核心素养目标下数字教育资源融入语文教学的探索

【摘要】在数字教育资源不断涌现的环境下，教育信息化理念不断被倡导、被推广。语文作为初中课程体系的重要模块，是培养学生核心素养的核心科目。聚焦这一背景，教育者需善于运用信息技术手段创新教学方式，合理利用数字教育资源，依据学生的实际学习需求，搭建智能平台，帮助学生获得精准的教学指导。与此同时，为实现数字教育资源赋能，教师可充分利用信息技术的交互功能，借助希沃白板，为学生打造更加高效及生动的语文课堂，从而提升语文教学效果。【关键词】数字教育：核心素养；初中语文；教学路径当前，核心素养是所有学科的重要教学目标，而数字教育资源正逐渐成为推动教育改革与创新的助推力。因此，在统筹整体教学策略时，教师应将数字教育资源与核心素养理念进行有效融合，让二者能够发挥相辅相成的作用，以确保课堂教学更具实效性。同时，在渗透融合理念时，教师应树立宏观意识，了解信息技术的本质，利用网络途径广采教育资源，致力于构建多重教学情境，并衔接智能化系统，为学生呈现新知，从而促进核心素养培育目标的有效达成。当下初中语文教学存在的主要问题核心素养导向下的语文教学模式本应呈多元化，但在笔者看来，当下语文教学存在着以下几个方面的问题。第一，从目前现行的教学现状来看，一些教育者受传统教育观念的影响，依然注重理论知识的传授，忽视了学生创新与实践能力的发展，致使教学理念与核心素养的培育初衷存在脱节现象，进而容易制约学生批判性思维的形成及语文能力的进步。第二，一些教育者对数字化教育资源的利用能力不足，只是单一地运用多媒体技术中的部分系统功能，并未将教学内容拓展到智能技术领域，不仅会制约教学方法的创新，还将阻碍学生创新能力的发展。第三，评价是教学中的关键环节，然而当前初中语文教学的评价体系仍存在一些问题，表现在：一是过于注重应试成绩和量化指标，忽视了对学生核心素养的全面评价；二是评价方式单一，缺乏对学生个体差异和多元智能的考虑。数字教育资源为解决问题提供了契机1.丰富教学手段数字教育有着显著的交互性及多元性等特点，为语文教学带来了全新的教学模式。传统教学立足学科视角，即教学模式泛化，教师主导课堂，学生处于被动学习状态，久而久之，学生的探究兴趣逐渐下降。数字教育通过为学生创设“图文并茂、视音频一体化”的学习情境，不仅能营造出活力十足的教学氛围，还能凸显教学内容的生动性，激发学生对课程内容产生浓厚兴趣，进而形成深度探究意识。与此同时，教师结合数字教育资源的优势，通过增设在线测试环节，让教学形式变得更加丰富，也让学生积极地参与到教学过程中来。2.拓宽学生视野数字化教育资源具有丰富性与传播速度快等特点，是拓宽学生知识边界的核心资源。一方面，通过不断整合数字教育资源，学生能接触到大量的文学著作，了解不同地域的文化背景及社会现象，从而有利于丰盈学生的心灵，使其能够逐渐提升审美意识与文化素养。另一方面，初中文本素材涉及的知识面十分广泛，有语言、文学、传统文化等方面的知识，通过将这些知识体系与数字教育资源进行融合，不仅能提高学生听、说、读、写等基础性的语言技能，还能有效激发学生的探究思维、创新思维意识，从而有利于实现核心素养培育目标。3.促进师生互动数字教育资源的应用使得师生关系发生显著变化。在以往的课堂教学中，“教师问、学生答”是主要的互动方式。数字化教育通过在线辅导、布置作业等形式，教师能深入掌握学生对知识的实际掌握程度，进而设计更具针对性的指导方案。同时，学生也可通过数字教育资源平台向教师提问，反馈学习困惑等，与教师进行实时交流。这不仅有助于增进师生之间的了解，构建良好的师生关系，也为学生的成长提供有力支持。数字教育资源融入初中语文教学的实践1.合理运用信息技术，打造数字化虚拟课堂信息技术是现代化教育理念的重要体现。近年来，信息技术在初中语文课堂上得到了广泛应用，不仅活跃了课程气氛，还调动了学生学习语文的主观能动性。因此，教师应围绕着以核心素养培育理念为导向，着眼于兴趣点，设计学生感兴趣的话题；同时，致力于创设虚拟情境，引导学生在情境中展开探究、想象，将枯燥的教学内容转换为更加逼真的图像及视频内容，从而有助于唤醒学生探究动机，为培育学生语文核心素养奠定良好基础[1]。2.利用希沃白板辅助教学，增强情感体验新课标强调语文教学的初衷，要增强个体的情感体验，帮助学生从作品中获得有关自然、人生的思想启示[2]。因此，在日常教学中，教师要注重学生的情感教育，树立生本理念，将核心素养理念贯穿于整个教学流程，并利用数字教育资源——希沃白板，与学生共同探索未知，分析文本素材蕴含的本质与内涵，引导学生立足生活素材，体悟作者的情感，并从中树立正确的三观。同时，在落实具体实践目标时，教师可充分利用希沃白板的交互学习、情感引导等功能，强化学生的体验感，从而促进核心素养的形成。此外，希沃白板还有着显著的拖拽、放大和匹配功能，教师可结合其性能，设计互动游戏，以帮助学生巩固对课文内容的记忆。3.巧用网络云平台，优化作业布置手段纵观现代教育发展趋势，网络云平台已广泛应用于语文课堂。因此，教师可聚焦该平台优势，创新作业设置形式，设计富有启发性和个性化的作业内容，从而确保语文教学形式富有成效。同时，教师要注重作业反馈，及时评估学生的作业成果，并给予指导，帮助学生意识到自身的不足，使学生能从中形成学习反思，形成批判性思维，对提升其核心素养提供了有力支撑[3]。4.运用大数据技术，优化评价手段运用大数据技术优化评价体系是实现数字化教育资源赋能教学目标的重要途径。传统的教学评价方式略显单一，缺乏多元化，忽略对学生综合素质的评估，使学生难以建立自信心[4]。因此，在评价环节，教师可充分借助大数据技术，设计基础性的填空及选择题型，然后利用智能批改系统对学生的答案进行自动批改。该系统不仅能判断答案的正误，还能分析学生的解题思路和方法，并给出相应的反馈，从而节省了教学工作时间，使学生能获得及时性与针对性的指导，不断改进学习方法，掌握更多的学习技能。同时，教师可利用数字教育资源搭建一个实时性的互动平台，鼓励学生在平台上发表自己的观点，评价他人的作品，并接受他人的评价，培养学生的自我反思及合作意识和能力。结"语总之，在信息时代下，数字教育