一年级教学计划

一年级教学计划

一年级教学计划1

学情分析：

经过三年的熏陶，班级读书的兴趣还是相当浓厚的，学生能做到自觉读书,并且关于书的

活动都非常喜欢，乐于参加，只是看书的面还是比较狭隘。另个，因上学期的两次读书跳蚤市场，

读书角书目已大面积翻新，孩子们借阅更积极，出借率更高，但同时造成图书借而不还，丢失的现

象也很严重。

推荐阅读书目

共读书目：《契诃夫手记》、《昆虫记》、《飞鸟集・新月集》

选读书目：《喜地的牙》、《蓝熊船长的13条半命》、《最西游作文》、《绝对小孩》、《戴

小桥和他的哥们儿》、《宝葫芦的秘密》

晨诵安排

周一：《飞鸟集•新月集》

周二:读英语

周三:国学《三字经》

周四：《飞鸟集•新月集》

周五:语文经典段落

班级书香活动

1.将每周五上午的语文课改为阅读课，可推荐,可交流，每月定一个主题，有针对性的开展。

将阅读方法、诵读诗文融入其中。

3.周二中午为自由看书时间。铃声响起，学生可到读书角拿书看，也可看自带书本。

4.本学期举行一次图书跳蚤市场，在买卖书中提高看书的欲望。

5.举行一次诗歌配乐朗诵会，为着"诵读班”这个班本课程提供内容。

家庭亲子阅读活动

1.举行一次"家长道班讲故事"活动，选定两个家长到班级为孩子推荐好书，参与读书活

动。

2.本学期期中举行一次亲子诵读交流会，让家长与孩子共同读故事或诗文，或演故事。

达标目标

1.在保持读书兴趣的同时提高读书的‘质量。

2在确保读书时间的同时提高阅读的能力。

4.在保证孩子读书的同时让家长也走入书中。

班级阅读检测方式

通过活动的开展关注学生参与的面，以班级的评价机制"百分制”来打分另外，融入《阅

读力测试》内容，定期检查。

班级书香活动行事历

第四周:周五阅读课交流《契诃夫手记》

第五周:周五阅读课交流《契诃夫手记》

第六周:周五阅读课交流《契诃夫手记》

第七周:周五阅读课交流《契诃夫手记》

第二期图书跳蚤市场活动

第八周:诗歌配乐朗诵会

第九周周五阅读课交流《昆虫记》

第十周:周五阅读课交流《昆虫记》

第十一周:周五阅读课交流《昆虫记》

家长会亲子诵读交流会

第十二周:周五阅读课交流《昆虫记》

第十三周:交流优美诗文

第十五周:家长进班讲故事

第十六周:交流本学期读书心得

一年级教学计划2

一、本学期教材内容分析

是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他

有关科学和技术的基础。

高一年级生物学科学习的内容是人教版高中课程标准实验教科书第一册（必修），包括

生命的物质基础；生命的基本单位一具体内容分析：

1、生命的物质基础，介绍组成细胞的化学元素和化合物。水、无机盐、糖类、脂质、

蛋白质、核酸、等有机物的结构和功能，这些是后续学习的基础。在本部分内容中，糖类、蛋

白质和核酸是重点内容，教学中要重点突出。由于学生缺乏有机化学的知识，这将给学生的学

习带来很大的困难，所以,教学中应给予足够的重视。同时，要重视实验教学，让学生学会规

范化的实验操作。

2、生命的基本单位一细胞部分在整个生物知识体系中占有举足轻重的地位。细胞是

生物体结构和功能的基本单位，是生命科学研究的基础。因此，本部分内容是以细胞为主线,

其中细胞细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能是重要内容，在教学过程中应重点关注。充分

利用直观教具、多媒体等手E殳，提高学生的学习兴趣和效率。

3、命活动的基本单位------细胞的基础上学习的。这部分内容中，呼吸和光合作用

既是重点又是难点,而ATP和酶、细胞呼吸和光合作用的原理都与化学知识相互渗透，学习

时有一定的难度。教学光合作用时，注意指导学生分析光反应、暗反应两个阶段中物质和能量

的变化，进而探讨影响光合作用的环境因素。在呼吸作用教学时，让学生重点理解呼吸作用的

本质，弄清呼吸作用的'条件、场所、过程、产物，以及呼吸作用的两种类型的比较。结合生

产实践，了解光合作用和细胞呼吸原理在农业生产上的应用。

4、细胞的增殖部分主要讲述细胞增殖的方式和过程。这部分内容可以使学生在了解细

胞生命系统的物质组成、结构功能之后，进一步认识细胞这一生命系统的产生、发展过程。细

胞有丝分裂的过程及特征是这部分内容的重点。因为本部分内容大都微观而抽象，教学设计应

注重训练和学法指导。同时，要切实把握好教学内容的深度和广度。

细胞的分化、癌变和衰老部分。是生物个体发育重要的生理过程和生理现象。其中细

胞分化，高度分化的细胞仍具有全能性，细胞凋亡的含义，癌细胞的特征及细胞癌变的原因等

内容是教学重点。教学中应加强学科内知识的联系。细胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前

面所学细胞内容的延伸，也是理解生物体生长发育、遗传变异的基础和前提。因此，要加强基

本概念的理解。

二、教学目标

学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到发展：获得生物科学和技术的

基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的

兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爰国主义情感和社会责任感；认识科学

的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界

观和价值观；初步学会生物科学探究的T殳方法。具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜

集技能、搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力；初步了解与生物科学相关的应用领

域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。具体目标如下：

1、知识目标

(1)获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科

学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。

(2境保护等方面的应用。

(3)积极参与生物科学知识的传播，个人和社会生活。

2、、能力目标

(1)能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学的操作、

生物绘图等技能。

(2)发展科学探究能力。

课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个

有机的整体。

3、情感态度与价值观目标

(1共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观,逐步形成科学的世界观。

(2求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

(3)认识生物科学和技术的性质，能准确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运

用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。

三、教学对策

象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技

术的基础。它是一门实验性很强的学科。因此，要注重实验教学和社会实践活动。

在教学过程中将采取的主要措施有：

1、首先，深入学习新课标的有关理论，领会新课标的精髓实质，明确新课标的目的要

求，把握新课标的教学方向，使得学科教学有的放矢，做到事半功倍。从宏观上把握生物教学

内容，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清晰明了。从微观上细心揣摩章节内容。

将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内

容具有整体性和层次性。

2、严格执行"教学五认真”的要求，做到充分备课,认真上课，精心布置作业和批改

