主题二 活动四《书桌收纳有“法宝”》教学设计-2024-2025学年劳动三年级上册东北师大版

主题二活动四《书桌收纳有“法宝”》教学设计-2024-2025学年劳动三年级上册东北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：主题二活动四《书桌收纳有“法宝”》教学设计

2.教学年级和班级：劳动三年级上册，三年级1班

3.授课时间：2024年10月20日星期五14:00-15:00

4.教学时数：1课时核心素养目标学生在本节课中，将培养以下劳动教育核心素养：

1.知识与技能：学习书桌收纳的基本方法和技巧，提升整理和清洁能力。

2.态度与价值观：树立整洁、有序的生活理念，培养良好的劳动习惯和自我管理能力。

3.情感与态度：体验劳动的乐趣，增强责任感，培养团队合作精神。

4.创新与实践：通过创新收纳方法，提高空间利用效率，实践劳动成果。学情分析在劳动三年级上册的学生群体中，我们班级的学生整体表现出以下特点：

1.学生层次：班级学生整体学习态度积极，但个体差异明显。部分学生具备一定的收纳整理能力，能够自主完成简单的书桌整理；而部分学生则在这方面较为欠缺，需要教师的引导和示范。

2.知识方面：学生在日常生活中对收纳整理有一定了解，但对系统化的收纳方法和技巧掌握不足。他们对书桌收纳的重要性认识不够，需要通过本节课的学习来提高。

3.能力方面：学生的动手操作能力参差不齐，部分学生动手能力强，能够迅速掌握收纳技巧；而部分学生动手能力较弱，需要教师耐心指导。

4.素质方面：学生在自我管理、团队合作和责任感方面有待提高。本节课的学习将有助于学生养成良好的劳动习惯，增强自我管理能力。

5.行为习惯：部分学生在日常生活中存在乱扔物品、不整理书桌等不良行为，这些行为习惯对课程学习产生一定影响。本节课将针对这些行为习惯进行纠正，帮助学生养成良好的生活习惯。

6.对课程学习的影响：由于学生的个体差异，课程学习效果可能存在差异。因此，在教学中，教师需要关注每个学生的学习需求，因材施教，确保每位学生都能在课程中受益。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《劳动三年级上册》教材，以便查阅书桌收纳的相关知识。

2.辅助材料：准备与收纳技巧相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解收纳方法。

3.实验器材：准备一些收纳盒、文件夹等实际收纳物品，供学生操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够有序参与收纳实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享《书桌收纳有“法宝”》的预习PPT，要求学生了解收纳的基本原则。

-设计预习问题：提出如“你家里的书桌是如何整理的？”等问题，引导学生思考收纳的必要性。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记，了解预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解收纳的基本原则和技巧。

-思考预习问题：学生根据问题，思考自己书桌的收纳情况，提出改进方案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生书桌整理前后的对比图片，引出收纳主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解收纳工具的使用方法，如分类、整理、标识等。

-组织课堂活动：进行“收纳比赛”，让学生分组实践，展示自己的收纳技巧。

-解答疑问：针对学生在收纳比赛中的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考收纳的技巧和方法。

-参与课堂活动：积极参与收纳比赛，体验收纳的乐趣。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇于提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握收纳的知识点。

-实践活动法：通过收纳比赛，让学生在实践中学习收纳技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后整理自己的书桌，并记录整理过程。

-提供拓展资源：推荐收纳相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求整理书桌，并记录整理心得。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，学习更多的收纳技巧。

-反思总结：学生对自己的收纳过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固学生的收纳技能。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升收纳能力和自我管理能力。

本节课的重点在于让学生掌握书桌收纳的基本方法和技巧，难点在于如何将收纳原则应用到实际生活中。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步形成良好的收纳习惯，提高生活品质。学生学习效果学生学习效果

在本节课《书桌收纳有“法宝”》的学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握书桌收纳的基本原则，如分类、整理、标识等。

-学生了解并能够运用收纳工具，如收纳盒、文件夹等。

-学生能够识别书桌收纳的常见问题，并提出解决方案。

2.技能提升：

-学生在实践活动中，提高了动手操作能力，学会了如何高效地整理书桌。

-学生通过小组合作，提升了团队协作和沟通能力。

-学生在收纳比赛中，锻炼了创新思维和解决问题的能力。

3.行为习惯：

-学生养成了良好的收纳习惯，能够自觉保持书桌整洁有序。

-学生在日常生活中，能够主动将收纳原则应用到其他物品的整理中。

-学生对收纳有了更深刻的认识，认识到整洁环境对学习和生活的重要性。

4.情感态度：

-学生在收纳过程中，体验到了整理带来的成就感，增强了自信心。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人，培养了团队精神。

