2023七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第2框 做更好的自己教学设计 新人教版

2023七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框做更好的自己教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框做更好的自己教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：2023七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框做更好的自己教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，今天我们要一起走进“做更好的自己”的世界。让我们一起发现自我，了解自己，学会如何在这个多彩的世界中找到自己的位置。准备好了吗？让我们一起踏上这趟成长的旅程吧！🚀🌈核心素养目标1.培养学生自我认知能力，引导学生正确认识自我，树立自信。

2.增强学生的法治意识，使学生了解个人权利与义务，学会在法律框架内成长。

3.培养学生社会责任感，引导学生积极参与社会生活，为构建和谐社会贡献力量。

4.提升学生的道德素养，使学生学会尊重他人，关爱社会，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入七年级的同学们，在进入本课程之前，已经具备了一定的自我认知基础。他们可能对个人兴趣、特长有所了解，但尚未形成系统的自我认识。同时，他们对法治基本概念和权利义务的认识较为初步，需要进一步深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自我探索和成长的话题尤为感兴趣。他们的学习能力强，善于接受新知识，但自我表达能力相对较弱。学习风格上，他们倾向于通过互动讨论和实践来学习，对于案例分析和角色扮演等活动表现出较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识自己这一过程中可能会遇到的问题是，如何全面客观地看待自己，如何平衡个人成长与社会责任。此外，对于法律知识的学习，可能因为抽象性和理论性较强而感到难以理解和掌握。这些困难需要通过教师的有效引导和教学策略的运用来克服。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（如镜子、卡片）、学生笔记本。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：相关教育网站上的教学视频、案例分析、互动测试等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、小组竞赛、课堂提问。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于青少年成长的视频，让学生们思考自己在成长过程中遇到的挑战和收获。

2.提出问题：同学们，你们在成长过程中有没有遇到一些困惑？你们是如何克服这些困惑的？

3.学生分享：请同学们分享自己的成长故事，引导他们认识到自我认知的重要性。

用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.自我认知的重要性：讲解自我认知的概念，阐述自我认知对个人成长的意义。

2.自我认识的方法：介绍几种自我认识的方法，如自我反思、他人评价、心理测试等。

3.案例分析：通过实际案例，让学生了解如何运用自我认识的方法，找出自己的优点和不足。

4.法治意识培养：结合实际案例，引导学生认识到个人权利与义务的关系，树立法治意识。

用时：20分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何做更好的自己，分享各自的想法和经验。

2.案例分析：针对典型案例，让学生分析问题，提出解决方案，锻炼他们的思维能力和实践能力。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同生活场景，培养他们的同理心和沟通能力。

用时：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养他们的表达能力和自信心。

用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生提问：解答学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生突破学习瓶颈。

3.课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

用时：5分钟

六、拓展活动（5分钟）

1.主题班会：组织主题班会，让学生分享自己的成长故事，互相鼓励，共同进步。

2.社会实践活动：引导学生参加社会实践活动，将所学知识运用到实际生活中。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-心理学书籍推荐：《自卑与超越》（阿尔弗雷德·阿德勒）、《自我认知的力量》（丹尼尔·戈尔曼）等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解自我认知的心理学基础。

