一年级下地方课教案

第1课爰惜你四周的“好挚友”

教学目的：

1.通过本课教学，智助学生养成良好的行为习惯。

2.教化学生自觉爱惜自己四周的公共财产。

教学重点：培育良好习惯。。

教学难点：爱惜公物。

教学过程：

第一课时1

一、导入

小挚友们，我们通过上学期的学习生活，都结交了不少挚友，谁来说一说自己的好

挚友呢？（生沟通）今日让我们走进一（2）班，听一听谁在窃窃私语，谁又在哭泣？出

示课题。齐读课题。

二、七彩虹：教室旦的静静话

1、哭泣的桌子。

2、难过的凳子。

3、痛心的墙壁。

三、辩一辩、说一说。

1、听了它们的对话，你的心情怎样？你想说点什么？

2、看图6页。上面的情景，你在生活中遇到过吗？他们这样做对吗？

面对这些事情我们应当怎样做？

其次课时2

一、指南针

1、看图相识我们四周的公物。

2、说一说我们学校的公物有哪些？公共场所的公物有哪些？它们都有什么作用？

二、成长脚步。

1、读儿歌《爱惜公物从小事做起》

2、看图学榜样。

三、总结

我们四周有很多帮助我们生活、学习、消遣、熬炼的“好挚友”，我们要学会爱惜它

们。让我们从现在起先，成为一名爱惜公物的小卫士。

第2课勤俭节约最光荣

教学目的：

1、通过本课教学，帮助学生养成勤俭节约的好习惯。

2、教化学生勤俭节约光荣，参与到节约的行列中。

教学重点：勤俭节约的好习惯。

教学难点：节约光美。

教学过程：

第一课时3

一、导入

我们国家地域宽阔，人口众多，有一些地区、一些人还很贫困，他们都须要帮助。

今日我们就来学习其次课“勤俭节约最光荣齐读课题。

二、七彩虹

看图听故事《小弟弟和大公鸡》。

三、辩一辩、说一说。

1、大公鸡为什么总跟着小弟弟呢？这个故事告知了我们什么道理？

2、在同学们的学习呵生活中，你还发觉了哪些奢侈现象呢？面对这些奢侈现象，我

们应当怎么做？

其次课时4

一、指南针

1、看图了解：他们须要帮助。

2、节约从我做起：我的金点子

二、成长脚步。

1、我们的节约行动。

2、读儿歌《勤俭节约最光荣》

三、总结

同学们，让我们节约每一粒米、每一张纸、每一分钱、每一滴水、每一度电，做一

名节约小能手。

第3课我们都能行

教学目的:

通过本课教学，帮助学生提高心理素养，树立信念，敢于呈现自己。

教学重点：信任自己，树立自信。

教学难点：敢于呈现自己。

教学过程：

第一课时5

一、导入

今日老师给你们带来了新挚友，她叫丫丫。我们来看看丫丫的表现吧今日我们就来

学习第六课“我们都能行”。齐读课题。

二、七彩虹

丫丫的改变。

（1）、丫丫以前上课是怎么表现的？她为什么不敢举手回答问题

（2）现在怎样？为什么表现得越来越好？

三、辨辩说说

想一想自己平常有元下列表现，假如有，就给圆圈涂上色，再想想该怎么做呢？

1、课堂上怕说错了同学笑话，我就是会也不举手。

2、老师让我到讲台前表演，我总是低着头。

3、老师让我发言时，我的声音很小。

4、在别人面前我总是不敢说话。

5、我想到邻居家玩，总要妈妈带着，我才肯云。

6、看到别人玩，我也想玩，就怕自己玩不好。

四、指南针（读一读）

信任自己，要时刻对自己说，我能行！

五、成长脚步。

1、看图，我很棒。

2、把自己做得好的事情写在花朵上。

六、总结

同学们，让我们树又信念，常对自己说“我能行”，生活就会更美妙。

第4课细致视察发觉多

教学目的:

通过本课教学，学习视察，学会发觉。

教学重点：学习视察，学会发觉。

教学难点：会在类似的事物中找到不同。

教学过程：

第一课时6

一、导入

今日老师带领了几幅图，请同学们来观赏。

二、七彩虹

火眼金睛。

1、细致视察，看看两幅图中的鱼有哪些不同？

我还知道0

2、看看飞机和热带鱼中各有多少个长方形和三角形？

3、请你帮助小刚走出迷宫。

4、考考你。

（1）你们班里男生多还是女生多？

（2）用转笔刀或削笔器削铅笔时，一般是顺时针转动铅笔，还是逆时针转动铅笔？

（3）关水龙头是顺时针，还是逆时针？

（4）一元钱的纸币上有哪些图案？

其次课时7

一、指南针

擅长视察，是我们学习学问的一大法宝。细心的视察可以帮助我们找出事情之间的

联系呵不同，有利于我们更好地理解学问。

二、成长脚步。

1、视察图形，发觉规律接着画。

2、把卜8这八个数分别填入图中的八个圆圈内，使其中六个等式都成立。

3、画一画。

找到同一棵树上的两片树叶，细致视察，说说他们之间的不同。

三、总结

同学们，面对一个新的环境，我们要细致视察，尽快适应。

第5课劳动别忘平安自护

教学目的：

1、爱惜学校教学设施。

2、通过本课教学，帮助学生爱护自己，应对各种突如其来的不测与灾难。

3、渗透《中华人民共和国未成年人爱护法》

教学重点：应对各种突如其来的不测与灾难，学习爱护自己。

教学难点：学习爱护自己。

教学过程：

第一课时8

一、导入

小挚友们，老师知道你们都是爱清洁的好孩子，常常把教室打扫的干干净净那么在

劳动时我们要留意些什么呢？今日就来让我们来学习《劳动别忘平安自护》。

二、七彩虹

1、才智小队的周末大扫除。

灿灿洒完水，整个地面亮晶晶的一片。

小虎钻到桌子下扫地。

涛涛站在凳子上擦黑板。

2、辨一辨，说一说。

（1）才智小队的同学们在打扫卫生时，有哪些地方做的不好？会发生什么危急？

（2）同学们怎样做才能防止危急的发生？

（3）平常大家是怎么打扫卫生的，检查一下自己的行为中有没有担心全的做法。

其次课时9

一、指南针

读一读。打扫卫生须谨记。书第46——47页。

二、成长脚步。读一读，推断对错。

1、擦玻璃时，小明和小虎边擦边打着玩耍。

2、小明站在窗台上当心翼翼地擦玻璃。

3、小伟蹲在地上擦洗课桌，甜甜连忙把课桌二的凳子放下来。

4、霏霏端着一盆水倒在地上，小虎连忙用拖布擦洗地面。

5、小明和小虎搬运课桌，霏霏在前面为他们清路。

6、皮皮去调换坏凳子，下楼梯时，他把坏凳子举得高高的。

三、总结：在打扫卫生，参与劳动时，我们要时刻留意平安自护。

第6课平安运用卫生间

教学目的：

1、学会运用卫生间。

2、通过本课教学，知道上厕所要留意什么。

教学重点：知道上厕所要留意什么。

教学难点：知道上厕所要留意什么。

教学过程：

第一课时10

一、导入

厕所，也称卫生间，它是我们生活中不行缺少的重要场所。在上卫生间时，我们要

留意什么呢？今日就来让我们看看一些小挚友的做法。板书课题，齐读。

二、七彩虹

1、看图辩理。

(1)小明和小强在厕所里打闹。

(2)小明边撒尿边与小强嬉闹。

(3)小便完，小明去追小强，被地上的小便滑倒，摔倒在地上。

(4)小强扶起小明，可小明的身上却是尿渍，双手也摔得红红的。

(5)宁宁将厕所里的水龙头开得很大，水溅的满地都是。

(6)餐厅卫生间里，洋洋被烘手机烫的毗牙咧嘴。

三、辨辨说说。

1、这些小挚友哪些做法是错误的？

2、这些错误行为会有什么不好的结果？

3、厕所里还有什么样的行为担心全？

四、成长脚步。

你在日常生活中是怎么做的？

五、总结

同学们，在入厕时我们要学会爰护自己，爰护自己就是对自己负贡任。

第7课让踩踏事故远离我们

教学目的：

1、学会爱护自己和他人，避开踩踏事故的发红。

2、通过本课教学，帮助学生爱护自己，不围观、不奔跑、不打闹、不推操。

教学重点：学会爱护自己和他人，避开踩踏事故的发生。

教学难点：爱护自己，不围观、不奔跑、不打闹、不推操。

教学过程：

第一课时11

一、导入

小挚友们，在日常生活中，我们会在各种场合活动，那么怎么做才平安呢？下面就

让我们来看看一些小挚友的做法。板书课题，齐读。

二、七彩虹

1、看图辩理。

(1)放学铃声响了，同学们拥抢着跑出教室。

(2)突然一个同学摔倒了，整个楼道学生挤倒了一片。

(3)玲玲看到这么多同学被压倒在下面，吓得脸色发青，脑子一片空白。

(4)佳佳急中生智，快速跑去叫校长了。

(5)大部分学生疏散了，几个严峻踩伤的同学被送到医院。

三、辨辩说说。

(1)大家说说为什么发生了这样的惨剧？

(2)图中哪些人的做法值得表扬？

(3)玲玲该怎么办？你能帮她出出办法吗？

四成长脚步。

1、日常生活中吗怎么做可以避开踩踏事故的发生？

2、视察各种场所的平安疏散通道，说一说。

五、总结

同学们，我们生活学习离不开各种场所，有了这些场所，我们的生活更便利了。在

这里活动我们肯定要留意自己和他人的平安。信任你们肯定能做好!

第8课我从哪里来

教学目的：

1、知道自己是从哪里来的。

2、感谢父母给了我们生命，为父母做力所能及的事情。

教学重点：知道自己是从哪里来的。

教学难点：感谢父母给了我们生命，为父母做力所能及的事情。

教学过程：

第一课时12

一、导入

小挚友们，你们知道自己是从哪里来的吗？。今日就让我们来了解自己的生命形成,

感谢父母给了我们生命。板书课题，齐读。

二、七彩虹

我从哪里来，看图了解我生命的形成。

(1)我从哪里来。

(2)我在妈妈的肚子里住了10个月。

(3)我刚起先叫受精卵。

(4)我和爸爸的关系。

(5)最初的受精卵有妈妈的一半，也有爸爸的一半。

(6)我是妈妈身上掉下来的一块肉。

三、辨辩说说

1、你问过爸爸妈妈自己是从哪里来的吗？爸爸妈妈是如何告知你的？

2、是谁给了我们珍贵的生命？

3、人多大了可以做爸爸妈妈？

其次课时13

一、指南针

1、读一读，了解自己怎么来的。

2、读“你知道吗？”

