人教部编小学四年级全册语文集体备课课件资料

教学计划

犯年级语文学科一年上学期

学生基本情况分析：

本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体

学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩,

以促使学生全面发展。

本期教学任务及目标：（四维目标）

（一）识字与写字

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷

字帖。

（二）阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的

作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与

他人交流自己的阅读感受。

6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一

般用法。

7.学习略读，粗知文章大意。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言

材料。

9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

10.养成读书看报的习惯，收臧并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少

于40万字。

（三）习作

1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或

印象最深、最受感动的内容。

3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4.能用简短的书信便条进行书面交际。

5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6.根据表达的需要，使用冒号、引号。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。

8.课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际

1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的

地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（五）综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察

所得。

3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

全册教材分析（教材编排的基本脉络、主要知识点等）

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8

篇选读课文，共40篇。

教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战

争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然

的启示”和下单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形

式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组

的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课

文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连

接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资

料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我

的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故

事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

提高教学质量的具体措施

1.强化学习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平

常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习

惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：

（1）课前预习与果后复习的习惯。

（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，

学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方

法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。

（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2.营造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心，乂能把注意力集中在具体的学习目标上，通

过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

3.有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文

实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，

引导学生在生活中学习语文、运用语文。

4辅.优补差活动

教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之

间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

班级后进生帮助市象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。主要措施有：

1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习情况

老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经

常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信

任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

5.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给

予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。

（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们

对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。

（3）在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。

课时安排

周次教学内容所需课时主备教师

1入学教育-------第1课《古诗三首》5

2第2课《桂林山水》-----第4课《七5

月的天山》

3语文园地-------第6课《万年牢》5

4第7课《尊严》------语文园地二5

5第9课《自然之道》-----第11课《蝙5

蝠和雷达》

6第12课《大自然的启75》——语文5

园地四

7第13课《夜莺的歌声》-------第155

课《一个中国孩子的呼声》

8笫16课《和我们一样享受春天》5

--------语文园地四

9期中考试复习5

10期中考试-------评讲试卷5

11第17课《触摸春天》——第19课《生5

命生命》

12第20课《花的勇气》------语文园地5

五

13第21课《乡下人家》------第23课5

《古诗三首》

14第24课《麦哨》------语文园地六5

15第25课《两个铁球同时着地》5

16第26课《全神贯注》——第28课《父亲5

的菜园》

17语文园地七-----第30课《文成公主进敏》5

18第31课《普罗米修斯》一一语文园地八5

19期末总复习，期末考试5

四年级语文科下册教案（总课时：第1-3课时）

教学内容1古诗词三首主备教师戴巧琳

课型备课时间2月10日组长审核

1、写好“亭”字。

2、借助注释，正确理解古诗的大概意思。

教学目标

3、咀嚼重点词语，感受诗人的感情变化。

4、能够有感情地朗读，并背诵和默写。

1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。

教学重点

2.有感情地朗读、背诵、默写《独坐敬亭山》

1.体会诗人的感情变化。

教学难点2.了解洞庭湖的静美。体会诗人用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀。

并用比喻的手法说句子。

教学准备敬亭山的相关资料。

教学步骤修改

一.谈话引题

1、同学们，我们的祖国地大物博，地域辽远广阔。其间大好的河山

受无数中外游客的青睐。

今天我们一起来学习古诗《独坐敬亭山》，领略一下我们祖国美丽的

风光。出示课题，齐读。

2、简介作者。

李白：李白（701-762）,字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪

漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的

诗歌。他的诗对后人有深远的影响。

二、自学课文

小组合作学习古诗

］、讨论如何书写好“亭”字。

2、读诗，找出不理解的词语，并体会诗人感情的变化。

3、结合上下诗句理解词语意思

4、自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论

三、汇报自学情况

1、展示学生用田字格写的“亭”字。对于写得不好的地方，老师再

做指导:

