高考物理答题技巧 (一)

高考物理答题技巧

高考物理答题技巧「篇一」

计算题

1•分时间

课标卷考物理一共3个计算题，每道计算题用时在10分钟左右为宜。

2.析本质

计算题历来是同学们难以攻克的得分障碍，很多同学都反映，在考场上很难有

充裕的时间去认真分析计算题，再加上考场的氛围和时间使得很多同学根本做不到

冷静清晰地去分析，更谈不上快速准确的得到答案，要想成功破解大题难题、首先

要明晰它的本质。所有科目的大题难题，看似很繁杂，理不出头绪，其实就是一些

基本现象和知识的叠加而已.所以我们不要被它的假象所蒙蔽，一看到它就首先在

心理上占了弱势，尤其是在考场坏境下，更加容易让自己知难而退，丧失掉得分的

机会。

3.巧应对

只要我们熟练掌握了课本的基础知识和基本理论，就完全可以成功破解所谓的

“大题难题”，更为关健的是利用好平时的所得，调整好自己的心理。

①审视臼己对于基础知识、基本理论的掌握程度，你必须非常熟练的掌握各种

物理现象和理论、定律，才能正确的分析题目。比如力学部分有两部分，一是经典

力学（直线运动、圆周运动、牛顿运动定律），二是功、能等.前一部分是一种过

程，后一部分是一种结果。电学部分无非是力学部分的公式变形而已，虽然公式有

所变化，但是具体的分析跟力学有异曲同工之处。

②过程拆分

既然这些大题难题都是一些基本现象和理论的叠加，那只要我门把这些过程和

知识点进行拆分即可.将这些复杂的知识点拆分成一个个小的简单的知识点后，我

们就能很轻易的各个击破了。

我省的’高考计算题分两种：第•种是力学范围内的综合计算题.在研究物体运

动的过程中，考查了运动学、动力学、功能关系等问题，是力学问题的综合。第二

种是考查电场、磁场中运动的带电粒子的综合性问题，不管何种形式的计算题，其

基本情况都可以归结为力和运动的关系问题，只要分祈清楚受力情况和运动情况，

找出各个分过程的运动情况，对各个分过程列出相应的公式，注意分过程的连接点

即是解决问题的关键点。

常见计算题的审题技巧

1.认事、细致，全面寻找信息。

审题应认真仔细，对题目文字和插图中的一些关键之处要细微考察，有些信

息，不但要从题述文字中获得，还应从题目附图中查找，即要多角度、无遗漏地收

集题目的信息。

2.文嚼字，把握关健信息

所谓“咬文嚼字”，就是读题时对题目中的关键字句反复推敲，正确理解其表

达的物理意义，在头脑中形成一幅清晰的物理图景，建立起正确的物理模型，形成

解题途径，对于那些容易误解的关键词语，如“变化量”与“变化率”，“增加

了多少，，与“增加到多少”，表现极端情况的“刚好”、“恰能”、“至多”、

“至少”等，应特别注意，最好在审题时作上记号。

3.深入推敲，挖掘隐含信息

反复读题审题，既要综合全局，又要反复推敲，从题目的字里行间挖掘出一些

隐含的信息，利用这些隐含信息，梳理解题思路和建立辅助方程。

4.分清层次，排除干扰信息

干扰信息往往与解题的必备条件混杂在一起，若不及时识别它们，就容易误人

歧途，只有大胆地摒弃干扰信息，解题才能顺利进行。

5.纵深思维，分析临界信息

临界状态是物理过程的突变点，在物理问题中又因其灵活性大、隐蔽性强和可

能性结论多而稍不留心就会导致错解和漏解.因此，解决此类问题时，要审清遨

意，充分还原题目的物理情境和物理模型，找出转折点，抓住承前启后的物理量，

确定其临界值。

高考物理答题技巧「篇二」

1、见物思理，多观察，多思考，做一个生活的有心人！

物理讲的是“万物之理”，在我们身边到处都蕴含着丰富的、取之不尽用之不

渴的物理知识。只要我们保持一颗好奇之心，注意观察各种自然现象和生活现象，

多抬头看看天空，你就会发现物理中的“力、热、电、光、原”知识在生活当中处

处都有。一旦养成用物理知识解决身边生活中的各种物理现象的习惯，你就会发现

原来物理这么有魅力，这么有趣。

2、学会从“定义”去寻找错因，打好基础。

对于基本公式、规律、概念要特别重视。“死记知识永远学不好物理！”最聪

明的学生都会从基本公式和概念上去寻找错误的根源，并且能够做到从一个错题能

复习一大片知识一一这是一个学生学习物理是否开窍的最重要的标志！

3、把“陌生”变成“透彻”！

遇到陌生的概念，比如“势能”“电势”“电势差”等等先不要排斥，要先去

真心接纳它，再通过听老师讲解、对比、应用理解它。要有一种“不破楼兰终不

还”的决心和“打破砂锅问到底”的研究精神。这样时间长了，应用多了，陌生的

就变成了透彻的了。

4、把“错题”变成“熟题”！

建立错题本，在建立错题本时，不要三天打鱼两天晒网，要持之以恒，不能半

途而废。尤其注意建立错题本的方法和技巧，要有自己的创新、智慧以及汗水凝结

在里面。要常翻常看，每看一次就缩小一次错题的范围，最后错题越来越少，直至

所有的“错题”变成“熟题”！以后再遇到类似问题，就会触类旁通，永不忘却。

5、不管学哪一部分内容都要抓住重点，抓住主干，这是最重要的。

俗话说“打蛇打七寸”，抓住要害就等于抓住了命脉。而每一本书、每一单

元、每一节课、每个练习都有关键考察点和关键的解决方法。这些就是物理中的

“命脉”所在。

6、养成“良好的思维定势”，克服“不好的思维定势”。

在解决物理问题的过程中经常有不好的思维定势影响我们，这些是我们要力求

克服的，养成良好的思维定势则更为重要！良好的思维定势就是说：看到什么就要

想到什么！

（比如看到“惯性”就想到“质量”；看到“合速度”就想到“实际速度”；

看到“摩擦力”就先分析是静摩擦力还是滑动摩擦力；看到“合外力”就想到“加

速度”；看到“能量变化”就想到各种对应的“功能关系”等等。）

7、一定避免“想当然”。

得出任何结论必须要有根有据！根据必须是物理规律。做物理题最忌讳的就是

“我以为应该这样”要汜住：越是这种想当然的东西越是物理中最容易出错的东

西。在平时学习物理时得出每一个物理结论要力求做到“有根有据”，要能够从物

理公式、定理、定律来推导出你的结论。

8、遇到熟题、容易题一定要加倍小心。

特别注意，最容易做的题往往最容易出错。此类题目最容易让同学们高兴，如

果你大意、轻视甚至藐视它，大难就要降临到你的头上了。或许出错就在哪一个方

向或者单位上。记住：越是简单题目越容易犯错！

9、养成良好的审题习惯。

审题一定要慢，要仔细认真。特别注意把“关键词”“关键字眼”都勾画出

来，这既可以增加审题的速度和准确度，又可以避免审题出错。审题时一定要与题

给的图像结合，并且要在草纸上画出大致过程或状态；当具体的物理情景非常清

晰，分析思路非常明确时，再在试卷上下笔。此时的慢审题，反而增加做题的速度

和准确率。

10、每天晚上临睡前回顾当天所学的知识、每个周末的'晚上回顾章节知识。

这种过电影似的回顾会使所学知识系统化，并使得知识记忆更加深刻。回顾的

时候从主干知识到次干知识再到细节知识，越详细、越全面，效果越好。当天晚上

没有想出来的知识，第二天起床后尽快复习查看。这样做有两样好处：1.巩固了知

识，避免了遗忘；2.理顺了知识关系，形成了知识系统和网络。这是一个非常好

的夯实巩固并系统化物理知识的方法。

11、在大脑中多储存实例。

把基本知识规律与具体的物理情景相结合。理论联系实际是学好物理的好方法

之一，这种方法在解决一些概念性的问题时经常遇到。（例如遇到曲线运动问题就

想到两个实例“匀速圆周运动”和“平抛运动”。）

12、从规范入手，养成严谨细致的习惯。

在物理学习中凡是因为不会做题造成的失分问题都不是大问题，但凡是因为会

做题却造成的失分问题都不是小问题。比如有很多学生因为规范性差、粗心大意

（审题、计算错误）造成了失分，这些只要平时养成好习惯都是完全可以避免的。

严肃一些来说，是否认真、是否细心是一个人素质高低的体现。

13、避免“个别错误”，克服“共性错误”！

大部分学生犯错误都会有“共性的错误”和“个别的错误”。“个别的错误”

必须得攻克，因为别人都会，而你不会，你就会被落得更远。”共性的错误”是出

题人本来就知道大多数人都会共有的缺点，从而设下陷阱故意让你去钻，所以最好

的方法就是在下笔之前、审题之时就识破其圈套。谁能提前做到这一点，谁就可以

比别人先胜--筹，从而更能稳操胜券。

14、把复杂问题简单化

物理所追求的最高境界即“把复杂问题简单化”，所以平时我们“遇到复杂问

题要绞尽脑汁、尽可能想出多种解决方法，从中选用最简单的方法去作答”。

15、在平时的每一次整理时

都要有长远的打算、要有远见卓识。现在会的、懂的知识不代表以后就不会忘

记。要把那些容易忘掉、容易混淆、容易出错的题或结论，及时归纳整理下来。把

一些知识的死角整理到一起，多抓联系，多反思归类，多对比，以备后用。

16、面对每一次考试都要有的精神。

严谨细致的思维，百算无误的精细，舍我其谁的自信！对待学习要有“做别人

的榜样”的自信！要么不做，要做就做到最好，做成所有人的典范！

高考物理答题技巧「篇三」

20xx年高考物理答题技巧

20xx年高考理综备考：高考物理答题技巧

物理是理科综合中难度较大的科，在近几年的高考中，考生的物理得分率

直不高。老师说，考生最终在高考中得到高分，取得胜利，除了要有扎实系统的复

习外，还应注意相应的答题技巧和规范。

仔细审题

老师说，答题时，审题一定要仔细，尤其要注意一些重要的关键字眼，不要以

为是“容易题”就一眼带过，要注意“容易题”中也可能有“新意”。也不要一眼

看上去认为是“新题、难题”就畏难而放弃。一般来讲，只要仔细分析，“难题”

