人教鄂教版科学一年级下册第二单元 位置和方向单元教学教案

人教鄂教版一年级下2.4《前后左右》教学设计

课题前后左右单元2学科科学年级1

本课是《位置与方向》单元的第一课，是学习描述物体位置的第一步。在这一课中，学

生将通过实践活动，先以自己为基准，再过渡到以别人为基准，学习使用前、后、左、右等

教材词描述一个物体的位置。

分析在“拓展与应用活动”中，学生还会通过站在校园里的不同位置，描述教学楼等周围物

体位置的活动，进一步理解描述一个物体的位置时，需要首先说明该物体相对于另一个物体

的位置。

科学观念

知道可以使用前、后、左、右描述物体所处的位置。

科学思维

能用方位词准确判断物体位置，培养学生的判断思维。

学习

科学探索

目标

在科学实践活动中，能使用前、后、左、右等描述周围物体所处的位置。

责任态度

能积极参与描述周围物体位置的活动，初步养成用事实说话的意识，并乐于和同学交流，交

流中愿意倾听。

重点让学生建立“位置”的概念，通过活动，让学生知道确定物体的位置是相对的。

难点理解在描述个物体的位置时，需要首先明确描述人相对于一个物体的位置或朝向。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、看思3.如果有,人问“从这里到光明学校怎么走？”往前走，经过了解学生对于

你该丸】何回答？面包房、宾馆“位置”和”方

就到了。位词”的认识，

便于有针对性地

广各g

引导学生学习怎

样正确地描述物

■

队这里到光明体所处的位置。

然怎么走？

.

2、明1洱站在队歹IJ的什么位置？你能用“前后左右”到投影前指

准确指;出他的位置吗？出，其他同学

，纠正

c^^1

1

2

1

讲授新课一、怎样描述位置

1、说说自己坐在教室什么位置？前、后、左、右

各是谁？

【概念解释1怎么判断前、后、左、右？根据老师所知道并能指出前

明确：讲，指出自己后左右方向。

自己眼睛看到的方向是前面。的前后左右方

自己后脑勺对着的方向是后面,、向

左手所在的方向是左边。

右手所在的方向是右边。

【介绍我的位置】

我的前面是_______

我的后面是_______说出自己前后能够使用前后左

我的左面是_______.左右同学或物右描述刍己的位

我的右面是_______O体的名字置。

2、如果指定教室的另一位同学，你能说一说:他坐

在教室的什么位置吗？他的前后左右各是谁？让学生指出班

级任何一位同能够用前后左右

学前后左右各准确描述其他同

是谁学的位置

3、看图，说一说，小刚的前、后、左、右各是谁？

C-Cc⑥c©前：小明

cCc常cCc后：小白

小白左：小乔

CcC?AG❽

小花小黑小乔右：小花

l»="^■"'ll二1♦aQ・E'F

CCCGCCC

小案小哪小欧

C个CCCcC

4、你现在是面向黑板，如果转过身去面向教室后前：_______

墙，前、后、左、右的同学又是谁？后：______.理解在描述个物

左：________体的位置时，需

右：_______Q要首先明确描述

5、上图中，小刚同学也转过身去面向教室后墙，人相对于一个物

前、后、左、右的同学变了吗？变了体的位置或朝

明确：向。

前：小白后：小明

左：小花右：小乔

6、通过位置的描述，我们有什么发现？同学坐在教室

明确：里的位置并没

当你面向讲台时和面向教室后面时，你的前后有发生改变

左右的同学会发生“变化”，但事实上，这些同学

坐在教室里的位置并没有发生改变。这样，我们就

会发现，在使用前后左右等词描述物体的位置时，

必须先明确自己相对于一个物体的位置或朝向C

二、“找位置”游戏

(1)抽取老师事先准备好的提示条，按要求强化前后左右的

找到物体的具体位置。找位置，并用在确定位置中的

(2)活动后，请回答：你是怎样找到这个物体的前后左右回答应用

位置的。

三、描述校园里物体的位置

1、活动要求

(1)四人一组，以组长为中心进行活动。

(2)更换朝向，组内轮流描述物体位置，其他同

学判断对错。

(3)比一比，哪组描述的物体位者准确.