作业，耐心辅导，准确地考查评定。生物科学是非常人文的一门学科，自己要认真研究高一学

生的心理状况，只有全方位地把握学生的情况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主

动。

3、充分利用教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正主人，用

研究性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文色彩。

4、加强直观教学法的应用，充分利用各种多媒体手段，提高课堂教学的效果。

5、精心安排实验，想方设法开足开全教材中的实验，使学生学会生物学实验的T殳方

法，提高学生的实验能力。

6、在教学上，注意向同老教师取经学习，多听课，细心领悟学习,取人之长，补己之

短。

四、教学进度、安排

第一章走近细胞（3课时）

第1节从生物圈到细胞（1课时）

第2节细胞的多样性和统一性（2课时）

第二章组成细胞的分子（5课时）

第1节细胞中的元素和化合物（1课时）

第2力生命活动的主要承担者——蛋白质（1课时）

第3节遗传信息的携带者——核酸（1课时）

第4节细胞中的糖类和脂质（1课时）

第5节细胞中的无机物（1课时）

第三章细胞的基本结构（5课时）

第1节细胞膜一系统的边界（1课时）

第2节细胞器——系统内的分工合作（2课时）

第3节细胞核一系统的控制中心（2课时）

第四章细胞的物质输入和输出（4课时）

第1节物质跨膜运输的实例（2课时）

第2节生物膜的流动镶嵌模型（1课时）

第3节物质跨膜运输的方式（1课时）期中考试及期中总结（6课时）

第五章细胞的能量供应和利用（9课时）

第1节降低化学反应活化能的酶（3课时）

第2节细胞的能量"通货"——ATP（1课时）

第3节ATP的主要来源——细胞呼吸（2课时）

第4节能量之源——光与光合作用（3课时）

第六章细胞的生命历程（5课时）

第1节细胞的增殖（2课时）

第2节细胞的分化（1课时）

第3节细胞的衰老和凋亡（1课时）

第4节细胞的癌变（1课时）

期末复习迎考（12节）

一年级教学计划3

一、指导思想

全面提高学生的语文素养,不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。重

视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。加强文言文阅读教

学，夯实"双基"，强化写作指导，注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个

性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。

二、学情分析

这学期仍带高一3、4两个班。大部分学生学习目的明确，自我控制能力较强，都能

按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较认真。但课堂气氛不够活跃，仍有少部

分同学学习缺少主动性。当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的

语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显不足,

主要是语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

三、教学目标

力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文知识面，扎实深化语基

底子培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字写好议论文，

全面提高学生的文学欣赏能力。

四、教材分析

必修3

1、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小翊口科普科幻作品。四个单元分别是人物

与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。

2、表达与交流：训练一般议论文的写作。安排的专题分别是：学习选取立论的角度。

选择使用论据，学习论证，学习议论中的,记叙。

3、口语交际：讨论

4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的个性解读，语文学习的自我评价。

5、名著导读：《红楼梦》《高老头》。

必修4

1、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。

2、表达与交流：主要训练议论文的写作。安排的专题分别是：横向展开议论।纵向展

开议论，学习辩证分析。

3、口语交际：辩论

4、梳理探究：逻辑与语文学习，走近文学大师，影视文化。

5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。

五、具体实施

1、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，以练为主，

注重发挥学生在学习中的主体作用。

2、认真抓好课前三分钟活动，实现资源共享。

3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。

4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。

5、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时光。

6、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授,提高学生的语文层次。

7、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究"与"名著导读”，激发学生的语文学

习兴趣，鼓励学生把触角伸向课外。

8、注重对学生学习习惯的培养，指导学生做好知识积累。

9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。

10、努力开展语文活动，全面推进语文教学改革。

六、教学进度：

周次、教学内容、课时

1、期考试卷讲评、3,寡人之于国也、3,学习论证、1

2、劝学、3,过秦论、4

3、师说、4,学习选取立论的角度、2

4、蜀道难、3,杜甫诗三首、4

5、杜甫诗三首、1,琵琶行、4

6、李商隐诗两首、3,学习选择?口使用论据、2

7、林黛玉进贾府、5,、2

8、、3,老人与海、4

9、动物游戏之谜、2、宇宙的边疆、1、一名物理学家的教育历程、2

10、学习议论中的记叙、2,期考、6

11、期中考试卷讲评、2,窦娥冤、4

12、雷雨、4,哈姆莱特、3

13、柳永词两首、3,苏轼词两首、3

14、苏轼词两首、2,辛弃疾词两首、3,学习横向展开议论、2

15、李清照词两首、3,拿来主义、4

16、父母与孩子之间的爱、2,学习纵向展开议论、2,短文三篇、3

"、廉颇蔺相如列传、4,学习反驳、2

18、苏武传、4,张衡传、2

19、张衡传、2,学习辩证分析、2,期末复习、3

20、期末复习、考试、7

21、期末工作总结

一年级教学计划4

一、教材使用：

今年使用的是义务教育课程标准实验教科书。本册教材分为八个主题单元，即第一单

元"有趣的声音世界”；第二单元"我爰家乡，我爱祖国"；第三单元"我们都是好朋友"；第

四单元"音乐中的动物"；第五单元“动画城"；第六单元"迎新春”；每个单元包括感受音乐，

表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本

学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。

二、学生分析：

一年级有三个班，每班40人左右，学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。

增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。在低年级的音乐教学

中，学生第一次正式的接触音乐的学习。所以，在本学期在教学中应该注意以下几点：1、愉

悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能

兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。2、艺

术性：我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德

教育。

三、教学目标：

(~)发声训练部分：培养练声的兴趣；歌唱姿势要正确；发声要自然，用中等音量

或轻声歌唱；按教师的手势，整齐地歌唱；用正确的口形，唱好U、O韵母。

(二)视唱、知识、练耳部分：L读谱知识：知道音有高低；知道音有长短；知道音

自强弱。2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲

3、练耳部分：听辩音的高低（比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低；

比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短，比

较各种时值音的长短。

（三）演唱部分：演唱歌曲是小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于

参与的表现形式。歌唱技能的.练习，应结合演唱实践活动进行。引导学生参与各种演唱活动。

知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音,按照节奏和曲调

有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。创设与歌曲表现内容相

适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。注意变声期的噪音保护，

避免喊唱。要重褥口加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合

作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。合唱教学可从轮唱开始，逐步过渡到多声部

合唱。唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现

中享受到美的愉悦,受到美的熏陶。

（四）欣赏部分：培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的

优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在

音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感

受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

四、教学重点

1、通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识。

2、通过学习本册教材，培养学生能创编简单的舞蹈动作的能力。

3、通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神和对音乐的兴趣。

五、教学难点

1、基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，自创打击

乐，能够完整的演唱歌曲，创编简单的舞蹈动作。

2、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造

能力，合作能力。

六、教学措施

1、用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们热爱音乐，感受音乐的美，用

音乐的节奏、旋律打动孩子A1的心通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣与爰好。

2、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，采用多种教学形式进行

教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。

3、因材施教，课堂多给学生自我表现的机会。

4、根据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

5、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心

工作。

七、教学进度安排

一年级教学计划5

本学期针对学生实际情况，通过实践，使学生5H音乐有一定的学习积极性，掌握基本

的乐理知识，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的进行演唱。

本期的教学任务、要求及重点如下：

一、教学任务

1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐子，清晰准确，做到有

表情唱歌。

2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化,有表情的进行律动，模仿动作和即

兴表演。

3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。

4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、延长记号等，并知道作用。

二、教学要求：

1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

4、了解中夕HX秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。

三、教学重点：

学唱歌曲聆听音乐

四、教学措施奋斗目标：

以美育人培养兴趣享受音乐

教学措施：

(-)在音乐课中渗透适当地思想教育，充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音

乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娱乐之中，使学生情趣上受到陶冶,在道德上受到

影响。在心灵上受到启迪。首先通过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新

歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。

(二)创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说："开

启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。"低年级的音乐教学

是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还

要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更

加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。

1、建立必要的课堂常规

在音乐课上教师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让学生明白是什么意思，我力

求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。-例如：一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形

式，一方面培养学生的动作协调能力，一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好采

用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学，律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之