2、（1）汇报学习诗歌一二句的情况，感受诗人的孤独。

（2）教师介绍创作背景

鸟飞云去本是常见的自然现象，在诗人的眼中，为何会如此的孤独寂

寞呢？那是因为诗人被贬离京城.十年漂泊.远离故土与亲人.世态

炎凉，好友遗忘，看见鸟飞，云去，有感而发，触物伤怀，难怪这样

的孤单寂寞！

（3）指导朗读并背诵。

3、学习诗歌四四句，感受诗人的不独。

（1）相看是什么意思？谁和谁相看？会怎样看？

（2）同学们，诗人是第七次登上敬亭山，在诗人眼中，在诗人心里，

敬亭山难道仅仅是一座山吗？不是。在诗人眼中，在诗人心里，敬亭

山哪里是一座山啊，他分明就是诗人的一位朋友，一位永远不会离开

他，永远不会抛弃他，永远与他相依相伴的朋友啊！一位孤单时可以

做伴，寂寞时可以倾诉的朋友啊！有了这样的朋友，诗人还好孤独

吗？还会寂寞吗？难怪诗人会写下这样的诗句——“相看两不厌，只

有敬亭山。“

（3）指导朗读并背诵。

四、小结：

漂泊他乡，无人相伴是，李白与敬亭山相看、相知、相悦，从大山中

感受到生命的美好，从大山中汲取人生的力量，排解内心的忧伤，写

下了千古传颂的《独坐敬亭山》（生有感情的读诗）实际上，诗人愈

是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”；而他那横遭冷遇，寂寞凄

凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。“静”是全诗的血脉。

这首平淡恬静的诗之所以如此动人，就在于诗人的思想感情与自然景

物的高度融合而创造出来的“寂静”的境界，无怪乎沈德潜在《唐诗别

裁》中要夸这首诗是“传，独坐，之神”了。

五、自由读诵，背诵

六、自读李白其他诗，再次感受李白的人格魅力！

别读音和字形。“佛”的读音是“fU”，不要错读成“f6”。“掠”

是撮口音。

3.再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？

4.集体交流。（成由近及远的观察顺序来描写）

望洞庭

一.激发兴趣，导入新课

谈谈自己到过哪些风景名胜，激发学生对风景名胜的向往。

二、自学课文小组合作学习古诗

1、讨论如何旧写好"庭”字。

2、解诗题，解诗句：

（1）请大家读一读诗句，对哪些字词还不明白。

（2）以四人小组合作的形式讨论诗句的意思。

三、汇报自学情况

1、展示学生用出字格写的“庭”字。对于写得不好的地方，老师再

做指导。

2、检查合作学习情况

（1）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨

和：和谐.这里指水色和月色融为一体.秋月：点明时间一一秋

天洞庭湖水色和秋天的月色融为一体。潭面：湖面

湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。

让学生闭眼想象画面，并轻轻地吟诵诗句。

（2）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺

遥望：远远地看；翠：苍翠。青螺：这里形容洞庭湖中的君山，

也用上了比喻的手法。

远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田

螺。

让学生闭眼想象画面，并轻轻地吟诵诗句。

（3）仿照诗中比喻句说话，如能作出诗更好！

（4）师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞

庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？

你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗？⑧把优秀图画展示在黑板

上

四.多诵读，悟诗情

师：现在黑板上有好几张洞庭湖月夜图，让我们看着这些图，自

己美美地读一读《望洞庭》好不好？

忆江南

一.谈话引题

（配乐出示图片）

看了这些图片，你们说美不美啊？你想用哪个词或句来表达你心中的

感受呢？（学生积极发言）唐代大诗人白居易曾在这里为官，江南幡

旎的风光给他留下了终身难忘的记忆，回到洛阳12年后，他对江南

依然魂牵梦绕，67岁的他写下了千古绝唱《忆江南》。

二、自学课文

小组合作，借鉴上两堂课学习这首词。

三、汇报自学情况

1、展示学生用田字格写的“谙”字。对于写得不好的地方，老师再

做指导。

2、在这首词中，你感受到了什么？诗人的心情如何？

四、教师分析指导

1、诗人一开口就用通俗的“好”字来赞美江南，你认为这个“好”

是指的什么？

2、“江南好，风景旧曾谙”这句中，哪个词写出了诗人是在“忆”