并不难，“新题”也只新在一处。由于疏忽看错题或畏难轻易放弃都会造成很大的

遗憾。

规范答题

从这几年的高考评卷来看，很多学生由于答题不规范，缺乏相应的应考技巧，

导致丢失了很多应得之分。为避免这种情况，同学们需注意以下情形：

简洁文字说明与方程式相结合。有的考生解题从头到尾只有方程式，没有必要

的文字说明，方程中使用的符号表示什么不提出；有的考生则相反，文字表达太

长，像写作文，关键方程没有列出，既耽误时间，又占据了答卷的空间。以上两种

情形都会导致丢分。在答卷时，提倡简洁文字表达，关键处的说明应有图示和物理

方程式。

分步列式

高考评分标准是分步给分，写出每一个过程对应的方程式，只要说明、表达正

确都可以得相应的分数:有些学生喜欢写出一个综合式，或是连等式，而评分原则

是“综合式找错”，即只要发现综合式中有一处错，全部过程都不能得分。所以对

于不会解的题，分步列式也可以得到相应的过程分，增加得分机会。

最后建议即将高考的孩子们，在这最后的几十天中，多在求学网上练习那些名

校模拟试卷，在做这些名校试题的时候，按自己平时考试的情形去做，设定好自己

的答题时间，反复练习物理中的基础和难点，多多在错题中总结归纳，相信高考物

理不再难！

串联、并联电路的简化

在我们平常所遇到的串联、并联电路问题中，最头痛的莫过于碰到一个复杂的

电路而不知如何下手。其实，对于中的复杂电路计算，可采取简化电路的，化为几

个简单的问题进行解决。简化电路的原则是根据题目提出的要求，取消被短路与开

路的器件，保留通路的器件，从而简化出其等效电路。有些一开始看起来束手无策

的复杂难题，简化后就会变得简单易懂，解题自然是水到渠成。在解答复杂的题的

同时，我们也会真正体会到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境。

一、错误原因分析

简化电路时可用的方法很多，分析我们平常化简不好的原因可知，主要是存在

以下三个问题：

(1)没有搞清电表测的是哪部分电路的电流或电压，造成简化电路时电表复

位不正确。

(2)对基本测量仪器的原理理解的不深。例如对滑动变阻器的两种接法(串

联限流接法和分压接法)的区别及使用条件没有清楚的认识。

(3)不能正确识别、处理电路中含有的无电流电阻。通常串联在电容器支路

中的电阻，跟理想电压表串联的电阻都可视为无电流电阻，简化电路时可用理想导

线替换；被理想导线或被理想电流表短路的电阻也是无电流电阻，简化电路时应把

这种电阻视为断路，从电路中拆除。

二、简化电路的具体方法

(1)支路电流法：

电流是分析电路的咳心。从电源正极出发顺着电流的走向，经各电阻外电路巡

行一-周至电源的负极,高一，凡是电流无分叉地依次流过的电阻均为串联，凡是电

流有分义地依次流过的电阻均为并联。

(2)节点跨接法:

将已知电路中各节点编号，按电势由高到低的顺序依次用1、2、3数字标出来

（接于电源正极的节点电势最高，接于电源负极的节点电势最低，等电势的节点用

同一数字，并合并为一点）。然后按电势的高低将各节点重新排布，再将各元件跨

接到相对应的两节点之间，即可画出等效电路。

例：由5个1Q电阻连成的如图1所示的电路，导线的电阻不计，则A、B间

的等效电阻为________Q。

策略：本题采用节点法，就是将图示电路中的节点找出来，凡是用导线相连的

节点可认为是同一节点，然后假设电流从A端流入，从B端流出的原则来分析电流

经过电路，则各电阻的连接形式就表现出来了。

解析：按从A到B的顺序把5个电阻分成RI、R2、R3、R4、R5,其节点标示

如图2所示。由于节点R2、R3间和A点是用导线相连，这两点是等势点，故两节

点可用同一个数字1标出，当电流从A点流入时可以同时流向电阻RI、R2、R3,

从电阻R1和电阻R2流出的电流汇合于2点，到达R4和R5间的节点，故R4和R5

间的节点也用2标出，R3、R4间的节点和B点间是导线相连，也是等势点，故均

用3标出，电流再从电阻R4和电阻R5经节点3流出，而流向电阻R3的电流则直

接经节点3流出，简化后其等效出路加图3所示。

故AB间的总电阻为0.5。°

小结：在分析电路时，首先应找出各个节点，凡是用导线相连的两节点是等势

点（当两节点间连有电阻可以忽略或理想的电流表时），可以等效为一个节点，连

在两个相邻的节点间的电阻是并联的（如图2中的电阻R1和电阻R2,电阻R4和

R5）,当把最基本的电路等效后，再对级电路进一步分析，即电阻R1和电阻R2并

联后与电阻R4和R5并联后串联，之后再与电阻R3并联，这种逐级分析的方法在

分析等效电路中是很有效的。

高中物理学习方法之直线运动公式

1)匀变速直线运动

1.平均速度V平=s/t(定义式)2.有用推论Vt2-Vo2=2as

3.中间时刻速度Vt/2=V平=(Vt+Vo)/24.末速度Vt=Vo+at

5.中间位置速度Vs/2=[(Vo2+Vt2)/2]1/26.位移s=V平t=Vot+at2/2=Vt/2t

7.加速度a=(Vt-Vo)/t{以Vo为正方向，a与Vo同向(加速)a>0;反向则

a<0}

8.实验用推论As=aT2{As为连续相邻相等时间(T)内位移之差}

9.主要物理量及单位:初速度(Vo):m/s;加速度(a):m/s2;末速度(Vt):m/s;时间

(t)秒(s);位移(s):米(口);路程:米;速度单位换算:lm/s=3.6km/ho

注：(1)平均速度是矢量；(2)物体速度大，加速度不一定大；(3)a=(Vt-Vc)/t

只是量度式,不是决定式；

(4)其它相关内容:质点.位移和路程.参考系.时间与时刻;速度与速率.瞬时速

度。

2)自由落体运动

1.初速度Vo=02.天速度Vt=gt3.下落高度h=gt2/2(从Vo位置向下计算)4.

推论Vt2=2gh

注：(1)自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，遵循匀变速直线运动规

律;

(2)a=g=9.8m/s2七10ni/s2(重力加速度在赤道附近较小，在高山处比平地小，方

向竖直向下)。

(3)竖直上抛运动

1.位移s斗。t-gt2/22.末速度Vt二Vo-gt(g=9.8m/s2^10m/s2)

3.有用推论Vt2-Vo2=-2gs4.上升最大高度Hm=Vo2/2g(抛出点算起)

5.往返时间t=2Vo/g(从抛出落回原位置的时间)

