Module 8 Unit 1 How many（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级上册

Module8Unit1Howmany（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module8Unit1Howmany（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级上册教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是《Module8Unit1Howmany》这一单元。这是我们外研版一年级上册英语课本中的一部分，主要围绕着数字和数量的表达展开。在这个单元里，我们会学到如何用英语询问和回答“有多少？”这个问题，并且会接触到一些基本的数量词和数数的方法。这个内容不仅与我们的日常生活紧密相关，还能帮助我们在游戏中提高英语口语能力哦！😄核心素养目标1.语言能力：学生能够运用英语进行基本的数量表达，增强语言运用能力。

2.文化意识：学生了解西方文化中关于数字和数量的表达方式，拓宽文化视野。

3.学习能力：学生通过游戏和互动活动，提高自主学习能力和解决问题的能力。

4.价值观：培养学生尊重规则、团结协作的精神，以及积极向上的学习态度。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握如何用英语询问“有多少？”

-熟练运用数量词（one,two,three,...）和数数技能。

-学会使用“howmany”句型进行简单的问答。

2.教学难点：

-理解并正确使用“howmany”句型，特别是在不同语境中的运用。

-在数数过程中正确发音和拼读数字词汇。

-在实际交流中灵活运用数量词，特别是对于较大的数字。

-学生可能对某些数字的发音和拼写感到困难，如“eleven”和“twelve”。

-部分学生可能难以在计数时保持数词和数量的对应关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Module8Unit1Howmany》的教材或配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、数量词图片、以及数数相关的动画视频。

3.教具：准备一些小玩具或物品，用于实物展示“howmany”的用法。

4.教室布置：布置一个互动区域，放置小桌子和小椅子，方便分组活动和讨论。教学流程**用时：45分钟**

1.导入新课

-通过唱一首简单的英文歌曲《One,Two,Three》来引起学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中复习数字。

-展示一张充满不同物品的图片，如水果、动物等，引导学生用英语描述“有多少个”，引入“howmany”这一核心句型。

2.新课讲授

-**第一部分**：教授“howmany”句型及其基本用法。

-展示图片或实物，让学生练习使用“howmany”提问。

-例如：“Howmanyapplesarethere?Therearefiveapples.”（这里有五个苹果。）

-用时：5分钟

-**第二部分**：介绍并练习数量词的使用。

-通过板书或PPT展示数量词，如one,two,three等，让学生跟读并模仿。

-使用游戏方式，如“我说一个数字，你快速数出来”来巩固数量词。

-例如：“我说‘three’，你们数三下。”

-用时：10分钟

-**第三部分**：教授如何用英语回答“howmany”的问题。

-演示并指导学生如何使用数字词来回答问题。

-例如：“Howmanybananas?Therearethreebananas.”（有多少个香蕉？有三个香蕉。）

-用时：5分钟

3.实践活动

-**活动一**：数字接力

-将学生分成小组，每组轮流用“howmany”句型提问，其他组用数字回答。

-例如：一组问：“Howmanypencilsarethereonthetable?”（桌子上有多少支铅笔？），另一组答：“Therearefivepencils.”（有五支。）

-用时：10分钟

-**活动二**：数量匹配

-发给学生一组图片和对应的数字卡片，让学生将它们正确匹配。

-例如：展示一张有3个苹果的图片，学生需要找到数字3的卡片。

-用时：10分钟

-**活动三**：数数游戏

-进行一个简单的数数游戏，学生跟随教师数数，并尝试说出下一个数字。

-例如：教师说：“One,two,three...”，学生接：“Four,five,six...”

