1大青树下的小学教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版（五四制）

1大青树下的小学教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版（五四制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《大青树下的小学》这篇课文，感受民族团结的美好。在这节课上，我们不仅要学习生字词，还要学会欣赏美丽的语言，体验作者的情感。让我们一起走进这所充满欢声笑语的小学，感受孩子们快乐的生活吧！🎉🎈核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会作者对小学生活的喜爱和向往。

②理解课文内容，认识并会写“和”“样”等生字，并能结合语境使用。

③感知作者在课文中如何描绘同学们的多彩生活和学校的美景，学习作者细致观察和生动描绘的方法。

2.教学难点，

①深入理解课文中的民族团结主题，体会各民族同学友好相处的情感。

②在朗读中体会作者用词的巧妙，学习作者通过对比、排比等修辞手法表达情感的方法。

③培养学生自主发现、欣赏和创造语言美的能力，能够运用所学的方法尝试进行简单的仿写。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：学校内部语文教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、民族团结主题图片素材

-教学手段：实物教具（如不同民族服饰）、多媒体课件、课本教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示大青树图片，引导学生观察并描述树的特点。

2.提问：“同学们，你们知道大青树在哪里吗？它有什么特别的地方？”

3.学生分享观察到的内容，教师总结并引出课题《大青树下的小学》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文，学生跟读，注意生字词的读音和字形的书写。

2.教师提问：“课文中有哪些民族的同学？他们在学校里做了些什么？”

3.学生回答，教师引导学生理解民族团结的主题。

4.教师讲解课文中的修辞手法，如对比、排比等，并举例说明。

5.学生朗读课文，体会作者对小学生活的喜爱和向往。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示生字词卡片，学生认读并组词。

2.学生分组讨论，用课文中的修辞手法进行仿写。

3.各组派代表展示仿写作品，全班评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得学校生活有哪些乐趣？”

2.学生分享自己的学校生活趣事，教师总结。

3.教师提问：“如何让我们的学校生活更加丰富多彩？”

4.学生提出建议，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示不同民族服饰的图片，学生猜猜是哪个民族。

2.教师引导学生思考民族团结的意义，并分享自己的看法。

3.学生分组讨论，如何在学校里体现民族团结。

4.各组派代表分享讨论成果，全班交流。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师提问：“如果你们是大青树下的小学生，你们会怎样度过一天？”

2.学生发挥想象力，描述自己的学校生活。

3.教师总结：“学校生活是美好的，我们要珍惜每一天，努力学习，健康成长。”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调民族团结的重要性。

2.布置作业：课后阅读《大青树下的小学》全文，思考自己与同学之间的友谊。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-民族文化知识：介绍中国各民族的风俗习惯、节日庆典、传统服饰等，通过图片和文字资料，让学生了解和尊重不同民族的特色。

-小学生活故事集：收集一些描写小学生活的文学作品，如童话、寓言、小说等，让学生在阅读中感受学校生活的丰富多彩。

-环保教育资料：提供关于环保的知识和活动，引导学生关注校园环境，培养学生的环保意识。

-社会实践活动案例：分享一些学校组织的社区服务、公益活动等案例，鼓励学生参与社会实践，提升社会责任感。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读关于中国各民族的书籍，如《中华民族大家庭》、《中国各民族风情》等，拓宽学生的文化视野。

-组织学生参观当地民族文化博物馆或民族村寨，亲身体验不同民族的风俗习惯，增强学生的民族认同感。

-开展主题班会，让学生分享自己了解到的民族文化知识，增进同学间的交流与理解。

-通过绘画、写作、摄影等形式，让学生表达对学校生活的热爱和对民族团结的认识，举办作品展览，展示学生的创作成果。

-安排学生参与校园绿化、环保清洁等实践活动，让学生在实践中学会关爱环境，培养环保行为。

-邀请社会志愿者或退休教师讲述他们的校园生活故事，让学生了解前辈们的学习经历和成长历程。

-组织学生参与社区服务活动，如义务植树、关爱孤寡老人等，培养学生的社会责任感和奉献精神。作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读《大青树下的小学》全文，思考自己与同学之间的友谊，并写一篇日记，分享自己的阅读感受和心得体会。