注：(1)全过程处理:是匀减速直线运动，以向上为正方向，加速度取负值；

(2)分段处理：向上为匀减速直线运动，向下为自由落体运动，具有对称性；

(3)上升与下落过程具有对称性,如在同点速度等值反向等。

为大家整理的高中物理学习方法之直线运动公式就到这里，同学们一定要认真

阅读，希望对大家的学习和生活有所帮助。

高二物理教案电磁感应现象

与技能

1、理解磁通量和磁通密度的意义

2、能判断磁通的变化情况

过程与

1、能过亲自动手、观察实验，理解〃无论用什么方法，只要穿过闭合电路的磁通

量发生变化，闭合电路中就有电流产生〃的道理

2、知道在电磁感应现象中能量守恒定律依然适用

3、会利用〃产生条件〃判定感应电流能否产生

情感态度与价值观

4、培养动手观察实验的，分析问题，解决问题的

5、培养学生实事求是的科学精神、坚持不懈地探究新理论的精神

使学生认识〃从个性中发现共性,再从共性中理解个性,从现象认识木质以及事

物有普遍联系的辨证唯物主义观点

教学重点

如何判断磁通量有无变化

教学难点及难点突破

通过能量守恒、能量转化之间的关系理解磁能量的概念

教学方法

边实验边讲解

教学用具

演示用的电流表，蹄形磁铁、条形磁铁、铁架台、线圈、螺线管、渭动变阻

器、电键、电源、导线

教学过程

活动预设学生活动预计情况随笔

引入:在漫长的人类长河中，随着科学技术的发展进步，重大发现和发明相继问

世,极大地解放了生产九推动了人类社会的发展,尤其是我们刚刚跨过的20世纪，

更是科学技术飞速发展的时期,经济建议离不开能源,最好的能源就是电能，人类的

生产生少,经济建设各方面都离不开电能,饮水思源,我们不能忘记为人类利用电能

做出卓越贡献的科学家电法拉第

法拉第在奥斯特于1820年发现电流的磁效应后，开始投入到磁生电的探索中，

经过十处坚持不懈地努力，1831年终于发现了磁生电的规律,开辟了人类的电气化

时代

本节我们电磁感应现象的基本知识

回顾己有知识：

描述磁场大小和方向的量是什么高中物理？

一个磁感应强度为B的匀强磁场放置,则穿过这个面的磁感线的条数就是确定

的.我们把B与S的乘积叫做穿过这个面的磁通量。

⑴定义:面积为S,垂直匀强磁场B放置,则B与S的乘积，叫做穿过这个面的

磁通量，用①表示。

(2)公式：①二B・S

(3)单位:韦伯(Wb)lWb=lT-lm2=lV-s

(4)物理意义:磁通量就是表示穿过这个面的磁感线条数.对于同一个平面,当它

跟磁场方向垂直时，磁场越强，穿过它的磁感线条数越多，磁通量就越大.当它跟磁场

方向平行时,没有磁感线穿过它，则磁通量为零。

注意：当平面跟磁场方向不垂直时，穿过该平面的磁通量等于B与它在磁场垂直

方向上的投影面积的乘积.即中二B・Ssin0,（0为平面与磁场方向之间的夹角）（如

图所示）

引导:观察电磁感应现象,分析产生感电流的条件

过渡：闭合电路的一部分导体切割磁感线时，穿过电路的磁感线条数发生变化.

如果导体和磁场不发生相对运动，而让穿过闭合电路的磁场发生变化,会不会在电路

中产生电流呢？

在观察实验现象的基础上，引导学生分析上述现象的物理过程:因为电流所激发

的磁场的磁感应强度B总是正比于电流强度I,即Boel.电路的闭合或断开控制了电

流从无到有或从有到无的变化;变阻器是通过改变电阻来改变电流的大小的，电流的

变化必将引起闭合电路磁场的变化，穿过闭合电路的磁感线条数的变化一磁通量发

生变化，闭合电路中产生电流.课前

的中切割磁感线知一只,搜集法拉第的生平

同学回答:磁感应强度

实验1：

导体不动；

导体向上、向下运动；

导体向左或向右运动。

引导学生观察实验并进行概括。

归纳：闭合电路的一部分导体做切割磁感线的运动时，电路中就有电流产生。

用计算机模拟〃切割磁感线〃的运动.（看课件产生条件部分）

理解〃导体做切割磁感线运动〃的含义:切割磁感线的运动,就是导体运动速度的

方向和磁感线方向不平行。

问：导体不动,磁场动,会不会在电路中产生电流呢？

实验2:

用计算机模拟〃条形磁铁插入、拔出螺线管.（看课件产生条件部分）

注意：条形磁铁插入、拔出时，弯曲的磁感线被切割，电路中有感应电流。

引导学生观察实验并进行概括:无论是导体运动，还是磁场运动，只要导体和磁

场之间发生切割磁感线的相对运动，闭合电路中就有电流产生。

教师活动预设学生活动预计课堂情况随笔

用计算机模拟电路中S断开、闭合,滑动变阻器滑动时，穿过闭合电路磁场变化

情况：（看课件产生条件部分）

不论是导体做切割磁感线的运动,还是磁场发生变化,实质上都是引起穿过闭合

电路的磁通量发生变化。

3.电磁感应现象中能量的转化

师生一起分析：电磁感应的本质是其他形式的能量和电能的转化过程。

（三）课堂小结

产生感应电流的条件是穿过闭合电路的磁通量发生变化.这里关键要注意〃闭合

〃与〃变化〃两词.就是说在闭合电路中有磁通量穿过但不变化，即使磁场很强,磁通量

很大，也不会产生感应电流.当然电路不闭合，电流也不可能产生。

（四）布置作业

1.阅读194页阅读材料。

2.将练习一（1）、（2）做在作业上。

3.课下完成其他题目。

综上所述，总结出：

1.不诒用什么方法，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有电流

产生.这种利用磁场产生电流的现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流。

2.产生感应电流的条件。

（1）电路必须闭合；

（2）磁通量发生变化。

引导学生分析磁通量发生变化的因素：

由①二B・Ssin（）可知：当①磁感应强度B发生变化;②线圈的面积S发生变

化;③磁感应强度B与面积S之间的夹角0发生变化.这三种情况都可以引起磁通

量发生变化。

举例

（D闭合电路的一部分导体切割磁感线:

⑵磁场不变，闭合电路的面积变化:

