12、清新空气是个宝（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

12、清新空气是个宝（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——“清新空气是个宝”。在这堂课上，我们将用充满趣味的游戏和生动的实例，让大家明白空气的重要性，了解我们该如何保护我们共同的家园。让我们一起踏上这趟清新之旅吧！😄🍃💨核心素养目标1.培养学生尊重自然、关爱环境的意识，增强环保责任感。

2.提升学生观察、分析环境问题的能力，学会从生活中发现环保行动的契机。

3.增强学生合作交流能力，通过小组讨论，共同探讨如何改善空气质量，实现绿色发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生对空气有一定的认识，知道空气是我们生活中不可或缺的一部分，但他们对空气污染、空气质量等概念的理解还比较浅显。他们可能已经接触过一些简单的环保知识，如节约用水、减少塑料使用等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过游戏、故事、图片等方式学习，动手操作和合作学习是他们比较擅长的。在学习道德与法治这门课时，他们能够通过直观、生动的教学方式，较好地理解道德规范和法治意识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）二年级学生对复杂的环境问题理解有限，可能会对空气质量、空气污染等概念感到困惑。

（2）学生在观察、分析环境问题时，可能缺乏深度和广度，需要教师的引导和启发。

（3）在小组讨论和合作学习过程中，学生可能存在沟通不畅、表达不清晰等问题，需要教师及时给予指导和帮助。教学资源-教学课件：空气污染与保护PPT

-视频资源：空气质量监测动画视频

-实物教具：空气过滤装置模型

-图片素材：城市空气质量指数图表、植物净化空气图片

-学习单：学生环保行动记录表

-网络资源：环保新闻链接、空气质量实时查询平台

-教学手段：多媒体教学设备、互动白板、小组讨论卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享关于空气质量的基础知识PPT，要求学生了解空气污染的基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“你看到过哪些地方有空气污染？”和“你觉得我们可以做些什么来改善空气质量？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和参与讨论的情况，监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解空气污染的成因和影响。

-思考预习问题：学生根据预习资料，思考并提出自己的观点。

-提交预习成果：学生以小组形式，制作小报或思维导图，展示对空气污染的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和小组讨论，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于空气质量下降的纪录片片段，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解空气污染的类型、来源和影响。

-组织课堂活动：设计“空气质量检测站”角色扮演游戏，让学生模拟检测空气质量。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考空气污染的解决方法。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演游戏，体验空气质量检测的过程。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题，主动提问，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解空气污染的复杂性问题。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习空气质量检测的方法。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生调查家中或学校周边的空气质量，记录数据并分析。

-提供拓展资源：推荐相关环保书籍和网站，鼓励学生深入了解空气污染问题。

学生活动：

-完成作业：学生根据布置的作业，进行调查和分析。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生撰写反思日记，总结自己在学习过程中的收获和体会。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成调查和分析，巩固学习效果。

-反思总结法：通过撰写反思日记，帮助学生总结学习经验。

本节课的重难点在于让学生理解空气污染的严重性，并学会如何通过实际行动来改善空气质量。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步形成环保意识，掌握基本的环保技能。教学资源拓展1.拓展资源：

-空气质量监测数据：收集不同地区、不同时间段的空气质量监测数据，包括PM2.5、PM10、SO2、NO2、CO等污染物指标。

-空气污染案例：选择一些典型的空气污染事件，如雾霾、酸雨等，分析其成因、影响及应对措施。

-环保法律法规：介绍我国关于环境保护的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《大气污染防治法》等。

-空气净化技术：介绍一些常见的空气净化技术，如活性炭吸附、离子交换、负氧离子发生器等。

-环保公益活动：介绍一些环保公益活动，如植树造林、垃圾分类、节能减排等。

2.拓展建议：

-学生可以关注当地空气质量监测网站，了解空气质量变化趋势，并学会如何解读数据。

-组织学生开展空气质量调查活动，如测量家中或学校周边的空气质量，分析污染源。

-邀请环保专家或相关领域的学者来校进行讲座，让学生了解最新的环保技术和政策。

-引导学生参与环保公益活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识。

-鼓励学生开展环保科技小发明，如设计简易的空气净化器、节能灯等，提高学生的创新能力和实践能力。

-引导学生关注国内外环保新闻，了解全球空气污染问题及解决方案。

-组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾处理场等，让学生直观了解环境保护的重要性。

-鼓励学生撰写环保主题的作文、绘画、摄影作品，表达自己对环境保护的思考和感悟。

-开展家庭环保实践活动，如节约用水、用电、用纸等，培养学生的环保生活习惯。

-组织学生开展环保知识竞赛，激发学生对环保知识的学习兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-空气的组成与重要性