二、成长脚步。

1、把你的双肩书包背在胸前，走一走，蹲一蹲，你有什么感受？现在你知道妈妈怀

孕的时候行动有多么不便利吧！

2、回家后向爸爸妈妈讲解并描述今日这节课的内容，拥抱他们，真诚感谢他们给了

你生命，同时为你的爸爸妈妈做一件力所能及的事情。

三、总结

同学们，是爸爸妈妈给了我们生命，让我们感受到了生活的美妙。让我们真诚的感

谢父母，为父母做力所能及的事情。

第9课我要健康成长

教学目的：

1、知道要健康成长，就要养成良好的生活习惯和饮食习惯。

2、多熬炼，不挑食。

教学重点：

知道要健康成长，就要养成良好的生活习惯和饮食习惯。。

教学难点：

多熬炼，不挑食。。

教学过程：

第一课时14

一、导入

小挚友们，我们正外在生长发育的旺盛时期，应当建立健康的生活方式，促进发育。

具体怎么做呢？今日就让我们一起来了解。板书课题，齐读。

二、七彩虹

听故事《小胖亮亮》、《挑食的刘敏》

三、辨辩说说。

1、亮亮为什么会有“小将军肚”？他有哪些天好的生活习惯？

2、刘敏为什么特殊瘦弱？她有哪些不好的饮食习惯？

3、小学生要健康成长，在生活习惯和饮食方面应当留意哪些问题？

四、指南针

1、每日三餐，不吃零食，养分全面均衡。

2、生命在于运动。

3、足够睡眠。

其次课时15

一、成长脚步。

1、结合自己的生活习惯，说一说自己有哪些地方须要改正，支配好自己每天的学习

和生活。

2、请你推断。

(1)超级小胖子是怎么引起的？

(2)煎烤食物对身体有益吗？

3、读健康生活八多八少。

二、总结

同学们，要想健康成长，就要从现在做起，养成良好的生活和饮食习惯，多熬炼，

少吃零食，保证足够的睡眠。

第10课相识交通标记

教学目的：

1、使学生相识一些交通标记。

2、了解这些交通标记的作用，遵守交通规则。

3、渗透《中华人民共和国交通法》

教学过程：

第一课时16

一、导入

1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪伴下来到学校，爸爸教了

一首儿歌给平平。

2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过公路，左右看，交通规则记

心中

二、教授新课

1、交通信号灯

(1)同学们，过公路的时候你们留意过交通信号灯吗？

(2)谁说说交通信号灯是什么样子的？

(3)你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？

（4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表

示通行，黄灯表示警告。

（5）我们在上学的时候，应当怎么依据各种颜色的信号灯平安的过公路呢？同学们

以小组为单位，探讨这人问题，相互补充，然后各组选出代表汇报。

2、相识交通平安标记

（1）出示几种交通平安标记让学生分辨。（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、

步行）

（2）人行横道是特地为行人设置的平安通道，行人走路要走人行横道。没有人行横

道的地方，要靠路边行定，肯定要留意前后左右的车辆，否则简洁发生意外。

（3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。（出示图，边讲边让学

生分辨）

（4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。（出示图，边讲边让

学生分辨）

三、扩展练习

1、除了刚才我们说过的这几种交通平安标记，你还知道哪些交通平安标记？

2、画一画你知道的交通平安标记，让大家猜。

第11课相识简洁的危急标记

教学目的：

1、使学生相识一些简洁的危急标记。

2、了解这些危急标记所表示的意义，避开危急的发生。

教学过程：

第一课时17

一、导入

1、同学们留意到了吗？在街上我们常常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹

号，像这样（出示图片），你们知道它代表什么意思吗？

2、其实生活中还有很多像它那样的标记，它们都属于危急标记一类，让我们一起来

相识它们吧！

二、教授新课

1、禁止标记

这类标记用红色来表示，形态呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的

文字。用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较干脆，简洁引起人们的留意。

(1)圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？

(2)圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？

(3)圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？

(4)圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？

(5)你还看到过类似的标记吗？你们知道是什么意思吗？

2、相识警告标记

(1)这类标记用黄色三角形来表示，意思是有危急，要留意平安。

(2)出示同学们都比较熟识的交通警告标记：三角形里面有一个感叹号，表示要留

意平安。

(3)再向学生介绍几种常见的警告标记：当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触

电等。

3、生活中的危急标记

你们见过生活中有哪些危急标记吗？

三、做嬉戏认标记

选出十人，分为五纽，每组两人。第一组的一个同学站在讲台上，手里拿一张画有

危急标记的图片，第一组的另一个同学来表演。第一组表演完，其次组表演，比一比哪

个组表演的好。

第12课社区和室内活动平安

教学目的：

1、使学生了解社区和室内存在的平安隐患。

2、在社区和室内做正值的嬉戏，留意平安。

教学过程：

第一课时18

一、导入

1、有一个和你们一样大的小男孩，名叫欢欢。他聪慧活泼，总是活蹦乱跳的，即使

回到家里还是跳个不停，他从凳子上跳到沙发上，又从沙发上跳到床上，爸爸妈妈怎么

哄他都不听。结果当他正打算从床上跳下来时，不当心遇到柜子脚上，头上撞了一个大

包，疼的他哇哇大哭。

2、你们喜爱他吗？为什么？

二、教授新课

1、在社区做平安的嬉戏

（1）小挚友们休息的时候，在社区玩耍，应当留意些什么呢？

（2）同学们各抒己见，发表自己的看法。其余的同学可以依据发言同学所说的发表

自己的见解。

（3）师生总结社区做嬉戏的平安（不要打弹弓、投掷小刀；不要爬屋顶、爬树、跨

横沟、从高处往下跳；捉迷藏不要躲在汽车底下，不要有意躲在隐藏的地方去恐吓别人

等）

2、在家里玩也要留意平安

（1）家是小挚友们的乐园，那家里有没有平安隐患呢？

（2）为什么不能和小挚友们在房间里追跑打间？

（3）假如在床上蹦蹦跳跳是不是就没有什么危急了？为什么呢？

（4）有的小挚友特殊喜爱做手工，总是把剪刀等尖锐物品放在床上，你们说这样做

对吗，为什么？

三、扩展训练

1、有个叫康康的小挚友在家爱看电视，他最爱看动画片和少儿节目，如《大风车》、

幼儿学问竞赛或者智力竞赛等等。他参与竞赛还得过奖呢！爸爸妈妈常常表扬他，说他

越来越聪慧。你们喜爱看什么电视节目？

2、我们在家里，还可以做哪些有益又平安的嬉戏？

第13课用电平安

教学目的：

1、使学生了解一些用电的平安常识。

2、使学生学会正确、平安的用电。

教学过程：

第一课时19

一、导入

1、有一个和你们差不多大的小挚友明明，有一天，他在家里看电视，突然想吃苹果,

就起身急匆忙的洗了一个苹果，也忘了擦手。等他回来一看，喜爱的电视节目已经结束

了，他便走到电视机前云换频道。你们猜，这时候发生什么事了？