-法律知识网站：《中国普法网》、《法律教育网》等，提供丰富的法律知识资源，适合学生课后自主学习和了解法律常识。

-成长故事集：《名人成长故事》、《成长中的烦恼》等，通过阅读这些故事，学生可以学习到不同人在成长过程中如何发现自己的优点和克服困难。

2.拓展建议：

-自我探索活动：鼓励学生进行自我探索活动，如写日记、制作个人成长档案，记录自己的成长历程和感悟。

-社会实践参与：组织学生参与社区服务、志愿者活动，通过实际行动体验社会责任，培养服务社会的意识。

-家庭教育沟通：建议家长与孩子进行定期的家庭教育沟通，家长可以分享自己的成长经验，帮助孩子更好地认识自己。

-法律知识竞赛：组织学生参加法律知识竞赛，通过竞赛形式提高学生对法律知识的兴趣和掌握程度。

-心理测试体验：推荐学生参与一些在线心理测试，如性格测试、能力测试等，帮助他们更好地了解自己的个性特点和潜在能力。

-角色扮演游戏：设计一些角色扮演游戏，让学生在游戏中模拟不同社会角色，体验不同生活场景，提高社会适应能力。

-读书分享会：定期举办读书分享会，让学生分享自己阅读的书籍和心得，促进阅读习惯的培养和知识交流。课后作业1.**自我反思日记**（10分钟）

-作业内容：请同学们在课后写一篇关于“做更好的自己”的反思日记。要求：

-描述自己在过去的一段时间里，在哪些方面有所成长，遇到了哪些挑战。

-分析自己在成长过程中，哪些做法是有效的，哪些需要改进。

-设定一个短期目标，并思考如何实现这个目标。

-作业目的：通过自我反思，帮助学生更好地认识自己，明确个人成长的方向。

2.**案例分析题**（15分钟）

-作业内容：阅读以下案例，分析并回答问题。

-案例描述：小明在班级中学习成绩一般，但他擅长体育，尤其擅长篮球。在一次校篮球比赛中，他带领班级赢得了冠军。

-问题：

1.小明在这次比赛中展现了哪些优点？

2.你认为小明应该如何利用自己的优点，做更好的自己？

-作业目的：通过案例分析，引导学生认识到每个人都有自己的优点和特长，鼓励学生发挥自己的优势。

3.**角色扮演练习**（20分钟）

-作业内容：分组进行角色扮演，模拟以下场景：

-场景一：小明在课堂上回答问题，但回答错误，同学们开始嘲笑他。

-场景二：小华在班级活动中表现出色，同学们都向他学习。

-问题：

1.在场景一中，如果你是小明，你会怎么做？

2.在场景二中，如果你是小华，你会如何帮助其他同学？

-作业目的：通过角色扮演，培养学生的同理心和沟通能力。

4.**法律知识小测验**（10分钟）

-作业内容：完成以下法律知识小测验，每题2分，共10分。

1.以下哪项行为属于侵犯他人权利？（A.未经他人同意拍照B.未经他人同意借阅书籍C.未经他人同意使用他人姓名D.未经他人同意转发朋友圈）

2.我国宪法规定，公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由，以下哪项不属于上述自由？（A.言论自由B.出版自由C.集会自由D.财产自由）

3.在我国，以下哪项行为不属于违法行为？（A.打架斗殴B.盗窃他人财物C.遵守交通规则D.恶意传播谣言）

-作业目的：通过小测验，帮助学生巩固法律知识，提高法治意识。

5.**家庭作业**（15分钟）

-作业内容：与家长一起讨论以下问题，并记录下讨论结果。

-问题：你认为家庭对孩子的成长有哪些影响？

-问题：家长应该如何帮助孩子做更好的自己？

-作业目的：通过家庭作业，增进家长与孩子之间的沟通，共同关注孩子的成长。教学反思教学结束后，我对自己今天的课堂进行了深入的反思。这节课的主题是“做更好的自己”，我希望通过这堂课，让学生们能够认识到自我认知的重要性，学会如何发现自己的优点和不足，以及如何制定个人成长计划。

首先，我觉得导入环节的设计比较成功。我通过播放视频和提出问题的方式，迅速吸引了学生的注意力，让他们在轻松的氛围中思考自我成长的话题。我发现，学生们对于自己的成长故事都很有兴趣，他们在分享的过程中，不仅表达了自己的想法，也学会了倾听他人的观点。

在讲授新课的过程中，我尝试将理论知识与实际案例相结合，让学生们能够更加直观地理解自我认知的方法。例如，我通过分析小明在篮球比赛中的表现，引导学生认识到，每个人都有自己的优点和特长，关键是要找到适合自己的发展方向。这一环节，学生们参与度很高，他们通过讨论和分享，逐渐明白了如何做更好的自己。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解法律知识时，由于内容较为抽象，一些学生显得有些困惑。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重法律知识的生动性和实用性，可以通过更多的案例分析，让学生在实际情境中理解法律知识。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，旨在提高学生的参与度和实践能力。但我也注意到，部分学生在讨论和角色扮演中显得比较被动，这可能是因为他们对这些活动还不够熟悉。因此，在接下来的教学中，我计划提前进行一些活动预热，让学生们熟悉活动流程，提高他们的参与积极性。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以及时了解他们对知识的