-空气污染的来源与危害

-保护空气质量的方法

②重点词、句：

-①“清新空气是个宝”，强调空气质量的重要性。

-②“空气污染”，指有害物质进入大气，影响人类健康和生态环境。

-③“节能减排”，倡导减少能源消耗和排放污染物。

③板书结构：

-标题：清新空气是个宝

-第一部分：空气的组成与重要性

-组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等

-重要性：维持生命、促进生态平衡、影响气候等

-第二部分：空气污染的来源与危害

-来源：工业排放、汽车尾气、生活污染等

-危害：影响健康、破坏生态、加剧气候变化等

-第三部分：保护空气质量的方法

-减少污染物排放

-植树造林，增加绿地

-节约能源，倡导低碳生活

-支持环保政策，参与环保活动教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对空气污染及其保护措施的理解程度。例如，可以提问：“同学们，你们知道空气污染有哪些危害吗？”或者“我们日常生活中可以做哪些事情来减少空气污染？”通过学生的回答，教师可以评估他们对知识点的掌握情况。

-观察环节：在课堂活动中，教师应观察学生的参与度和互动情况。例如，在小组讨论或角色扮演活动中，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够准确表达自己的观点。

-测试环节：在课程结束后，教师可以设计一份小测验，包括选择题、判断题和简答题，以测试学生对本节课知识点的掌握情况。测试题应涵盖空气污染的基本概念、污染源、危害以及保护措施等内容。

2.作业评价

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，包括小报、调查报告、实验记录等。在批改过程中，教师应关注学生的创意、逻辑性和准确性。

-作业点评：在批改作业的同时，教师应给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于制作的小报，教师可以评价：“你的小报设计很有创意，但在数据分析部分可以更加详细。”

-作业反馈：教师应及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。反馈可以是口头上的，也可以是书面上的，确保学生能够从作业中学习到知识。

3.学生自评与互评

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，包括对知识的掌握程度、课堂参与度等。学生可以通过填写自我评价表或撰写反思日记来完成这一环节。

-学生互评：组织学生进行小组互评，让他们互相评价彼此的作业和课堂表现。这种评价方式有助于培养学生的批判性思维和团队合作能力。

4.家长反馈

-教师可以通过家长会或家校联系平台，向家长反馈学生在课堂上的表现和作业完成情况。家长的参与有助于形成家校共育的良好氛围，共同关注学生的成长。

5.教学评价的持续性与改进

-教师应定期对教学评价方法进行反思和改进，确保评价的有效性和针对性。例如，可以根据学生的学习反馈调整教学策略，或者根据测试结果调整教学内容。

-教师可以通过学生成绩的跟踪分析，了解教学效果，并根据学生的进步情况调整教学目标。典型例题讲解1.例题：

小明家附近的工厂经常排放废气，导致附近居民感到呼吸不适。请提出至少两种减少工厂废气排放的方法。

答案：

①工厂可以改进生产工艺，使用清洁能源，减少废气的产生。

②工厂可以安装废气处理设备，对排放的废气进行净化处理。

2.例题：

学校组织了一次“绿色校园”活动，旨在提高师生的环保意识。以下哪些行为有助于改善校园空气质量？

A.植树造林

B.使用一次性塑料袋

C.减少汽车接送学生

D.使用高排放的交通工具

答案：

A、C。植树造林可以增加氧气含量，减少空气污染；减少汽车接送学生可以减少尾气排放。

3.例题：

小红在调查中发现，空气污染的主要来源有工业排放、汽车尾气和家庭生活污染。请举例说明这三种来源的具体表现。

答案：

①工业排放：工厂排放的废气、废水和固体废物。

②汽车尾气：汽车排放的氮氧化物、碳氢化合物、一氧化碳等有害气体。

③家庭生活污染：烹饪油烟、家具涂料释放的挥发性有机化合物等。

4.例题：

请列举三种减少空气污染的个人行动。

答案：

①减少私家车使用，多乘坐公共交通工具。

②使用节能电器，减少能源消耗。

③减少一次性用品的使用，倡导绿色生活。

5.例题：

学校计划开展一次“空气质量监测”活动，以下哪些设备或工具是必要的？

A.温度计

B.风速计

C.空气质量检测仪

D.声音计

答案：

A、B、C。温度计和风速计可以监测环境温度和风速，空气质量检测仪可以检测空气质量指标，这些工具对于空气质量监测活动都是必要的。声音计主要用于测量噪音水平，与空气质量监测无直接关系。教学反思亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这堂“清新空气是个宝”课的教学反思。这节课，我带着孩子们一起探索了空气污染的问题，以及我们每个人可以如何为改善空气质量做出贡献。下面，我就从几个方面来谈谈我的想法。

首先，我感到非常欣慰的是，孩子们对于空气污染问题表现出了浓厚的兴趣。在课堂讨论中，他们积极分享了自己在生活中观察到的空气污染现象，比如工厂排放的浓烟、汽车尾气等。这让我意识到，我们的教育不仅仅是传授知识，更是要激发学生的好奇心和责任感。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解空气质量监测数据时，我发现有些学生对于图表的理解不够深入，他们难以将抽象的数据与具体的空气质量状况联系起来。这让我反思，我们在教学中是否应该更加注重培养学生的数据分析能力。

此外，我在布置课后作业时，要求学生调查家中或学校周边