第一单元 光辉的历程-唱歌 《游击队歌 》教学设计　-2023--2024学年人教版初中音乐九年级上 册

第一单元光辉的历程——唱歌《游击队歌》教学设计-2023-—2024学年人教版初中音乐九年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的同学们，咱们今天要学习的歌曲是《游击队歌》，这首歌收录在人教版初中音乐九年级上册的第一单元“光辉的历程”中。这首歌不仅仅是一首歌曲，它承载着历史的记忆，诉说着革命先辈们的英勇事迹。我们要通过学习这首歌，感受革命先辈们的精神风貌，传承红色文化。同学们，你们准备好了吗？让我们一起走进《游击队歌》的世界吧！🎶🌟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐素养，主要包括以下三个方面：

1.**审美感知**：引导学生通过聆听《游击队歌》，感受歌曲中的旋律美和歌词的意境美，提升学生对音乐作品的审美鉴赏能力。

2.**艺术表现**：通过学习歌曲的演唱技巧，让学生在实践活动中提升自己的音乐表现力，增强音乐素养。

3.**文化理解**：让学生了解歌曲背后的历史背景，增强对红色文化的认同感和传承意识，培养民族自豪感。三、学情分析同学们，咱们今天要探讨的是学情分析。首先，咱们班的学生整体上对音乐有着浓厚的兴趣，这是学习《游击队歌》的坚实基础。在知识层面，大家已经接触过一些简单的音乐知识和歌曲，对音乐的基本要素如节奏、旋律有一定的了解。然而，由于我们处在九年级这个关键的学习阶段，部分同学可能因为学业压力，对音乐的专注度和投入度有所下降。

在能力方面，同学们的演唱技巧和音乐理解能力参差不齐。有的同学能够准确地唱出歌曲的旋律，但缺乏情感的表达；而有的同学则能够很好地传达歌曲的情感，但在音准上有所欠缺。此外，同学们在团队合作和课堂参与度上也有不同的表现，有的同学乐于参与讨论，有的则相对沉默。

在素质方面，同学们的自主学习能力和创新精神是我们需要进一步培养的。在《游击队歌》的学习中，我们需要引导同学们通过自主学习，探究歌曲背后的历史故事，培养他们的历史意识和文化素养。

至于行为习惯，咱们班的学生普遍遵守纪律，但在课堂上有时会出现注意力不集中的情况。这对课程学习有一定的影响，因为音乐是一门需要全身心投入的艺术。因此，在接下来的教学中，我将注重培养同学们的专注力，确保他们能够在课堂上充分吸收知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一本人教版初中音乐九年级上册，以便在课堂上随时查阅。

2.辅助材料：准备与《游击队歌》相关的历史图片、革命老照片，以及相关的视频资料，以丰富课堂内容，帮助学生更好地理解歌曲背景。

3.实验器材：由于本节课主要涉及音乐欣赏和演唱，故无需特别实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便同学们分组讨论歌曲的历史背景和艺术特色；同时，准备音响设备，确保歌曲播放的清晰度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《游击队歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《游击队歌》吗？这首歌在你们心中代表着什么？”

展示一些关于《游击队歌》的历史图片，如歌词手稿、演唱者的照片等，让学生初步感受歌曲的历史意义和情感内涵。

简短介绍《游击队歌》的创作背景和歌曲特点，为接下来的学习打下基础。

2.《游击队歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《游击队歌》的基本概念、组成部分和旋律特点。

过程：

讲解《游击队歌》的定义，介绍其作为革命歌曲的历史地位。

详细介绍歌曲的组成部分，包括旋律、歌词和演唱风格。

3.《游击队歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《游击队歌》的特性和重要性。

过程：

选择几个与《游击队歌》相关的历史事件或人物进行分析。

详细介绍每个案例的背景、歌曲在事件中的作用，以及歌曲对后世的影响。

引导学生思考《游击队歌》在抗日战争中的精神意义，以及它对当代青少年的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《游击队歌》相关的主题进行深入讨论，如歌曲对当代音乐的影响、歌曲在历史教育中的作用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《游击队歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《游击队歌》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《游击队歌》的基本概念、创作背景、案例分析等。