(3)线圈面积不变,线圈在不均匀磁场中运动；

(4)线圈面积不变,磁场不断变化：

结论:不论用什么方法,只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有

电流产生。这种利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应,产生的电流叫做感应电

流。

作业情况反馈

学生对整个线圈在匀强中运动时是否有感应电流的判断题目出错率比较高，说

明学生对感应电流的产生条件—磁通量变化,还不十分理解。

教学反思及后记

磁通量部分原想让同学通过自学掌握磁通量的概念,而讲解重点放在磁通量变

化大,可是二(4)班的学生课堂自学习惯不好，所以对整个课堂的教学影响较大，有几

个关键点还没完全讲透,就到了下课时间了。

怎样上好物理现象课：注重物理现象的应用

高中是人生的一个转折点，把握时间，认真学习，为将来的路奠定基础，为学

子整理了“怎样上好物理现象课：注重物理现象的应用”一文：

怎样上好物理现象课：注重物理现象的应用

在教学2,要引导学生运用各种物理现象来解释我们生活和生产2所遇到的实

际问题。

如惯性现象在日常生活中有广泛的应用：投出去的篮球能继续飞行;射出的子

弹能继续飞行;各种交通工具高速运动时，遇到紧急情况，不易停下来，容易发生

交通事故等。

又如，各种热现象在日常生活中有广泛的应用：夏天扇扇子感到凉爽;冬天要

穿棉衣;夏天要穿衬衣等等。

只有运用物理规律去解释各种物理现象，才能加深对物理现象的理解。

怎样上好物理现象课：注重物理现象的应用由整理提供，愿考生学业有成。更

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量子论初步

一.教学内容：量子论初步

二.要点扫描

（一）光电效应

1.现象：在光（包括不可见光）照射下物体发射出电子的现象叫光电效应现

象；所发射的电子叫光电子；光电子定向移动所形成的电流叫光电流。

S,几乎是瞬时产生的。

说明：（1）光电效应规律“光电流的强度与人射光的强度成正比”中“光电

流的强度指的是光电流的最大值（亦称饱和值），因为光电流未达到最大值之前，

其值大小不仅与入射光的强度有关，还与光电管两极间的电压有关.只有在光电流

达到最大以后才和入射光的强度成正比。

（2）这里所说“入射光的强度”，指的是单位时间内照射到金属表面单位面

积上的光子的总能量，在入射光频率不变的情况下，光强正比于单位时间内照射到

金属表面上单位面积的光子数.但若换用不同频率的光照射，即使光强相同，单位

时间内照射到金属表面单位面积的光子数也不相同，因而从金属表面逸出的光电子

数也不相同，形成的光电流也不同。

（二）光子说

1.光电效应规律中（1）、（2）、（4）条是经典的光的波动理论不能解释

的。

（1）极限频率

光的强度由光波的振幅A决定，跟频率无关。

只要入射光足够强或照射时间足够长，就应该能发生光电效应。

（2）光电子的最大初动能与光强无关。

（3）波动理论还解释不了光电效应发生的时间之短10-9s

能量积累是需要时间的

2.光子说却能很好地解释光电效应.光子说认为：

（1）空间传播的光不是连续的，而是一份一份的，每一份叫做一个光子。

（2）光子的能量跟它的频率成正比，即E=hv=hc/X式中的h叫做普朗克

恒量，h=6.610_34J°So

爱因斯坦利用光子说解释光电效应过程：入射光照到金属上，有些光子被电子

吸收，有些没有被电子吸收；吸收了光子的电子（a、b、c、e、g）动能变大，可

能向各个方向运动；有些电子射出金属表面成为光电子（b、c、g）,有些没射出

（a、e）；射出金属表面的电子克服金属中正电荷引力做的功也不相同；只有从金

属表面直接飞出的光电子克服正电荷引力做的功最少（g）,飞出时动能最大。

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如果入射光子的能量比这个功的最小值还小，那就不能发生光电效应。这就解