相配合。学生回答问题正确时，学生用唱歌方式表扬。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅

力，成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。

2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣

如在教学《感受音的强弱》一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆红色小汽车从公

路一端开过来，经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学生感受强弱的对比，经过三次不同体

验后，点按实践按钮,根据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的判断。这样把抽象枯燥

的乐理知识转化为通俗易懂的小常识，创造出了优美的'音乐氛围。使学生在欢乐活泼的气氛

中愉快而积极地获取知识，趣味盎然。

3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。低年级学生理解

能力差，如果教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。

因此，教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟悉的事情和词

语，作形象的比喻和讲解，物歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习兴趣。引导他

们将整个身心投入唱歌中去,正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。

4、引导学生歌表演，增强学习兴趣低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌

词内容启发学生进行律动睇演，以帮助学生更好的理解歌曲，记忆歌词。

在启发学生表演时,可以这样做：

（一）启发学生进行即兴表演。

（一）教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生。

（三）个别检直。在个别检直时，学生常常会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引，

教室里会自发的爆发热烈的掌声。这样，不但培养了学生的表演能力，加强了学生对歌曲的理

解，而且也增强了学生的学习兴趣。

五、注重个性发展,建立平等互动的师生关系

在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合，每个学生都有权利

以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，应创造生动活泼，灵活多样的教学形式，突出学生

的主体地位，建立民主、平等的师生交流互动关系。

一年级教学计划6

一,基本理念：

国家《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的任务做出了明确要求。基础教育阶

段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力是形势建立在学生

语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。课程特别强

调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和刍信心。

使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创作精神，

力求做到满足儿童身心的可持续发展和终身学习的需要。

国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养

落实在教学过程中，倡导体脸，实践，参与，交流和合作的学习方式，实现彳壬务的目标，感受

成功，强调学生能用英语做事情。任务型教学法的理论基础基于语言习得的研究成果,课堂中

师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并

最终达到掌握语言的目的。X壬务型"课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体

的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语,更主要的是培养

学生运用英语的能力。这里，英语只是一种完成任务的工具，一种技能，而不是仅仅作为一门

知识来学习。对于小学英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，

教师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技

巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。

二，学情分析：

一年级大部分同学对英语学习兴趣浓厚，对英语的学习也充满好奇心，积极参与英语

游戏，比赛，表演英语歌曲，朗诵小诗歌,角色表演等各种英语活动,能与其他同学结协作，

相互交流，成功地共同完成各项任务。但有部分学生心理上紧张，怕犯错，信心不足，其心理

语言活动，说话能力自然受影响，不愿开口讲，听，说，读都练习得不够。

三，教材简析：

这套教材采用"以题材为纲的功能一结构一运用想任务体系"为指导思想，着重培养

