Unit 1 School Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit1SchoolLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1SchoolLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册设计思路嗨，同学们！今天我们要一起走进“Unit1SchoolLesson1”的奇妙世界。这节课，咱们要聊一聊学校里的新鲜事儿，感受一下校园生活的快乐。我会用各种有趣的游戏和活动，让大家在轻松愉快的氛围中，学会新的单词和句型。比如，我会带着你们一起唱唱跳跳，边玩边学，让英语学习变得像玩耍一样简单快乐！准备好了吗？让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！🎉📚💬核心素养目标分析1.**语言能力**：学生能够识别并运用与学校相关的词汇和句型，提高英语听说能力。

2.**文化意识**：学生了解不同文化背景下的学校生活，增强跨文化交际意识。

3.**思维品质**：学生在参与课堂活动中，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

4.**学习能力**：学生学会通过游戏和互动，主动探索和学习英语知识，提升自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入英语学习阶段之前，可能已经接触过一些基础的英语单词，如颜色、数字、家庭成员等。但他们对学校的概念可能还比较模糊，对于描述学校场景的词汇和句型了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强，通过直观和动手操作能够快速吸收新知识。学习风格上，他们更倾向于通过游戏和互动来学习，对于色彩鲜艳、声音丰富的教学活动更加投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语不是母语，学生可能会在发音和语调上遇到困难。此外，对于一年级学生来说，理解和运用描述学校场景的复杂句型也是一个挑战。此外，由于认知水平有限，他们可能难以在短时间内掌握大量的新词汇。因此，教学设计应注重词汇的重复和句型的简化，同时提供足够的实践机会帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音箱

-课程平台：人教新起点英语一年级上册配套教学平台

-信息化资源：多媒体课件、动画视频、音频材料

-教学手段：实物教具（如学校模型、图片卡片）、互动游戏软件、歌曲和儿歌教学过程设计【用时：5分钟】

**导入环节：**

1.**情境创设**：教师展示一张学校的图片，引导学生描述图片内容，如：“Lookatthispicture.Whatdoyousee?Canyoutellmeabouttheschool?”

2.**问题提出**：教师提问：“Doyoulikeschool?Why?Whatdoyoudoinschooleveryday?”通过这些问题激发学生对学校生活的兴趣。

【用时：10分钟】

**讲授新课：**

1.**引入新词汇**：教师用卡片展示“school,classroom,teacher,student,desk,chair,blackboard,book,bag”等与学校相关的词汇，引导学生通过游戏方式认识这些单词。

2.**教授句型**：教师展示例句“Thisismyschool.Ihaveabigclassroom.Myteacherisverynice.WelearnEnglishandmath.”引导学生跟读，并模仿句子表达。

3.**情景模拟**：教师创设一个简单的情景，如：“Iamastudentintheclassroom.Iamsittingatmydesk.”引导学生进行角色扮演，巩固所学句型。

【用时：15分钟】

**巩固练习：**

1.**小组活动**：将学生分成小组，每个小组选择一个学校场景进行描述，如：“Weareintheclassroom.Wearedoingourhomework.”每组派代表进行展示，其他小组评价。

2.**听力和跟读练习**：教师播放与学校相关的英语听力材料，学生跟读并尝试复述。

【用时：10分钟】

**课堂提问：**

1.**问题引导**：教师提出问题：“Whatisyourfavoritesubjectinschool?Why?”引导学生思考并表达自己的看法。

2.**学生分享**：学生自由发言，分享自己在学校的学习和生活。

【用时：10分钟】

**师生互动环节：**

1.**游戏环节**：教师组织“SchoolTour”游戏，学生扮演导游，向其他同学介绍学校的各个地方，如：“Thisisthelibrary.Youcanborrowbookshere.”

2.**角色扮演**：学生分组进行角色扮演，如：“Iamateacher.Iamteachingmystudentsintheclassroom.”

【用时：5分钟】

**总结与拓展：**

1.**课堂总结**：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调学校相关词汇和句型的重要性。

2.**拓展活动**：布置课后作业，让学生回家后向家人描述自己的学校，并用英语表达。

【用时：5分钟】

**结束环节：**

1.**回顾与反思**：教师引导学生回顾本节课的收获，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。

2.**情感升华**：教师分享自己在学校的故事，激发学生对学校的热爱和对学习的热情。

【用时：总计45分钟】拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：**

-**《MySchoolDay》**：这是一本适合一年级学生的绘本，通过图文并茂的方式，描述了学生一天的学校生活，包括上课、玩耍、午餐等场景，帮助学生更好地理解学校生活。

-**《FirstDayatSchool》**：另一本适合低年级学生的绘本，讲述了一个小学生在第一天上学时的经历，包括遇到新朋友、学习新知识等，可以激发学生对学校生活的兴趣。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究：**

-**家庭作业**：布置学生回家后，用英语描述自己的一天，如：“Thismorning,Igotupat7:00.Ihadbreakfastwithmyfamily.Then,Iwenttoschool.Inthemorning,welearnedEnglishandmath.Afterschool,Iplayedwithmyfriends.”鼓励学生使用本节课学到的词汇和句型。

-**家庭讨论**：家长可以和孩子一起讨论学校生活，如：“Whatisyourfavoritesubjectinschool?Why?”通过这种讨论，帮助学生加深对学校生活的理解。

-**角色扮演**：家长可以和孩子一起进行角色扮演，如：“Youareateacher.Iamastudent.Let’shaveaclasstogether.”通过角色扮演，提高学生的英语口语表达能力。

-**制作学校地图**：鼓励学生用英语制作一张学校地图，标注出教室、图书馆、操场等地方，并附上简单的英文说明。这有助于学生巩固学校相关的词汇和句型，同时提高他们的动手能力。

