《10的再认识》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《10的再认识》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进数学的世界，探索一个神奇的数字——10。这个数字在我们的生活中无处不在，从计数、测量到游戏，它都扮演着重要的角色。我要带你们通过一系列有趣的活动，重新认识这个看似简单的数字，让它变得生动有趣。让我们一起在数学的海洋中遨游吧！🌊👏💪二、核心素养目标1.培养学生的数感，让学生在日常生活中感知和运用数字10。

2.增强学生的符号意识，通过操作活动理解数字10的表示方法。

3.发展学生的逻辑思维能力，通过比较和分类活动，让学生理解10的连续性和顺序性。

4.提升学生的实践能力，通过解决实际问题，让学生运用数字10进行简单的计算。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级上册的学生在入学前可能已经对数字有一定的认识，能够识别1到5的数字，并能在日常生活中进行简单的计数。然而，对于数字10的理解可能还停留在直观层面，缺乏系统的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和动手操作活动特别感兴趣。他们的学习能力正处在快速发展阶段，通过视觉和动手操作来学习效果更佳。学习风格上，他们倾向于通过观察和模仿来学习，同时也需要教师的鼓励和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于数字10是一个两位数，学生可能会在理解其构成和含义上遇到困难。此外，对于10的连续性和顺序性，学生可能难以理解10与9、11之间的逻辑关系。在实际操作中，学生可能会在将数字10与实际物品对应时遇到困难，例如，在数数或分类时，难以准确把握10个物品的概念。四、教学资源-数字卡片（1-10）

-彩色计数棒

-10个一组的小物品（如珠子、豆子）

-数字10的图片或模型

-数字墙贴或黑板

-教学PPT或投影仪

-数学教具操作盒

-互动白板或电子设备

-数学故事书或绘本五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享《10的再认识》的PPT和视频，让学生了解数字10的基本概念和重要性。

-设计预习问题：提问学生在家中如何用到数字10，比如数家里有几口人，有几辆自行车等，鼓励学生观察和记录。

-监控预习进度：通过微信或作业平台查看学生提交的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解数字10的基本知识。

-思考预习问题：学生思考并记录家中或生活中的数字10应用实例。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信和作业平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-让学生提前接触数字10，激发学习兴趣。

-培养学生的观察力和记录能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《三只小猪》的故事，引出数字10，让学生在故事中找到数字10的例子。

-讲解知识点：通过实物展示和互动，讲解数字10的组成和意义。

-组织课堂活动：设计“10的接力”游戏，让学生分组数到10，巩固数字10的认识。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路理解数字10。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实践理解数字10。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师详细讲解数字10的相关知识。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-让学生通过故事和游戏，深入理解数字10。

-培养学生的团队合作和动手操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后数一数家里有几种不同的玩具，每种有多少个，并记录下来。

-提供拓展资源：推荐相关的数学绘本，让学生通过阅读进一步了解数字。

学生活动：

-完成作业：学生完成数玩具的作业，巩固对数字10的应用。

-拓展学习：学生阅读推荐的绘本，扩展对数字10的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和阅读，巩固和拓展知识。

-反思总结法：学生通过反思作业和阅读，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对数字10的实际应用能力。

-通过阅读拓展学生的知识面，激发对数学的兴趣。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感提升：通过本节课的学习，学生们对数字10有了更深入的认识，能够理解数字10的组成和意义，并在日常生活中感知和运用数字10。他们能够数出10个物品，理解10的连续性和顺序性，以及10与其他数字的关系。

2.操作能力增强：学生在课堂上通过动手操作、游戏活动等方式，提高了操作能力。他们能够熟练使用数字卡片、计数棒等教具，将数字10与实际物品对应，加深了对数字10的理解。

3.解决问题能力提高：学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识，提高了解决问题的能力。例如，在“10的接力”游戏中，学生需要数到10才能传递接力棒，这个过程中，他们学会了如何将数字10与实际行动相结合。

4.团队合作意识培养：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生培养了团队合作意识。在活动中，他们学会了倾听、表达、沟通和协作，为今后的学习和生活奠定了基础。

5.学习兴趣激发：通过生动有趣的教学活动和故事引入，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，勇于提问，乐于探索，为今后的学习打下了良好的基础。

6.逻辑思维能力发展：在探索数字10的过程中，学生需要运用逻辑思维进行思考和分析。通过本节课的学习，他们的逻辑思维能力得到了锻炼和发展。

7.自主学习能力提高：学生在课前自主探索环节，通过阅读预习资料、思考预习问题，提高了自主学习能力。他们在课堂上能够主动思考、提出问题，为今后的学习打下了坚实的基础。

8.情感态度价值观培养：在课堂活动中，学生学会了尊重他人、乐于助人、团结协作等良好品质。他们在学习过程中，体会到数学的乐趣，培养了积极向上的情感态度。

9.评价与反思能力提升：学生在完成课后作业和拓展学习过程中，学会了评价自己的学习成果，并能够提出改进建议。这有助于他们不断提高自己的学习效果。

10.知识体系构建：通过本节课的学习，学生对数字10有了全面的认识，为其后续学习奠定了基础。他们能够将数字10与其他数字进行比较，构建起自己的数学知识体系。七、典型例题讲解1.例题：小明有8个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原本有8个苹果，妈妈又给了他2个苹果，所以小明现在有8+2=10个苹果。