江南？“谙”又怎样讲？

小结：江南的好是诗人亲身感受到的，体验过的。一切那么熟悉，诗

人仅在杭州为官时，就写了200多首诗”

3、于是，诗人忍不住赞美：江南一一好。

引读：江南好一一风景旧曾谙；

江南好一一E出江花红胜火；

江南好一一春来江水绿如蓝；

江南好一一能不忆江南。

4、诗人忆的仅仅是江南的景吗？

白居易在杭州治理西湖，修白沙堤，与杭州百姓交朋友；与当地风雅

之士诗酒唱和；有名的“白乐天醉酒茅家埠”诗人与杭州人民有着深

厚的感情，他离别杭州时，杭州人扶老携幼，提着酒壶，万众夹道，

洒泪送别。他的好友诗人刘禹锡在《白太守行》一诗中写道：“闻有

白太守，抛官归旧奚，苏州十万户，尽作婴儿啼。”

带着江南人民对诗人的爱戴，读一一能不忆江南？

带着诗人对江南人民的思念之情，读一一能不忆江南？

带着诗人对江南春色的无限眷恋之情，读一一能不忆江南？

带着诗人那忘不掉、抹不了的江南情，读一一能不忆江南？

五、升华主题。

1、诗人用生花妙笔写出他“旧曾谙”的江南美景之后，又以“能不

忆江南”的眷恋之情来收全词。但这已勾起了他对江南人无限怀念之

情，于是又写下了另外两首《忆江南》

2、出示其二、其四

（1）自读，讨论四首词的异同。

（2）从这两词中看到诗人还忆江南的什么？

（3）江南的一草一木，均让诗人魂牵梦绕。多么深的江南情结！

带着诗人那忘不掉，抹不了的江南情齐读：江南好---------------

六、小练笔。

曾经多少次，诗人朝着江南翘首以望；曾经多少回，诗人在梦中喃喃以念：江

南啊江南，------------

板书设计:

教学后记:

四年级语文科下册教案（总课时：第4-5课时）

教学内容2、桂林山水主备教师戴巧琳

课型备课时间2月10日组长审核

1、会写“浙、桐、簇、臀”等一类生字，会认二类生字。

教学目标2、了解桂林山水的特点，并能背诵第二、四自然段。

3、能用赞叹一一描述的方法来说话。

教学重点理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。

用赞叹一一描述的方法来说话。

教学难点

教学准备桂林山水挂图或录像。

教学步骤修改

第一课时

一、录像导入

1、展示桂林山水录像，激起学生学习兴趣。

2、学生看录像后用语言赞美。

3、教师用赞叹一一描述的方法作示范。

（桂林的山多么迷人啊，让你好像走入仙境一般）

4、板题、读题：想一想课文会写什么内容。

二、自学课文

出示自学提纲（可小组讨论）

1、自由轻读（不懂的打,标出自然段。

2、再默读课文，划出一二类生字的组词。

3、思考分段及段意。

三、汇报自学情况

1、指名读老师黑板上写的词语，指导用田字格写“攀”字。

2、讨论分段写段意。

3、这篇课文按什么顺序写的（先总起再分述，最后总述）。

四、质疑

第二课时

一、复习上节课的旧知

1、老师随机抽读词语。

2、课文按什么顺序写的。

二、小组讨论：老师分析指导

1、默看第二自然段。

填空：漓江水的特点、、

2、出示一句话：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。

（1）朗读指导：“真”重读，声调提高，师范读生跟读。

（2）先赞美：漓江的水真静啊,再描写漓江的水静得如何，我们把作

者用的这种方法叫赞赏一一描述。

3,同法学习“清”“绿”的句子。

4、背诵第二自然段。

5、学生仿写（赞赏一一描述）。

漓江的水真凉爽啊,凉爽到让你感觉到脸上放了冰淇淋。

相同方法学习第四自然。

6、默看第四自然段。

填空桂林山的特点、、

7、看图感受“奇、秀、险”，引导背诵。

8、用赞赏描述的方法写句子。

（1）桂林的山真高啊，好像一支巨大的笔，直插云霄。

三、小结写作方法：

1、作者观赏桂林山水，为什么一开始不写桂林山水，而与大海和西

湖的水，作者写山时先写泰山和香山？

（对比的方法，突出桂林山水的特点）

四、看板书，总结全文，指导背诵。

板书设计:

教学后记:

四年级语文科下册教案（总课时：第6-8课时）

教学内容3记金华的双龙洞主备教师戴巧琳

课型备课时间2月10日组长审核

1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

2、了解作者的游览顺序。

教学目标3、学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、

臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。

4、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

1、了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程

教学重点

写具体的。

2、理清课文的条理。

教学难点作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的

教学准备介绍双龙洞的VCD,课文录音带

教学步骤修改

第一课时

一、创设情境，导入。

1、谈话：

同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什

么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到

浙江省的金华去旅游，你想去吗？

2、播放配乐的课文录音。

3、出示课题，释题引入。［板书：记金华的双龙洞］

二、自学探究。

学生轻读全文标出自然段，一.二类生字圈出词语

三、师生共同汇报

1、读准字音。

浙（呈稍是翘舌音；

臀（tUn）蜿（wdn）蜒（ydn）源是前鼻音。

多音字："盘曲（qii）而上”、“系（ji）着绳子”、“像桥

洞（shi）的”

2、注意字形。田字格指导生字写法

臀

3、理解新词。

盘曲而上一一盘绕着，弯弯曲曲地上去。

明艳一一指色彩明亮鲜艳。

突兀森郁一一山高耸着，山上树木繁密。

四质疑

第二课时

复习旧知

1.指名读词语

二自学提纲

1、文中写到洞中双龙的句子有哪些？

2、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？

3、课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览

示意图。（四人小组合作）

4、汇报交流，理清作者游览的路线。

金华一罗甸一入山一洞口一外洞孔隙一内洞一出洞

三、师生共同探究。

（-）品赏路上的见闻。

1、从课文中找出有关的句子来读一读。

2、交流：作者看到了什么？听到了什么？［板书：山色水声］

3、引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。

4、理解句子“一路迎着……变换调子。”（老师朗读指导重读'时

而‘体现排比）

（二）游览外洞和内洞。

1、自由读第4自然段，外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大）L板

书：宽、大］

2、导读“洞口很宽，像……。走进去很大，仿佛……”体会打

比方的独到之处。

3、我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？四人小组研读第

5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。

4、交流：读了第5自然段，你知道了什么？

A：孔隙的特点一一窄、矮［板书：窄、矮］

B：作者的感受一一好奇、险［板书：险］

5、朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的

情形。

6、我们来到内洞，发现了什么？先自己理解第6自然段，再同

桌交流。

A：内洞的特点一一黑（一团漆黑）、奇（洞顶双龙，洞内石钟乳、

石笋）、大（比外洞大得多）［板书：黑、奇、大］

B：作者的感受一一变化多端、颜色各异、很大

四、学习写法。

1、作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表

达出自己的感受。

板书设计:

教学后记:

四年级语文科下册教案（总课时：第9课时）

教学内容4七月的天山主备教师戴巧琳

课型备课时间2月10日组长审核

1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积

累佳句。

教学目标

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。

3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

能正确、流利、有感情地朗读课文。能从作者的字里行间感受天山的

教学重点

美景，从中受到美的熏陶

教学难点了解作者从哪些方面把文章写具体的,

教学准备教学挂图

教学步骤修改

一、直接揭题

指名读课文前面的过渡语。

二、学生自学

1、带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。

2、整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游

线路吗？

3、教师声导：随着导游线路观看图像或网页浏览，初步感知新疆天

山的美丽风光。

三、引导读通

1、结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了

哪些景物。

2、同时正音、解词，通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、

萦绕等。

3、指导学生用田字格写“涧”字。

4、“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句，需要结合图片点拨感受。

四、合作学习

你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在四人

小组中阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老

师。

五、班集交流

各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不

到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。

六、激发兴趣，课外延伸

在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由

选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老

师、同学交流，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。

七、摘抄优美词句并朗读好

如：在轻轻荡漾的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像

织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么

绚烂。

(1)几个“像”子要重读，师范读生跟读。

(2)仿写

春雨沙沙的下，像，像，

像。

板书设计：

教学后记：

四年级语文科下册教案（总课时：第10-14课时）

教学内容语文园地一主备教师戴巧琳

课型备课时间2月10日组长审核

1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主

合作参与意识。

2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想.

