人美 版五年级美术下册《第3课：色彩的纯度》教学设计

人美版五年级美术下册《第3课：色彩的纯度》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索美术世界中的又一个奇妙课题——色彩的纯度。这节课，咱们要深入《人美版五年级美术下册》中的《第3课：色彩的纯度》这一章节。首先，我们要了解什么是色彩的纯度，它是色彩三要素之一，和色相、明度一样，影响着我们感知色彩的方式。接下来，我们会通过几个有趣的实践活动，比如调配不同纯度的色彩，来感受纯度对色彩效果的影响。别小看这个纯度，它可是决定色彩鲜艳与否的关键哦！让我们一起用画笔和调色盘，开启这场色彩之旅吧！😄🎨核心素养目标分析本节课旨在培养学生对色彩的认识和理解，提升他们的审美感知和创造力。通过学习色彩的纯度，学生能够学会欣赏和运用不同纯度的色彩，增强对色彩变化的敏感度。同时，通过实践操作，学生将锻炼动手能力和解决问题的能力，培养他们的创新思维和艺术表现力。这样的学习过程，有助于学生形成个性化的艺术表达，发展他们的审美素养和创造力。学情分析在五年级这个阶段，同学们对色彩已经有了初步的认识和兴趣，他们能够识别和描述基本的颜色，并对色彩的搭配有一定的敏感度。然而，对于色彩的纯度这一概念，他们可能还比较陌生。在知识层面上，学生们可能已经接触过色彩的基础知识，如色相、明度等，但对于纯度的理解可能还不够深入。

在能力方面，五年级的学生已经具备了一定的动手操作能力，能够使用画笔和颜料进行简单的绘画创作。他们的观察力和想象力也在逐步发展，能够从生活中发现美的元素。但在色彩调配和创作中，他们可能还缺乏一定的技巧和经验，需要通过实践来提高。

从素质角度来看，五年级的学生开始形成自己的审美观念，他们对于美的追求更加多样化和个性化。在课堂上，他们通常能够积极参与讨论，但有时可能会因为好奇心而分心，需要老师适当的引导和激励。

在行为习惯上，学生们在课堂上普遍能够保持良好的纪律，但个别学生可能因为注意力不集中或者对美术课的不够重视而影响学习效果。因此，在教学中，老师需要关注每个学生的学习状态，确保他们都能够跟上教学进度。教学资源-软硬件资源：彩色画纸、水彩颜料、调色盘、画笔、投影仪、电脑

-课程平台：班级美术教学平台，用于展示作品和教学视频

-信息化资源：色彩理论相关的教学课件、在线色彩调配软件

-教学手段：实物展示、示范绘画、小组讨论、色彩调配实践活动教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段色彩斑斓的动画或自然风光视频，引导学生观察画面中的色彩，提问：“同学们，你们觉得这些色彩给你们的感受是什么？”

2.请学生分享自己对色彩的感受，教师总结：“色彩可以给人带来不同的情绪和感受。”

3.提出问题：“那么，色彩是如何影响我们的情绪的呢？”

4.引入本节课的主题：“今天，我们就来学习色彩的纯度，了解它对色彩的影响。”

二、讲授新课（15分钟）

1.解释纯度的概念：“纯度是指色彩的鲜艳程度，与色彩的纯度越高，色彩越鲜艳。”

2.通过展示不同纯度的色彩样本，让学生直观感受纯度的变化。

3.讲解纯度对色彩效果的影响，如纯度高时色彩鲜艳，纯度低时色彩偏灰。

4.结合实际案例，分析纯度在美术作品中的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组领取调色盘、颜料和画笔。

2.教师示范调配不同纯度的色彩，引导学生按照步骤操作。

3.学生自由发挥，调配出不同纯度的色彩，并记录调配过程。

4.各组展示调配结果，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，通过本节课的学习，你们觉得纯度对色彩的影响有哪些？”

2.学生回答，教师总结并补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一幅作品，请学生分析作品中色彩的纯度运用。