-用时：5分钟

4.学生小组讨论

-**讨论一**：如何用“howmany”在不同情境中提问。

-举例：“Ifyouseeagroupofbirds,howwouldyouaskhowmany?”（如果你看到一群鸟，你会怎么问有多少？）

-学生尝试回答并解释他们的想法。

-**讨论二**：如何用英语回答“howmany”的问题。

-举例：“Ifsomeoneasksyouhowmanybooksyouhave,whatwouldyousay?”（如果有人问你有多少本书，你会怎么说？）

-学生尝试回答并练习回答问题。

-**讨论三**：如何用“howmany”和数量词在游戏中使用。

-举例：“Inagameoftag,howcanyouuse‘howmany’toplay?”（在捉迷藏游戏中，你怎么用‘howmany’来玩？）

-学生讨论并设计游戏规则。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-回顾本节课学习的“howmany”句型、数量词以及它们的用法。

-通过展示一些图片或物品，让学生用“howmany”提问，并回答问题，检查学生对知识的掌握程度。

-强调“howmany”在不同语境中的应用，并鼓励学生在日常生活中尝试使用。

-例如：“Todaywelearnedabout‘howmany’anddifferentnumbers.Cananyoneshowmehowtheycanuseitinareal-lifesituation?”（今天我们学习了“howmany”和不同的数字。谁能给我演示一下在现实生活中如何使用它们？）

-用时：5分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-**数字文化背景**：介绍不同文化中数字的象征意义，如在中国文化中，数字“8”象征着财富和幸运。

-**数数游戏**：搜集一些不同国家的数数游戏，如印度的“ChhupanChhupai”和西班牙的“Cuentame”等，让学生了解不同文化中的数数游戏。

-**数字故事**：寻找一些与数字相关的儿童故事，如《数鸭子》等，通过故事教学，让学生在阅读中学习数字。

-**数字艺术**：展示一些以数字为主题的儿童艺术作品，如数字拼贴画、数字绘画等，激发学生对数字的兴趣。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：鼓励家长和学生一起在家中数物品，如数家里的鞋子、玩具等，并尝试用英语询问“有多少？”。

-**数字探索**：让学生在家中寻找不同的数字，如电话号码、车牌号等，并记录下来，然后在课堂上分享。

-**数字创作**：鼓励学生创作自己的数字故事或诗歌，用英语表达数字的美好和意义。

-**数字游戏**：利用在线资源或应用程序，让学生参与数字相关的游戏，如数数游戏、找数字游戏等，提高他们的数字敏感度。

-**社区活动**：组织学生参与社区的数字宣传活动，如社区清洁活动，让学生在实际行动中应用数字知识。

-**数字故事书**：推荐一些适合一年级学生的数字故事书，如《1,2,3,Go!》等，让学生在阅读中学习数字。

-**数字歌曲**：教授一些与数字相关的英文歌曲，如《TheCountingSong》等，通过歌曲来巩固数字的记忆。

-**数字艺术创作**：鼓励学生尝试用数字创作艺术作品，如数字拼贴画、数字绘画等，提高他们的艺术创造力。

-**数字谜题**：设计一些简单的数字谜题，如“1+1=？”，让学生在解决谜题的过程中学习数字运算。

-**数字游戏设计**：让学生尝试设计简单的数字游戏，如“数数比赛”，提高他们的创新能力和团队合作精神。板书设计①本文重点知识点：

-如何使用“howmany”句型进行问答。

-常用数量词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

-数字1-10的英文表达。

②重点词汇：

-howmany

-thereare

-howmany+名词

③重点句型：

-Howmany+名词arethere?

-Thereare+数量词+名词(s).

板书布局建议：

-在黑板的中央位置写下标题：“Module8Unit1Howmany”。

-在标题下方，从左到右依次列出数字1-10，并对应写出它们的英文表达。

-在数字下方，用不同的颜色或符号标记出“howmany”和“thereare”这两个关键短语。

-在右侧，列出一些简单的例句，如“Howmanyapplesarethere?Therearefiveapples.”。

-在板书的底部，留出空间用于总结和复习。教学反思与总结今天上了《Module8Unit1Howmany》这节课，让我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入新课的设计挺成功的。通过唱英文歌曲和展示图片，孩子们很快就进入了学习状态。他们在轻松愉快的氛围中复习了数字，这为接下来的学习打下了良好的基础。不过，我发现有个别学生对于数字的发音还是不够准确，我打算在今后的教学中加强发音练习。

