2024秋三年级英语上册 Unit 1 Hello课时5 Let's learn Let's do教学设计 人教PEP

2024秋三年级英语上册Unit1Hello课时5Let'slearnLet'sdo教学设计人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋三年级英语上册Unit1Hello课时5Let'slearnLet'sdo教学设计人教PEP教学内容分析同学们，今天我们要来学习的是三年级上册英语Unit1Hello中的课时5，主要内容包括Let'slearn和Let'sdo两个部分。这一课，我们将继续巩固和拓展我们在前几课中学到的问候语，同时学习一些新的日常用语，比如"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."等。这些内容与我们的日常生活息息相关，相信大家已经迫不及待想要学习了！📚🎉核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心是让学生掌握基本的问候用语和简单的日常交流。具体包括：

-问候语："Hello","Goodmorning/afternoon/evening","Howareyou?"等。

-响应问候："I'mfine,thankyou."或"Notbad,thankyou."

-询问对方："Howareyou?"并能做出适当的回应。

2.教学难点：

-难点内容：学生可能会在以下方面遇到困难：

-语音语调：正确发音和保持自然的语调对于小学生的英语学习尤为重要。例如，"Howareyou?"中的"are"发音可能会与"Iam"中的"am"混淆。

-文化差异：理解不同文化中问候语的使用习惯和时机。

-实际运用：将所学用语在真实的交流情境中灵活运用，比如在课堂上或与同伴练习对话时。

-词汇拓展：在已学词汇的基础上，扩展新的词汇，如"good","fine","bad"等，并理解它们在句子中的使用。

针对这些难点，教师可以通过以下方法帮助学生：

-重复练习：通过反复练习，帮助学生掌握正确的发音和语调。

-文化对比：通过讲解不同文化中问候习惯的差异，增强学生的跨文化意识。

-情境模拟：创设真实的交流情境，让学生在实际对话中运用所学知识。

-词汇游戏：通过游戏和活动，帮助学生记忆和运用新词汇。教学方法与策略1.教学方法：为了达到教学目标，我将采用互动式教学方法，结合讲授和实践活动。首先，我会通过生动的讲解和示范，帮助学生理解和记忆问候用语。接着，我会鼓励学生参与角色扮演，通过模拟真实的交流场景，提高他们的实际运用能力。

2.教学活动：我计划设计一系列角色扮演活动，让学生扮演不同的角色进行对话练习。此外，我还将引入简单的英语游戏，如“Simonsays”和“Guessinggame”，以激发学生的学习兴趣，同时巩固所学词汇和句型。

3.教学媒体：为了增强课堂互动和趣味性，我将使用多媒体辅助教学，包括PPT展示问候用语的图片和动画，以及音频材料播放标准的问候语发音。这些媒体资源将帮助学生更好地理解和模仿。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-具体分析：我会在课前通过班级微信群发布预习PPT，内容包括问候用语的图片和基本句子结构。同时，我会设计问题如：“你能在家里练习用英语问候家人吗？”引导学生思考。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-举例：学生需要在家观看预习视频，尝试模仿发音，并记录下自己遇到的困难。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：确保学生课前对问候用语有初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-具体分析：我会以一个简单的英语小故事引入新课，然后讲解问候用语的语法和用法。接着，我会组织学生进行角色扮演。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-举例：学生在角色扮演中扮演不同的角色，如学生和老师，进行问候对话。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过实践活动，让学生在真实的语境中运用所学，突破语音和语调的难点。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-具体分析：我会布置一些与问候用语相关的写作作业，如写一封问候信。同时，我会推荐一些在线资源，如英语学习网站和视频。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-举例：学生可以通过网络查找不同的问候用语，了解其文化背景，并在作业中展示自己的学习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：通过课后作业和拓展学习，巩固课堂所学，同时培养学生的自主学习能力和文化意识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-词汇拓展：

-"Exciting":引导学生思考哪些活动或事件会让人感到“exciting”，并让学生举例说明。

-"Important":通过讨论哪些事物或人对我们来说“important”，增强学生对这个词的理解。

-"Happy":让学生描述一些让他们感到“happy”的时刻，并讨论为什么这些时刻会让人快乐。

-语法拓展：

-现在进行时：提供一些描述正在进行的活动的句子，如"Theyareplayingsoccer."或"Sheisreadingabook."

