【细胞核的结构和功能教学设计4300字（论文）】

《细胞核的结构和功能》教学设计目录TOC\o"1-2"\h\u12225《细胞核的结构和功能》教学设计 19940一、教学内容分析 15846二、教学对象分析 2140951.一般特征分析 2301672.起始能力预估 2190883.学习风格分析 22787三、教学目标 37859四、教学重点 37877五、教学难点 418221六、教学策略 410767合作探究并用教具演示伞藻的嫁接和核移植实验，得出结论：细胞核控制伞藻的形态结构。 6110824.通过展示交流，培养学生的语言表达能力。 612129小组代表发言展示并描述模型。 815220【提出问题】展示人体不同细胞的寿命，为什么红细胞和精子的寿命如此之短？这说明了什么？ 10325491.充分利用各种资源 12106302.有效达成重要概念 136323.注重培养科学思维 131552九、教学反思 1319436十、参考文献 13教学内容分析《细胞核的结构和功能》是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第三章第3节的教学内容。课程标准对本节课的要求是：阐明遗传信息主要储存在细胞核中，尝试建立真核细胞的模型。本节课的内容主要包括三个部分：一是通过分析四则资料归纳出细胞核控制细胞的代谢和遗传的功能，二是通过分析细胞核的结构模型阐明细胞核的结构，三是尝试制作真核细胞的三维结构模型体验建构模型。细胞核是细胞基本结构的重要组成部分，也是后续细胞分裂、遗传与变异等内容学习的基础。本节内容的学习有利于学生体验生物学研究的一般方法和过程，有利于学生理解和接受“结构与功能相适应”的生命观念，也有利于学生从生命系统的角度认同“细胞是一个有机统一的整体”。教学对象分析本课的授课对象是高一学生，为了全面地了解教学对象的情况，笔者采用了观察法和谈话法，了解了学生的一般特征、起始能力、学习风格方面的特点。1.一般特征分析学生已经具备了一定的逻辑思维能力，同时也具备了一定的自学和总结归纳的能力，并且在之前的学习中具备了一定的科学思维和研究方法，这为本节课的自学和探究学习奠定基础，同时学生好奇心强，乐于动手，创设情境以及模型建构等都可以极大激发学生的学习动机。2.起始能力预估学生之前已经学过细胞的细胞膜和细胞器这两种细胞的基本结构，对细胞结构有了一定的了解，但他们还没有能够了解细胞核的具体结构和功能，所以需要在本节课中利用呈现图片、教具、模型、资料等手段，进一步帮助学生理解细胞核的结构和功能。3.学习风格分析考虑到班上学生学习条件和认知方式等风格上的差异，教师在授课时一定要关注学生学习风格的差异，做到因材施教。如在合作学习时要合理分组，适时对有需要的学生提供帮助和引导；在提问环节则事先考虑问题的难易程度，有针对性的提问；在模型建构时让每一个学生都参与制作。总之，构建民主、平等的体验式课堂，让每个学生都参与进来，进而都获得进步。教学目标1.归纳概括细胞核的功能，认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。2.在资料分析的过程中，形成基于实验现象和证据得出结论的科学思维，初步感知对照原则和单一变量原则对实验设计的作用。3.阐明细胞核的结构，进一步形成结构与功能相适应的生命观念。4.通过尝试制作细胞核模型、真核细胞的三维结构模型，体验建构模型的方法和过程。四、教学重点本节课的教学重点是“阐明细胞核的结构与功能”，为了突出重点，笔者采取了以下策略：首先，笔者尝试将四个资料进行重组，辅助图片、教具的直观呈现，让学生小组合作归纳出细胞核的功能，其次联系“结构与功能相适应”的观点并采用任务驱动方式引领学生自学“细胞核结构”内容并且展示细胞核的结构模型，按照“制作模型，初认结构→分析模型，构建联系→总结提升”的顺序开展教学，形成“遗传信息主要储存在细胞核中”概念。最后，通过绘制概念图阐述细胞核的结构与功能的关系。五、教学难点本节课的教学难点是“尝试制作真核细胞三维结构模型”，为了突破难点，课前笔者布置了两个任务：一是利用网络查阅资料自学建构模型的相关内容，二是小组合作制作细胞核的结构模型。课中详细讲解模型的分类、建构模型的方法和评价标准，课后布置任务让学生小组合作制作真核细胞三维结构模型。六、教学策略情境创设策略、合作学习策略、模型建构策略七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前任务上课前一周布置任务：1.上网查阅金丝猴的生活现状等相关资料。

