苏幕遮教学反思

苏幕遮教学反思苏幕遮教学反思「篇一」这次很荣幸能参加青年教师高效课堂大奖赛决赛，这次比赛流程分为五分钟说课和二十分钟空堂上课。在课堂上我遵循学习规律，从学生实际出发，教学过程突出学生的学习主体地位。让学生运用“因声求气，吟咏诗韵”的鉴赏方法鉴赏周邦彦的《苏幕遮》，从而进一步提高学生的古典诗词鉴赏能力。由于对这种比赛方式不太适应，加上评委老师都是专家，我的压力挺大的，所以在备课时很有点紧张，上课时也没有完全放开，上课时教学思路不太清晰，教态也没有平时上课自然，甚是遗憾。不足之处总结如下：没有制作课件和运用影音设备创造课堂氛围，导致朗读环节教学效果不够理想。我这是一堂传统的品读课，主要围绕教学重难点设计教学步骤和作业布置，课堂上以学生为主体，师生平等，本来是想上一堂朴实的语文品读课，充分发挥学生自主合作探究的主动性，由于没有学生的参与，加上我自己的紧张，结果教学效果不是很理想。在品读诗歌语言环节，我参考其他教案设置了几个问题引导学生加深对本首词内容和情感的鉴赏，现在看来那几个问题的难度不大，没有质量，以后还是要自己深挖教材内涵，设计好每个程序。我对自己的诗词鉴赏能力一直不太满意，教学基本功还有待提高。此后一定努力提升文学素养。争取上好每一课。苏幕遮教学反思「篇二」《苏幕遮》是《中国古代诗歌散文鉴赏》第三单元的一篇宋词。由于本课在语言意境上一直都是大家所欣赏的，所以讲解本课的重点放在了鉴赏词句上。导入还是传统的介绍作者本身及写作背景，本打算花5分钟左右，但由于补充了太多课外的知识，因而耗时很多，导致整堂课有些头重脚轻。介绍完作者后，让一位学生朗读，接着纠正其读音，并在朗读上进行点拨。之后给学生几分钟尝试背诵课文，让一位学生代表背诵。之后讲解重点词句，并进行赏析。但鉴赏本是重中之重，却没有讲解好，原因可能是自己讲解的过于生涩，体会不到美。要让学生觉得句子优美，老师要会用优美的方式帮助学生想象其画面，在这个方面做的不够。以后遇到鉴赏性的问题，要好好研究如何让学生体会到美，并学会鉴赏的方式。苏幕遮教学反思「篇三」教材教什么，怎么教，应该算是语文老师的职业终极问题了。我相信没有标准、完美的答案。套用句俗话“没有最好只有更好”。正因如此我们更应该反思自己的教学不断学习提高。今天张教授、周老师真真实实把我们的问题和我们的目标展示了出来。许多问题我们在每天的教学中不是没意识到，只是没有去深想，没有去总结，更没有从理论上研究分析。听完讲座我反思了最近的教学，录下比较有代表性的一节和大家讨论，真诚希望得到大家的指导。《苏幕遮》是高中新课改选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中《诗歌之部·第三单元----因声求气吟咏诗韵》的一首词。这已经是本单元第五首讲读课文。诗歌朗读的几个要点、步骤学生已基本掌握。一、导入春天来了，万物萌发，校园里也开满了海棠花、樱花、迎春花甚至不用走出校园在同学们的周记里我就已经看到了那绚烂的春景。再过一些日子池塘里的荷花也会傲然开放，到时同学们一定要大展拳脚好好露几手哦。其实鲜花美景引发我们的情思激发我们的创作灵感是古今相同的。有“词中老杜”之称的北宋著名词人周邦彦就写过一首吟咏荷的词《苏幕遮》，广为流传。今和大家一起来感受它。二、初读正音同学默读这首词，注意读音，停顿、节奏。同学放声齐读这首词，注意读音，停顿、节奏。读音和节奏上不正确的老师做指导。三、再读解意同学对照注释理解这首词的意思，有疑问举手提出。（本来这个环节我只想让学生理解这首词的内容意思即可。然后再进一步让学生体会词中>写景的优美意境和对写法写思乡之情。但结果学生在理解诗意时提出不能理解的句子正是我