（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第六单元 拥抱青春 6.2 男生女生 第1框 你是男生 我是女生教学设计 新人教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第六单元拥抱青春6.2男生女生第1框你是男生我是女生教学设计新人教版主备人备课成员教学内容《2024年秋季版》七年级道德与法治下册第六单元“拥抱青春”第六课“男生女生”第一框“你是男生我是女生”的教学内容，包括认识男生女生的生理、心理特点，了解性别角色的作用，以及如何尊重和理解异性同学。通过本框内容的学习，帮助学生树立正确的性别观念，促进男女同学之间的和谐相处。核心素养目标1.培养学生性别意识，认识性别角色的积极意义。

2.增强学生尊重和理解异性的能力，促进性别平等观念的形成。

3.培养学生自我认同和自我尊重，形成健康的人格。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，对性别角色有一定的了解，但多为直观感受和简单认知。他们可能知道男生和女生在外貌、行为习惯等方面的差异，但对于性别角色的深层次含义和性别平等的认识还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对青春期的变化充满好奇，对性别角色的话题有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和活动等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，通过小组讨论和互动来理解性别角色的概念；而另一部分学生可能更偏向于独立思考，通过阅读和自我反思来形成自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是对性别角色的刻板印象和偏见难以改变，可能会影响他们对平等观念的接受；二是由于生理和心理的变化，部分学生可能会对自己的性别角色产生困惑，需要引导他们正确认识和处理这些变化；三是学生可能缺乏对性别平等的实际体验，难以将理论知识与日常生活相结合。因此，教学中需要注重引导学生进行反思和实践，帮助他们克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：《2024年秋季版》七年级道德与法治下册

-学生活动手册

-多媒体课件

-图片资料：男生女生不同年龄阶段的典型照片

-视频资料：关于性别角色的纪录片或动画短片

-小组讨论卡片

-互动式教学软件

-校园环境资源：如性别平等宣传栏、校园活动照片等教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是性别角色吗？请举例说明。

2.学生回答，老师总结：性别角色是指社会对男性和女性在行为、态度和角色上的期望和规范。

3.老师引入新课：今天，我们将一起学习《你是男生我是女生》这一框内容，深入了解性别角色的意义和作用。

二、新课讲授

1.认识性别角色的起源

-老师展示图片资料，引导学生观察不同年龄阶段的男生女生照片，思考性别角色是如何形成的。

-学生讨论，老师总结：性别角色源于社会文化、生理和心理差异，以及历史传统等因素。

2.了解性别角色的作用

-老师讲解：性别角色在社会中具有以下作用：

a.促进社会分工和合作；

b.维护社会秩序和稳定；

c.增强个体认同感。

-学生举例说明性别角色在社会生活中的具体体现。

3.认识性别角色的积极意义

-老师引导学生思考：性别角色有哪些积极意义？

-学生讨论，老师总结：性别角色的积极意义包括：

a.帮助个体认识自己，形成自我认同；

b.促进男女同学之间的和谐相处；

c.培养个体适应社会的能力。

4.认识性别角色的局限性

-老师讲解：性别角色也存在一些局限性，如：

a.刻板印象和偏见；

b.限制个体发展；

c.影响男女平等。

-学生讨论，老师总结：我们应该正确认识性别角色的局限性，努力消除性别歧视。

5.如何尊重和理解异性

-老师引导学生思考：如何尊重和理解异性？

-学生讨论，老师总结：尊重和理解异性需要做到以下几点：

a.尊重个体差异，不因性别而歧视；

b.理解异性特点，相互包容；

c.培养平等观念，消除性别歧视。

三、课堂活动

1.小组讨论：请同学们分组讨论，谈谈自己在生活中遇到的性别角色问题，并提出解决方案。

2.角色扮演：请同学们分别扮演男生和女生，模拟现实生活中可能出现的性别角色冲突，尝试解决冲突。

四、总结与反思

1.老师总结：今天我们学习了《你是男生我是女生》这一框内容，了解了性别角色的起源、作用、积极意义和局限性，以及如何尊重和理解异性。

2.学生反思：结合自身实际，谈谈自己在性别角色方面的认识和理解。

3.老师点评：鼓励学生在日常生活中践行性别平等观念，消除性别歧视，共同营造和谐校园。

五、布置作业

1.请同学们以“性别角色与我”为主题，写一篇短文，谈谈自己对性别角色的认识和理解。

2.请同学们观察身边的生活，发现性别角色问题，并提出改进建议。

六、教学延伸

1.老师介绍：为了进一步了解性别角色，同学们可以阅读相关书籍、观看纪录片等。

2.学生分享：鼓励同学们在课后分享自己了解到的性别角色知识，共同提高。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**性别角色认知的提升**：

学生通过本节课的学习，对性别角色的概念、起源、作用以及局限性有了更深刻的理解。他们能够认识到性别角色并非一成不变，而是受到社会文化、生理和心理等多方面因素的影响。