2.例题：小华有10个气球，他放掉了3个气球，还剩下多少个气球？

解答：小华原本有10个气球，放掉了3个气球，所以他还剩下10-3=7个气球。

3.例题：小刚有5个玩具车，小丽有5个玩具车，他们一共有多少个玩具车？

解答：小刚有5个玩具车，小丽也有5个玩具车，所以他们一共有5+5=10个玩具车。

4.例题：一个篮子里有10个橘子，如果从篮子里拿出4个橘子，篮子里还剩多少个橘子？

解答：篮子里原本有10个橘子，拿出4个橘子后，篮子里还剩下10-4=6个橘子。

5.例题：小猫有3条尾巴，小鸟有2条尾巴，小兔有1条尾巴，他们一共有多少条尾巴？

解答：小猫有3条尾巴，小鸟有2条尾巴，小兔有1条尾巴，所以他们一共有3+2+1=6条尾巴。

-加法运算：将两个或多个数量相加，得到总数。

-减法运算：从一个数量中减去另一个数量，得到剩余的数量。

-数量比较：比较两个或多个数量的大小。

-组合数量：将不同的数量组合起来，得到新的总数。

这些例题旨在帮助学生巩固对数字10的理解，并能够运用加法和减法进行简单的计算。通过实际操作和问题解决，学生能够更好地掌握数字10的应用。八、板书设计①本文重点知识点：

-数字10的组成

-数字10的实际应用

-加法运算（数字10的加法）

-减法运算（数字10的减法）

②关键词：

-10

-加法

-减法

-物品

-数量

③重点句子：

-“10个苹果，加上2个苹果，一共是12个苹果。”

-“10个橘子，减去4个橘子，还剩6个橘子。”

-“小刚有5个玩具车，小丽有5个玩具车，他们一共有10个玩具车。”

-“一个篮子里有10个橘子，拿出4个，篮子里还剩6个橘子。”

-“小猫有3条尾巴，小鸟有2条尾巴，小兔有1条尾巴，他们一共有6条尾巴。”教学评价1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，检验学生对数字10的掌握程度。例如，询问学生如何写出数字10，如何用10进行简单的加法或减法运算。观察学生回答问题的准确性和流畅性，以及是否能够理解问题的意图。

-观察评价：在课堂上观察学生的参与程度、互动情况以及是否能够独立完成操作活动。通过观察学生的表现，了解他们对数字10的兴趣和掌握情况。

-小组活动评价：通过观察学生在小组活动中的表现，如是否能积极参与、是否能有效沟通、是否能正确执行任务等，评估学生的团队合作能力。

-实物操作评价：在操作活动中，观察学生是否能正确使用计数工具，如计数棒、数字卡片等，以及是否能将数字10与实际物品对应。

-测试评价：定期进行小测验，包括填空题、选择题和简单应用题，以评估学生对数字10的全面理解。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行细致批改，确保每道题都得到正确的评分。对学生的解答过程和结果进行点评，指出错误并提供正确的解答。

-及时反馈：在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习进步和需要改进的地方。

-鼓励性评价：在评价中注入鼓励性的语言，如“你做得很好，再接再厉”、“你的进步非常大”等，以增强学生的学习动力。

-个别辅导：针对作业中存在的问题，提供个别辅导，帮助学生克服困难，提高对数字10的理解和应用能力。

-定期总结：在作业评价的基础上，定期进行总结，分析学生的学习趋势和群体特点，为后续教学提供参考。

3.评价反馈与调整

-根据课堂和作业评价的结果，调整教学策略，确保教学内容的针对性和有效性。

-对表现突出的学生给予表扬和奖励，对需要帮助的学生提供额外的支持和指导。

-通过家校沟通，让家长了解学生在课堂和作业中的表现，共同促进学生的成长。

-在评价过程中，注重培养学生的自我评价能力，鼓励他们反思自己的学习过程和结果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实物操作：我利用实物教具，如计数棒、数字卡片等，让学生在操作中理解数字10的概念，这种直观的教学方式有助于学生更好地掌握知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在数学基础上有很大的差异，有的学生对数字10的理解很到位，而有的学生则比较吃力。这让我意识到需要更细致地了解每个学生的学习情况，以便提供个性化的教学。

2.课堂管理：有时候课堂纪律比较难控制，尤其是在进行小组活动时，个别学生可能会分心。这需要我在课堂管理上更加细致，确保每个学生都能专注于学习。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要是通过作业和测试，这可能无法全面反映学生的学习效果。我需要探索更多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作等。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我会设计不同层次的学习任务，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。同时，我会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进度和需求。

2.课堂纪律管理：为了提高课堂纪律，我会加强课堂管理，设置明确的课堂规则，