强调《游击队歌》在历史和当代社会中的价值，鼓励学生传承和发扬革命精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《游击队歌》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们探索更多类似的历史歌曲。六、学生学习效果学生学习效果

1.**音乐素养的提升**：学生通过学习《游击队歌》，能够更好地理解音乐作为一种艺术形式所蕴含的情感和故事，从而提升自己的音乐素养。他们在聆听、演唱和分析《游击队歌》的过程中，对音乐节奏、旋律、歌词以及音乐的表现力有了更深刻的认识。

2.**历史知识的拓展**：学生通过学习《游击队歌》背后的历史故事，对我国的革命历史有了更深入的了解。他们能够认识到音乐在革命时期的重要作用，以及音乐如何成为传递革命精神和文化的重要载体。

3.**情感态度的培养**：学生在学习《游击队歌》的过程中，对革命先辈的英勇事迹和无私奉献精神产生了强烈的情感共鸣。这种情感的培养有助于学生树立正确的价值观，增强民族自豪感和历史责任感。

4.**合作能力的增强**：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作完成讨论和展示任务。这一过程有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，使他们学会倾听、尊重他人的意见，并共同解决问题。

5.**批判性思维的培养**：通过对《游击队歌》的分析和讨论，学生能够学会运用批判性思维去看待问题。他们能够从不同的角度分析歌曲的意义，并提出自己的见解和思考。

6.**实践能力的提高**：学生在演唱《游击队歌》的过程中，不仅锻炼了自己的歌唱技巧，还学会了如何将理论知识应用到实践中。这种实践能力的提高有助于他们在未来的音乐学习中更加自信和自如。

7.**自主学习能力的培养**：课后作业的布置要求学生自主完成一篇关于《游击队歌》的短文或报告，这一过程有助于培养学生的自主学习能力。他们需要查阅资料、整理思路、撰写文章，这一系列的学习过程将有助于他们形成良好的学习习惯。七、板书设计①本文重点知识点：