2.**性别平等观念的树立**：

学生在学习过程中，逐渐形成了性别平等的观念，认识到男女在法律、教育、就业等方面的平等权利。他们能够主动抵制性别歧视，尊重和理解异性同学。

3.**自我认同感的增强**：

学生在了解性别角色的基础上，对自己的性别角色有了更加明确的认识，增强了自我认同感。他们能够接受自己的生理和心理特点，积极面对青春期的变化。

4.**人际交往能力的提高**：

通过课堂活动和讨论，学生学会了如何与异性同学进行有效沟通，增强了人际交往能力。他们能够更好地理解和尊重他人，学会了换位思考。

5.**问题解决能力的培养**：

学生在课堂活动中，通过角色扮演和小组讨论，学会了如何面对和处理性别角色带来的问题。他们能够提出建设性的解决方案，提高了解决实际问题的能力。

6.**批判性思维的发展**：

学生在学习过程中，对性别角色相关的现象和问题进行了批判性思考。他们能够识别和挑战性别刻板印象，发展了自己的批判性思维能力。

7.**情感态度价值观的塑造**：

学生在学习性别角色的过程中，逐渐形成了积极向上、健康乐观的情感态度价值观。他们更加关注社会公平正义，愿意为消除性别歧视而努力。

8.**实践能力的锻炼**：

学生通过参与课堂活动和课后作业，将所学知识应用到实际生活中，锻炼了实践能力。他们能够将理论知识与生活实践相结合，提高了解决实际问题的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师口语化教学：在课堂上，我尝试用更加口语化的语言与学生交流，使得课堂氛围更加轻松，学生更容易接受和理解知识。

2.案例教学法的运用：我引入了一些贴近学生生活的案例，让学生在分析案例的过程中，更好地理解性别角色的现实意义。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对性别角色的话题较为敏感，或者是对讨论形式不适应。

2.教学内容深度不够：在讲解性别角色的局限性时，我感觉学生对于如何改变刻板印象的理解还不够深入，需要进一步探讨。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，分享自己的观点。

2.深化教学内容：在讲解性别角色的局限性时，我将结合社会热点事件和现实案例，引导学生深入思考，提出解决性别歧视问题的建议。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入学生自评、互评等方式，让学生在评价过程中自我反思，提高学习的主动性和积极性。

4.加强家校合作：针对学生在家庭中可能遇到的性别角色问题，我将与家长沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。

5.不断学习更新：为了更好地适应课程需求，我将不断学习新的教育理念和教学方法，提升自己的教学水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在本节课中，我将观察学生的出勤情况、参与讨论的积极性、回答问题的准确性以及遵守课堂纪律的情况。通过这些观察，我可以评价学生是否能够积极参与课堂活动，是否能够理解并应用所学知识。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，我将评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、沟通技巧、对问题的分析和解决能力。我会观察每个学生在小组中的角色和贡献，以及小组最终呈现的讨论成果。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课知识点的掌握程度，我将进行随堂测试。测试将包括选择题、简答题和案例分析题，旨在考察学生对性别角色概念的理解、对不同性别角色作用的认知，以及如何在实际生活中尊重和理解异性。

4.课后作业：

课后作业是巩固课堂知识的重要手段。我将评价学生的作业完成情况，包括作业的准确性、完整性和创意性。作业内容可能包括撰写关于性别角色的短文、设计性别平等宣传海报等，以培养学生的实际应用能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，我将提供具体的评价和反馈。以下是可能的评价内容：

-课堂表现：对于积极参与讨论、提出有价值观点的学生，我将给予肯定和鼓励；对于参与度较低的学生，我将提供个别指导，帮助他们更好地融入课堂。

-小组讨论成果展示：对于在小组讨论中表现出色、能够有效引导团队的学生，我将给予表扬；对于表现一般的学生，我将提供改进建议，帮助他们提升团队协作能力。

-随堂测试：对于测试成绩优异的学生，我将鼓励他们继续保持；对于成绩不理想的学生，我将分析错误原因，并提供针对性的辅导。

-课后作业：对于作业完成出色的学生，我将给予正面评价，并鼓励他们继续努力；对于作业质量有待提高的学生，我将指出具体问题，并指导他们如何改进。课后作业1.**角色扮演作业**：

主题：模拟一次男女同学间的误会解决过程。

指导：请学生分组，一组扮演男生，另一组扮演女生。设定一个场景，比如一起完成一个项目，但由于误解导致了冲突。让学生通过角色扮演的方式，展示如何通过沟通和理解来解决问题。

答案示例：

-场景：男生小张不小心弄坏了女生小李的文具，小李误以为小张故意破坏。

-男生小张通过解释自己的行为是无意的，并表达了对小李文具的歉意，最终两人和解。

2.**案例分析作业**：

主题：分析一个性别歧视案例，提出改进建议。

指导：提供一篇关于性别歧视的新闻报道或案例，要求学生分析案例中存在的性别歧视现象，并从个人、社会和制度层面提出改进建议。

答案示例：

-案例分析：《职场性别歧视现象调查》。

-改进建议：提高公众对性别歧视的认识；加强法律法规的执行；促进职场性别平等教育。

3.**日记写作作业**：

主题：记录自己在生活中观察到的性别角色现象。

指导：学生需要记录下自己日常生活中观察到的性别角色现象，包括正面和负面的例子，并写下自己的感受和思考。

答案示例：

-日记内容：观察到妈妈因为家务而感到压力，爸爸则在外工作。

-感受和思考：意识到家务劳动不应仅由女性承担，家庭责任应该男女共同分担。

4.**小组研究报告作业**：

主题：研究一个性别角色的历史演变。

指导：学生分组选择一个历史时期或文化，研究该时期或文化中的性别角色特点，并制作一份研究报告。

答案示例：

-研究主题：古代中国的性别角色。

-研究报告内容：古代中国女性在社会、家庭、教育等方面的地位和角色。

5.**创意写作作业**：

主题：创作一个以性别平等为主题的短故事。

指导：学生需要创作一个短故事，故事中包含性别平等的主题，可以是虚构的，也可以是基于真实事件的改编。

答案示例：

-短故事标题：《同一个梦想》。

-故事内容：两个来自不同背景的孩子，一个男孩和一