2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从今以后他再也不敢用湿手

去碰电器了。你们在家旦发生过这样的事吗？

二、教授新课

1、平安用电标记

（1）你们了解平安用电标记吗？

（2）平安用电标记分为颜色标记和图形标记。颜色标记常用来区分各种不同性质、

不同用途的导线，或用来表示某处平安程度。图形标记一般用来告诫人们不要去接近有

危急的场所。

（3）红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知道都是用来标记什么的吗？

（4）老师结合图片向学生讲解不同颜色标记代表的不同含义。

2、预防触电

（1）我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗？

（2）师生共同总结用电尝试：家电停止运用时，要拔掉电源插头；手、脚和身体湿

的时候不要触摸电器；刀要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。

3、触电后怎么办

（1）触电后应马上拉下电源开关或拔掉电源插头。

（2）快速拨打电话，你们知道应当拨打什么电话号码吗？

（3）假如无法刚好找到或者断开电源，应当怎么办？

三、总结

1、我们常常看到电池，你们说摸电池会触电吗？你们知道这是为什么吗？

2、今日这节课，你们学到了哪些用电平安学问？

第14课消防平安教化

教化目标：

1、相识各类消防平安标记并了解各类消防平安标记的含义和作用。

2、知道消防标记是一种指示性的标记，要爱惜，不污染不损坏。

3、尝试依据学校、家庭环境，学习设计消防标记。

教化过程：

第一课时20

一、相识各类消防立安标记

1、出示各类标记图案。这是什么？板书课题

2、师述：消防标记是一种指示性标记。它是由带有肯定象征意义的图形、符号活文

字并配以肯定的颜色所纽成的。

二、了解各类消防立安标记的含义

1、出示小黑板：标记分类

1）火灾报警和手动限制装置标记：消防手动启动器、火警电话等。

2）紧急疏散途径的标记：紧急出口、疏散通道方向等。

3）灭火设备的标记：灭火器、消防栓等。

4）具有火灾危急性的地方或物资的标记：禁止火灾、禁止用火灭火等。

5）其他类型：禁止带火种、当心触电等。

2、出示标记

说说你相识什么标记？这个标记的图形怎样，有什么含义？（消防手动启动器；发

声警报器；火警电话；紧急出口；地上消火栓；当心爆炸、当心有毒；平安通道；禁止

吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物）

3、师简介消防栓。

其次课时21

一、知道各类消防立安标记的作用

1、学生随意选择一种标记说说自己在什么地方见到过？它有什么作用。（指名沟通

后小组沟通）

2、分组探讨：消防标记的作用？

3、沟通小结：

1）平常有助于随时预防火灾、制止隐患

2）紧急状况之下有助于疏散和逃命

二、学习设计消防标记

1、分组探讨：设计消防平安标记的意义。

2、小结归纳消防平安标记的共同特点（线条简洁、图案清晰、目标显著、意思明确。

可以是一目了然的图案，也可以用横写的文字协助标记，以图形与方向标记连用，醒目

地指示文字所示的意义）

3、发挥自己的想象，创建性的设计一个消防标记。

4、沟通点评。

第15课预防甲流感

教化目标：让学生了解甲流感，学会正确洗手。

教学过程：

第一课时22

一、学习预防甲型H1N1流感的正确洗手方法

保持手部卫生是预防传染病的首要条件。有助于预防甲型H1N1流感。用消毒洗手液

彻底洗手或用医用消毒液消毒双手均可保持手部卫生。

用消毒洗手液洗手，程序如下：

（1）开水龙头冲洗双手。

（2）加入洗手液，用手擦出泡沫。

（3）最少用二十秒时间揉擦手掌、手背、指隙、指背、拇指、指尖及手腕，揉擦时

切勿冲水。

（4）洗擦后才用清水将双手彻底冲洗干净。

（5）用干净毛巾或抹手纸彻底抹干双手，或月干手机将双手吹干。

（6）双手洗干净后，不要再干脆触摸水龙头，可先用抹手纸包袱着水龙头，把水龙

头关上；或泼水将水龙头冲洗干净。

二、学生相互检查洗手方法，老师抽查。

教学过程：

第一课时23

一、启发谈话，揭示新课

同学们，最近一段时间你们常常看电视吗？那么谁能说说最近我们国家都有哪些重

大实事？（学生汇报奥运会残奥会

）那么除了这些令人激昂的消息之外，最近各大媒体，新闻报纸、网上都在报道一

件事情，而且备受人们关注，你们知道是什么事情吗？（三鹿奶粉事务）同学们知道的

真不少。下面请看相关报道（新闻录像）

知道这件事后，你有什么感想？（学生自由谈）

是啊！民以食为天。一日三餐是人们生活中必不行少的。那么，同学们，当你平常

享受那些花样繁多、种类齐全的儿童食品时，你是否想到了平安问题呢？今日，我们这

节课就来谈谈关于食品立安的这个话题。这就是我们要学习的第9课（板书课题）——

食品平安最重要

二、学习课文，得到启迪。

1、刚才我们看了关于三鹿奶粉的报道，下面请

同学们再看一些关二食品平安的相关报道。

看了之后你有什么感想？

2、你还知道哪些关于这方面的信息？（生汇报）听了大家的汇报你有什么想说的吗？

3、那么在我们身边存在着哪些食品担心全因素呢？课前老师已经让同学们去调查，

下面请大家分组来汇报一下。主要是市场、超市、商场、饭店、街边小摊（学生谈到的

状况主要有以下几个方面：①烤羊肉串、烤肠的桌子又黑又脏，食品上叮着苍蝇，有沾

满了灰尘。②制棉花糖的机器都是污垢，还时常会有脏东西掉进去，卖主自身也很脏，

根本不讲卫生。③袋装食品没有明确的产地、商标，有的已过保质期。有的饭店厨房的

卫生极差。）

4、大家的眼睛可真亮！视察得特别细致，调查得很全面，发觉的问题还真不少。这

样的食品我们能吃吗？可有的同学却不听劝说。学校规定不能到小摊上去买零食吃，可

他们却偷偷去买，结果因为吃了小摊不卫生的食品而生病。这样的例子有很多，似乎我

们班也有过。

5、那么同学们，原委什么样食品才是平安的呢？请同学拿出自己从大超市买的食品

和我手里的小摊上的食品进行比较，看看平安的食品必需有哪些标识。

学生比较并且探讨：平安的食品要有产品名称、生产日期、生产厂家具体的地址和

电话、保质期、食品的具体组成成分和重量等。

6、看来食品平安已经成为影响人类健康和国际民生的重大问题。我们国家也特别重

视，并实行了一些措施。大家请看。

其次课时24

1、正确洗手，是饮食平安第一步。我们大家都知道病从口入，除了刚才同学们所讲

的平安标识以外，

我们在日常生活中应当养成良好的卫生习惯。饭前便后要洗手，那么原委怎样洗才

能把手洗干净呢？请A同学为我们作示范，大家一起伸出手来试一试。

“湿、擦、搓、捧、干”，人人假前便后不忘做，病菌不入U。

2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。

3、不买包装不完整、标示不明的食品，够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三

无食品就是没有商标的食品不能买；没有生产E期的食品不能买；没有厂址的食品不

能买不吃隔餐食品、牛奶。尽量购买绿色食品。

4、购买眼睛、鳞片光明有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；

绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。

5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，

保持餐具与食器清洁。

6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除

烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包袱置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。