2、活动1:站在操场上，说说自己前、后、左、右到操场指出自通过拓展与应用

各有什么？己前后左右物活动，使学生借

朝向前后左右体名称，填写助熟悉的学校操

面向教学楼教学楼篮球场休息椅花坛好活动记录单场环境，进一步

面向操场篮球场教学楼诙休息椅学习描述物体位

面向休息椅休息椅花坛篮球场教学楼置的方法，并进

面向花坛休息椅篮球场

收教学楼一步理解，在使

我们小组共描述_处物体位置，说对____个，说错一个.用前后左右等描

3、活动2：站在校园不同地方，描述教学楼或其他站在校园不同述物体位置时。

物体的位置，发现了什么？地方，描述教必须首先明确自

我站的位置教学楼位置学楼或其他物己相对于一个物

站在跑道上，面向教学楼在我的前面体的位置，填体的位置或朝

写记录单，交向。

流自己的发现

我的发现在使用前后左右等描述物

体位置时，必须首先明确

自己相对于一个物体的位

置或朝向。

四、作业布置

请同学们课后继续进行前后左右的描述练习。巩固课堂知识

课堂练习用箭头画出汽车行驶方向。完成课堂练习通过课堂练习检

呼廊2向右转，直彳并检测自己对测学生对于知识

<0

于本堂课内容点的掌握情况并

的掌握情况进一步巩固本堂

---------------

课内容

课堂小结通过这节课的学习，我们知道可以使用前、后、回顾课堂并与引导学生总结本

左、右等描述物体所处的位置。在科学实践活动中，老师一起总结节课重点内容

能使用前、后、左、右等描述周围物体所处的位置。本节课内容

在使用前后左右等描述物体位置时，必须首先明确

自己相对于一个物体的位置或朝向。

板书板书设计

10

左、右

n

«♦

后

人教鄂教版一年级下2.5《东西南北》教学设计

课题东西南北单元2学科科学年级1

《东南西北》是人民教育出版社、湖北教育出版社小学科学一年级下册"位置和方向”

主题下第5课。本课主要是引导学生学习利用太阳东升西落的现象和位置变化辨认方向。在

这一课中，首先学生通过科学实践活动，认识太阳每天东方升起，西方落下，并认识到这一

自然现象可以帮助我们辨认东南西北方向；在辨认方向的基础上，学习使用东南西北等方位

教材词描述周围物体所处的位置。

分析本课拓展与应用活动是“描述同学所在的方向”。引导学生通过描述同学所站位置的活

动，了解在生活中，除了用东南西北表示方向外，还经常用东南、东北、西南、西北表示方

向。太阳每天东升西落是一种常见的自然现象，太阳在天空中的位置是生活中人们辨别方向

的基本依据之一。引导学生认识这一自然现象，并联系根据这一自然现象实地辨认方向的活

动，发展学生空间观念，培养学生生活能力。

科学观念

知道太阳每天在天空中东升西落，知道可以利用太阳在天空中的位置辨认方向。

科学思维

引导学生认识并根据自然现象实地辨认方向，发展学生空间观念，培养学生生活能力。

学习

科学探索

目标

在科学实践活动中，能利用太阳在天空中的位置辨认方向，并能使用东南西北等描述周围物

体所处的方向。

责任态度

对辨认方向和描述物体方向的活动表现出兴趣。

重点利用太阳东升西落的现象和位置变化辨认方向。

难点学习使用东南西北等方位词描述周围物体所处的方向。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课观察图片，谁知道校园的大门朝着什么方向？回答了解学生对方向