学生运用英语的能力，同时体现外语叫的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的与那则，做到现实

与未来相结合，并体现了国家教育部规划项目"中小学英语教育动态真实原则研究与实验"。教

材体现了以下教育理念：

1,题材为纲，功能，结构，运用任务为目，着重培养学生运用英语的能力。

教材体现学用结合，学以致用的原则，以培养学生运用英语的能力为根本，教材的内

容和语言材料的取舍和安排，都是以学生生活（包括个人生活，学校课内外生活，家庭生活,

社会生活（以及与外国人的相处等）的题材为主要内容，并随着学生年龄的增长，适当增加社

会活动题材，同时安排一些文学性的题材。

2,素质教育

这套教材以素质教育为根本主要指导思想。教材中始终注意培养儿童的学习方法，创

新能力，主体意识，独立工作能力，逻辑思维能力，观察判断能力等。练习的设计也尽可能按

照运用任务设计，避免单纯的模仿和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选。全套教材的编写

努力做到有利于儿童和青少年身心的可持续发展和终身学习能力的形成。

3,跨文化教育

这套教材在介绍英语国家人民的日常生活开始，逐渐更多地涉及他们的文化北京，历

史传统，人文地理等，并在适当时间适当安排必要的表达不同观点的篇章。同时也注重介绍中

华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外

国人介绍中华文化的初步能力。

4,学得与习得相结合

5,兴趣第一

这套教材在教学内容上大量采用了儿童喜欢的内容，编制了大量儿童喜欢的教学活动,

运用了歌曲，诗歌，韵句等儿童喜闻乐见的形式和大量的TPR活动，而且在教材设计上也全

面体现了儿童的兴趣特征，精美夸张的美术设计，精美的画面，有趣的人物等都使教材符合儿

童的情趣偏向。

6,现实与未来相结合。

四，单元重点难点分析：

1,能学会和他人进行简单的问候；

2,能准确，流利的说出学过的颜色?口数字；

3,能介绍自己的年龄，喜好，父母等一些简单的情况；

4,能描述出物体的方位和物体的位置。

五，具体措施：

1组织形式多变，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。误堂活动

常见的‘组织形式有：个体活动，对子活动，分排分组练习，四人或六人小组活动和全班活动

等。这些活动各有所长，具中对子活动和小组活动更有利于扩大参与面，有效地促进学生之间

的交流合作，扩大交际空间。因此应尽量避免单一，枯燥的“独角戏"或"大合唱”的练习形式，

而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快，张弛有度。

2精讲多练，学生优差搭配，合作达标。要努力做到教师精讲，学生多练，学生边学

边练，学用结合，使学生的英语交际技能，技巧得到巩固和提高。英语课堂教学活动，不仅仅

是语言知识的传授和能力的训练，更重要的是师生之间，学生之间在信息传递和情感交流中思

维的碰撞和新信息的获取。课堂上开展教学活动时，要以小组成员合作性活动为主体।以小组

目标达成为标准，以小组成绩奖励为评价依据，师生在小组内相互讨论，评价，启发，激励，

从而达到拓展学生的思维空间，提高学生的创造思维能力的教学目的。在对子活动和小组活动

中,宜将有生和差生作适当搭配，以利于练习活动的顺利开展,同时也能充分发挥优生对差生

的辅导作用，弥补大班授课的不足。

3提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近

学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不

是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中,通过思考，调查，讨

论，交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿，动作，关键词，图画等）来交际解决问题,

完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。

4尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片，模型，实物，简笔画等教具，利用自

己的手势，动作，表情等体态，利用CAI课件，录音，录像等现代教学设备，使英语教学变

得生动，形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

5实施趣味性教学，精心设计游戏，竞赛，猜谜，音乐，诗歌，扮演角色等活动，使

教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。

六，教学进度安排：

Modulel第一，一周Module2第二，三周

Modules第四，五周Module4第五，六周

Modules第七，八周Module6第八，九周

Module7第十，H—周Module8第H—,十二周

Module9第十三，十四周Module10第十四，十五周

Review第十六，十七周考试第十八周

一年级教学计划7

一、学生情况分析

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，

努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爰生活的儿童。

二、教材分析

《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热

爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征

(1)生活性；

(2)开放性;