其次课时25

一、深化探究，引发思索。

说得真棒！那么假如真的发生身体不适怎么办？

1、马上停止食用可疑食品。

2、饮水。马上喝下大量干净水，稀释毒素。

3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往旁边医院救

治。

二、总结全文，升在主题。

师：同学们，通过这节课的学习，我们大家都懂得了乱吃不卫生的食品会影响身体

健康的道理。同学们也都表达今后不再乱买零食的决心。

通过探讨，我们知道了如何去选购平安的食品，并练习了怎样洗手。希望每位同学

养成讲卫生的好习惯，使我们的身体更健康、大脑更聪慧。

《食品卫生平安童谣》（大家一边拍手一边念）。

食品平安最重要，良好习惯养成好。

饭前便后要洗手，清洁卫生要做好。

食品选择需留意，“三无”食品莫食用。

小摊小贩莫信任，卫生更是谈不上。

过期食品不要吃，变质食品切分清。

油炸腌制要少吃，健康危害是关键。

饮料、冷饮要节制，争取有个好牙齿。

同学们，要记牢，

食品平安最重要，

最重要！！

第17课怎么办（一）

学习目标

1、说出在学校学习生活中，遇到的一些问题。

2、尝试解决学习生活中遇到的问题。

3、通过探讨、沟通，进一步提高自己适应新的学校生活的实力。

活动建议

一、老师让同学们看教材中插图，图中的小挚友在学习生活中遇到了哪些问题来导

入活动，再让学生在小纽、全班说说自己在学习生活中遇到过哪些问题，同时思索，遇

到问题怎么办？从而获得一些必要的解决问题的方法。

二、活动不仅要使学生说出自己在学习生活中遇到的问题，及遇到问题后自己的想

法与做法，而且在沟通、研讨过程中习得更多的解决问题的方法，并在自己的学习生活

中尝试去解决有关问题。

三、活动指导。

第一课时26

活动一在学校里可时候也会遇到问题。

老师指导学生看教材中的小挚友们在学习生活遇到了哪些问题？也可利用自己班上

某某同学遇到过的问题或通过一则小故事的形式来导入。引导学生探讨遇到问题怎么

办？

活动二说说自己遇到过的问题。

让学生先在小组里说说自己遇到过的问题，包括生活上、学习上的各种问题。在小

组沟通的基础上让学生代表小组向全班同学沟通，老师选择学生中遇到过的问题进行板

书。

活动三我有了方法。

同学遇到过那么多的问题，你们是怎么解决的？可针对一个个具体问题绕开探讨，

让同学把自己的阅历或想法说出来，在此基础上引导同学探讨，形成比较科学的解决问

题方法。

第18课怎么办（二）

教学目的：通过坊子区尚庄小学犯罪分子入侵校内事务，教化学生肯定留意平安，

明确确保校内平安的重要性，懂得如校内暴力事务的应对方法。

教学过程：

第一课时27

1、向学生传达4.30日7：40坊子区尚庄小学暴力事务

2、校内暴力是社会暴力现象在校内的延长，社会暴力入侵校内，使危及校内平安的

恶性案件不断出现。犯睾分子或出于个人恩怨，或为了报复社会，也有由精神病人引发

的。

3、校内暴力主要有五种形式：

一是索要钱物；

二是以大欺小，以多欺少；

三是动辄拳脚相向；

四是同学之间用暴刀手段争短论长；

五是不堪长期受辱，以暴易暴，冲动报复。

4、危害：

校内暴力绐学生所造成的危害，远不止皮肉的创伤、心理的恐悼，更严峻的是会造

成孩子们心灵的扭曲。在一次次的校内暴力事务发生后，无疑会在青少年中造成一种不

良的示意：邪恶比正义更有力气，武力比智力更有价值，而这将是相当危急的。现在在

校内中流行的“认哥、认姐”的行为，也有不少是屈服甚至认同这种校内暴力之下寻求

爱护的选择。

其次课时28

面对校内暴力，该怎么办？

同学们要学会英勇，学会应对的方法。

A同学们遇到校内暴力，千万不能因胆怯而忍气吞声。越是缄默越会助长施暴者

的淫威，招来更多的损害。

B应刚好告知老师和家长，才能将损害降到最低。

一旦遇到这类事务，要在第一时间与学校联系，也可以告知家长，以取得有效的

爱护。只要同学们

将遭受说出来，家人和学校就可能找到解决问题的方法，否则，同学们的软弱只

会助长校内暴力的歪风扩散。很多同学

对外来的“坏势力”没抵挡实力，被欺压次数多了，很有可能造成行为退缩，不敢

与人交往，不敢接触社会，甚至产生自闭心理。

同时，在学习和生活中难免会有一些冲突、误会和不和，但是同学之间没有根本的

利害冲突。诸如不经意间被谁“蛮横”地撞了一下，进门时被谁“瞪”了一眼，感觉被

谁“冷落了”等等，只要刚好沟通，一切都能够化解，莫让

校内暴力在我们身边滋生。

C拨打电话110

第19课你的文具和玩具平安吗？

教学目的

1、了解文具的作用及其文具给自己带来的一些隐患。

2、学会选择平安的文具，做一个文明平安的少年。

3、养成良好的文具平安选择的习惯。

教学重点

1、学会选择平安的文具，做一个文明平安的少年。

2、养成良好的文具平安选择的习惯。

教学打算

学生打算好自己的文具、玩具。

教学过程

第一课时29

一、学生活动一一找文具

1、找找自己的文具，他们都有什么特点？

采纳活动的形式，让学生自己去发觉自己玩具的特点，这样更有利于学三学习。

2、学生汇报：

（1）你有哪些文具？这些文具有什么特点？

（2）假如将手中的文具进行分类，你会怎么分？

二、学生活动一一文具分类

1、将自己组的文具进行分类

通过分组的方式，让学生在分类中感受文具存在的问题，收集信息。

2、汇报：你们组将文具分成了几类？为什么这样分？

3、提问：从你的文具中，你知道了什么？

4、质疑：关于文具，你有什么问题吗？

其次课时30

学生活动一一文具的危害

1、讲解并描述：关于文具，大家想了解的问题很多，下面

我们就集中了解其o的一个问题一一玩具的潜在

危害。同学们，你们认为玩具都有些什么样的危害？

你是怎么知道的？

2、学生活动一一找找自己文具的毛病

3、课件出示一一小博士的话

采纳课件，让小博二的话提示学生文具的主要危害，有利于爱护学生的身体。

4、小结：小博士告知我们文具存在三种危害：气味污染，重金属污染和荧光剂。

5、探讨：既然文具有这些方面的危害，那我们该怎么选择文具呢？

6、学生汇报、沟通

7、提问：这节课，你知道了什么？

第20课防火自护、自救平安教化

教学目标：

1、通过学习防火平安学问、让学生充分了解火灾中各种逃命自救的方法。

2、培育学生自我生存实力使学生平安、健康地成长。

教学重难点：树立X灾自护、自救的观念、增加平安意识。

教学时数：1课时。

教学过程:

第一课时31

一、谈话导入：

同学们生活在华蜜、暖和的家庭里、受到父母和佳人的关切、爱惜、似乎并不存在

什么危急。但是、家庭生活中仍旧有很多意外事情须要备加留意和当心对待、否则、很

简洁发生危急、酿成事故、象不久前发生在本班同学毛光辉家里的一场火灾、我们不得

不提高警惕引以为戒、二面就谈谈家庭火灾要留意什么：(师生共同)

1、用电平安

随着生活水平的不断提高、生活中用电的地方越来越多了。因此、我们有必要驾驭

一些基本的用电常识。

(1)相识了解电源总开关，学会在紧急状况下关断电源。

(2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。

(3)电器运用完毕后应拔掉电源插头。

(4)运用中发觉电器有冒烟，冒火花，发出焦糊的异味等状况，应马上关掉电源开关,

停止运用。

(5)雷电时，应关闭正在运用的个种电器、特殊是电视机。

(6)发觉有人触电时要设法刚好关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电

的电器分开，不要用手二脆救人。

(7)发觉有老化爆皮的电线应刚好向家长反映、并要求他们换掉。

2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。

3、当心运用打火机不让小孩玩弄打火机。

二、学习自救学问。师生共同总结几种逃命的方法。

1室外火灾关门求生的方法：

①测试门的温度、月水把棉絮浸湿、堵住门和窗户。

2室内火灾、从窗户逃命。

3高层建筑火灾逃命。

4公共场所火灾逃命。

5平安出口火灾逃命。

其次课时32

一、老师介绍火灾报警须知:

1、牢记火警电话“119”、事发时可用任何一部电话拨打、无论欠费与否。

2、火灾地址要报具体：

XX市XX村XX路XX号、如：（什么东西在燃烧、火势很大、请速来扑救、我的电话

号码是XX）

3、要派人来主要路口迎接消防车。

二、小结：（卡纸出示）（全班齐读）

遇到火灾：临危不乱、暗记出口。扑灭小火、不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍旬。火

已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。

三、让经验过火灾的同学具体谈谈火灾时人的心理及行为、老师帮他们指出当时的

误区。

四、总结：

只要我们到处当心、留意平安、驾驭自救、自护的学问、熬炼自己自护自救的实力、

机灵英勇的处理各种异样的状况或危急、就能健康的成长。

第21课游泳别大意教学目标：

教学目标：

1.通过对有关溺水学问的学习，增加学生的平安意识，了解游泳的危急性，尽量避

开到河流，池塘等危急地方游泳。

2.通过对溺水意外学问的学习，学会应对溺水意外，能做到不慌不乱，冷静对待溺

水意外。

教学过程：

第一课时33

一、溺水的缘由

1、不熟识水性意外落水：.主要是气管内吸入大量水分阻碍呼吸，或因唉头剧烈痉

挛，引起呼吸道关闭，窒息死亡。人落水后，水、泥沙街道的堵塞呼吸道，或因呼吸道

痉挛而引起缺氧、窒息、死亡。落水被淹后一般4飞分钟即可致死。溺水多见于儿童、

青少年和老人，以误落水中为多，偶有投水自杀者，意外事故如遇有洪水、船只沉翻等

也是重要缘由。

2、熟识水性而遇到意外的状况：1.手足抽筋是最常见的。主要是由于下水前打算活

动不充分、水温偏冷或长时间游泳过于疲惫缘由。小腿抽筋时会感到小腿肚子突然发生

痉挛性难受。

3、有时因潜入到浅水而造成头部损伤而发生溺水。

4、有时候（特殊是一些老年人）会因为心脏病发作或中风引起意识丢失，而发生溺

水。

呼吸道异物排出

二、溺水后的表现症状：

溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血，口腔、鼻孔和气管充溢血性泡沫。成体冰冷，

脉细弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。轻者，落水时间短，口唇四肢末端易青紫，面肿，

四肢发硬，呼吸浅表。吸入水量2ml/kg时出现轻度缺氧现象。重者。如吸水量在10nli/kg

以上者，1分钟内即出现低血氧症。落水时间长，面色青紫，口鼻腔充溢血性泡沫或泥

沙，四肢冰冷，昏睡不醒，瞳孔散大，呼吸停止。

其次课时34

溺水的紧急救援：

自救：

1、首先应保持冷静，千万不要手脚乱蹬拚命挣扎，可削减水草缠绕，节约体力。只

要不胡乱挣扎，不要将手臂上举乱扑动，人体在水中就不会失去平衡，这样身体就不会

下沉得很快。

2、除呼救外，落水后马上屏住呼吸，踢掉双鞋，然后放松肢体，当你感觉起先上浮

时，尽可能地保持仰位，使头部后仰，使鼻部可露出水面呼吸，呼吸时尽量用嘴吸气、

用鼻呼气，以防呛水。呼气要浅，吸气要深。因为深吸气时，人体比重降到0.967,比

水略轻，因为肺脏就象一个大气囊，屏气后人的比重比水轻，可浮出水面（呼气时人体

比重为1.057,比水略重）。

3、千万不要试图将整个头部伸出水面，这将是一个致命的错误，因为对于不会游泳

的人来说将头伸出水面是不行能的，这种必定失败的作法将使落水者更加惊慌和被动，

从而使整个自救者功亏一簧。

4、当救助者出现时，落水者只要理智还存在，绝不行惊惶失措去抓抱救助者的手、

腿、腰等部位，肯定要听从救助者的指挥，让他带着你游上岸。否则不仅自己不能获救,

反而连累救助者的性命。

5、会游泳者，假如发生小腿抽筋，要保持冷静，实行仰泳位，用手将抽筋的腿的脚

趾向背侧弯曲，可使痉挛松解，然后渐渐游向岸边。

(1)对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，快速反复多

做几次，直到抽筋消退为止；

(2)若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢

体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋

腿伸直；

(3)要是大腿抽筋的话，可同样采纳拉长抽筋肌肉的方法解决。

其次课时35

一、救助溺水者：

1、留意：若您未受过专业救人的训练或未领有救生证的人，切记请不要轻易下水救

人。谨记一点：会游泳并不代表您会救人。

2、若发觉有人溺水，应马上通知119与当地救难人员帮助求援。

3、溺水情形发生时，在岸边的民众不宜干脆下水，最好救援的方式是丢绑绳索的救

生圈或长竿类的东西，千万不要徒手下水救人，可就地取材，树木、树藤、枝干、木块、

矿泉瓶都可利用来救人。

4.抢救溺水者须要入水，须先脱衣解裤，以免被溺水者缠往而无法脱身。游到溺水

者面前约3至5公尺，先吸大口气潜入水底从溺水者背后施救，才不致于被对方困住。

须知当一个面临死亡的一瞬间，出劲的力气肯定惊人，万一被溺水者缠住，应速设法摆

脱，不然准死无疑。假如你状态不佳，不要试图下水，你最好就是呼救，从而成为陆地

英雄。

摆脱法有两种：

(一)握紧拳头狠狠宣击溺水者后脑，使他昏迷，再拖上岸。

(二)深吸一口气憋住，把对方压下水底，有犹如归于尽，但溺水者这时为了吸气，

必定踩您肩头上，您可趁此机会顶住他三至五秒，让其头部露出水面，顺畅换气及视察

四周，协作岸上的同伴把木块、木头、保特瓶等漂移物投入水中，只要溺水者抓住任何

一物都能保命。

5、在水中要拖着伤者的头颈与上背使成直线尽量不动，并维持脸朝上并露出水面，

若溺水者呼吸不志向，即使还在水中仍应起先施予人工呼吸。

第三课时36

溺水者的岸上复苏救援（现场急救）：对现场抢救来说，原则是一样的，都要尽快地

复原呼吸与心跳。

1、在急救的第一步就是通知120,而伤者都必需以颈椎受伤者处理，以避开急救完

伤者已成植物人，在国外文献报告中，有人反因不当急救造成脊椎受损。

2、解除异物的救援：救上来只是工作的一半，使溺水者复苏是另一半，而且对挽救

生命来说是同等重要的。首先清理溺水者口鼻内污泥、痰涕，有假牙取下假牙，救援人

员单腿屈膝，将溺水者俯卧于救援者的大腿上，借体位使溺水者体内水由气管口腔中排

出（有些农村将溺水者俯卧横入在牛背上，头脚下悬，赶牛行走，这样又控水、又起到

人工呼吸作用），将溺水者头部转向侧面，以便让水从其口鼻中流出，保持上呼吸道的通

畅。再将头转回正面。（急救者从后、抱起溺者的腰部，使其背向上，头向下，也能使水

倒出来）。

3、出水后的救援：假如你有资格并经过训练可以做心肺复苏术（CPR）（民众最好能

学习CPR（心肺复苏术）技巧，救人又救己。）

但是假如不知道心肺复苏术时马上寻求救济。当你在等待时可试做口对口复苏术，

这能挽救生命。假如溺水者呼吸心跳已停止，马上进行口对口人工呼吸，同时进行胸外

心脏按摩。

接着下面的步骤教你怎么做口对口复苏术：

4、当溺水者起先呼吸和气哽时，你还没有脱离逆境。事实上，溺水后的48小时是

最危急的。因溺水而发生的并发症肺炎、心衰等，都能在这一时期发生，因此你应尽早

将溺水者送往医院。

第22课把手洗干净

学习目标：

本课的学习目标是学习洗手的方法，初步学会洗手，并且向着常常洗手，讲究卫生

的习惯养成发展。

活动建议：

一、本课的教学是通过一系列实践性的活动绽开的。让每个孩子参与这些实践活动

是本课教学取得成果的前提。要求课前能为每个小组打算洗手的水盆和水、肥皂等物品，

擦手的毛巾以及最终用流淌的水洗手的场地。

一■、活动指导。

第一课时37

活动一谁的手干净，谁的手脏？

1、看看自己的手。我的手脏吗？

2、看看同学的手。我们来比较一下：水的手二净，谁的手脏了？

活动二我们来洗手。

1、给每个小组一盆清水。我们一起来洗手。

2、看看洗过手的水，看看洗过的手。

3、我的手洗干净了吗？

其次课时38

活动三我们来用肥皂洗手。

1、给每小组一块肥皂。我们来用肥皂洗手。

2、先把手浸湿，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，两只手相互细致地搓擦着洗手指,