释了极限频率的存在；由于光电效应是由一个个光子单独引起的，因此从有光照射

到有光电子飞出的时间与照射光的强度无关，几乎是瞬时的。这就解释了光电效应

的瞬时性。

（3）爱因斯坦光电效应方程：hvW（Ek是光电子的最大初动能；光子在介质

中和物质微粒相互作用，可能使得光的传播方向转向任何方向（不是反射），这种

现象叫做光的散射。

在研究电子对X射线的散射时发现：有些散射波的波长比入射波的波长略大。

康普顿认为这是因为光子不仅有能量，也具有动量。实验结果证明这个设想是正确

的。因此康普顿效应也证明了光具有粒子性。

（四）光的波粒二象性

1、干涉、衍射和偏振表明光是一种波；光电效应和康普顿效应表明光是一种

粒子，因此现代学认为：光具有波粒二象性。

2、大量光子的传播规律体现为波动性；频率低、波长长的光，其波动性越显

著。

3、个别光子的行为体现为粒子性；频率越高、波长越短的光，其粒子性越显

著。

4、光在传播过程中往往表现出波动性；在与物质发生作用时往往表现为粒子

性；光既具有波动性，又具有粒子性，为说明光的一切行为，只能说光具有波粒二

象性。

说明：光的波粒二象性可作如下解释：

（1）既不可把光当成宏观观念中的波，也不可把光当成微观观念中的粒子。

（2）大量光子产生的效果往往显示出波动性，个别光子产生的效果往往显示

出粒子性：频率超低的光波动性越明显，频率越高的光粒子性越明显。

（3）光在传播过程中往往显示波动性，在与物质作用时往往显示粒子性。

（4）由p=h/X看出，光的波动性和粒子性并不矛盾：表示粒子性的粒子能

量和动量的计算式中都含有表示波的特征的物理量?D?D频率y和波长c=NE=p

c

（6）对干涉现象理解：

①对亮条纹的解释：波动说：同频率的两列波到达亮纹处振动情况相同；粒子

说：光子到达的几率大的地方。

②对暗条纹的解释：波动说：同频率的两列波到达暗纹处振动情况相反；粒子

说：光子到达的几率小的地方。

（五）物质波（德布罗意波）

物质分为两大类：实物和场。既然作为场的光有粒子性，那么作为粒子的电

子、质子等实物是否也具有波动性？德布罗意由光的波粒二象性的思想推广到微观

粒子和任何运动着的物体上去，得出物质波的概念：任何一个运动着的物体都有一

种波与它对应，该波的波长对于宏观质点，只要知道它在某一时刻的位置和速度以

及受力情况，就可以应用牛顿定律确定该质点运动的轨道，算出它在以后任意时刻

的位置和速度。

对电子等微观粒子，牛顿定律已不再适用，因此不能用确定的坐标描述它们在

原子中的位置。玻尔理论中说的“电子轨道”实际上也是没有意义的。更加彻底的

量子理论认为，我们只能知道电子在原子核附近各点出现的概率的大小。在不同的

能量状态下，电子在各个位置出现的概率是不同的。如果用疏密不同的点表示电子

在各个位置出现的概率，画出图来，就像一片云雾一样，可以形象地称之为电子

（七）能级

研究表明，卢瑟福的核式结构模型和经典电磁理论有矛盾：

1.玻尔理论

①能量定态假设：原子只能处于一系列的不连续的能量状态中，在这些状态中

原子是稳定的，电子虽然绕核运动，但并不向外辐射能量，这些状态叫定态。

hv二Em-③轨道量子化假设：原子的不同能量状态跟电子沿不同的圆形轨道绕

核运动相对应，原子的定态是不连续的，因此电子所处的可能轨道的分布也是不连

续的。

rl=0.53X10—10m,n叫量子数

,根据玻尔理论画出了氢原子的能级图。

2.光子的发射和接收

原子吸收了光子后从低能级跃迁到高能级，或者被电离。

3.原子光谱

因为各种原子的能级是不同的，它们的线状谱也就不会完全相同。因此把这些

线状谱叫做原子光谱。利用原子光谱可以鉴别物质，分析物体的组成。

4.玻尔理论的局限性

5.量子力学

解析：根据爱因斯坦光电效应方程：mvm2=hv—W.当照射光的频率一定

时，光子的能量hy就是一个定值，在光电效应中的所产生的光电子的最大初动能

等于光子的能量减去金属的逸出功.最大初动能越大，说明这种金属的电子逸出功

越小，若没有光电子射出，说明光子的能量小于电子的逸出功.因此说伯的逸出功

最大，而饱的逸出功最小。

解析：入射光的强度，是指单位时间内照射到金属表面单位面积上的光子的总

能量，“入射光的强度减弱而频率不变，”表示单位时间内到达同一金属表面的光

子数目减少而每个光子的能量不变

根据对光电效应的研究，只要入射光的'频率大于金属的极限频率，那么当入

射光照到金属上时，光电子的发射几乎是同时完成的，与入射光的强度无关。

具有最大初动能的光电子，是来自金属最表层的电子，当它们吸收了光子的能

量后，只要大于金属的逸出功而能摆脱原子核的束缚，就能成为光电子，当光子的

能量不变时，光电子的最大初动能也不变。

当入射光强度减弱时，仍有光电子从金属表面逸出，但单位时间内逸出的光电

子数目也会减少。

答案：C

【例3】如图，当电键K,发现电流表读数不为零。合上电键，调节滑线变阻

器，发现当电压表读数小于0.60V时，电流表读数仍不为零；当电压表读数大于或

等于0.60V时，电流表读数为零。由此可知阴极材料的逸出功为

解：电流表读数刚好为零说明刚好没有光电子能够到达阳极，根据动能定理.，

光电子的最大初动能刚好为0.6cV。由Ek二W可知解：估计一个生的质量

日250kg,百米跑时速度

A.只有①③正确B.只有②正确

C.只有②③正确D.只有④正确

【例6】现有1200个氢原子被激发到量子数为4的能级上，若这些受激氢原

了最后都回到基态，则在此过程中发出的光了总数是多少？假定处在量了数为n的

激发态的氢原子跃迁到各较低能级的原子数都是处在该激发态能级上的原子总数

的。

解：画出示意图，分步计算，不难得出结论①400个，②400个，③400个，

④200个，⑤200个，⑥200个，⑦400个，共2200个。

【例7】氢原子辐射出一个光子后，根据玻尔理论下述说法中正确的是（）

A.电子绕核旋转的半径增大B.氢原子的能级增大

C.氢原子的电势能增大D.氢原子的核外电子的速率增大

由于k、e、ni都为定值，所以r减小时，v增大

答案：【）

【例8】如图给出氢原子最低的4个能级，在这些能级间跃迁所辐射的光子的

频率最多有P种，其中最小频率为fmin,则（）

A.P=5B.P=6

C.fmin=l.6X1014HzoD.fmin=l.5X1015Hz

答案:BC

【模拟】

1.氢原子的基态能量为El,图中的四个能级图中，正确代表氢原子能级的是

（）

n=2能级上的电子跃迁到n=l能级上时并不发射光子，而是将相应的能量转交

给n=4能级上的电子，使之能脱离原子，这一现象叫做俄歇效应，以这种方式脱离

原子的电子叫俄歇电子.已知铭原子的能级公式可简化为E有二一,式中ABo

A.X1<X2<X3B.X1<A3<X2

C.X3<X2<X1D.X3<X1<X2

5.氢原子基态能级为-13.6eV,一群氢原子处于量子数n=3的激发态，它们向

较低能级跃迁时，放出光子的能量可以是（）。

A.1.51eVB.1.89eVC.10.2eVD.12.09eV

6.铀的极限频率为4.5X1014Hz,下列光中可使其发生光电效应的是（）。

A.真空中波长为0.9um的红外线

B.真空中波长为0.7um的红光

C.真空中波长为0.45um的紫光

D.真空中波长为0.3um的紫外线

7.某金属在一束绿光的照射下发生光电效应，则（）。

A.若增加绿光的照射强度，则单位时间内逸出的光电子数目不变

B.若增加绿光的照射强度，则逸出的光电子最大初动能增加

C.若改用紫光照射，则逸出的光电子最大初动能增加

D.若改用紫光照射，则单位时间内逸出的光电子数目增加

8.关于光子的能量，下列说法中正确的是（）。

A.光子的能量跟它在真空中的波长成正比

B.光子的能量跟它在真空中的波长成反比

C.光子的能量跟光子的速度平方成正比

D.以上说法都不正确

9.在宏观世界中相互对立的波动性和粒子性，在光的本性研究中却得到了统

一，即所谓光具有波粒二象性，下列关于光的波粒二象性的叙述中正确的是

（）0

A.大量光子产生的效果显示出波动性，个别光子产生的效果展示出粒子性

B.光在传播时表现出波动性，而在跟物质作用时表现出粒子性

C.频率大的光较频率小的光的粒子性强，但波动性弱

D.频率大的光较频率小的光的粒子性及波动性都强

【试题答案

1.由氢原子能级公式En=El/n2可知.只有C图是正确的。

2.格原子n=1的能级El=—A,所以电子从n=2能级跃迁到n=4的能级E4二一

A/42=-A/16,说明电子从n=4能级跃迁到无穷远能级(E~=0),即脱离原子需吸

收A/16的能量，由能的转化和守恒知，该俄歇电子的能量应为Ek=AE-(-E4)

=11A/16,即答案C正确。

3.A

4.B

5.BCD

6.CD

7.C

8.B

9.ABC

高中物理知识点总结之常见的力公式

1.重力G=mg(方向竖直向下,g=9.8m/s2g10m/s2,作用点在重心，适用于地

球表面附近)