教学目标

3、感性认识排比句的特点及其表达作用。

4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

5、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。

积累量词和成语。会正确使用一些量词。

教学重点

学习在阅读中积累语言，随时记录。

教学难点

搜集家乡景色的照片；搜集一篇描写大自然美丽景色的文章；词语卡

教学准备片

教学步骤修改

第一课时

口语交际

一、导语

不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同

学们最想去春游了，记得去年我们去了哪里？今年我们还要去，不过

需要由大家自己来安排。

二、准备计划

先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记

录。比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些

什么活动，带什么器具等等。

三、分组讨论

恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥

当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由

小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。

四、制定春游方案

各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一

个春游方案。

第二、三课时习作

一、启发谈话

我们在校园里生活了四年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最

喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些

什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）

小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具

体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。

二、实地观察

现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记

下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾

经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来，注意要仔细

观察。

三、交流观察所得

指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启

发。教师结合学生的交流进行点评。

四、学生完成习作

五、同桌互相交流，评改

改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的

好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪

些可简单或删除等等。

第四课时我的发现日积月累

一、复习导入

检查读词语卡中的词语，有选择听写词语。

二、我的发现

分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中

去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进

行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？

三、日积月累

自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教

师点评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。

四、宽带网

自读：看图，读文，说说从中了解的知识。

小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。

拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。

集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多

媒体教室打开网页介绍。

板书设计:

教学后记:

四年级语文科下册教案（总课时：第15——16课时）

教学内容5.中彩那天主备教师戴巧琳

课型讲读备课时间2月10日组长审核

1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、

财富”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂

教学目标得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能

联系自己的生活实际说说体会。

3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口

头表达能力。

教学重点

体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵

教学难点难点是对“道德难题”这一意思的理解

教学准备生字卡片

教学步骤修改

第一课时

一、激情导入：

你买过奖券吗？在买之前，你是怎么想的，如果你中奖了，又是怎样

的心情？

二、自学课文，初步感知：

1自由读课文，读准字音，检查生字。并在田字格中写好“维”

字。.

2轻声读课文，画出不理解的地方。教师鼓励学生在小组解决问

题。

3用一句话说说课文讲了一件什么事。

三、学生汇报，整体感知：

1课文围绕中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段了这一

天的事情？

2文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事？

3文章是通过问忆的形式来写的。

四、理解课文内容，指导朗读。

1思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样

的变化？

2试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。

3指名试读、评价、点拨。

第二课时

一复习上节课的旧知

1随机抽读词语。

2试述课文主要内容。

二朗读课文，讨论交流：

1默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各

是怎样的表现？用“------”画出来，并揣摩人物当时的心理活动。

2小组讨论汇报。

三学生读3一一8自然段

1指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？

2想象：当父亲做出这样的决定时，“我”和妈妈的心情是怎样的？

会有什么样的对话？

3小组内分角色进行对话，可以想象内容。

四学习第十自然段

1齐读。理解含义：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家

最富有的时刻。

拓展延伸

在今天的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。在相互交流的基

础上，以诚信为题写一篇短文。

板书设计:

教学后记:

四年级语文科下册教案（总课时：第17——18课时）

教学内容6.万年牢主备教师戴巧琳

课型讲读备课时间2月10日组长审核

1、认识8个生字。

2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理，

教学目标

3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

4、学习独立阅读课文，培养自学能力。

教学重点抓住课文主要内容，体会文章的思想感情。

教学难点体会“万年牢”的深刻含义。

教学准备找做事认真，讲诚信的故事。

教学步骤修改

一、揭示课题：〈〈万年牢〉〉

看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什

么？）

二、自学课文，感知内容

出示自学提纲（可小组讨论）

1、读通课文，读准字音。

2、字词闯关：

多音字：把（ba）闷（men）削（xiao）

词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误

（能认读，并结合句子理解词义）

3、课文四处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。

三、汇报字词自学情况

1、指名读黑板上词语，指导用用字格写“巷”字。（书写要点：）

2、字词认读及理解质疑。

四、感悟理解，突破难点。

1、第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。

学生适时标画好句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃

一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

（1）为什么叫万年牢？

（2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

（读第二小节，体会父亲十分讲究选料，货真价实；读第四、四

小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。）

（3）出示句子，朗读指导：红果、海棠去了把儿和尾，有一点

儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。(两个儿化音

读准，突出“有一点儿、都、上好”，师范读生跟读，从中感受父亲

选材好，做事认真负责。)

(4)小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦

才能经久不衰。

2、第二处万年牢指什么？

适时划记句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这

是宝，做生意讲实在是万年牢。

(1)什么是正道？(凭着良心做买卖)

(2)父亲是怎么走正道的？

3、第四处万年牢市什么？

父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无

论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

4、这四处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：从具体的

做糖葫芦到做生意的原则，再到做人的原则。从具体到抽象，层层递

进。

四、小结写作方法：围绕中心选材

本文中心事件是“做糖葫芦”，文中所写的其他事情都与这一事

件有关。

五、交流“做事认真，讲诚信”的故事。

六、作业：与同学讨论，学了课文，对你在做人.上有什么启示？见贤

思齐，见不贤而内自省也。

板书设计:

教学后记:

四年级语文科下册教案（总课时：第19——20课时）

教学内容7.尊严主备教师戴巧琳

课型备课时间2月10日组长审核

1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等

词语。

教学目标2、有感情地朗读课文，复述课文。

3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句了•，从中感悟人物

形象，懂得什么是尊严。

体会什么是真正的尊严。

教学重点

体会如何把人物形象写具体（紧扣人物外貌、神态、语言、动作

教学难点

分析，揣摩写具体的方法）。

教学准备收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

教学步骤修改

第一课时

一、导入：

同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今

天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会

给我们许多新的启示。

二、学生自学课文：

出示自学提纲（可小组讨论）

1、自由轻读，圈两生字新词。

2、字词音形意同桌质疑问难，不懂的记“？

3、想一想，课文主要讲了一件什么事？尝试找叙事文的六要素。

三、汇报自学情况

1、检查生字新词的认读和理解。知道用田字格写“尊二（上下

结构，上长下短，中间的短横不要漏掉了，长横要托住上部。）

2、师生共同解决疑难问题。

3、指名分节朗读课文。

4、指名概括课文的主要内容。

（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有

接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得

了做人的尊严。）

四、课堂作业

1、抄写生字新词。

2、概括地写出课文的主要内容。

第二课时

一、复习旧知

1、师随机抽读词语

2、课文将来一件什么事？

二、学生自学课文2—6自然段

边读边勾画写年轻人神态、动作、语言的句子，想一想，从年轻

人的表现里，提出问题，并试着解决问题。

三、小组合作研讨

（师深入到各小组，了解小组自学课文和小组讨论情况，适当给予点

拨、指导）

四、集体汇报交流

1、以小组为单位派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。

（如：描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。

描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽

地吃起来。

描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动,

就得到这些食物……引导学生结合上下文理解这些句子，练读这些句

子，从内容上体会思想。）

渗透写作方法:要把人物形象写具体,就要像这样紧扣人物外貌、

神态、语言、动作，才能全方位展示一个立体的人物形象。）

2、点拨，揭示中心。

年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考;他为什么要这样

做呢？（因为他有尊严）

五、学习课文最后一个自然段。

提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔使

所有美国人羡慕的财富呢？

引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成

就人的一生。

六、朗读指导

出示句子：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，

因为他有尊严！”（第一个分句读得相对轻松、慢点，“看”后稍作延

长，第二分句读出肯定，强调“百分之百”，第四分句突出“尊严”,

师范读生跟读。）在读中体会年轻人的品质及杰克逊大叔的慧眼识才。

七、布置作业

根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言。

可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人方面去

想，然后交流。

板书设计：

教学后记：

四年级语文科下册教案（总课时：第21课时）

教学内容8.将心比心主备教师戴巧琳

课型备课时间2月10日组长审核

1.能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人

物的语言和结尾的重点段。

教学目标

2.延伸拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。

3.学会宽容与体谅别人

学习、体会作者边叙事边表达感情的方法。

教学重点

教学难点联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。

教学准备教学挂图

教学步骤修改

一、故事导入，揭示课题

中央电视台公益广告：

一位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来

一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地

说：“妈妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖暖

的，流下了感动的泪。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一

幕，己深深地烙在了孩子心中。

听了这个故事你想说些什么？

引出课题一一《将心比心》。

这两个心的意思一样吗？课文中又是谁将心比心，怎样对待别人

呢？让我们带着问题来读读课文吧！

二、自读课文，感知内容

1、各自采用自己喜欢的方式阅读课文，遇到生字可以查查字典，也

可以同学互相帮助来解决。

2、课文写了哪两件将心比心的事？

3、文中的“我”有什么感受？

三、汇报自学情况

1、指导用田字格字写“姨”字。

2、如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事

情的哪些地方温暖了你的心？请在这些地方做上无号。

3、句子：“阿姨对老奶奶说的话。”（尊老）

小结：阿姨首先想到的是别人，为老奶奶推门，然后想到自己的妈妈，

希望自己的妈妈遇到这样的情况，也有人会这样做。人人都希望得到

别人的关心和帮助，然而想获得别人的关心和帮助，首先自己要去关

心、帮助别人，这就是将心比心。

3、相同的方法学习文中的第二件事

4、领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。

5、再读激情；

我们也应该这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对

老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些

宽容和理解。

最后一自然段与第1、2自然段有什么联系？你是怎么知道的？

（前两个自然段是叙事，最后一自然段是在叙事的基础上发表的议

论，在结构上，是对前文的总结；在内容上，是对前文的深化）。

6、结合生活实际，与同学交流你对最后一段的理解，或者谈谈生活

中你遇到过的将心比心的事例。

小结：

正因为生活中有这么多的将心比心，歌唱家唱出了一曲《爱的奉献》

请大家也来唱一唱吧。

四、小结写作方法

作者先讲身边的事例，再抒发感情的方法。

板书设计:

教学后记:

四年级语文科下册教案（总课时：第22——26课时）

教学内容语文园地二主备教师戴巧琳

课型备课时间2月10日组长审核

1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种

良好的品德。

教学目标2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的

思想情感。

1.进行口语交际。

教学重点2.完成写作。

3.积累词语。

教学难点口语交际训练

教学准备投影片

教学步骤修改

第一课时口语交际

一、创设情景，引入话题

生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父

母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校

园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？

1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？

（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）

2.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是

怎样对待的？

二、讨论交流

1.个人准备后，在小组内交流。

先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对

这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。

2.各小组选派一位学生准备在班上交流。

3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规

范其语言。

三、提建议

在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一

一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人

的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。

第二课时习作、我的发现

一、学习“我的发现”

1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

2.归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下

来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。

二、明确习作要求，启发思路。

1.阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真

实，不说假话。

2.思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考

虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事

情……

3.学生酝酿交流、师生个别谈话：

根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作

思路。教师随机与个别学生轻声交谈。

4.学生动笔。

5.相互交流，修改。

第三课时日积月累、趣味语文

一、词语盘点

1.学生自读。

2.同桌互查。

3.学生质疑，教师释疑。

4.记记写写。

二、日积月累

1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包

含着深刻的道理.

