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文档简介

七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionB3a-SelfCheck教学设计(新版)人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨,亲爱的同学们!今天我们要一起走进七年级英语上册Unit6的“Doyoulikebananas”这一单元。这节课,我们将聚焦于SectionB的3a-SelfCheck部分,让我们一起在轻松愉快的氛围中,巩固所学知识,提升英语能力。准备好了吗?Let'sgo!🎉📚💪核心素养目标在本节课中,我们旨在培养学生的英语学科核心素养,具体包括:1)提高学生的语言理解能力,通过对话练习,让学生更好地理解不同语境下的英语表达;2)增强学生的语言表达能力,通过自我检测环节,鼓励学生自信地使用英语表达个人喜好;3)培养跨文化意识,通过了解不同食物的喜好,让学生认识到文化差异,拓宽视野。教学难点与重点1.教学重点,

①理解并运用关键句型“Doyoulike...?”和“Yes,Ido/No,Idon't.”来询问和表达个人喜好。

②正确识别并使用表示食物名称的词汇,如bananas,apples,oranges等,并能够将这些词汇与相应的图片或实物相匹配。

③通过阅读Self-Check部分的题目,能够独立完成自我检测,展示对所学内容的掌握程度。

2.教学难点,

①学生在表达个人喜好时,可能存在词汇量不足或语法结构使用不当的问题,需要通过针对性的练习来提高。

②学生在听力理解方面可能存在困难,需要通过反复听力和跟读练习来增强对英语语音和语调的感知能力。

③学生在跨文化交际意识上可能有所欠缺,需要通过讨论和比较不同文化中食物喜好的差异,来提升他们的跨文化理解能力。教学方法与手段教学方法:

1.采用情境教学法,通过创设真实的生活情境,如模拟超市购物场景,让学生在互动中自然地使用目标句型。

2.运用任务型教学法,设计一系列与食物喜好相关的任务,如小组讨论“我最喜欢的食物是什么”,引导学生运用所学知识进行交流。

3.实施合作学习法,分组进行自我检测部分的练习,鼓励学生相互帮助,共同提高。

教学手段:

1.利用多媒体展示各种水果图片,帮助学生直观地识别食物名称,增强视觉记忆。

2.通过在线英语学习平台,提供音频材料,让学生跟读并模仿正确的语音和语调。

3.使用互动式白板软件,进行实时反馈和练习,提高课堂互动性和参与度。教学过程设计导入新课(5分钟)

目标:引起学生对食物喜好的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们最喜欢的食物是什么?为什么?”

展示一些关于各种水果的图片或视频片段,让学生初步感受食物的多样性和美味。

简短介绍食物在生活中的重要性,以及不同文化中对食物喜好的差异,为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解食物喜好的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解食物喜好的定义,包括其主要组成元素或结构,如口感、营养、文化背景等。

详细介绍不同食物的特点,使用图表或示意图帮助学生理解食物之间的差异。

XX案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解食物喜好的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的食物喜好案例进行分析,如香蕉在不同文化中的地位,苹果的营养价值等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解食物喜好的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用食物喜好来促进健康饮食。

学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与食物喜好相关的主题进行深入讨论,如“如何选择健康的水果”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对食物喜好的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调食物喜好的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括食物喜好的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调食物喜好在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用食物喜好。

布置课后作业:让学生撰写一篇关于食物喜好的短文或报告,以巩固学习效果,并鼓励他们在日常生活中尝试新的食物。教学资源拓展1.拓展资源:

-食物文化:介绍不同国家和地区的食物文化,如意大利的比萨、中国的饺子、印度的咖喱等,让学生了解食物背后的文化故事。

-食物营养学:提供关于不同食物营养成分的信息,如水果中的维生素C、蔬菜中的膳食纤维等,增强学生对健康饮食的认识。

-食物制作方法:介绍简单的食物制作方法,如水果沙拉的制作、蔬菜炒饭的做法等,让学生动手实践,体验烹饪的乐趣。

-食物安全知识:普及食品安全的基本知识,如如何选择新鲜食物、如何避免食物中毒等,提高学生的食品安全意识。

2.拓展建议:

