（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第四单元 体悟生命价值 第10课 珍爱生命 第2框 生命只有一次教学设计 苏教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第四单元体悟生命价值第10课珍爱生命第2框生命只有一次教学设计苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第四单元体悟生命价值第10课珍爱生命第2框生命只有一次

1.了解生命的宝贵性，认识到生命只有一次；

2.认识生命的不可替代性，珍惜生命；

3.学习如何保护自己的生命，避免意外伤害；

4.培养学生关爱他人生命，尊重生命的态度。二、核心素养目标1.培养学生珍视生命的意识，认识到生命的独特性和不可复制性；

2.增强学生的自我保护能力，提高安全防范意识；

3.培养学生关爱他人、尊重生命的道德情感，树立正确的生命观；

4.培养学生积极面对困难，勇敢面对挑战的品质，提升生命韧性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对生命有一定的认知，了解生命的起源和基本特征。但他们对生命的价值、生命的不可替代性以及如何珍爱生命等方面的认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生命这一主题的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解生命的宝贵性时，可能会遇到对生命价值认识不足的问题。此外，他们在学习如何保护自己和他人的生命时，可能会因为年龄和经验不足而感到困惑。同时，面对生命中的困难和挑战时，部分学生可能缺乏应对策略，需要教师引导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《2024年秋季版》七年级道德与法治下册教材。

2.辅助材料：准备与生命价值相关的图片、视频，以及展示生命循环的图表。

3.实验器材：根据需要，准备模拟生命体验的道具，如生命线、生命树等。

4.教室布置：创建温馨的教室环境，设置分组讨论区，确保有足够的空间进行互动和活动。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于生命起源和生命循环的视频，引导学生思考生命的奇妙和珍贵。

2.回顾旧知：提问学生之前学过的关于生命的知识，如生命的定义、生命的起源等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解生命的不可替代性，强调生命只有一次，每个人都是独一无二的。

-讲解生命的宝贵性，引导学生认识到生命对于个人、家庭和社会的重要性。

-讲解如何珍爱生命，包括保护自己的生命和关爱他人的生命。

2.举例说明：

-通过真实案例，如珍爱生命的故事、英雄事迹等，让学生感受生命的可贵。

-通过图片展示，如濒危动物、自然灾害等，让学生直观地认识到生命的脆弱。

3.互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何珍爱生命，如何保护自己和他人。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如医生、警察、消防员等，体验不同职业在保护生命中的作用。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-让学生动手制作生命树，表达对生命的珍视和关爱。

-学生分享自己了解到的关于生命的故事，互相启发。

2.教师指导：

-及时给予学生指导和帮助，确保每位学生都能参与到活动中。

-针对学生的分享，给予肯定和鼓励，激发学生的学习热情。

四、总结提升（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调生命的宝贵性和珍爱生命的重要性。

2.引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，珍惜每一天。

五、课后作业

1.写一篇关于生命价值的作文，表达自己对生命的认识和感悟。

2.在家中或学校里，开展一次关于珍爱生命的宣传活动，让更多人了解生命的可贵。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-生命科学书籍：推荐一些适合青少年阅读的生命科学书籍，如《生命的奇迹》、《生命的起源》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解生命的奥秘。

-生命教育视频：收集一些关于生命教育的纪录片或动画短片，如《生命的故事》、《生命的轮回》等，通过视觉影像增强学生对生命价值的认识。

-生命伦理案例：挑选一些与生命伦理相关的案例，如器官捐赠、安乐死等，让学生在分析案例的过程中学会思考生命的价值和社会责任。

2.拓展建议：

-生命教育课程：鼓励学生参加学校或社区组织的生命教育课程，如生命教育讲座、生命体验活动等，通过实践体验来感受生命的可贵。

-生命故事分享：引导学生收集和分享自己或他人的生命故事，可以是关于生命的感悟、战胜困难的经历等，通过故事的力量传递生命的正能量。

-生命主题创作：鼓励学生进行生命主题的绘画、写作、摄影等创作，通过艺术形式表达对生命的理解和珍视。

-生命科学实验：在条件允许的情况下，组织学生参与一些简单的生命科学实验，如观察植物生长、微生物培养等，通过实验操作加深对生命现象的理解。

-生命价值观讨论：定期组织学生进行生命价值观的讨论，如生命的意义、生命的尊严等，通过辩论和交流提升学生的思辨能力和价值观。

-生命援助活动：参与或组织一些生命援助活动，如志愿服务、捐款捐物等，让学生在实际行动中体验到生命的温暖和力量。

-生命危机干预培训：提供生命危机干预的基本知识培训，如急救技能、心理支持等，帮助学生掌握在紧急情况下保护自己和他人生命的方法。七、典型例题讲解例题1：

小明在参加户外活动时，不慎跌落山崖，腿部受伤。在等待救援的过程中，他如何自救？

答案：小明应该保持冷静，尽量减少移动，以避免加剧伤势。他可以尝试以下自救方法：

1.使用随身携带的急救包进行初步包扎，减少出血。

2.如果有手机，尝试联系救援人员或家人告知自己的位置和状况。

3.保持呼吸平稳，尽量放松身体，等待救援。

4.如果条件允许，可以用衣物或树枝制作简易的担架，减轻腿部负担。

例题2：

小红在放学回家的路上，遇到一位老人突然倒地，她应该如何判断老人是否需要紧急救助？

答案：小红可以观察以下迹象来判断老人是否需要紧急救助：

1.检查老人是否有意识，可以通过轻拍肩膀和呼唤名字的方式。

2.观察老人是否有呼吸，可以通过观察胸部起伏来判断。

3.检查老人是否有脉搏，可以通过触摸颈动脉或手腕处的脉搏来判断。

如果老人没有意识、没有呼吸或没有脉搏，应立即进行心肺复苏（CPR）。

例题3：

小华在游泳时，不慎溺水。他的朋友小李应该如何进行救援？

答案：小李在救援时应该遵循以下步骤：

1.立即大声呼救，寻找周围的人帮忙。

2.如果距离较近，可以尝试用救生圈、浮板等物品将小华救出水面。

3.如果距离较远，可以寻找长竹竿、树枝等物品，将小华拉回岸边。

4.如果无法直接接触小华，可以尝试抛掷救生设备，如救生圈、救生衣等，让小华抓住。

5.救援过程中，要保持冷静，避免发生二次溺水。

例题4：

小王在过马路时，被一辆失控的车辆撞倒。他应该如何保护自己，避免受到二次伤害？

答案：小王在遇到此类情况时，应该采取以下措施：

1.立即躺在地上，用手臂保护头部，避免头部受到撞击。

2.尽量保持身体平躺，避免身体扭曲，减少受伤部位。

3.如果有意识，尽量保持冷静，等待救援。

4.如果受伤严重，可以用衣物或手帕包扎伤口，减少出血。

5.如果附近有行人或车辆，尽量引起他们的注意，寻求帮助。

例题5：

小张在参加户外拓展活动时，不慎从高处坠落。他的队友小刘应该如何进行救援？

答案：小刘在救援时应该遵循以下步骤：

1.立即大声呼救，寻找周围的人帮忙。

2.如果距离较近，可以尝试用绳索、绳带等物品制作简易的救援绳，将小张拉回安全区域。

3.如果距离较远，可以寻找长竹竿、树枝等物品，将小张拉回岸边。

4.如果无法直接接触小张，可以尝试抛掷救生设备，如救生圈、救生衣等，让小张抓住。

5.救援过程中，要保持冷静，避免发生二次伤害。八、内容逻辑关系①生命只有一次的重要性

-重点知识点：生命的不可替代性、生命