2.逐句自读。

3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

4.教师释疑。

5.熟读、背诵。

三、趣味语文

1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族

的传统美德。

2.自读。

3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等

等。

4.选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，

写一个事例。

板书设计：

教学后记：

四年级语文科下册教案（总课时：第27-28课时）

教学内容9.自然之道主备教师戴巧琳

课型备课时间2月10日组长审核

1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争

先恐后、若无其事”等词语。

2、抓住重点词句，读懂课文内容，说出自然之道的含义，读出不同

教学目标的语气0

3、妥客实际谈一谈你所了解到的自然之道。

4、帮助学生树立尊重自然规律的意识，激发学生认识和探索自然规

律的情感。

了解课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事

教学重点

要遵循自然规律的教育。

教学难点理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

了解自然界的规律，找人类发现规律，利用规律，为人类造福的例子；

教学准备

准备相关课件

教学步骤修改

第一课时

一、激趣导入

二、自学课文

1、布后自学要求（读生字、生词）

2、自由读课文，标出自然段。思考：每一个自然段主要写了什么？

3、再默读课文，把不理解的地方标上记号。

三、汇报自学情况

1、指导生字“蠢”字的写法。

2、讨论每个自然段的主要内容。

3、课文围绕幼龟离巢进入大海这件事写了哪几件事？

归纳："先……再……然后……”的句式训练说话。

四、质疑

第二课时：

一、回顾内容，导入新课

二、深入学文，领悟“道”

1.请大家用自己喜欢的方式读四、四自然段，边读边想：我们上

岛后看到了什么情景？全班交流，分角色表演。

（突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦查外面

是否安全。正当幼龟跚躇不前时，一只嘲鹑突然飞来，它用尖嘴啄幼

龟的头，企图把它拉到沙滩上去。）

（请一个学生朗读第四自然段，请两个学生分别扮演“幼龟”和

“嘲鸦”，大家边听边看。表演后评议，教师抓住“欲言又止”、“踌

躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，引导学生抓住

“突然”、“啄”、“拉”评议“嘲鸦”的表演。）

2.我们的态度有什么不同？画出描写向导的话。老师巡回观察，看学

生是否划出

然后通过交流，出示：

其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”

向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的

向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸩眼见到手

的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

3.读出不同的语气。自己先试读，全班再赛读。

4.请同学们默读5—8自然段,我们的行为造成什么样的后果？我们

的心情怎样？画出描写向导心情的句子，细读体会。

老师巡回观察，看学生是否划出，然后通过交流，出示：

（成群的幼龟从巢中鱼贯而出，数十只幼龟成了食肉鸟的美食）

向导•边走•边发出盟区：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那

样的伤害。”

5.向导为什么而悲？为什么而叹？这悲叹里包含了深深的一一？

6.读出我们的悔恨和向导的悲叹。

7.向导明明知道“我优”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而还

抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对呢？

8.感悟启示：我们的原意是要“救龟”结果却“害了海龟”。同学们，

如果你就是当时在场的作者或他的同伴,你一定从这件事中受到了教

训，得到了启示。那么就把你受到的启示写下来。

学生谈体会，老师小结板书。

三、拓展延伸，内化“道”

生活中你有没有遇见过或听说过不按自然规律办事而最终受到

自然的惩罚的事例？小组讨论交流：做事要遵循自然之道。

（谈候鸟迁徙不能挽留，谈由涧小鱼难在鱼缸生存，谈老虎圈养便失

去野性，谈温室难育参天大树……）

板书设计:

教学后记:

四年级语文科下册教案（总课时：第29-30课时）

教学内容10.黄河是怎样变化的主备教师戴巧琳

课型备课时间2月10日组长审核

1、朗读课文，认识8个生字。

2、了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，培养学生保护

教学目标

大自然的意识。

3、搜集黄河资料，激发学生保护母亲河的社会责任感。

教学重点解黄河演变的过程和变化的原因。。

了解黄河变化的过程、原因及治理方案。培养学生树立保护大自

教学难点

然，热爱大自然的思想感情。

1、学生查字典理解词语，查找与黄河有关的资料。

教学准备

2、课件,教学资源（视频资料）

教学步骤修改

-、激发兴趣，情境导入

1、人们都说，黄河是中华民族的摇篮。对于黄河，你有哪些了解？

交流所查的资料

2、老师备课的时候，也准备了一些资料，请大家欣赏。

（播放黄河流域