-感叹句：让学生创作一些表达惊讶、喜悦等情感的感叹句，如"Whatabeautifulday!"或"Howexcitingthegamewas!"

-文化拓展：

-不同国家的问候习惯：介绍不同国家在问候时的不同礼仪，如美国人喜欢直接而简短的问候，而日本人则倾向于更为礼貌和委婉的问候。

-国际问候语：收集一些世界各地的通用问候语，让学生了解并练习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-角色扮演：让学生选择一个角色，如老师、学生、朋友等，并进行角色扮演，使用问候用语进行对话。

-家庭作业：布置一些与问候相关的家庭作业，如让学生用英语给家人写一封信或制作一张问候卡片。

-小组研究：分组让学生研究不同文化中的问候习惯，并在课堂上进行展示。

-个人创作：鼓励学生创作一首关于问候的英文小诗或歌曲。

-**文化探索**：

-让学生调查自己家庭中不同成员的问候方式，比较与西方文化的差异。

-邀请学生分享他们国家特有的问候习俗，增强跨文化意识。

-**创意写作**：

-让学生写一篇日记，描述他们一天中遇到的不同问候场景，并尝试用英语记录下来。

-鼓励学生创作一个简单的英语对话剧本，角色之间使用不同的问候用语。

-**艺术创作**：

-学生可以绘制一幅图画，展示不同场景下的问候动作和表情，如问候朋友、问候老师等。

-制作一个英语问候用语的手抄报，收集和展示各种问候用语的图片和例子。

-**技术应用**：

-利用在线资源，如YouTube上的英语学习视频，让学生观看不同英语水平的人如何使用问候用语。

-使用英语学习软件或应用程序，进行问候用语的练习和游戏。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候用语的正确发音和语调。

-不同情境下问候用语的适当运用。

-基本的日常交流用语。

②重点词汇：

-Hello(你好)

-Goodmorning/afternoon/evening(早上好/下午好/晚上好)

-Howareyou?(你好吗？)

-I'mfine,thankyou.(我很好，谢谢。)

-Notbad,thankyou.(还不错，谢谢。)

③重点句型：

-Howareyoutoday?

-I'mdoingwell,thankyou.Andyou?

-What'syourname?

-Nicetomeetyou.

-Goodbye.(再见)

1.引入问候用语的重要性，强调在日常交流中的应用。

2.通过图片、视频等多媒体资源展示问候用语的发音和语调。

3.结合具体情境，让学生练习使用问候用语进行简单的对话。

4.通过角色扮演、小组讨论等活动，加深学生对不同问候用语的运用。

5.引导学生思考在不同社交场合如何选择合适的问候用语。

6.总结本节课所学，布置相关作业，巩固学习成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Hello!MyFriend》

这是一篇简单的英语故事，讲述了一个小男孩如何通过问候和交流结识新朋友。故事中的对话使用了本节课所学的问候用语，适合学生阅读并练习。

-视频资源：《EnglishGreetingsAroundtheWorld》

这是一段介绍世界各地问候习惯的视频，通过观看视频，学生可以了解不同文化中问候的差异，拓展他们的跨文化视野。

2.拓展要求：

-学生阅读《Hello!MyFriend》后，可以尝试复述故事的主要情节，并用自己的话编写一段类似的对话。

-观看《EnglishGreetingsAroundtheWorld》后，学生需要记录下至少三个不同国家的问候习惯，并尝试用英语描述这些习惯。

-教师可以鼓励学生在家中或学校的小组中，用英语进行简单的问候交流，如模仿视频中的问候方式。

-学生可以制作一个关于问候的小手册，收集整理不同文化中的问候用语和习惯。

-对于有兴趣