2.胡克定律1kx｛方向沿恢复形变方向，k：劲度系数(N/m),x：形变量

(m)}

3.滑动摩擦力F二uFN{与物体相对运动方向相反，U：摩擦因数，FN：正压

力(N)}

4.静摩擦力OWf静Wfm(与物体相对运动趋势方向相反，fm为最大静摩擦力)

5.万有引力F=Gmlm2/r2(G=6.67X10-1lNm2/kg2,方向在它们的连线上)

6.静电力F=kQlQ2/r2(k=9.0X109Nm2/C2,方向在它们的连线上)

7.电场力F=Eq(E：场强N/C,q：电量C,正电荷受的电场力与场强方向相同)

8.安培力卜二811^打0(0为B与L的夹角,当LJ_B时:F=BIL,B〃L时:F=0)

9.洛仑兹力f=qVBsin0(0为B与V的夹角，当\/_113时：f=qVB,V//B

时:f=O)

注：

(1)劲度系数k由弹簧自身决定；

(2)摩擦因数u与压力大小及接触面积大小无关，由接触面材料特性与表面状

况等决定；

(3)fin略大于uFN,一般视为fmguFN;

(4)其它相关内容：静摩擦力(大小、方向)1见第一册P8);

(5)物理量符号及单位B：磁感强度(T),L：有效长度(m),I:电流强度(A),

V：带电粒子速度(m/s),q:带电粒子(带电体)电量(C);

