《声乐基础》课件-幼儿歌曲演唱练习 学前儿童歌曲演唱教学_第1页
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文档简介

02第三节学前儿童唱歌教学法师:“刚才两只老虎哪里奇怪?”幼:“没有耳朵和尾巴。”师:“对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢!跟大象打个招呼。”幼:“大象你好。”师:“如果要把它们变成奇怪的大象，可以把什么地方变没了?”幼:“(1)、(2)”师:“现在，它们变成了两只奇怪的大象。一只没有(幼:)一只没有(幼:)真奇怪，真奇怪!”师:“真棒，唐老师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。”以此为例，说一说自己的创编思路。问题导入相关图片摄图网一、学前儿童音乐教育的任务（一）激发学前儿童对音乐的兴趣和爱好兴趣是最好的老师。我们对学前儿童实施音乐教学，是为了培养儿童对音乐的兴趣和爱好，并使之得以巩固、保留，直至成为他们一种终生的需要。（二）重视学前儿童音乐能力的培养音乐能力包含音乐的感受力、表现力和创造力。教学中，教师要有效地指导儿童感受音乐的旋律和形象，并能将作品表达和表演出来，这对培养儿童的注意力、想象力、创造力和丰富的情感都大有益处。（三）注重发挥音乐的教育功能音乐艺术以生动感人的艺术形象达到激励人、感染人的目的，可以让儿童在音乐带来的快乐体验中潜移默化地受到集体主义、爱国主义、行为规范、尊老爱幼等教育。教师要充分利用好音乐这种特有的教育功能促进儿童的全面发展。摄图网二、指导学前儿童唱歌活动的一般步骤与方法唱歌教学法根据歌曲题材、体裁、内容、性质以及教学对象的不同，可以采取不同的教学方法。下面介绍的只是唱歌教学的一般步骤与方法，采用时需结合本班儿童特点灵活运用，并提倡创造性地予以发展。1.准备阶段【选择歌曲】学前儿童歌曲的选择，是唱歌教学准备阶段的重要环节。我们要遵循不同阶段儿童的认知特点，选择适合其身心发展的歌曲进行教学。【熟悉歌曲】教师要反复练习歌曲达到自弹自唱的程度，并能恰当地运用歌唱技巧，生动地再现歌曲的情感和内容。【设计教案】教师要学会分析教材，包括歌曲的主题思想、教育意义、风格情绪、音乐形象、表现手法、重点难点等，并据此设计教案、准备教具。2.新歌教学这一阶段包括导入活动、教师范唱、学唱新歌等。

3.巩固活动内容，开展创造性歌唱活动巩固新课的过程是继续学习和提高的过程，可以增加新的要求。为发展儿童的创造性，在学会歌曲之后，教师可以引导儿童开展一些创造性的音乐活动。比如为歌曲创编动作、创编歌词、创编伴奏、创编丰富的演唱形式等。摄图网三、指导学前儿童唱歌活动应注意的问题（1）儿童声音训练要讲究童声特色，不能对儿童进行专业化、成人化的技能、技巧训练。（2）提倡直观形象、深入浅出地引导儿童发声歌唱，而不必讲授太多的歌唱理论。（3）儿童声带没有完全发育好，在训练时声音不能过高、过响，训练时间一般为15～20分钟。（4）训练中要不失时机地给予表扬、鼓励和赞赏，培养儿童的自信心。3.演唱赞美、歌颂、抒情性的歌曲时因为这类歌曲要表现美的情境，所以歌者自己要先进入意境，才能去感染观众。反之，表达悲痛、思考、失望等负面情绪时不能笑。4.观众献花时观众献

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