-学生可以收集不同国家的食物图片,了解世界各地的饮食文化,并在课堂上进行分享。

-鼓励学生参与家庭烹饪活动,学习制作简单的家常菜,如水果拼盘、蔬菜沙拉等,提高生活技能。

-组织学生参观农场或超市,实地了解食物的生长环境和储存方法,增强对食物来源的认识。

-开展“健康饮食周”活动,让学生设计自己的健康食谱,并尝试制作,从而培养良好的饮食习惯。

-利用图书馆或网络资源,查找关于食物营养和健康饮食的相关书籍和文章,拓宽学生的知识面。

-组织学生参与社区服务活动,如为老年人或孤寡儿童提供食物援助,培养他们的社会责任感。

-设计一个“我最喜欢的食物”主题项目,让学生调查自己所在社区中不同年龄层人群的食物喜好,并分析原因。

-通过角色扮演游戏,让学生模拟在餐厅点菜的场景,练习使用英语表达自己的食物喜好。

-鼓励学生参与学校的园艺活动,种植自己的蔬菜和水果,体验从种植到收获的全过程。课堂小结,当堂检测课堂小结:

今天我们学习了Unit6的“Doyoulikebananas”部分,重点掌握了以下内容:

1.理解并运用句型“Doyoulike...?”和“Yes,Ido/No,Idon't.”来询问和表达个人喜好。

2.认识并正确使用表示食物名称的词汇,如bananas,apples,oranges等。

3.通过自我检测,巩固了对于食物喜好的表达和理解。

为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容,我们进行以下课堂小结:

-首先,我们回顾了句型“Doyoulike...?”和“Yes,Ido/No,Idon't.”的用法,强调在询问他人喜好时的礼貌和正确表达。

-然后,我们复习了食物名称的词汇,让学生能够准确说出和识别不同的食物。

-接着,我们讲解了自我检测部分的设计意图,强调了通过自我检测来巩固所学知识的重要性。

当堂检测:

为了检测学生对本节课内容的掌握程度,我们将进行以下当堂检测:

1.写作练习:

-学生用所学句型“Doyoulike...?”和“Yes,Ido/No,Idon't.”写一段小短文,表达自己对几种食物的喜好。

-例如:“Doyoulikebananas?Yes,Ido.Ilikethembecausetheyaresweetandhealthy.Whataboutapples?No,Idon't.Ipreferoranges.”

2.听力练习:

-教师播放一段关于食物喜好的听力材料,学生根据所听内容,用所学句型进行回答。

-例如:“Teacher:Doyoulikechocolate?Student:Yes,Ido.”

3.口语表达:

-学生分成小组,每组讨论并分享自己最喜欢的食物,并说明理由。

-小组内选出一个代表,向全班展示讨论成果。

4.游戏环节:

-教师准备一些食物图片,学生根据图片内容,用英语说出食物的名称和句型“Doyoulike...?”进行问答。

-例如:“Teachershowsabanana.Student:Doyoulikebananas?Yes,Ido.”反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新

1.互动式学习:我尝试通过小组讨论和角色扮演活动,让学生在互动中学习,这样不仅提高了他们的参与度,也增强了他们的口语表达能力。

2.跨学科融合:我在教学中融入了文化知识,比如讲解不同国家的水果文化,这样不仅让学生学习了英语,也拓宽了他们的文化视野。

反思改进措施(二)存在主要问题

1.教学管理:我发现课堂管理有时不够精细,特别是在小组讨论时,部分学生容易分心。这需要我更好地规划课堂活动,确保每个学生都能积极参与。

2.教学组织:在组织教学活动时,我可能没有考虑到所有学生的学习风格。有的学生可能更习惯于独立学习,而有的学生则需要更多的互动和指导。

3.教学方法:虽然我使用了多种教学方法,但我觉得在听力练习方面还可以做得更好。我可能会尝试使用更多的真实语境材料,比如新闻剪辑或电视节目片段,以提高学生的听力理解能力。

反思改进措施(三)改进措施

1.对于教学管理的问题,我计划在课堂活动开始前明确规则和期望,确保每个学生都清楚自己的角色和责任。同时,我会设置计时器,提醒学生保持专注。

2.在教学组织方面,我将设计更具包容性的课堂活动,提供不同层次的学习材料,以满足不同学生的学习需求。我还会在课堂上使用更多的非语言信号,如肢体语言和面部表情,来吸引所有学生的注意力。

3.针对教学方法的问题,我会增加听力练习的多样性,引入更多真实语境的听力材料。此外,我还会定期评估学生的听力技能,根据评估结果调整教学策略,确保学生能够持续进步。板书设计1.本文重点知识点:

①句型:Doyoulike...?(你喜欢吃...吗?)

②回答句型:Yes,Ido./No,Idon't.(是的,我喜欢。/不,我不喜欢。)

③食物名称:bananas,apples,oranges(香蕉,苹果,橙子)

2.重点词汇:

①li

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