⑹安培力与洛仑兹力方向均用左手定则判定。

以上就是高中物理知识点总结之常见的力公式的全部内容，希望能够对大家有

所帮助！

高考物理答题技巧「篇四」

1、根据题意作出描述物理情景或过程的示意图、图象。

物理中的图形、图象是我们分析和解决物理问题的有力工具，它使抽象的物理

过程、物理状态形象化、具体化。示意图如受力图、运动过程图、状态图、电路

图、光路图等）要能大致反映有关量的关系，并且耍使图文对应。与解题中所列方

程有关的示意图，耍画在卷面上，若只是分析题意的用图，与所列方程无直接关

系，就不要画在卷面上。有时根据题意要画函数图象，必须建好坐标系包括画上原

点、箭头，标好物理量的符号、单位及坐标轴上的数据。

2、字母、符号的规范化书写。

解题中运用的物理量要设定字母来表示，并用文字交代或在图中标明其意义，

题中给定的字母意义不能自行改变。所用来表示物理量的字母要尽可能是常规通用

的，通常是取自该物理量英语单词的'第一个字母，一般要与课本中的形式一致。

在同一题中一个字母只能表示一个物理量，如果在同一题中出现多个同类物理量，

可用不同的角标来加以区别。解物理题时遇到的物理量，不能都象解数学题一样，

用x、y等字母来表示，一般也要用约定的符号来表示。

另外，在解题用到的物理量单位符号，要求采用课本规定的符号来表示，如

Kg、。、Hz等等。用到的其它符号如化学元素符号、数学符号等一般采用它们在

化学、数学等学科中原有的通用形式，如氮元素He、正弦sin、对数log、开平方、

正比例心等等。

3、必要的文字说明。

“必要的文字说明”是对题目完整解答过程中不可缺少的文字表述，它能使解

题思路表达得清楚明了，解答有根有据，流畅完美。“必要的文字说明”是要写出

简要的文字叙述，用以说明以下一些内容：研究对象，研究过程或状态，选定正方

向或建立坐标系，选择参照系、参考面、零势点面），设定物理量的字母表示，所

列方程的物理依据，说明隐含条件、临界条件，分析所得的关键判断，说明上下文

关系的一些衔接语等等。

文字说明要用物理术语，也不要用字母或符号来代替物理语言，如用“t、

I”代替文字“增加、减少”，用“八〈”代替“大于、小于"，用“•・・、・•・”代

替“因为、所以”等等。语言叙述要简练、准确，切忌语言叙述过于冗长，如不要

写出详细的题意分析。

4、方程式和重要的演算步骤。

方程式是主要的得分依据，写出的方程式必须是能反映出所依据的物理规律的

基本式，不能以变形式、结果式代替方程式，如不能将直接写成。同时方程式应该

全部用字母、符号来表示，不能字母、符号和数据混合，数据式同样不能代替方程

式，如上述的方程不要写成。方程式有多个时，一般要分别列出并进行编号，便于

计算说明。

计算时一般要先进行代数式的字母运算，推导出有关未知量的代数表达式，然

后再代入数据计算。这样做即有利于减轻计算负担，又有利于一般规律的发现和回

顾检查。从近年高考计算题的答案及评分标准可以看出，求解方程时，卷面上只要

求写出最简式，然后作一交代并直接给出计算结果。切忌把大量的化简、代值运算

过程写在卷面上，这样会给人以繁琐零乱，思路不清的感觉，同时也增大了出错扣

分的几率。

5、解题结果的规范化表述。

解题结果是物理解题的成果，是解题者智慧的结晶，要认真规范地加以表述。

作为计算结果的数据一般要用科学记数法。有效数字的位数应根据题意确定，一般

应与题中开列的数据相近，取两位到三位即可。有的题目对有效数字的位数有明确

要求，就要严格按照要求取，多取少取都要扣分。计算结果的数据必须带上单位；

计算结果用字母表示的，则要看题目中提供的表示已知量的字母是否带单位，如果

不带单位，则最后求解的结果也就不要带单位，反之则要带上单位。

有时对解题结果要作适当的说明和讨论，例如结果是矢量的，还要说明方向，

方向的说明要与题目中涉及的方向相对应。另外要回应题目，根据所得结果对题中

的问题进行说明或回答，回答要全面、准确、有针对性，问什么答什么，不要答非

所问。

总之，物理计算题解答的书面表达内容应尽量规范化，做到清嘶而简洁。历年

高考的物理计算题都提供了规范化的解答，并附有评分标准，建议在高考前考生应

多研究一下这些范例，细加体会和模仿。教师在平时教学中也要注意对学生的解题

规范化的指导和训练，解题的规范化有助于学生在高考中发挥出自己真实的物理水

平，也有利于培养学生规范有序、严谨的科学态度，提高综合素质。

高考物理答题技巧「篇五」

选择题

1、注意看清题目，比如选择的是错误的、可能的、不正确的、或者一定的，

这些关键字眼一定要仔细看清楚，以免丢了冤枉分。越是简单的题目，越要仔细

看，选择你认为是100釉勺答案，不敢肯定的答案宁可不选也不要选错。

2、排除法：当你不知道正确的方法时，你可以排除掉一些100%错误的问题,

再进行选择，这样至少成功率在50%以上。

3、特殊值法：将某个数值代进去，如果成立的话，则答案正确，这种方法不

但节省了繁杂的计算过程，而且争取到了更多的考试时间。

4、观察法：当你确定不知道怎么选的时候，可以研究一下答案的长短或者相

似度等，以奇制胜，相信自己的第一判断，决定了不要轻易修改，这种方法仅适合

中等程度的朋友。

5、选择题花费的时间尽量不要太久，如果实在不放心可以先选择一个答案，

速战速决，等回头有时间了再好好地判断与研究。

实验题

1、如果是填空题的话，尤其要注意好数值、单位、方向或正负号都应填全

面，这是填空题最容易犯错的地方，千万要注意！

2、如果是作图题的话，对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标