的认知情况。

讲授新课一、怎么辨认方向

1、早晨，太阳从什么方向升起？傍晚，太阳从什东方升起，西

么方向落下？方落下。

2、早晨面向太阳，前、后、左、右各是什么方向？前东后西，根据太阳的东升

点拨：左北右南西落辨别东南西

【口诀】北。

早上起来，例向太阳：

前面是东，后面是西，

左面是北，右面是南。

3、傍晚面向太阳，前、后、左、右各是什么方向？前西后东，

点拨：左南右北

【口诀】

傍晚面向太阳：

前面是西，后面是东，

左面是南，右面是北。

4、东和西、南和北，分别是什么关系？东对西，知道方向的相对

南对北。性。

5、假如我们知道一个方向，你能确定其他三个方通过实际演练能

向吗？辨认东南西北

(1)知道东辨别方向，并

(2)知道南交流

(3)知道西

(4)知道北

6、小结：辨认方向的方法

面南背北，左东右西；识记口诀

面北背南，左西右东；

面东背西，左北右南；

面西背东，左南右北0

7、说一说，学校操场的东、南、西、北各有什么?到操场辨别方

教师把学校操场画成简图，投放出来，检测学向到实际生活中辨

生实际方向的辨认情况。别东南西北。

东：图书馆

北：教学楼

西：体育馆

南：校门

8、现在，你可以确定学校的大门朝什么方向了吧？

与前面呼应，揭

开悬念

二、描述同学所在的方向

1、东、南、西、北是四个基本方向。东和南之间东南

什么方向？西和南之间是什么方向？西和北之间西南拓展四个方向

是什么方向？东和北之间是什么方向？西北

明确：东北

东和南之间：东南

西和南之间：西南

西和北之间：西北

东和北之间：东北

2、说一说，小华站在什么方向？图中的其他同学

又站在什么方向呢？在实际生活中运

用拓展方向，解

决实际问题。

小华：东南

男孩：西北

女孩：西南

1X逾东南、西南、小结拓展内容，

t.西北、东北进—步理解方向

3、想一想，除了东、南、西、北，我们还能用什的相对性。

词表示方向？

点拨：东南对西北，西南对东北。

三、作业布置持续探究方向的

除了利用太阳辨别方向，你还知道哪些辨别方兴趣

向的方法？

课堂练习小猴子怎样才能拿到这些水果？完成课堂练习通过课堂练习检

并检测自己对测学生对于知识

R壹。*

于本堂课内容点的掌握情况并

的掌握情况进一步巩固本堂

课内容

脚

拿苹果要往（）走；

拿菠萝要往（）走；

拿草莓要往（）走；

拿桃子要往（）走。

课堂小结通过这节课的学习，我们知道太阳每大在大空回顾课堂并与引导学生总结本

中东升西落，知道可以利用太阳在天空中的位置辨老师一起总结节课重点内容

认方向。在科学实践活动中，能利用太阳在天空中本节课内容

的位置辨认方向并能使用东南西北等描述周围物

体所处的方向。

板书板书设计

1吴南西北

.1匕

西+东

人教鄂教版一年级下2.6《校园“寻宝”》教学设计

课题校园“寻宝”单元2学科科学年级1

本课是《位置与方向》单元的第三课。在这一课中，将引导学生通过科学实践活动一校

园“寻宝”，进一步学习综合使用前、后、左、右、东、南、西、北等方位词描述周围物体

教材

所处的位置和方向，并通过拓展与应用活动，将所学的描述位置和辨认方向等知识应用于生

分析

活实践。通过本课的学习,初步培养学生实地判断位置和辨认方向的意识和能力，发展空间

观念。

科学观念

(1)能根据指路提示，找到某个指定物体的位置。

(2)了解生活中确定位置和辨认方向的一些其他方法。

科学思维

学习

初步培养学生实地判断位置和辨认方向的意识和能力，发展空间观念。

目标

科学探索

能用前、后、左、右、东、南、西、北等方位词准确地综合描述物体的位置和方向O

责任态度

在描述周围物体位置和方向的活动中，愿意和同伴合作，并乐于与同学讨论、交流O

重点能根据指路提示，找到某个指定物体的位置。

难点能用前、后、左、右、东、南、西、北等方位词准确地综合描述物体的位置和方向0

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、想一想：哪些词语用来描述物体的位置？哪些位置：前后左复习旧知识，为

词语用来描述物作的方向？右新课学习做知识

方向：东南西准备

北

2、给一个指路提示，如“进入校门，走到右边的

教学楼，从正门进入，往左拐，第二个房间就是阅激发学习新课的

览室。”我们能根据它找到一个地方吗？兴趣

讲授新课一、“寻宝”游戏

1、活动任务

根据“寻宝’提示，到校园里寻找“宝物"。

2、活动要求认真听活动任

老师给每个小组准备了一个"寻宝"提示条，务和活动要求能根据指路提

请你们利用描述位置和辨认方向的方法，根据“寻示，找到某个指

宝”提示条到校园中去寻找这个“宝物”。比一比，定物体的位置。

哪个小组能够又快又准确地找到“宝物”。“宝物”

寻到后回到老师身边，记录“寻宝”时间。

3、“寻宝”过程

①组长领取提示条后和小组成员一起阅读提学生到校园领

示条内容，然后马上开始“寻宝”。导去提示条开

②在“寻宝’过程中，方向、位置互相提醒，始“寻宝"

快速判断，精准找到“宝物”。

③找到“宝物”后，快速向老师报告，计时。

4、"寻宝”记录与评比

根据“寻宝”

记录拼比哪组

名次组别"寻宝”时间说明做得最好

第1组从领到提示条开始计

时，到回到教室为止，

第2组

统计"寻宝”时间.

第3组

二、“寻宝"经验交流小组长领我们

1、说一说，我们是怎样找到“宝物”的？找到的

讨论交流

2、介绍时，应该从哪些方面讲述？

明确：

①出发点在哪；按照教师指导通过经验交流，

②朝什么方向，怎么走；再次交流“寻知道要准确地描

③经过了哪些地方，路线是否改变；宝”过程述一个物体所处

④在什么地方找到了“宝物”。的位置，需要知

3、根据学生的介绍，总结经验。道参照物、方位

(1)当你拿到这张提示条的时候，你是怎样快速和距离等条件。

找到“宝物”的？

提示条：从教学楼出来，向右前方走到操场旁，位置、距离

沿着西边的跑道向前走到第二棵大树下。

明确：

找准位置和距离。

(2)当拿到这张提示条时，你认为快速找到“宝

物”的关键在哪？方向、距离

提示条：站在旗杆下，面朝东，往前走15步，

再向右走1。步。

明确：

弄准方向，找准距离。没找准方向、

4、在“寻宝”过程中，有的同学根据提示条顺利位置和距离

地找到了“宝物”，有的同学为什么一无所获？

明确：

通过活动，我们认识到要科学地描述一个物体

的位置，首先需要选择一个位置固定的物体作为参

照物，然后用这个物体相对于参照物的方位(如上、

下、前、后、左、右或东、南、西、北等)和距离(如

3米、5步等)等来进行描述。也就是说，要准确地

描述一个物体所处的位置，需要知道参照物、方位

和距离等条件。

三、描述物体的位置和方向

1、如果你是图中的小女孩，能利用所学的知识，

描述周围物体所处的位置和方向吗？能用前、后、左、

右、东、南、西、