-《游击队歌》创作背景

-歌曲旋律特点

-歌词内容解读

-歌曲在革命历史中的地位

②词、句：

①《游击队歌》

②创作背景：抗日战争时期，由贺绿汀创作

③旋律特点：节奏明快，朗朗上口

④歌词内容解读：表现游击队员英勇斗争的形象

⑤歌曲在革命历史中的地位：激励人民反抗侵略，弘扬革命精神

③板书结构：

-标题：《游击队歌》音乐欣赏

-一、歌曲简介

-创作背景

-旋律特点

-歌词内容

-二、歌曲分析

-歌曲节奏

-歌曲旋律

-歌词意境

-三、歌曲意义

-革命历史地位

-激励人民反抗侵略

-四、课堂总结

-音乐素养提升

-历史知识拓展

-情感态度培养八、重点题型整理1.**题型**：歌曲背景分析题

**题目**：请简述《游击队歌》创作的历史背景及其在抗日战争中的作用。

**答案**：《游击队歌》是在抗日战争时期由贺绿汀创作的。这首歌反映了游击队员在艰苦环境下的英勇斗争精神，激励了广大人民群众积极参与抗日救亡运动，对鼓舞士气、凝聚力量起到了重要作用。

2.**题型**：歌词内容理解题

**题目**：分析《游击队歌》中“没有枪，没有炮，敌人给我们造”这句歌词的意义。

**答案**：这句歌词体现了游击队员在物质条件极其艰苦的情况下，依然坚持抗日斗争的决心和信心。它表达了即使没有现代化的武器，游击队员也能利用敌人的资源，依靠智慧和勇气战胜敌人的信念。

3.**题型**：音乐元素分析题

**题目**：请描述《游击队歌》的旋律特点，并解释这些特点如何影响歌曲的表达效果。

**答案**：《游击队歌》的旋律特点包括节奏明快、旋律朗朗上口。这种特点使得歌曲易于传唱，能够在短时间内激发听众的情感，增强歌曲的鼓舞力和号召力。

4.**题型**：歌曲影响探讨题

**题目**：讨论《游击队歌》对后世的影响，并举例说明。

**答案**：《游击队歌》不仅在当时发挥了巨大的鼓舞作用，而且对后世产生了深远的影响。例如，它成为了许多抗日题材电影和电视剧的插曲，继续激励着一代又一代的年轻人。

5.**题型**：个人感悟写作题

**题目**：阅读《游击队歌》，结合自身实际，谈谈你对革命精神和爱国情怀的理解。

**答案**：（学生根据自身情况回答，以下为示例）

“通过学习《游击队歌》，我深刻体会到了革命先辈们在艰苦环境中不屈不挠的精神。作为新时代的青少年，我们应该珍惜来之不易的和平环境，努力学习，积极向上，将革命精神融入到我们的日常生活中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。”教学反思与总结同学们，今天我们一起学习了《游击队歌》，这节课让我有很多的感触和反思。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频的方式，效果还是不错的。同学们对《游击队歌》的历史背景有了初步的了解，这对于他们更好地理解歌曲有着重要的作用。不过，我也发现有些同学对于历史背景的接受程度还不够，可能需要我在今后的教学中更加注重历史知识的铺垫。

在讲解《游击队歌》的基本知识时，我尽量用通俗易懂的语言，结合图表和实例，帮助同学们理解。我发现，这种方法对于理解歌曲的旋律特点和歌词内容很有帮助。但是，我也注意到，有些同学对于音乐理论知识的学习还是有些吃力，这可能需要我在以后的教学中，更多地结合实际，用更多的实例来帮助他们理解。

在案例分析环节，我选择了几个与《游击队歌》相关的历史事件，让同学们通过分析案例来了解歌曲的意义。这个过程同学们参与度很高，他们能够积极讨论，提出自己的观点。不过，我也发现，有些同学在表达自己的观点时，语言不够准确，这可能需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的语言表达能力。

在小组讨论环节，同学们的表现让我很欣慰。他们能够很好地合作，共同完成任务。但是，我也注意到，有些小组在讨论过程中，缺乏明确的分工，导致讨论效率不高。在今后的教学中，我会更加注重培养同学们的团队协作能力。

课堂展示与点评环节，同学们的展示都很精彩，他们对《游击队歌》的理解很深刻。但是，在点评环节，我发现有些同学不太敢于表达自己的看法，这可能是因为他们对课堂讨论的参与度不够。因此，我会在今后的教学中，鼓励更多的同学参与到课堂讨论中来。

针对这些问题，我将在今后的教学中做出以下改进：

1.在讲解音乐理论知识时，我会更多地结合实际，用实例来帮助学生理解。

2.在小组讨论环节，我会提前设定讨论主题，并明确分工，提高讨论效率。

3.在课堂展示与点评环节，我会鼓励更多的同学参与，营造积极的课堂氛围。

同学们，学习《游击队歌》的过程，也是我们共同成长的过程。希望你们能够继续努力学习，传承红色基因，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了《游击队歌》，这节课收获颇丰。现在，让我们一起来做一个简单的课堂小结，回顾一下今天所学的内容。

首先，我们了解了《游击队歌》的创作背景，知道了它是在抗日战争时期诞生的，这首歌曲代表了游击队员的英勇斗争精神，激励了无数革命先烈和广大人民群众。

接着，我们分析了《游击队歌》的旋律特点和歌词内容。歌曲旋律明快，朗朗上口，歌词朴实无华，表达了游击队员坚定的信念和不屈的精神。

在案例分析环节，我们通过了解一些与《游击队歌》相关的历史事件，深入理解了歌曲在革命历史中的地位和意义。

在小组讨论中，同学们积极参与，提出了许多有价值的观点。我们讨论了《游击队歌》对后世的影响，以及如何传承和发扬这种革命精神。

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们现在进行当堂检测，包括以下几部分：

1.**选择题**：

-《游击队歌》是由哪位作曲家创作的？（A.聂耳B.冼星海C.贺绿汀）

-《游击队歌》的创作背景是哪个时期？（A.抗日战争时期B.解放