有何作用？5.本段在形容景物、物产时用了许多富有特色的形容词。请找出来，体会其作用。6.本段运用了排比、比喻的修辞手法，举出一、二例来，说说它们在文章中的表达作用。答案以及解析1.答案：A解析：B.qiè——qì；C.zhāo——zhào；D.yang——yǎng；故选A。2.答案：D解析：D.“遏制”的意思是制止、阻止。其中“遏”应解释为“阻止”。3.答案：C解析：C项文章主要通过这些密集的景物，让读者充分体会到东北的地域特征，从而抒发作者对关东原野的热爱之情，并非体现了写景散文的特点。A、B、D正确。故选C。4.答案：本段在列举东北景物时选择了有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。解析：本题考查学生对景物描写以及其作用的分析。从“我想起那参天碧绿的白桦林”“我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗”“我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金”可知，这些景物都具有东北的地方特色，作者选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，展现东北大地的丰饶美丽。如白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱等，造成一种强烈的视觉冲击力。据此分析作答即可。5.答案：如：参天碧绿（的白桦林）、标直漂亮（的白桦树）、奔流似（的马群）、深夜嚎鸣（的蒙古狗）、红布似（的高粱)、金黄（的豆粒）、黑色（的土地）、红玉〔的脸庞）、黑玉（的眼睛）、斑斓（的山雕）、奔驰（的鹿群）、带着松香气味（的煤块）、带着赤色（的足金）……通过这些词语，表现了作者对丰饶美丽的东北大地的喜爱之情。解析：本题考查词语运用的作用。结合文章内容可知，从“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野