-学生在面对收纳问题时，能够保持积极乐观的态度，勇于尝试和改进。

5.家庭影响：

-学生将学到的收纳技巧分享给家人，带动家庭环境改善。

-学生引导家人共同参与收纳活动，增进家庭成员间的互动和沟通。

-学生在家庭中践行收纳原则，为家人树立了良好的榜样。

6.社会实践：

-学生将收纳技巧应用于社区、学校等公共场合，提升了社会责任感。

-学生在社区活动中，分享收纳经验，帮助他人改善生活环境。

-学生通过实践活动，认识到个人行为对社会环境的影响。

7.综合评价：

-学生在知识、技能、行为习惯、情感态度等方面取得了全面进步。

-学生在家庭、学校、社区等层面产生了积极影响，为构建和谐社会贡献力量。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论。

-学生在收纳比赛中的表现积极，展现了良好的团队协作精神。

-学生在实践活动中，能够按照要求完成收纳任务，体现了动手操作能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够提出有建设性的意见和建议，展现了良好的沟通能力。

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地展示收纳方案，得到了同学们的认可。

-学生在展示过程中，能够自信地表达自己的观点，提升了自信心和表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试包括选择题、判断题和简答题，旨在检验学生对收纳知识的掌握程度。

-学生在随堂测试中，对收纳原则和技巧的掌握较好，能够正确回答相关问题。

-部分学生在测试中表现出色，展现了良好的学习效果。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在收纳过程中的优点和不足。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

-学生通过自评和互评，认识到了自己的不足，明确了改进方向。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出个别学生在课堂上的注意力不够集中，需要加强自我管理。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队协作和沟通能力表示赞赏，同时提出小组展示时要注意时间控制，提高展示效率。

-针对随堂测试：教师对学生的知识掌握程度表示满意，同时指出部分学生在测试中存在粗心大意的情况，需要加强细节把握。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与自评和互评，认为这是促进学生自我提升的重要途径。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业完成情况进行评价，对认真完成作业的学生给予表扬，对未按时完成作业的学生提出批评，并要求其及时补交。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识、提高学生实践能力的重要环节。以下是根据《书桌收纳有“法宝”》这一课时的知识点设计的课后作业，旨在帮助学生进一步理解和应用收纳技巧。

1.实践作业：

-作业内容：请学生回家后，按照课堂上学到的收纳原则和方法，对自己的书桌进行一次彻底的整理。

-作业要求：整理过程中，注意分类、整理、标识等步骤，并拍照记录整理前后的对比。

-作业答案示例：学生通过照片展示整理前后的书桌，说明整理过程中采用的方法和收获。

2.应用作业：

-作业内容：思考除了书桌，家中还有哪些物品需要收纳整理，并设计一个简单的收纳方案。

-作业要求：方案中包含物品分类、存放位置、标识方法等，并说明设计思路。

-作业答案示例：学生针对衣柜、书架等物品，设计收纳方案，如衣柜分层存放衣物，书架按大小分类书籍。

3.创意作业：

-作业内容：发挥创意，设计一款实用的收纳工具或辅助物品，如自制收纳盒、整理夹等。

-作业要求：描述设计理念、制作材料、使用方法，并附上手绘草图。

-作业答案示例：学生设计一款可折叠的书桌收纳篮，方便携带和使用。

4.分析作业：

-作业内容：分析家中某一物品的收纳现状，找出存在的问题，并提出改进建议。

-作业要求：分析过程中，结合收纳原则，提出切实可行的改进措施。

-作业答案示例：学生分析家中书架的收纳情况，发现书籍摆放杂乱，提出按照大小、类别进行分类的建议。

5.反思作业：

-作业内容：反思自己在整理过程中的收获和不足，总结经验教训。

-作业要求：撰写心得体会，分享在整理过程中的感受和体会。

-作业答案示例：学生反思整理过程，认识到收纳的重要性，表示今后会更加注重物品整理。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、收纳比赛等，让学生在参与中学习，这种互动式教学激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

2.实践导向：我注重将理论知识与实践相结合，通过实际操作让学生体验到收纳整理的重要性，这种实践导向的教学方法使得学生更容易理解和接受知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和收纳比赛中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对被动，这可能是因为学生的性格差异或是对收纳整理的兴趣不同。

2.教学节奏把握不够精准：在讲解收纳原则和方法时，我可能没有充分考虑到学生的接受能力，导致部分学生觉得内容过于简单或过于复杂。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和随堂测试来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在今后的教学中更多地