度及坐标原点。

3、几个经典的电学实验题一定要吃透，反复练习，对电表量程、正负极性，

电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全。

4、课本上的'实验题，主要是以试验器材、原理、步骤、读数、注意问题、数

据处理和误差分析为主，解答实验题时，在做这个时候，一定要确保万无一失。

计算题

1、计算题如果连基本公式都忘记了，那就悲剧了，所以不管是基本公式还是

变换而来的公式，都应该牢记在心，节省换算时间。

2、描述性的文字要写好，公式的字母要工整，代入数据等要清晰，演算过程

要明朗，结果要精确，作图的时候勿潦草。

3、审题中，要全面细致，特别重视题中的关键词和数据，如静止、匀速、恰

好达到最大速度、匀加速、初速为零，一定、可能、刚好等，全面分析好情况，可

以先在草稿上演算。

4、计算题少不了数学工具的应用，不管是解方程还是极限法，都应该一步步

认真计算，以免数值错了，导致第二步的结果也错了(一般题目第二步都会用到前

面的计算结果)。

注意事项

放好心态，不要紧张，从容答题。

保证好命中率，不浪费在没希望的选择上。

高考物理答题技巧「篇六」

高考物理考试选择题答题技巧

选择题一般考查学生对基本知识和基本规律的理解及应用这些知识进行•些定

性推理和定量计算。解答选择题时，要注意以下几个问题：

(1)每一选项都要认真研究，选出最佳答案，对于多选题当某一选项不敢确定

时，宁可少选也不错选。

(2)注意题干要求，让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“一定

的“。

(3)相信第一判断：凡已做出判断的题目，要做改动时，请十二分小心，只有

当你检查时发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能做出改

动，而当你拿不定主意时千万不要改。特别是对中等程度及偏下的同学这一点尤为

重要。

(4)做选择题的常用方法：

①筛选(排除)法：艰据题目中的信息和自身掌握的知识，从易到难，逐步排除

不合理选项，最后逼近正确答案。对于多选题，如果可以确定排除两个，剩下的

就可以不用做了，必选。

②特值(特例)法：让某些物理量取特殊值，通过简单的分析、计算进行判断。

它仅适用于以特殊值代入各选项后能将其余错误选项均排除的选择题。

③极限分析法：将某些物理量取极限，从而得出结论的,方法。

④直接推断法：运用所学的物理概念和规律，抓住各因素之间的联系，进行分

析、推理、判断，甚至要用到数学工具进行计算，得出结果，确定选项。

⑤观察、凭感觉选择：面对选择题，当你感到确实无从下手时，可以通过观察

选项的异同、长短、语言的肯定程度、表达式的差别、相应或相近的

物理规律和物理体验等，大胆的做出猜测，当顺利的完成试卷后，可回头再分

析该题，也许此时又有思路了。

⑥熟练使用整体法与隔离法：分析多个对象时，一般要采取先整体后局部的方

法。

高考物理答题技巧「篇七」

关于高考物理的答题技巧

有人说，对于理科生来讲，得理综者得天下。还有人说，生物是肉，化学是

汤，物理是难啃的骨头。那么对于物理这块难啃的骨头，我们可以用哪些技巧，甚

至是非智力因素来对付它呢？以下几点高考物理答题技巧你必须知道！

一、考场中心态的梁持

心态“安静”：心静自然凉，脑子自然清醒，精力自然集中，思路自然清晰。

遇难题，心不慌，平衡心态很重要。在考场上，要从容、镇定。排除一切杂念。

切记：理综考试的草稿纸只有一张8k的纸，所以要合理节省的使用。最好是

将纸对折对折再对折，然后从最开头开始。一题接一题的进行。这样不仅可以节省

草稿纸也可以平衡心态，重要的是若有时间检查还可以从容的找到位置。

第一题一定要做慢一点，再慢一点。当我们将心态调整到最好，才会在解答后

面的.题中渐入佳境。

二、物理选择题的答题技巧

解答选择题时，要注意以下几个问题：

1.注意题干要求，让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“一定

的”。

2.相信第一判断：只有当你发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正

确答案时，才能做出改动，而当你拿不定主意时千万不要改。特别是对中等程度及

偏卜的同学尤为重要。

切记：每年高考选择题错误率高的不是难题，而是开头三个简单题?

选择只需要确定选出哪个答案，不需要解释不选的答案。

三、物理实验题的做题技巧

1.实验题一般采用填空题或作图题的形式出现。作为填空题，数值、单位、

方向或正负号都应填全面；

作为作图题：

①对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点。

②对电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，

滑动触头位置都应考虑周全。

③对光路图不能漏箭头，要正确使用虚、实线，各种仪器、仪表的读数一定要

注意有效数字和单位;实物连接图一定要先画出电路图（仪器位置要对应）；各种作图

及连线要先用铅笔（有利于修改），最后用黑色签字笔涂黑。

切记：游标卡尺、螺旋测微器、多用电表的读数历来都是考察的重点？

选择题有8T0分是送你的，但你可能拿不到（单位、有效数字、小数点后保留

几位、坐标原点等）。

四、高中物理计算题的答题技巧

具体答题技巧请点击：高考物理计算题的答题技巧总结

切记：所有物理量要用题目中给的。没有的要设出，并详细说明？

物理要写原始公式，而不