在新课讲授环节，我尝试了多种教学方法，比如通过实物展示、游戏互动等，让孩子们在活动中学习。我发现，孩子们对于“howmany”句型的掌握情况不错，能够正确地用英语进行问答。但在实际操作中，他们对于数量词的运用还有待提高。例如，有的学生在回答问题时，会混淆“two”和“too”的发音。

实践活动部分，我设计了数字接力、数量匹配和数数游戏等活动，让孩子们在游戏中巩固所学知识。孩子们的参与度很高，他们在活动中表现得非常积极。不过，我也注意到，有些孩子在进行数数游戏时，因为紧张而出现数错的情况。这说明我在教学过程中还需要更加注重学生的心理素质培养。

在学生小组讨论环节，我提出了三个问题，让学生们分别讨论如何用“howmany”在不同情境中提问、如何用英语回答“howmany”的问题，以及如何用“howmany”和数量词在游戏中使用。孩子们的回答各具特色，他们通过讨论，不仅加深了对知识的理解，还提高了团队合作能力。

首先，我发现部分学生对于数字的发音和拼写还不够熟练，这需要我在今后的教学中加强巩固。其次，我在实践活动中的分组管理不够到位，导致部分学生在活动中注意力不集中。最后，我在总结回顾环节对知识的回顾不够深入，导致部分学生对于一些细节内容掌握不够牢固。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将加强学生的发音和拼写练习，特别是对于容易混淆的数字。

2.在实践活动过程中，我会更加注重学生的分组管理，确保每个学生都能积极参与。

3.在总结回顾环节，我会更加深入地引导学生回顾知识，确保他们对细节内容有更牢固的掌握。

4.我会尝试更多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

5.我会加强对学生的心理素质培养，帮助他们克服紧张情绪，提高在实践活动中的表现。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在《Module8Unit1Howmany》这节课中采用的一些评价方法：

1.课堂提问：

-通过提问来检验学生对“howmany”句型的理解和运用能力。

-例如，我可能会问：“Howmanypencilsdoyouhaveinyourpencilcase?”（你的铅笔盒里有几支铅笔？）

-通过观察学生的回答，我可以评估他们对数字和数量词的掌握程度。

2.观察学生的参与度：

-在实践活动和小组讨论中，我仔细观察学生是否积极参与，是否能够正确运用所学知识。

-例如，在数数游戏中，我会注意学生是否能准确数数，是否能正确回答问题。

3.小组合作评价：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的沟通能力、协作精神和解决问题的能力。

-例如，我可能会观察学生在小组讨论时是否能够提出有建设性的意见，是否能够尊重他人的观点。

4.实物操作评价：

-通过让学生使用数字卡片或物品进行实际操作，评价他们对数量概念的理解。

-例如，我会让学生拿出一定数量的物品，然后询问他们“有多少？”来检验他们的理解。

5.课堂测试：

-设计一些简单的测试题，如填空题、选择题等，来评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-例如，我可能会出这样一道题：“Thereare__________applesonthetable.”（桌子上有一__________个苹果。）

6.作业评价：

-对学生的家庭作业进行仔细批改，包括练习册和手写的作业。

-例如，我会检查学生是否能够正确拼写数字词，是否能够用“howmany”进行问答。

7.反馈与鼓励：

-在评价过程中，我不仅指出学生的不足，还会给予积极的反馈和鼓励。

-例如，如果一个学生在回答问题时表现得很自信，我会说：“Greatjob!You'rereallygettingthehangofit.”（做得好！你真的掌握了这个技巧。）课后拓展1.拓展内容：

-**《One,Two,Three,Let'sCount!》儿童绘本**：这是一本适合一年级学生的绘本，通过有趣的故事和生动的插图，帮助学生学习和复习数字1-10。

-**《TheVeryHungryCaterpillar》数字游戏**：这是一款基于苏斯博士经典绘本《好饿的毛毛虫》的数字游戏，通过游戏