3.**课外实践活动：**

-**学校参观**：组织学生参观学校，让他们亲身体验学校生活，加深对学校各个场所的认识。

-**英语角**：在学校或社区组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，提高他们的口语表达能力。

-**英语歌曲和儿歌**：推荐一些与学校生活相关的英语歌曲和儿歌，如“SchoolDays”，让学生在听歌的同时，学习新词汇和句型。

4.**家校合作：**

-**家长会**：定期召开家长会，向家长介绍学生在学校的学习情况，以及如何在家帮助孩子学习英语。

-**家长工作坊**：邀请家长参与工作坊，学习如何与孩子进行英语互动，共同提高孩子的英语水平。板书设计①**本文重点知识点：**

-学校场景词汇：school,classroom,teacher,student,desk,chair,blackboard,book,bag

-常用句型：Thisismyschool.Ihaveabigclassroom.Myteacherisverynice.WelearnEnglishandmath.

②**关键词：**

-School（学校）

-Classroom（教室）

-Teacher（老师）

-Student（学生）

-Desk（桌子）

-Chair（椅子）

-Blackboard（黑板）

-Book（书）

-Bag（书包）

③**重点句型：**

-Thisismyschool.

-Ihaveabigclassroom.

-Myteacherisverynice.

-WelearnEnglishandmath.

-Whatisyourfavoritesubjectinschool?Why?教学评价与反馈1.**课堂表现：**

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组活动。

-大部分学生能够准确发音和朗读课文中的新词汇和句型。

-学生在课堂上展现出对学校生活的兴趣，能够用英语描述自己的学校生活。

2.**小组讨论成果展示：**

-小组活动中学生能够合作完成任务，共同完成对学校场景的描述。

-学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并用英语进行表达。

-通过小组展示，学生的口语表达能力得到锻炼，同时增强了团队合作意识。

3.**随堂测试：**

-通过随堂测试，评估学生对新词汇和句型的掌握程度。

-测试内容涵盖听、说、读、写四个方面，全面考察学生的英语能力。

-学生在测试中表现出良好的学习效果，对新知识的掌握较为牢固。

4.**课后作业反馈：**

-学生能够按时完成课后作业，用英语描述自己的一天，并使用课堂上学到的词汇和句型。

-部分学生在作业中展现出较高的创意，能够结合自己的实际情况进行描述。

-通过作业反馈，教师能够了解学生对知识的巩固情况，并及时调整教学策略。

5.**教师评价与反馈：**

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，鼓励他们在课堂上更加自信地表达自己。

-对于小组讨论成果展示，教师提出具体的改进建议，如提高团队合作效率、增强语言表达能力等。

-随堂测试中表现优异的学生，教师给予表扬，并鼓励他们继续保持；对于测试中存在困难的学生，教师提供个性化的辅导，帮助他们克服学习障碍。

-教师通过与学生和家长沟通，了解学生在家的学习情况，及时给予反馈和指导，确保学生能够在家自主学习和巩固知识。

-教师定期对学生的学习情况进行总结，与学生共同制定学习目标，激发学生的学习动力。典型例题讲解在“Unit1SchoolLesson1”中，我们学习了描述学校生活的基本词汇和句型。以下是一些针对这些知识点的典型例题讲解，以及相应的补充说明。

**例题1：**

-**题目**：用正确的单词填空。

-Ihavea__________classroom.Itis__________.

-____________ismyteacher.Hernameis__________.

-**答案**：

-Ihaveabigclassroom.Itisnice.

-MissWangismyteacher.HernameisWang.

-**补充说明**：这个题目考查学生对“big,nice,teacher,MissWang”等词汇的掌握。学生需要根据句意选择合适的词汇填空。

**例题2：**

-**题目**：完成对话。

-A:__________isyourschool?

-B:__________school.Itisinthecitycenter.

-**答案**：

-A:Whatisyourschool?

-B:MyschoolisABCSchool.Itisinthecitycenter.

-**补充说明**：这个题目考察学生对询问和回答学校地点的能力。学生需要根据对话情境，选择合适的句型进行回答。

**例题3：**

-**题目**：选择正确的答案。

-Whichsubjectdoyoulikebestinschool?

-A.English

-B.Math

-C.Music

-**答案**：A.English

-**补充说明**：这个题目考察学生对选择疑问句的回答。学生需要根据个人喜好选择正确的答案。

**例题4：**

-**题目**：用所学句型描述学校的一天。

-Igotoschoolat7:30.IhaveEnglishclassfirst.Then,Ihavemathclass.Afterlunch,Iplaywithmyfriends.Igohomeat4:00.

-**答案**：

-Igotoschoolat7:30.IhaveEnglishclassfirst.Then,Ihavemathclass.Afterlunch,Iplaywithmyfriends.Igohomeat4:00.

-**补充说明**：这个题目考察学生运用所学句型描述日常活动的能力。学生需要将句子按照时间顺序排列，并使用正确的时态。

**例题5：**

-**题目**：匹配句子。

-1.Myclassroomisbig.

-2.Myteacherisnice.

-3.Ihavemathclass.

-4.Igotoschoolat8:00.

-5.Myschoolisnearmyhome.

-A.Myclassroomisbig.

-B.Myteacherisnice.

-C.Ihavemathclass.

-D.Igotoschoolat8:00.

-E.Myschoolisnearmyhome.

-**答案**：

-1.A

-2.B

-3.C

-4.D

-5.E

-**补充说明**：这个题目考察学生对课文内容的理解和记忆。学生需要将句子与相应的描述进行匹配。教学反思教学反思

今天上了“Unit1SchoolLesson1”这节课，总体来说，我觉得课堂氛围还不错，学生们的参与度也较高。但是，在回顾教学过程时，我也发现了一些需要改进的地方。