(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动

性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材

将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活

的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图”以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活"作为一以

贯之的编写线索和基调，围费"如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸

福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童

对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的

美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己

在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培

养乐观积极的生活态度。

3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的〃教”组

织教学过程的设计思路，消解以"预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻

板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习

行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学

习过程里呈未分化状态的‘整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现

原来被课程目标割裂的"情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

4、让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为

师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的

经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

三、教学总要求

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安

全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生

活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求1

四、各单元要求

第一单元：上学真快乐

1、让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规22、帮

助学生熟悉和适应学校生活,让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

第二单元：祖国的生日

1.认识我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到自豪。

2.知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。

3.用实际行动迎国庆，能用自己喜欢的方式表达对祖国妈妈生日的祝贺。4.学习收

集有关资料。

第三单元：美丽的秋天

1、引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙,

培养孩子们积极乐观的生活态度。

2、用自己喜欢的方式去感受、发期口表达秋天的美好。

3、体验、感受秋天的美好，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到快乐。

第四单元：我爱我的家

1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的

家务活；让学生认识到在学校在家一个样,诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。

2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会

做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲

敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

第五单元：冬爷爷来了

1、体验冬季生活的快乐,增强体质,锻炼意志。

2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯,获得有关知识。

3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。

4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，弓I导儿童热爱生活，学习做

人。

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际

地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

一年级教学计划8

一、学情分析

我班共有20名学生,10名男生,10名女生。学生的来源很广，每个孩子都活泼可爱，

有着较强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自

制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培

养。

二、教材分析。

本册教材具体单元安排为：数一数；比一比；分一分；认位置；认识10以内的数；

认识图形（一）；分与合；10以内的加法和减法；认识11-20各数；20以内的进位加法;

