湖南省怀化市部分县区2024-2025学年三年级数学第二学期期末检测试题含解析

湖南省怀化市部分县区2024-2025学年三年级数学第二学期期末检测试题一、用心思考，我会选。1．1分钟跳绳测试，每次测试5名同学，第25个同学应该在第（）次测试。A．4 B．5 C．62．下面的第一个图形是通过（）变成第二个图形的．A．旋转 B．平移 C．对称3．张叔叔家有2个西瓜大棚，每个西瓜大棚有8垄，每垄种35棵西瓜秧，每棵结3个西瓜。张叔叔家每个大棚结多少个西瓜？解决这个问题的算式是（）。A．2×8×35×3 B．8×35×3 C．2×8×3 D．2×8×354．妈妈的身高大约是168（），还可以说成1.68（），正确的选项为（）。A．厘米、米 B．米、厘米 C．分米、毫米 D．毫米、分米5．一节火车车厢可以装货（）。A．60吨 B．600千克 C．6000克二、认真辨析，我会判。6．边长是10分米的正方形,它的面积是1平方米．（____）7．平年的上半年有181天。（_______）8．25×36与25×4×9的积相等。（______）9．要把0.75扩大到它的100倍，就是在0.75的后面添上2个0。（________）10．面积是1平方米的图形，它的边长是1米．（_______）三、仔细观察，我会填。11．写出箭头所指的小数．12．早读课从早上7：40开始，经过40分钟，到（______）时（______）分结束。13．27×51的积是（______）位数；14×87的积的最高位在（______）位；48×25的积的末尾有（______）个0。14．四个小朋友，互通一次电话，一共要通（______）次电话；如果互发一条短信，一共要发（______）条短信．15．647÷8，商是________位数，商的最高位在________位上，商大约是________16．502÷5的商的末尾有（________）个0。17．在（）里填合适的单位。（1）爸爸每天在盐渎公园晨练大约跑3（______）。（2）小明每天背着沉甸甸的书包上学，他的书包大约重5（______）。（3）教室里的课桌长100（______），宽4（______），课桌的面积是40（______）。18．5平方米=_____平方分米5月份有_____个星期零_____天3.9米=_____米_____分米3天=_____小时．四、认真细致，我会算。19．直接写得数。7.2＋2.1＝1－＝2.8－1.7＝＝＝11×70＝20．列竖式计算，有★的题要写出验算过程．42×65＝20－9.9＝★623÷7＝21．混合运算。五、动手操作，我能行。22．连一连。23．下面图形分别是从哪张纸上剪下来的？连一连。24．下面的图形各是从哪张纸上剪下来的？请你连一连。六、生活问题，我会解。25．学校要举行歌咏比赛。王老师买了2箱服装，每箱有8套，一共花了896元，每套服装多少元？26．某小学“科技周活动”，带领同学们参加科技馆。（1）上午，分批乘车到达科技馆，平均每辆车乘坐35人，有12辆大巴，分两批送达。上午有多少学生参加科技馆？（2）中午有424名学生提前回校。剩余学生乘坐8辆大巴车于下午返校。下午返校时，平均每辆大巴车乘坐多少学生？27．张阿姨打一份稿件，已经打了12分钟，平均每分钟打98个字，还有325个字没打完。这份稿件一共有多少个字？28．服装厂一个星期生产了7008套服装，每9套装一箱，可以装几箱，还剩几套？29．修一条路，平均每天修53米，修了7天，还有360米没修，这条路全长多少米？

参考答案一、用心思考，我会选。1、B【分析】求第几次进行测试，即求25里面含有几个5，根据求一个数里面含有几个另一个数，用除法解答。【详解】25÷5＝5（次）故答案为：B【点睛】本题主要考查了学生对整数除法意义的掌握情况。2、A【详解】解：根据图形的特征可知，第一个图形是通过旋转变成第二个图形的.故答案为A【考点】旋转【分析】旋转后的图形的大小、形状不变，位置变化了，旋转是图形绕某个点转动一定的角度得到的图形.3、B【分析】先求每个西瓜大棚一共有多少棵西瓜秧，再求每个西瓜大棚一共结多少个西瓜，据此可解此题。【详解】列综合算式为：8×35×3故答案为：B【点睛】此题另外一种解法：先求每垄西瓜秧一共结多少个西瓜，再求每个西瓜大棚一共结多少棵西瓜，列综合算式为：35×3×8。4、A【分析】根据生活经验，结合数据168以及对长度单位的认识，可知妈妈的身高大约是168厘米，结合1米＝100厘米换算单位即可。【详解】妈妈的身高大约是168厘米，还可以说成1.68米。故选择：A。【点睛】此题考查了长度单位的选择，注意联系生活实际。5、A【详解】一节火车车厢可以装货60吨。故答案为：A。【分析】质量的单位有：吨、千克、克，结合实际情况即可得出答案。二、认真辨析，我会判。6、√【解析】略7、√【解析】略8、√【分析】36化为4×9，把题干中第一个算式中的36化为4乘以9，就得到第二个算式，据此解答。