2.收集关于民族团结的图片或文字资料，制作一份手抄报，展示不同民族的风俗习惯和美好情感。

3.选择课文中的一个或几个片段，用自己的话进行复述，并尝试添加一些细节，使故事更加生动。

4.设计一个以“民族团结一家亲”为主题的班会活动方案，包括活动目的、内容、形式和预期效果。

作业反馈：

1.对学生的日记进行批改，关注学生的阅读理解和情感表达，对表达清晰、情感真挚的日记给予表扬，对表达不够清晰或情感表达不足的日记给予具体指导和建议。

2.对手抄报进行评价，从内容、设计、创意等方面进行评分，鼓励学生发挥创意，同时指出需要改进的地方，如图片的选择、文字的排版等。

3.对学生的复述作业进行听评，关注学生的语言表达能力和对课文内容的理解，对复述流畅、表达准确的学生给予肯定，对存在问题的学生进行个别辅导，帮助他们提高复述能力。

4.对班会活动方案进行点评，从活动目的的明确性、内容的丰富性、形式的创新性等方面进行评价，鼓励学生积极参与活动设计，同时提出改进意见，如增加互动环节、细化活动步骤等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高了他们的课堂参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和图片，将抽象的民族文化知识变得具体形象，增强了学生的学习体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：部分学生在自主学习过程中缺乏主动性，对课外阅读和拓展活动的参与度不高。

2.教学评价单一：评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生情感态度和价值观的全面评价。

3.理论与实践结合不够紧密：在教学过程中，对于如何将所学知识应用于实际生活中，指导不够具体。

反思改进措施（三）

1.加强自主学习指导：通过制定详细的自主学习计划，提供必要的资源和支持，引导学生养成自主学习的习惯。

2.丰富教学评价方式：结合形成性评价和终结性评价，关注学生的情感态度、价值观和创新能力，采用多元化的评价工具和方法。

3.强化理论与实践结合：通过组织学生参与社会实践活动，如参观、调研等，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。同时，鼓励学生在日常生活中发现和运用所学，实现知行合一。课后作业1.**词语连线题**

-将课文中的词语与它们的解释或例句连线。

-词语：团结、快乐、美丽、和谐

-解释/例句：①（）的友谊，②（）的小学，③（）的风景，④（）的歌声

2.**句子仿写题**

-仿照课文中的句子结构，用自己的话写一个句子。

-课文例句：“大青树下的小学，是我们的快乐家园。”

-仿写句子：“校园里的花园，是我们的欢乐天地。”

3.**细节理解题**

-根据课文内容，回答以下问题：

-问题：课文中提到了哪些民族的同学？他们之间是如何相处的？

-答案：课文中提到了汉族、傣族、景颇族等民族的同学。他们之间互相帮助，和谐相处。

4.**段落概括题**

-概括以下段落的主要内容：

-段落：“上课了，同学们走进教室，坐到自己的座位上。有的在画画，有的在做手工，有的在看书。老师走进教室，微笑着和同学们打招呼。”

-概括：同学们在课前做着自己的事情，老师走进教室，和同学们友好地打招呼。

5.**情感体验题**

-结合自己的经历，谈谈你对“民族团结”的理解，并举例说明。

-例子：我在学校里，和来自不同民族的同学一起学习、玩耍，我们互相帮助，共同进步，这让我深刻体会到民族团结的重要性。

6.**创意写作题**

-假设你是《大青树下的小学》中的一个同学，写一段话，描述你在这个学校里的一个难忘的经历。

-写作提示：可以是关于一次班级活动、一次帮助同学的经历，或者是对学校环境的描写等。

答案：

1.①团结、②快乐、③美丽、④和谐

2.校园里的花园，是我们的欢乐天地。

3.课文中提到了汉族、傣族、景颇族等民族的同学。他们之间互相帮助，和谐相处。

4.同学们在课前做着自己的事情，老师走进教室，和同学们友好地打招呼。

5.（学生个人回答，根据个