第五单元素养提优卷（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

第五单元素养提优卷（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第五单元素养提优卷（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版教学内容教材章节：第五单元《古诗三首》

内容：学习《鹿柴》、《望庐山瀑布》、《题西林壁》三首古诗，了解诗人描绘的自然景观和抒发的情感，通过朗读、背诵、赏析等方式，提高学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。核心素养目标分析本章节旨在培养学生对中国古典诗歌的欣赏能力和文化素养。通过学习《鹿柴》、《望庐山瀑布》、《题西林壁》等作品，学生将提升语言建构与运用能力，增强审美鉴赏与创造能力，培养文化理解与传承意识，同时促进思维发展与提升，实现语言、文学、审美、文化等多方面的综合素养提升。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并背诵《鹿柴》、《望庐山瀑布》、《题西林壁》三首古诗，掌握诗句的基本意思。

②通过朗读和赏析，感受诗歌的韵律美和意境美，体会诗人的情感表达。

③掌握古典诗歌的鉴赏方法，包括对诗人、意象、修辞手法的分析。

2.教学难点，

①理解诗歌中蕴含的哲理和文化内涵，如《鹿柴》中的禅意、《望庐山瀑布》的豪放、《题西林壁》的哲理。

②把握诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。

③通过对诗歌的深入理解，培养学生的想象力和创造力，使学生在鉴赏过程中形成自己的见解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的事例，引导学生理解古诗的基本内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达对诗歌的理解和感受，培养学生的批判性思维。

3.体验法：通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生身临其境地感受诗歌中的意境。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌背景、作者生平和诗歌内容，增强教学的直观性和趣味性。

2.诗歌朗诵：播放经典朗诵音频，让学生感受诗歌的音韵美，提高朗诵技巧。

3.互动软件：使用教学软件进行诗歌填空、翻译等游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放古典音乐，营造轻松的学习氛围。

2.教师展示自然风光图片，引导学生回忆自己见过的美丽景色。

3.提问：同学们，你们有没有想过，诗人是如何用文字描绘出如此美丽的景色呢？

4.引入课题：《鹿柴》、《望庐山瀑布》、《题西林壁》三首古诗，让我们一起走进诗人的世界，感受古诗的魅力。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师简要介绍三首古诗的作者和背景。

2.朗读《鹿柴》，引导学生理解诗句的含义，体会诗人的情感。

3.讲解《望庐山瀑布》中的修辞手法，如夸张、比喻等，让学生感受诗歌的音韵美。

4.分析《题西林壁》中的哲理，引导学生思考人生的真谛。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，用自己的话复述三首古诗的主要内容。

2.教师出示填空题，让学生根据诗句填写缺失的字词。

3.学生进行角色扮演，模拟诗人创作诗歌的场景。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们觉得这三首古诗中，哪一首诗的意境最让你印象深刻？为什么？

2.学生回答后，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为如何才能更好地欣赏古诗？

2.学生分享自己的看法，教师引导学生总结欣赏古诗的方法。

3.教师展示一首未知的古诗，让学生尝试用自己的语言解释诗句的含义。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：同学们，古诗中的哪些元素可以激发我们的想象力？

2.学生回答后，教师引导学生思考如何将古诗中的意境运用到现实生活中。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调古诗欣赏的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和鼓励。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确地理解《鹿柴》、《望庐山瀑布》、《题西林壁》三首古诗的基本内容，掌握诗句的意思，并能熟练地背诵这些诗歌。

学生能够识别并分析诗歌中的修辞手法，如夸张、比喻、拟人等，并理解这些手法在诗歌表达中的作用。

学生能够初步了解诗歌背后的文化背景和作者的情感表达，提升对古典文学的理解能力。

2.能力提升方面：

通过课堂讨论和互动，学生的语言表达能力得到提高，能够用自己的话复述诗歌内容，并能够进行简单的诗歌分析。

学生的审美鉴赏能力得到增强，能够欣赏诗歌的音韵美和意境美，培养了对古典文学的兴趣。

学生的创造性思维得到锻炼，能够尝试从不同角度解读诗歌，提出自己的见解。

3.情感态度价值观方面：

学生在学习过程中，感受到诗歌所蕴含的哲理和情感，能够从中汲取正能量，提升自身的情感素养。

学生通过学习古典诗歌，增强了对中华优秀传统文化的认识和尊重，培养了对民族文化的自豪感。

学生在欣赏诗歌的过程中，学会了用平和的心态面对生活中的挑战，培养了积极向上的生活态度。

4.综合应用能力方面：

学生能够将诗歌中的意象和情感融入自己的写作中，提高自己的写作水平。

学生在日常生活中，能够运用诗歌中的修辞手法和表达方式，使自己的语言更加生动形象。

学生在学习过程中，学会了自主学习，能够在课外主动阅读相关书籍，拓展自己的知识面。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌情境教学：在教学中，我尝试通过创设诗歌情境，让学生身临其境地感受古诗的魅力，比如播放与诗歌内容相关的音乐、图片或视频，这样的教学方式能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.互动式教学：我注重课堂互动，鼓励学生发表自己的看法，通过小组讨论和角色扮演，让学生在参与中学习，这种互动式教学能够培养学生的合作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂中，我发现一些学生对于诗歌的学习积极性不高，参与课堂讨论的积极性也不够，这可能是由于教学方法单一或者学生对诗歌的理解不够深入。

