13冲出地球（教学设计）-2024-2025学年苏教版（2017）科学六年级上册

13冲出地球（教学设计）-2024-2025学年苏教版（2017）科学六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：13冲出地球

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来探索一个神秘而令人向往的话题——13冲出地球。这节课，我们将一起领略宇宙的浩瀚，感受科学的力量。让我们一起踏上这段奇幻的旅程吧！🚀🌌核心素养目标同学们，今天我们要通过学习“13冲出地球”，培养你们的科学探究精神、批判性思维和创新能力。你们将学会如何提出问题、设计实验、收集和分析数据，同时，也要学会欣赏宇宙的美丽和宇宙奥秘的无限可能，激发你们对科学的热爱和探索的热情。在这个过程中，你们的科学思维和人文素养都将得到提升。🌟🔬💡重点难点及解决办法重点：

1.理解地球在太阳系中的位置和运动规律。

2.掌握地球公转和自转的基本知识。

难点：

1.解释地球公转产生的地理现象。

2.理解地球自转对日常生活的影响。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示地球在太阳系中的动画，帮助学生直观理解地球的运动轨迹。

2.组织学生进行小组讨论，引导学生思考地球公转和自转的因果关系。

3.结合实际生活实例，如昼夜更替、季节变化等，帮助学生理解地球自转和公转的实际影响。

4.设计实践操作活动，如模拟地球自转和公转，让学生亲身体验并加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版六年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备地球公转自转的动画视频、太阳系结构图、昼夜更替的图片等。

3.实验器材：准备地球仪、旋转装置等，用于模拟地球的自转和公转。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教室内光线充足，便于观看多媒体内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们生活的地球在宇宙中是个什么样子呢？今天，我们就来一起探索这个问题。

-回顾旧知：记得我们之前学过地球的形状、地球的自转和公转吗？今天，我们将在此基础上，进一步了解地球在太阳系中的位置和运动。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解地球公转和自转的基本知识，包括它们的周期、方向和产生的地理现象。

-举例说明：我会通过地球公转产生的四季变化、昼夜更替等例子，帮助学生理解地球运动对我们的生活产生的影响。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导学生思考，比如“地球公转和自转有什么区别？”、“地球的自转对我们有什么影响？”等，让学生在讨论中深化理解。

3.实践操作（约15分钟）

-学生活动：我会分发地球仪和旋转装置，让学生亲自操作，模拟地球的自转和公转，加深对知识的直观感受。

-教师指导：在学生操作过程中，我会巡回指导，解答学生的问题，确保每个学生都能顺利完成操作。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：我将学生分成小组，每组选择一个与地球运动相关的主题进行讨论，如“地球运动对气候的影响”、“地球运动对生物的影响”等。

-教师指导：在讨论过程中，我会鼓励学生积极发言，尊重不同观点，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：我会对今天所学的内容进行总结，强调地球公转和自转的重要性，以及它们对我们生活的影响。

-拓展：我会提出一些思考题，如“如果地球停止自转，会发生什么？”、“人类能否改变地球的运动？”等，激发学生的想象力，拓宽他们的知识面。

6.作业布置（约5分钟）

-学生活动：我会布置一些课后作业，如绘制地球公转和自转示意图、收集关于地球运动的新闻等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

在整个教学过程中，我会注重以下几点：

-营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。

-注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能有所收获。

-结合多媒体教学手段，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述地球在太阳系中的位置，理解地球公转和自转的基本概念。

-学生掌握了地球公转产生的四季变化、昼夜更替等地理现象，以及地球自转对地球自转轴的影响。

-学生能够区分地球公转和自转的区别，并解释它们对日常生活的影响。

2.**科学探究能力**：

-学生学会了如何通过观察、实验和讨论来探究科学问题。

-学生能够设计简单的实验来模拟地球的自转和公转，提高了他们的实验操作能力。

3.**批判性思维**：

-学生在讨论中提出了关于地球运动的各种假设和问题，展现了他们的批判性思维能力。

-学生能够从多个角度分析地球运动对生物和环境的影响，提高了他们的分析能力。

4.**合作学习**：

-通过小组讨论和合作完成实验，学生学会了如何与他人协作，共同解决问题。

-学生在小组活动中能够尊重他人的意见，学会了倾听和沟通。

5.**情感态度价值观**：

-学生对宇宙的奥秘产生了浓厚的兴趣，激发了他们对科学的热爱和探索的欲望。

-学生认识到科学知识对日常生活的重要性，增强了他们的科学意识。

6.**应用能力**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，比如解释季节变化的原因，或者预测天气变化。

-学生在完成作业和拓展活动中，能够将理论知识与实际现象相结合，提高了知识的应用能力。

总体来说，学生通过本节课的学习，不仅掌握了地球运动的相关知识，而且在科学探究、批判性思维、合作学习、情感态度价值观和应用能力等方面都得到了全面提升。这些效果将有助于学生在未来的学习和生活中更好地理解和应用科学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宇宙之旅》科普书籍，选择其中关于地球及其在太阳系中位置的章节，让学生深入了解地球的宇宙环境。

-视频资源：《地球的秘密》科普纪录片，特别是关于地球自转和公转的部分，通过直观的影像资料帮助学生理解地球的运动。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关科普书籍和观看纪录片，以加深对地球运动知识的理解。

-学生可以尝试制作一个简单的地球仪，标记出地球的公转轨道和自转轴，通过动手操作来直观感受地球的运动。

-学生可以记录下自己一天中不同时间段的日照情况，观察并记录太阳的位置变化，从而理解地球自转对日照时间的影响。

-设计一个关于地球公转和自转的小测验或问答游戏，邀请家人或朋友一起参与，通过互动来巩固所学知识。

-拓展至其他行星：学生可以查找资料，了解其他行星的公转和自转情况，比较地球与其他行星的不同之处。

-探索地球运动与气候变化的关系：学生可以查阅资料，了解地球运动如何影响气候，比如地球倾斜角度的变化如何导致季节的变化。

-教师指导：

-教师可以推荐一些适合学生阅读的科普书籍，并提供书名和简要介绍。

-对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师可以通过课堂时间或课后辅导进行解答。

-教师可以组织一个分享会，让学生展示他们的拓展成果，如地球仪制作、小测验等，以此激发学生的学习兴趣和创造力。板书设计①地球运动概述

-地球自转：地球绕自身轴旋转，方向自西向东，周期为24小时。

-地球公转：地球绕太阳旋转，方向自西向东，周期为365.25天。

②地球自转的影响

-昼夜更替：由于地球自转，产生昼夜交替现象。

-时差：地球不同经度上时间差异。

-地球自转轴倾斜：地球自转轴与公转轨道平面形成约23.5°的倾斜