洗手掌，洗手背。

3、再在清水里洗去肥皂。

4、细致地看看洗过的手，细致地看看洗过手的.水。

5、探讨。

活动四我们用流淌的水洗手。

1、我们可以用流淌的水来洗。

(1)用自来水龙头里流出的水洗手。

(2)或者用舀一杯水冲的方法洗手。

2、我们用流淌的水洗手

(1)先用清水洗一洗。

(2)再擦上肥皂细致洗。

(3)把肥皂冲洗干净。

(4)最终把手洗干净。

活动五我学会洗手了吗？

1、在什么状况下我们要洗手？

2、我学会洗手了吗？

3、我们来把洗手的过程说一遍。

第23课我要喝水

学习目标：

本课的学习目标是让学生知道我们的身体须要水。我们每天都要喝水。让学生知道,

简洁的喝水也有很多须要留意的地方。本课的活动建议孩子们喝白开水，提示学生留意

喝水的卫生与平安。

活动建议：

第一课时39

一、教化孩子们每天喝水，须要先检查一下学校里的饮水供应状况。或者支配学生

自己携带水壶、水杯。另外须要打算一盆因缺水而枯萎的植物。

二、活动指导。

活动一这盆花怎么了？

1、大家来看看这盆花。

2、这盆花怎么了？一一这盆花因为缺水而枯死了！

3、要是我们人的身体缺水了会怎样呢？

——我们的身体不能没有水！

活动二我每天都喝水吗？

1、人的身体须要水，我们怎么办？

我们每天都喝水吗？

(1)我们什么时候喝水？

(2)我们每天都要喝水。

(3)我用什么方法记住每天喝开水？

其次课时40

活动三口渴了喝什么？

1、我们喝过什么饮料？

2、我喜爱喝什么饮料？

3、平常，我们应当选择喝什么？

——平常，我们应当选择喝开水。最好的补充水的方法是喝开水。

——记住：每天都要喝开水。

活动四我们来喝开水。

1、先想想喝水时要留意些什么。

(1)我们先来检查装水的杯干净吗？

一一杯子脏了怎么力、？

(2)往杯里装多少水呢？

——我想喝多少水呢？

(3)是热水吗？怎么做才不被烫着？

2、我们来喝开水。

(1)摸摸水是不是烫的。

(2)先用嘴碰碰水，喝一小口。

(3)再一口一口地喝完。

3、我把杯子放在什么地方？

(1)把杯子放在不简洁打破的地方。

(2)把杯子放在不简洁弄脏的地方。

第24课让教室更整齐美丽

学习目标：

1、初步懂得爱惜自己的学习环境，学习简洁的清扫环境的方法。

2、初步感受创设整齐美丽的教室，养成从我做起的良好卫生习惯。

活动建议：

第一课时41

一、引导学生说说我们“教室里有些什么？”让学生将现在的教室与原先幼儿园作

对比，通过对比了解和熟识自己所在教室的一些状况。

二、活动指导。

活动一组织学生探讨沟通。

1、整齐、美丽的教室应当是怎么样的？

2、我们的教室整齐美丽吗？为什么？

3、怎样使教室更整齐美丽？我们可以做写什么？

以上的探讨和沟通活动的主要目的让学生关切自己的学习教室环境，提匕我们可以

具体地做些什么，例如纽致做好每天的值日生等一些力所能及的清洁卫生打扫工作。

活动二带领学生云参观本校那些整齐美丽的教室等场所（如图书阅览室、大队部、

试验室等）。

通过此活动拓展学生的眼界，激发他们对整齐美丽的学习环境的憧憬，增加创设一

个良好的教室环境的自信念。

活动三分组探讨。

1、“爱护环境整齐，我能做到哪些？

可以两人组或四人组探讨，比照课文插图中八幅小的示意图，说说自己哪些做到了，

就在书上给自己画个。

2、还没有做到的，我该怎么办？

引导学生懂得，要创设一个既整齐又美丽的教室环境，须要大家的共同努力，要从

我现在做起，从点点滴滴的小事做起。

第25课垃圾箱在哪里

学习目标：

1、懂得垃圾应扔到垃圾箱内，初步了解垃圾与环境卫生有着亲密的关系。

2、初步养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯。

活动建议：

第一课时42

一、此活动引导学生关注垃圾箱，关切四周身边卫生设施的状况。以导入本课的学

习。老师提出以下的问题：

1、“我们有了垃圾怎么办？”

2、“我们教室、走廊、校内里的垃圾箱在哪旦？”

二、活动指导。

活动一组织学生探讨沟通。

指导学生看课文中的有关插图：随意将果壳丢在地上；在地面上丢满了甘蔗等场景。

1、他们是找不到垃圾箱吗？

2、你还可以看到哪里乱扔垃圾的现象？

3、我们应当怎么办？

通过探讨沟通，使学生初步懂得乱丢垃圾是一种不爰清洁卫生、不文明的行为。老

师可以结合当地的实际状况，讲讲乱扔垃圾的危害；可以结合本校、本班的实际正面表

扬那些爱清洁讲卫生的好人好事，同时指出那些乱扔垃圾的不良行为。

活动二制作一个《放垃圾的小盒》

材料打算：废旧的硬纸、笔、尺、小剪刀、胶水等。

制作指导：老师自己利用废旧的硬纸，事先制作几个放垃圾的小盒，供学生制作时

仿照。也可以老师统一在废旧的硬纸上画好图，供学生制作时运用。在具体指导制作时

要提示学生在运用剪刀时留意平安。制作完后可以将学生的作品进行展示、评比。要充

分发挥这个“放垃圾的小盒”的作用，它可以存放刨铅笔后的碎屑、擦橡皮后的碎末等,

让学生在具体实践中从小养成不乱扔垃圾良好的环境卫生习惯。

第26课我和簇新空气

学习目标：

1、通过怎样使室内保持簇新空气的活动，初步了解簇新空气和我们的健康有着亲密

的关系。

2、初步懂得空气应当保持簇新、不应受污染，逐步增加环境爱护意识。

活动建议：

第一课时43

一、嬉戏导入。

老师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子，提出：“当你憋不住了，耳松手，好

吗？”提问：“刚才的嬉戏，你们有什么感觉？”

此活动引导学生亲身体验四周空气与我们的关系，激发学生的学习爱好，以导入本

课学习，老师提问：

1、你知道哪些地方的空气特殊簇新？

2、你能说说呼吸簇新空气的感觉吗？

此活动要引导学生说出在簇新空气的环境中有很多感受，如人会感到舒适、人的心

情会特殊好等等。

二、活动指导。

活动一组织探讨

1、假如成天把教室的门窗关起来，人会有什么感觉？

2、假如...，人会有什么感觉？

活动要引导学生说说在空气不簇新的环境中，人有哪些干脆的感受。初步相识不簇新

的空气对人体是有害的。

活动二组织沟通

1、在你的四周有哪些地方的空气是不簇新的？

2、你还看到哪些地方的空气被污染了？

通过启发、引导，让学生相识到在我们的四周很多地方的确存在着空气

被污染的现象。

其次课时44

活动三分组探讨和沟通

1、怎样使教室里有足够的簇新空气？

2、有什么方法使教室里的空气常常流通？

3、爸爸在房间里吸烟，我该怎么办？

4、家里的炉灶会产生大量的浓烟，可以想些什么方法？

5、旁边工厂冒出大量的浓烟，怎样向有关部门反映？

6、有些汽车会排放出很多很多的废气，你有什么方法？

怎样使我们能呼吸到更多的簇新空气？

此活动引导学生探讨怎样爱护四周有个簇新空气的环境。要创设一个有簇新空气的

生活学习环境，可以从两个方面着手：一是引导学生身边所处的环境中，做些力所能及

的事情；二是引导学生云关切四周的空气是否受到污染，可以提出一些建议和想法。尽

管有些建议和想法可能是无趣的、或者是脱离实际状况的。但学生在探讨和沟通的过程

就是在逐步增加环保意识的过程。老师要爱惜和激励孩子们勇于发表自己想法的学习主

动性。

第27课我说话的声音

学习目标：

初步懂得在不同场合要留意说话声音，学会轻声说话。

逐步养成文明的说话习惯。

活动建议：

第一课时45

一、嬉戏：猜猜这是谁的声音。

老师指名一位学生到讲台边，让其背向全班同学站着，猜猜下面起立说话的小挚友

是谁。老师也可以多请几个小挚友试试，由此激发学生的学习爱好。还可以谀计“我能

听出几个人的说话声”等嬉戏活动。

二、活动指导。

活动一老师提H问题，学生争论

1、在不同场合说话声音的大小一样吗？

2、怎样说话能使全班同学都能听到？

通过学生的争论沟通，引导他们了解在不同的场合下（例如在操场上、在教室里、

个别谈话等）说话的声音是不一样的，有的声音要大些、要响一些；而有些则要小些、

轻些。

活动二组织四人小组探讨沟通。

1、什么场合下要轻声说话？

各组可派代表将本小组的想法到全班同学面前讲讲，主要引导学生相识到在某些场

合轻声说话上一种良好的文明习惯。

2、假如不管在什么场合都大声说话，行吗？为什么？

其次课时46

活动三我们来练练轻声说