2.学生分组讨论，每组选派代表分享讨论结果。

3.教师点评并总结，强调纯度在作品中的重要性。

4.教师提出问题：“如果我们要创作一幅表现温暖气氛的作品，应该选择哪种纯度的色彩？为什么？”

5.学生回答，教师点评并总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“在日常生活中，我们如何运用纯度来提升我们的生活品质？”

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

3.强调学生在美术创作中运用纯度的重要性，提升他们的审美素养和创造力。

4.教师总结本节课内容，布置课后作业：以“我的色彩世界”为主题，创作一幅作品，运用不同纯度的色彩表达自己的情感。

教学双边互动，确保学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的核心素养能力。整个教学过程用时约45分钟。学生学习效果一、知识掌握方面

二、技能提升方面

学生在本节课的实践活动中，提升了动手操作能力。通过亲自调配色彩，学生学会了如何根据色彩纯度来调整色彩效果，这对于他们未来在美术创作中运用色彩具有重要的实践意义。此外，学生在小组合作中学会了沟通与协作，提高了团队协作能力。

三、审美素养方面

四、创新能力方面

本节课的学习激发了学生的创新思维。在创作过程中，学生尝试运用不同纯度的色彩来表达自己的情感和想法，这种创新尝试有助于培养学生的创新能力和个性化表达。

五、情感态度方面

学生在本节课的学习过程中，表现出对美术学习的兴趣和热情。他们在课堂上的积极参与、互动讨论以及对色彩调配的实践操作，表明他们对美术学习的积极态度。这种积极的态度有助于他们在未来的学习生活中保持对美术的兴趣。

六、核心素养方面

本节课的学习有助于培养学生的核心素养，包括审美素养、创新素养、实践能力和团队协作能力。学生在学习过程中，不仅掌握了色彩纯度的知识，还提升了自身的综合素质，为未来的学习和生活奠定了良好的基础。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生根据教材中的课后练习题，独立完成对色彩纯度的理解和应用。题目包括识别不同纯度的色彩、解释纯度对色彩效果的影响以及设计一个以特定纯度为主题的色彩搭配方案。

2.创作作业：“我的色彩日记”——学生选择一个日常生活场景，用画笔和调色盘创作一幅作品，展示他们对色彩纯度的理解和运用。作品要求能够体现不同纯度的色彩变化，并表达出个人的情感和感受。

3.小组讨论报告：学生分组讨论色彩纯度在美术作品中的应用，并撰写一份简短的报告。报告内容包括对几个美术作品的色彩分析、纯度运用及个人见解。

作业反馈：

1.课后练习题的反馈：在下一节课开始时，教师会收集学生的课后练习题，并进行批改。对于学生的正确答案，给予肯定和鼓励；对于错误或模糊的地方，教师会给出清晰的解释和纠正，并提醒学生注意相关知识点。

2.创作作业的反馈：教师会在学生完成作品后，进行一对一的点评。点评内容包括色彩的纯度运用是否恰当、作品的整体效果、情感表达是否到位等。对于优秀作品，教师会给予展示和表扬；对于需要改进的地方，教师会给出具体的建议，如如何调整色彩的纯度、如何增强作品的表现力等。

3.小组讨论报告的反馈：教师会在学生提交报告后，组织全班进行讨论和评价。评价内容包括报告内容的准确性、分析的深度、小组成员的协作情况等。教师会鼓励学生提出自己的观点，并尊重他人的意见。

反馈方式：

-课堂口头反馈：在课堂上，教师会对学生的作业进行即时反馈，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

-课后书面反馈：教师会将批改后的作业反馈给学生，并附上改进建议，鼓励学生在课后进行自我反思和调整。

-家长沟通：教师会与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步和存在的问题。板书设计①色彩的三要素：色相、明度、纯度

②色彩纯度的概念：色彩的鲜艳程度，纯度越高，色彩越鲜艳

③影