【详解】25×36与25×4×9的积相等。原题正确。故答案为：√【点睛】解答本题也可求出两个算式的结果，然后再比较解答。9、×【分析】将0.75扩大100倍，以及在它末尾添上2个0的结果都计算出来，比较两个结果是否相等即可。【详解】0.75×100＝75，0.7500＝0.75，75不等于0.75。所以判断错误。【点睛】本题考查了小数点的位置移动。小数扩大100倍，小数点向右移动2位；在小数的末尾添上任意数量的0，小数的大小不变。10、×【详解】略三、仔细观察，我会填。11、0.31.11.82.53.33.9【详解】略12、820【分析】根据结束时刻＝开始时刻＋经过时间，带入数据，即可得解。【详解】7时40分＋40分＝8时20分【点睛】此题是考查时间的推算，开始时刻＋经过时间＝结束时刻。13、四千2【分析】根据题意，分别求出27×51、14×87和48×25的积，再确定积的位数或积的最高位或积的末尾有几个零即可。【详解】27×51＝137727×51的积是四位数；14×87＝121814×87的积的最高位在千位；48×25＝120048×25的积的末尾有2个0。【点睛】本题主要考查整数乘法的计算方法，注意求积的末尾0的个数，不要只看因数中0的个数。14、612【详解】略15、两十1【解析】根据整数除法的计算方法知：当被除数的最高位比除数小时，它的商的位数就比被除数的位数少一位，然后可确定商的最高位，再根据估算的方法可求出商大约是多少．【详解】647÷8的最高位比8小，所以它的商是两位数，2位数的最高位是十位．647÷8≈1．故答案为：两，十，1．16、2【分析】计算三位数除以一位数时，先看被除数最高位上的数，如果被除数的最高位不够除时，就看被除数的前两位。除到哪一位，商就写在哪一位上。根据三位数除以一位数的计算方法，求出502÷5的商，再看商的末尾有几个0。【详解】502÷5＝100……2所以502÷5的商的末尾有2个0。故答案为：2。【点睛】熟练掌握三位数除以一位数的计算方法，注意每次除得的余数要比除数小。17、千米千克厘米分米平方分米【分析】根据情景根据生活经验，结合计量单位和数据大小，可知计量晨练的距离用“千米”做单位，计量书包的质量用“千克”做单位，计量课桌的长度用“厘米”做单位，计量课桌的宽度用“分米”做单位，计量课桌的面积用“平方分米”做单位，由此解答。【详解】（1）爸爸每天在盐渎公园晨练大约跑3千米。（2）小明每天背着沉甸甸的书包上学，他的书包大约重5千克。（3）教室里的课桌长100厘米，宽4分米，课桌的面积是40平方分米。【点睛】据情景选择合适的计量单位，要看填关于哪方面的计量单位，然后再根据所给的数据以及实际情况填合适的计量单位即可。18、500433972【解析】解：（1）5平方米=500平方分米；（2）5月份有4个星期零3天；（3）3.9米=3米9分米；（4）3天=72小时．四、认真细致，我会算。19、9.3；；1.1；；1；770【分析】根据小数加减法、同分母分数加减法和整数乘法的计算方法计算出结果即可。【详解】7.2＋2.1＝9.31－＝2.8－1.7＝1.1＝＝111×70＝770【点睛】本题考查了学生基本的口算能力，注意每种计算的计算方法，在平时注意积累经验，逐步提高运算的速度和准确性。20、2730；10.1；89【详解】42×65＝273020－9.9＝10.1★623÷7＝8921、348；900；578【分析】（1）先算除法，再算加法；（2）先算括号里的乘法，再算除法；（3）先算除法，再算加法；【详解】故答案为：348；900；578【点睛】本题考查了简单的四则混合运算，计算时关键是先理清楚运算顺序，根据运算顺序逐步求解即可。五、动手操作，我能行。22、【解析】略23、【分析】依据轴对称图形的意义，即在平面内，如果一个图形沿一条直线对折，对折后的两部分都能完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，据此即可进行连线。【详解】【点睛】此题考查的目的是理解掌握轴对称图形的特点及应用。24、见详解【分析】此题考查轴对称图形，对称轴两边能完全重叠的图形叫作轴对称图形。【详解】【点睛】此题考查学生对图形的认识，对轴对称图形的理解。六、生活问题，我会解。25、56元【分析】根据题意，可以用2乘以8算出衣服的总件数，再用896除以衣服的总件数即可。【详解】896÷（2×8）＝896÷16＝56（元）答：每套服装56元。【点睛】本题的考查的是平均数的求法，解题关键是求出买来衣服的总件数，再根据单价＝总价÷数量求出即可。26、（1）840名；（2）52名【分析】（1）12辆大巴，平均每辆车乘坐35人，则可乘坐12×35人。分两批送达，则上午有12×35×2名学生参加科技馆。（2）用总人数减去提前回校的学生人数，求得的差即为剩余学生人数。用剩余学