2.阅读教材56页图3-10及57页，利用各种材料制作细胞核结构的物理模型。完成课前任务1.认同金丝猴的珍贵和濒危。2.初步体验模型制作的方法和过程。导入【创设情境】展示金丝猴图片并提问：假如真的有一天地球上只剩下一只金丝猴，我们如何拯救它的种群数量？【播放视频】播放克隆猴技术视频，提问为什么通过核移植可以克隆出和它极其相似的后代？引出细胞核的功能回答：克隆观看视频并思考问题创设情境，激发学生学习欲望。用生物科技进展，向学生渗透细胞核对于细胞的重要作用，以及渗透核移植实验。细胞核的功能【过渡】大家有没有什么好的方法可以验证细胞核的功能？举个例子，班上有个同学默默无闻地为大家做了很多贡献，但都不为人知，什么时候可以被大家知道？同样的，对于细胞核的功能，我们可以怎么验证？回答：他不在的时候，可以把核取出来。联系学生的实际，引导学生思考验证细胞核功能的思路。【资料1：蝾螈受精卵的横缢实验】阅读教材“思考·讨论”资料2，并思考：问题1.该实验是如何设置对照的？2.从资料2可以得出什么结论？【资料2:变形虫切割、核移植实验】呈现变形虫切割实验结果，问题1：根据实验现象你能得出什么结论？问题2：如何设计对照实验使得实验更严谨，其结论更有说服力？【资料3:伞藻实验】介绍伞藻的形态结构，让学生以小组为单位设计实验证明伞藻的形态结构由什么控制，并用模型进行演示。通过以下问题引导学生思考讨论：问题1：如何设计实验证明伞藻帽的形态结构取决于伞柄还是假根？问题2：如何进一步设计实验说明是细胞核还是假根中其他物质控制？问题3：根据科学家的实验现象你能得出什么结论？【资料4：美西螈核移植实验】展示美西螈的图片，并提问这种生物美不美？这种生物叫美西螈，俗称六角恐龙，是一种两栖类动物，因其外表美丽还被作为宠物。美西螈有黑白两种肤色，它的肤色是由细胞核还是细胞质控制的？有没有证据？移植后长大的美西螈什么颜色？你能否设计对照实验使结论更有说服力？回答：无核和有核的部分形成对照，得出结论：细胞核控制细胞的分裂和分化。得出结论：细胞核控制细胞的生命活动，设计核移植实验。合作探究并用教具演示伞藻的嫁接和核移植实验，得出结论：细胞核控制伞藻的形态结构。回答：美西螈的肤色由细胞核控制，将白美西螈的细胞胚胎细胞取核而黑美西螈的卵细胞去核进行核移植。1.归纳细胞核的功能，认同细胞核是生命系统的控制中心。2.在资料分析过程中，形成结果与结论具有一致性的严谨的科学思维3.在实验设计过程中理解对照的原则，并初步体验实验设计的方法4.通过展示交流，培养学生的语言表达能力。【小结】用表格呈现四则资料对应的实验结论，并引导学生归纳细胞核的功能——细胞核控制细胞的代谢和遗传总结归纳细胞核的功能提高学生的总结归纳能力。细胞核的结构【过渡】细胞核能够控制细胞的遗传和代谢，与细胞核的功能是分不开的，细胞核的结构是怎样的呢？【模型展示】以小组为单位，派代表展示并描述本小组细胞核的结构模型。教师将学生作品投影并对学生的描述进行评价。【问题探究】根据教材56页细胞核结构模式图，设计问题串阐明细胞核的结构。问题1：核膜与细胞膜有何相似之处？问题2：核孔数目与细胞代谢是否有关？问题3：核仁的体积与细胞代谢是否有关？问题4：染色质与染色体关系如何？为了帮助学生理解染色质与染色体的关系，利用扭扭棒进行演示。【绘制概念图】细胞核的哪些结构与功能密切相关？如何用概念图表示？小组代表发言展示并描述模型。思考讨论并回答问题思考并绘制概念图1.通过小组合作制作模型锻炼学生的团结协作能力和动手实践能力。2.阐明细胞核的结构和各部分结构的功能，树立结构与功能相适应的观念。细胞是一个统一的整体【提出问题】展示人体不同细胞的寿命，为什么红细胞和精子的寿命如此之短？这说明了什么？【首尾呼应】回到我们最初的愿望，当地球上只剩一只金丝猴的时候，我们是不是能够通过克隆来增加它的种群数量？所以保护野生动物，恐怕不能等到最后的时刻，而是要未雨绸缪，就在2021年10月11日联合国生物多样性公约第十五次缔约方大会在我国昆明开幕，习近平主呼吁全世界要尊重自然、顺应自然，保护自然，构建人与自然和谐共生的地球家园。所以，希望同学们养成环保意识和行动，努力学习知识，为保护生物多样性贡献自己的力量。回答：红细胞没有细胞核，精子几乎没有细胞质，说明核质相互依存，细胞是一个统一的整体，是结构和功能的基本单位。认同保护野生动物和保护环境的重要性。促使学生认同细胞是一个统一的整体，是结构和功能的基本单位。2.一境贯穿整节课，做到首尾呼应，让学生形成并践行保护野生动物、保护环境的社会责任。制作真核细胞的三维结构模型详细讲解模型的分类、建构模型的方法和评价标准，课后布置任务让学生小组合作制作真核细胞三维结构模型，下节课进行展示。体验建构模型方法在生物学中应用，明确模型制作标准，进行模型制作的方案设计，选择合适的材料动手制作，并在年级进行展示。让学生体验模型制作的过程，增强实践能力，理解物理模型制作的原理和方法，加强细胞整体与局部的认识。课堂总结1.询问学生上完课后的收获，并引导学生总结归纳本节内容。2.完成教材课后概念检测。谈课堂收获，总结知识，完成练习。课堂反馈掌握情况。八、教学评价充分利用各种资源首先，充分利用了教材上“思考·讨论”、细胞核结构的图文介绍、模型建构活动等现有资源，条理清晰；其次，精心准备伞藻、染色体模型以及模型制作材料以及图片、视频，化抽象为形象；再次，利用希沃视频展台展示学生的细胞核作品，提高互动性。有效达成重要概念本节课紧紧围绕细胞核的结构与功能这一教学重点，通过将教材四个资料进行重组和直观呈现，让学生小组合作归纳出细胞核的功能，通过按照“制作模型，初认结构→分析模型，构建联系→总结提升”的顺序阐明细胞核的结构及其与功能的关系，最终形成”细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心”的概念。注重培养科学思维在教学中注重问题串的设计，给学生充分思考时间，在分析资