期末复习；有趣的拼搭和丰收的果园两个综合实践活动。

1、〃数与代数”领域安排了6个单元。内容包括两部分：第一部分是认数，安排在教

材的第一单元数一数、第五单元认识10以内的数、第七单元分与合，第九单元认识11-20

各数；第一部分是计算，安排在第八单元10以内的加法和减法、第十单元20以内的进位加

法。这些内容是学生今后计算学习的重要基础，教材编排时不但课时有所增加，而且增设了"思

考题"和"你知道吗”的内容，旨在帮助学生夯实基础，拓展认识,引导学生从不同角度丰富

对数的认识，增强探索规律的意识和简单应用知识的能力。

2、"图形与几何"领域安排了3个单元。即第二单元比一比、第四单元认位置、第六

单元认识图形（一），一方面利用生活经验，认识长短、高矮、轻重、远近等，初步建立长度

观念和质量观念；另一方面，结合具体情境，帮助学生分册自己的前后、上下、左右，并初步

应用这些方位词描述物体之间的相对位置关系，培养初步的空间观念；再一方面，通过实物、

模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的基本特征，为今后学习几何图形

奠定初步的基础，也有利于学生积累学习空间与图形的初步经验。

3、”统计与概率”领域安排了1个单元。即第三单元分一分，要求学生能根据给定的

标准或者自己选定的标准对事物进行分类，初步体验简单的分类活动，学习分类的方法，积累

数学活动经验，为以后学习统计和概率领域的内容打好基础。

4、”综合与实践”领域安排了两个实践活动。分别安排在第六、八单元里，结合认识

物体安排了《有趣的拼搭》，结合10以内数的认识和计算安排了《丰收的果园》。让学生获得

一些数学活动的体验，激发开展数学活动的兴趣，并能联系现实情境发现并提出问题,分析并

解决实际问题，体会数学在日常生活中的应用，获得数学活动经验。

三、教学目标。

1、知识技能。

（1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数，会比较20以

内数的大小；在具体情境和操作活动中，体会加法和减法的含义，探索10以内的加法、减法

以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加法、减法计算；能应用所学的计算

解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题，能探索一些简单的物体、图形和数的排

列规律。

(2)在具体情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；

通过观察、匕瞰,直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

(3)能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单分类。

2、数学思考。

(1)在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。在数物体个数的活动中，

认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成,具有初

步的〃分"与"合"的思想，体会分与合的数学意义，发展初步的抽象、概括能力；在上匕较两

种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的上匕较方法，具有用语

言或符号描述数的大小关系的初步能力。

(2)在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中，发展初步的运算能

力。通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步体会有根据地进行

思考；通过对计算方法的探索、交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性；

通过在多样化算法中选择适合自己的算法，培体会思维过程的灵活性，发展思维能力C

(3)在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间

观念，发展形象思维。

(4)在把不同物体分类、整理的过程中，初步培养收集、整理信息的意识和观察、比

较的能力。

(5)在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，初

步感受数学抽象和简单推理的'意义。

3、问题解决。

(1)初步学会从事物的数量多少，物体的形状、大小和位置关系等方面发现和提出简

单的数学问题。

(2)初步学会通过简单的数数、比较大小、加减计算以及观察、操作、分类等方法解

决简单的问题。

(3)初步学会用20以内的数描述和交流生活中熟悉的事物，能与同学交流解决问题

的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。

4、情感态度。

(1)在教师的帮助与鼓励下，对数数、匕昨交、分类、计算等与数学有关的活动感兴趣，

具有喜欢数学学习的积极情感。

(2)在建立数的概念、认识物体形状、讨论计算方法、表达思考过程等活动中，获得

一些成功的体验,初步培养学好数学的信心，初步具有独立思考并获得数学知识的体验。

(3)在用简单的数表示事物的多少、用加减计算解决简单实际问题以及用文字、符号

表示简单规律等活动中，初步感受数学与生活的联系，知道用数学能解决生活中的有关问题。

(4)知道在计算以及解决简单实际问题等数学活动中有可能会出现错误，并能及时改

正自己的错误，敢于表达自己的想法。

四、教学建议。

1、培养良好的数学学习习惯。

良好的学习习惯使学生终身受益。一年级学生要培养学生良好的计算习惯和认真的学