2.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面了解学生的学习效果。

3.课外拓展不足：在诗歌教学中，我意识到课外拓展的不足，学生对于诗歌的理解和欣赏往往停留在课堂上，缺乏在日常生活中运用和拓展的机会。

反思改进措施（三）

1.丰富教学手段：为了提高学生的参与度，我计划在教学中引入更多互动环节，如诗歌朗诵比赛、诗歌创作活动等，以激发学生的学习兴趣。

2.多元化评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，以及通过课堂观察、作业分析等方式，更全面地评估学生的学习效果。

3.加强课外拓展：我将鼓励学生利用课余时间阅读更多诗歌，参与诗歌相关的社会实践活动，如参观博物馆、参加诗歌朗诵会等，以拓宽他们的视野，加深对诗歌的理解。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的全面发展。板书设计1.《鹿柴》

①鹿柴：指古代的一种防御工事。

②空山不见人，但闻人语响：描绘了山林的幽静和人的存在感。

③返景入深林，复照青苔上：通过光影的变化，表现了自然景色的生动。

2.《望庐山瀑布》

①庐山：指江西省庐山。

②飞流直下三千尺，疑是银河落九天：夸张手法描绘瀑布的壮观。

③日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川：通过色彩和远景的描绘，增强画面感。

3.《题西林壁》

①西林壁：指庐山西林寺的墙壁。

②横看成岭侧成峰，远近高低各不同：从不同角度观察事物，认识事物的多样性。

③不识庐山真面目，只缘身在此山中：寓意人们往往因为身处其中而难以全面认识事物。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对诗歌内容的理解程度，及时了解学生的知识掌握情况。

-观察法：在课堂教学中，注意观察学生的参与度、互动情况，以及表情、动作等非语言行为，以此评估学生的学习态度和情感反应。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，观察他们在讨论中的表现，包括发言的积极性、逻辑性、合作能力等。

-测试：在课程结束后，进行小测验或随堂测试，检验学生对诗歌内容、修辞手法、情感把握等方面的掌握程度。

2.作业评价：

-诗歌背诵：检查学生的诗歌背诵情况，评估其对诗句的记忆和熟练度。

-诗歌赏析：批改学生的诗歌赏析作业，评价其分析能力、语言表达和创造性思维。

-创作练习：对学生的诗歌创作进行评价，关注其创意、结构和语言运用。

-及时反馈：对于学生的作业，及时给予批改和点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

3.多元化评价：

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和进步。

-同伴互评：组织学生之间进行互评，培养学生的批判性思维和同理心。

-家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

-定期评估：定期进行阶段性评估，如月考、期中考试等，全面了解学生的学习成果。

4.评价标准：

-知识掌握：评估学生对诗歌内容的理解和记忆。

-能力培养：关注学生在诗歌欣赏、分析、创作等方面的能力提升。

-情感态度：评估学生对诗歌的热爱程度，以及对传统文化的尊重和传承意识。

-学习习惯：关注学生的学习态度、自主学习能力和时间管理能力。

5.评价实施：

-课堂评价与作业评价相结合，全面评估学生的学习效果。

-定期与不定期的评价相结合，持续跟踪学生的学习进度。

-正面评价与负面评价相结合，关注学生的成长和进步。

-评价结果与学生反馈相结合，共同促进学生的全面发展。课后作业1.诗歌复述

作业内容：请用自己的话复述《鹿柴》这首诗的内容。

答案示例：这首诗描绘了一幅深山幽静的画面。诗人来到一座鹿柴，四周静悄悄的，连人的踪迹都看不见，只听见远处传来人的声音。阳光透过树林，照在青苔上，形成了美丽的景象。

2.诗歌改写

作业内容：将《望庐山瀑布》中的一句诗改写成现代汉语。

答案示例：飞流直下的瀑布，高达三千尺，让人怀疑是银河从九天之上倾泻而下。

3.诗歌填空

作业内容：根据《题西林壁》的内容，填写下面的诗句。

空格诗句：横看成岭侧成峰，（），不识庐山真面目，（）。

答案示例：横看成岭侧成峰，远近