习态度。要求他们遵守课堂纪律、认真倾听、积极发言、准确表达、认真作业。学生在写作业

时，教师既要关注学生的作业质量，更要关注学生的坐姿、握笔的方法，保护学生的视力。严

格要求学生按格式书写、字迹端正不涂改，认真听题、细心计算、耐心检查，逐步养成书写规

范的良好习惯。说到书写规范，不仅要求学生数字写得清楚、美观，还要注意写数字的笔顺,

比如：经常有学生把"0"、"8"的笔顺写错。

2、丰富问题情景，激发学习数学的兴趣。

(1)创设有趣的情境吸引学生。

教材在选择素材时注重创设形象、生动、学生感兴趣的学习情境,让学生在这样的情

境中展开想象的翅膀，畅飕学知识的"海洋"，进行有趣的数学活动，从而调动学生学习的

积极性和主动性，使他们乐于参与数学学习活动。实际教学时，我们可以根据学生的年龄和认

知特点,创设生动有趣的情境,从而弓I出所要研究的问题，如"数一数"教学中，选择了儿童

乐园的场景，让学生兴趣盎然地进行观察、数数、初步感受数的实际意义。再如教学"10以

内加法和减法"时，用学生熟悉的场景(浇花、植树、游泳、跳高、踢球、乘公交车)来激发

学生的学习热情，激活学生的生活经验。

(2)编写生动的故事激发学习兴趣。

根摘氐年级儿童的年龄特征，在教学时，我们可以根据教材内容创设一些童话故事的

情境，使学生在自己喜欢的、有趣的童话故事中学习数学，从而激发学生的学习兴趣。如以"森

林运动会”为素材，引导学生学习数的大小比较；在教学5以内的加、减法这部分内容时，通

过"小朋友浇花”这一学生熟悉的生活场景，提出"现在一共有几人""还剩几个人"的问题，

让学生产生数一数、算一算的冲动，主动去探索计算的方法，理解加、减法的含义，并能正确

进行计算。在这个过程中感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步运用数学解决问

题的意识。

(3)设计丰富的活动提高计算能力。

在上一年级前，学生已经积累了有关10以内数的认识和计算等方面的经验，所以10

以内的加法和减法基本没有问题。口算20以内的进位1)取去稍有难度，这是后续学习十分重要

的基础，学生必须学好，并达到熟练计算的程度，学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算

式题(直接写得数)，正确生要达到90%~95%。由于低年级学生集中注意力的时间比较短，

而计算练习又比较枯燥，因此，教师在强调计算的同时，也要讲究训练形式多样化。如：用游

戏、竞赛等方式训练(数野卜克、登山夺红旗、数学医院、摘苹果、开火车、接力赛等)；用

卡片、小黑板视算，听算；限时口算，同桌自编计算题交换算等。多种形式的训练，不仅能有

效激发学生的计算兴趣，提高计算正确率，还能培养学生良好的计算习惯。

3、经历活动过程，发展学生的思维能力。

要培养学生的思维能力，必须给学生锻炼数学思维的机会。让学生亲身经历数学活动,

引导学生观察、比较、判断、分析，发展初步的判断、推理能力，使学生的数学思维获得发展。

(1)尽可能为学生提供探索与合作的空间。

在教学中，我们要为学生创设探索的机会，留给学生足够的合作交流的时间和空间，

使学生能够在丰富多彩的活动中学习数学。真正使数学学习活动成为“一个生动活泼、主动的

和富有个性的过程"。如在学习加、减法计算，特别是20以内四的)口法时，鼓励学生应用已

有的知识经验，探索并交流算法，实现算法多样化，并引导学生对不同计算方法进行比较，感

受每种计算方法的优劣，选择适合自己或自己喜欢的方法进行计算，优化计算方法。

(2)要注重突出数学基本思想在知识形成和应月中的作用。

一是要重视引导学生经历简单的数学抽象过程，初步体会数学抽象的意义。例如教学

10以内数的认识时，先让学生数出现实场景中人或物缄量，再引导他们用相应颗数的算珠

表示“一类等价集合中元素的个数"，最后由相应颗数的算珠抽象出数，并借助直尺和图形使

他们初步感受直线上的点与数是——对应的，明确数的顺序和大小。教学11~20各数的认识

时，侧重引导学生经历"用小棒摆出十几一在计数器上拨出十几一写数”这样一个逐步抽象的

过程，初步感受不同数位上的数可以表示不同的数值，体会十进制计数法的特点。

二是要重视引导学生经历简单的推理过程，初步体会数学思考的条理性和确定性。例

如，组织"比一比”的活动时，增加了比"3支笔的长短"、比"3种水果的轻重"、比"3杯

水的多少"等问题，引导学生在确定最长最短、最轻最重、最多最少等活动中，经历简单的推

理过程。

4、注重习题的针对性、层次性和可选择性。

一是要适当增加有助于提高学生基本学习能力的练习。例如，为了给学生多提供一些

练习写数的机会，在学习"认识1—5"和"认识6—9"这两个部分内容后分别增加了1课时

的练习，同时还在练习一和练习二中适当增加了习题的容量。另外，考虑到学生熟练掌握8、

9的分与合有一定的难度,需要经历一个适当的过程，把8、9的分与合分开编排，并增加了

1课时的练习。

二是进一步加强相近、相似或容易混淆的数学知识和方法的比较。例如，教学10以

内的加、减计算时，让学生也得数相同的算式连起来，说出指定得数的若干不同算式，启发他

们在此过程中自主体会相关加、减式题的联系和区别。教学20以内的进位加法时，通过题组

形式，多次引导学生比较"得数相同的不同算式"和"得数不同的相近算式"，启发他们在比

较中进一步把握相关式题的内在关联，提高计算的灵活性，并形成必要的技能。

5、适量补充安排思考题和自主阅读材料。

本册教科书一共安排了12道思考题，这些题目涉及数和运算的意义、计算的方法和

技巧、简单的实际问题和数学规律、简单的判断和推理等内容。解答这些思考题，有助于学生

进一步拓宽知识视野、增强学习数学的兴趣、感受数学自身的价值与魅力、锻炼思维的逻辑性

和灵活性。本册教科书还通过图文结合的形式呈现了两则自主阅读材料，目的主要在于激发学

生主动获取数学知识的愿望,启发他们从